大班數(shù)學(xué)教案青蛙教案反思

1、 大班數(shù)學(xué)教案青蛙教案反思1、大班數(shù)學(xué)教案青蛙教案反思 活動設(shè)計背景 本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有肯定的認知，特殊是在仿照青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問一起學(xué)習(xí)，能到達不一樣的效果。 活動目標 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。 3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒思維的靈敏性、規(guī)律性 教學(xué)重點、難點 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法 2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，

2、感受歌曲的歡快、詼諧 活動預(yù)備 1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村 2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花) 3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽) 活動過程： 一、說一說 師：小朋友們，看一下，教師手中的朋友是誰呀? 生：青蛙 師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰可以仿照一下青蛙的叫聲? 生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。 師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最認真觀看了。 二、看看說說 1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將

3、這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6 2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒依據(jù)教師擺放的情境進展口算。 3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進展口算 4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí) 三、學(xué)唱歌曲青蛙笑 1、教師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞 2、學(xué)唱歌曲，留意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺) 3、教師和幼兒進展情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶) 4、完畢課堂 教學(xué)反思 在教學(xué)青蛙這一活

4、動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本學(xué)問，并在仿照中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個情景，再剛開頭的時候，只有幾個力量比擬強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了許多幼兒也學(xué)會編題和列示，特殊是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，依據(jù)課堂反應(yīng)信息來看，幼兒學(xué)問把握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激

5、發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，假如將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫忙幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細化，進而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進展幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和力量。 2、大班美術(shù)活動教案：青蛙教案(附教學(xué)反思) 活動目標： 1、通過觀賞靜態(tài)的圖片或觀看“青蛙“的錄相片段，了解青蛙一些活動及生活場景。 2、學(xué)習(xí)用毛筆畫各種動態(tài)的青蛙，能添畫上較合理的背景。 3、養(yǎng)成大膽用色、勻稱涂色的良好習(xí)慣。 4、引導(dǎo)孩子們在活動完畢后把自己的繪畫材料分類擺放，

6、養(yǎng)成良好習(xí)慣。 5、引導(dǎo)幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。 活動預(yù)備： 幼兒最好分成一半教學(xué);宣紙或毛邊紙按美術(shù)本頁面大小裁好;每人一支毛筆;綠、黑、紅、藍等其他顏色;水、擦布;作品展現(xiàn)區(qū);教師操作用青蛙圖片幻燈、范畫及示范用的材料等 活動過程： 一、觀賞圖片孩子們，現(xiàn)在我們來看一下人類的好朋友-青蛙的生活照。(點擊播放，邊放邊提問：青蛙在干什么?在哪里等) 二、律動小青蛙 三、教師講解、示范。 今日我們要用毛筆學(xué)著來畫一畫青蛙。怎么畫呢? 1、我們先來觀賞幾幅毛筆畫的青蛙圖。 2、示范繪畫方法：綠身子(整支毛筆按兩下完成)，先長后腿再長前腿，(換色畫)大大的眼睛，穿花衣(黑色按

7、三筆)，一只得意的青蛙就消失了。試著換個方向再畫一只用其他筆添畫上背景即成。 3、請大家動手試試看。 四、幼兒繪畫教師巡察，準時表揚孩子的進步表現(xiàn)。 五、作品展現(xiàn)依據(jù)孩子先后，準時張貼出作品。等到大半孩子完成時，請大家自由觀賞并評價一下自己及同伴的作品。 教學(xué)反思： 我們上美術(shù)校本課的目的就是讓學(xué)生通過各種藝術(shù)形式喚醒學(xué)生對于生活的感受和喜愛，引導(dǎo)他們用根底的藝術(shù)形式去表現(xiàn)他們內(nèi)心的情感，陶冶情操，提高審美力量。在以后的教學(xué)過程中，我還將會連續(xù)不斷提高自身的美術(shù)素養(yǎng)，不斷的改良自己的教學(xué)方法，仔細上好每堂美術(shù)課。讓學(xué)生在課堂上能夠把握肯定的繪畫根底學(xué)問以及一些根本的技能技法。留意培育學(xué)生具有肯

8、定觀看力量、思維力量、構(gòu)圖力量，努力為學(xué)生營造一個輕松開心，好玩味的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氣氛，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負擔，而是一種享受，一種消遣。 小百科：蛙體型較苗條，多擅長游泳。 頸部不明顯，無肋骨。前肢的尺骨與橈骨愈合，后肢的脛骨與腓骨愈合，因此爪不能敏捷轉(zhuǎn)動，但四肢肌肉興旺。 3、大班音樂活動教案：青蛙唱歌教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 1.我班表演角投放了一些樂器，幼兒進入?yún)^(qū)域時常玩弄這些樂器配樂合唱。 2.結(jié)合主題課程的安排進展音樂教學(xué)，使幼兒學(xué)會用適宜的聲音整齊地唱歌。 活動目標 1.運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲。 2.初步體驗同聲合唱的樂趣。 3.培育幼兒的音樂節(jié)奏感，進展幼

9、兒的表現(xiàn)力。 4.對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到歡樂。 5.能唱準曲調(diào)，吐字清楚，并能大膽的在集風(fēng)光前演唱。 教學(xué)重點、難點 運用不同的聲音表現(xiàn)小青蛙和老青蛙的叫聲，初步體驗同聲合唱的樂趣。 活動預(yù)備 1.錄音磁帶我是一只小青蛙。 2.大荷葉道具數(shù)張。 3.小雞、小鴨、青蛙小圖片各一張。 活動過程 一、學(xué)唱小青蛙和老青蛙的歌。 1、引出荷葉和青蛙。 師描述：清清的湖面上立著很多碧綠的荷葉，荷葉隨風(fēng)擺呀擺。請幼兒和教師一齊翻開荷葉，起風(fēng)了一起抖動荷葉，風(fēng)停了一起停下; 師：這么美的荷葉，誰喜愛跳到上面玩耍呀?師仿照青蛙動作，引導(dǎo)幼兒說出“青蛙” 2、想象青蛙的叫聲 師小結(jié)：青蛙叫的聲音凹凸和

10、節(jié)奏不一樣，表達的意思是不一樣的。 3、傾聽兩段凹凸不同的歌曲，感受老青蛙和小青蛙不同和聲音。播放或彈唱我是一只小青蛙，請幼兒聽一遍，跟唱一遍。 1有一只老青蛙和小青蛙正在荷葉上呢?聽哪段是老青蛙唱的哪段是小青蛙唱的。播放歌曲 2請若干幼兒仿照小青蛙和老青蛙叫。據(jù)答復(fù)把幼兒分組 3師小結(jié)：小青蛙的聲音悅耳比擬尖;老青蛙的聲音消沉比擬粗。 4、請幼兒唱老青蛙和小青蛙的歌。 1師范唱 師：在安靜的河面上，一只小青蛙和一只老青蛙跳上了荷葉(示意各一名幼兒上荷葉)小青蛙向老青蛙打招呼說“ 呱呱 ”,老青蛙也趕忙答復(fù)“ 呱呱 ”.小青蛙很想和老青蛙交朋友，它用悅耳的聲音介紹自己“我是一只小青蛙”，老青蛙

11、覺得一個人很孤獨，也想和小青蛙交朋友，它就用消沉的聲音介紹自己“我是一只老青蛙”，說著說著，它們就唱起來了。 (2)幼兒學(xué)唱。(師示意小青蛙組和琴聲學(xué)唱，再換老青蛙組唱)。 5、嘗試同聲合唱 師：雖然小青蛙和老青蛙的聲音不同，一個尖，一個粗，但它們很喜愛在一起唱歌，它們覺得那樣很歡樂，你們想試試嗎?(請幼兒用兩種不同的聲音唱歌，合唱一遍后再換角色唱)。 二、動物音樂會(創(chuàng)編情境，進展表演) 1、師：想想還有哪些動物會唱歌?(請幼兒個別仿照;師隨機出示動物小圖片(小雞、小鴨等)貼在黑板上的歌譜下面)。 2、請幼兒依據(jù)自己的喜愛選擇黑板上的動物仿照唱歌。(先個別唱-再合唱) 三、完畢 師：今日，我

12、們都是大一班“小青蛙合唱團”的小演員了，現(xiàn)在我們要去預(yù)備一下，要參與合唱競賽去啰。 教學(xué)反思 1.活動過程對幼兒探究精神，合作力量得到了進展，充分做到了以幼兒為主體。幼兒通過漂亮的荷葉綻開想象，聯(lián)想到青蛙以及青蛙的各種叫聲并向同伴表現(xiàn)。 2.幼兒在師幼、同伴之間的的互動中感受音樂的樂趣，從而對音樂感興趣、能充分體驗、綻開豐富想象和竭力表現(xiàn)。感受平常也應(yīng)當用適宜的聲音表現(xiàn)歌曲，不能喊唱、亂唱。 3.存在缺乏：在進展同聲合唱時，分聲部站位不明顯，幼兒唱歌時簡單跑調(diào)。 4.改良措施： (1)加強單聲部練習(xí)，練習(xí)好單聲部再明顯安排站位進展合唱。 (2)在活動中，教師可視幼兒的興趣在區(qū)角活動進展延長，供

13、應(yīng)更多的動物圖片，引發(fā)幼兒想象更豐富的聲音和節(jié)奏表現(xiàn)不同動物的叫聲，以便豐富合唱內(nèi)容。 4、大班數(shù)學(xué)活動教案：青蛙教案(附教學(xué)反思) 活動設(shè)計背景 本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有肯定的認知，特殊是在仿照青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問一起學(xué)習(xí)，能到達不一樣的效果。 活動目標 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。 3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。 4、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 5、進展幼兒思維的靈敏性

14、、規(guī)律性 教學(xué)重點、難點 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法 2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧 活動預(yù)備 1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村 2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花) 3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽) 活動過程： 一、說一說 師：小朋友們，看一下，教師手中的朋友是誰呀? 生：青蛙 師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰可以仿照一下青蛙的叫聲? 生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。 師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最認真

15、觀看了。 二、看看說說 1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6 2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒依據(jù)教師擺放的情境進展口算。 3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進展口算 4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí) 三、學(xué)唱歌曲青蛙笑 1、教師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞 2、學(xué)唱歌曲，留意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺) 3、教師和幼兒進展情境式的表演(

16、教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶) 4、完畢課堂 教學(xué)反思 在教學(xué)青蛙這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本學(xué)問，并在仿照中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個情景，再剛開頭的時候，只有幾個力量比擬強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了許多幼兒也學(xué)會編題和列示，特殊是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，依據(jù)課堂反應(yīng)信息來看，幼兒學(xué)問把握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課

17、堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生樂觀性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，假如將生活實際加進去，合理地運用動手、動口、動腦操作，可以幫忙幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)學(xué)問，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)學(xué)問詳細化，進而大大提高他們的學(xué)習(xí)興趣，進展幼兒的數(shù)學(xué)素養(yǎng)和力量。 5、大班數(shù)學(xué)青蛙教案反思 活動設(shè)計背景 本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有肯定的認知，特殊是在仿照青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點。因此，為了激發(fā)她

18、們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)問一起學(xué)習(xí)，能到達不一樣的效果。 活動目標 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。 2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。 3、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂觀與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。 教學(xué)重點、難點 1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法 2、學(xué)習(xí)用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧 活動預(yù)備 1、錄音磁帶青蛙笑，幼兒用書美妙的鄉(xiāng)村 2、教師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花) 3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽) 活動過程： 一、說一說 師：小朋友們，看一下，教師手中的朋友是誰呀? 生

19、：青蛙 師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平常吃什么?誰可以仿照一下青蛙的叫聲? 生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。 師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音仿照的真像，教師現(xiàn)在帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最認真觀看了。 二、看看說說 1、教師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描述一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，現(xiàn)在有幾只在荷葉上?為5+1=6 2、教師在大圖上擺放青蛙，幼兒依據(jù)教師擺放的情境進展口算。 3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)

20、來進展口算 4、幼兒完成幼兒用書青蛙有多少的練習(xí)，并進一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí) 三、學(xué)唱歌曲青蛙笑 1、教師播放錄音磁帶青蛙笑的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書 青蛙笑，一邊觀賞 2、學(xué)唱歌曲，留意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺) 3、教師和幼兒進展情境式的表演(教師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶) 4、完畢課堂 教學(xué)反思 在教學(xué)青蛙這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并了解青蛙的生活常態(tài)和仿照青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本學(xué)問，并在仿照中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地提高了幼兒的學(xué)習(xí)樂觀性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描述這個情景，再剛開頭的時候，只有幾個力量比擬強的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了許多幼兒也學(xué)會編題和列示，特殊是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，依據(jù)課堂反應(yīng)信息來看，幼兒學(xué)問把握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參加學(xué)習(xí)活動