大班春天語(yǔ)言教案春風(fēng)吹

1、Word - 68 -大班春天語(yǔ)言教案春風(fēng)吹1、大班春天語(yǔ)言教案模板春風(fēng)吹活動(dòng)目標(biāo)1.能理解詩(shī)歌所表述的內(nèi)容。2.能用盡整容易的語(yǔ)句描述春天的美景。3.能試試用繪畫的形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容?；顒?dòng)預(yù)備課件預(yù)備：“春天美景”圖片;春風(fēng)吹兒歌音頻及圖片?；顒?dòng)過程一展示春天美景圖，引領(lǐng)幼兒觀看并容易描述圖片上有的什么呢?誰(shuí)來試著說一說圖上漂亮的景色呢?二播放兒歌音頻，引領(lǐng)幼兒觀賞并朗誦兒歌1.播放兒歌，引領(lǐng)幼兒聽1-2遍。2.帶領(lǐng)幼兒一起朗誦兒歌。三引領(lǐng)幼兒理解兒歌，并說說自己感觸到的春天1.引領(lǐng)幼兒說說兒歌春風(fēng)吹描寫了哪些美景。2.鼓舞幼兒按照閱歷與制造力，用盡整的句子說說自己感觸到的春天。四發(fā)放材料，引

2、領(lǐng)幼兒以繪畫形式表現(xiàn)兒歌內(nèi)容1.老師引領(lǐng)幼兒按照兒歌春風(fēng)吹的內(nèi)容以及自己想象中的春天作畫。2.幼兒創(chuàng)作，老師巡回適時(shí)指導(dǎo)。3.勵(lì)幼兒向大家出示自己的繪畫作品。2、大班語(yǔ)言活動(dòng)教案：春天教案(附教學(xué)反思)設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭了，天氣也溫暖了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，利用觀看大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激活孩子們熱愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣?；顒?dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒感觸春天的可愛和漂亮景色。2、引領(lǐng)幼兒有感情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感觸春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)。3、引領(lǐng)幼兒感觸詩(shī)歌的意境，激活孩子們對(duì)校內(nèi)和春天的熱愛和贊美的感情。4、培養(yǎng)細(xì)致觀看和較

3、完整表達(dá)能力。5、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩(shī)歌中感觸春天美，熱愛校內(nèi)，贊美春天?；顒?dòng)預(yù)備1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。3、春天掛圖一副?；顒?dòng)過程1、開頭環(huán)節(jié)：(1) 帶領(lǐng)小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對(duì)校內(nèi)春色產(chǎn)生愛慕之情。老師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動(dòng)植物分離像什么?找出它們的特點(diǎn)，并說一說。(2)展示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?2、基本環(huán)節(jié)1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小伴侶結(jié)合自己看到的，聽到的，感觸到的回

4、答下面的問題：(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫暖、開了)(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)(6)老師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以仿照小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。5)播放錄音，讓幼兒和教師共同觀賞，評(píng)選誰(shuí)讀的更好。6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感觸。3、結(jié)束環(huán)節(jié)小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩(shī)歌，感觸到校內(nèi)

5、就像公園一樣漂亮，我們?cè)谛?nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，庇護(hù)好我們的樂園喲!4、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)在嬉戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊仿照植物和動(dòng)物的姿勢(shì);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感觸春天給人們帶來的歡樂。教學(xué)反思本首詩(shī)歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美了春天的漂亮和小動(dòng)物們的活潑可愛，引領(lǐng)幼兒擅長(zhǎng)用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動(dòng)采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)觀看感觸和圖片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細(xì)觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再利用引領(lǐng)的提問，協(xié)助孩子們理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄

6、音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延長(zhǎng)部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對(duì)春天的時(shí)節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以按照詩(shī)歌內(nèi)容舉行朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天大概不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么按照這個(gè)狀況，我又在最后的嬉戲中，只舉行了分組，至于動(dòng)作是按照他們自己的喜好舉行表演的，在很大程度上激活了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的愛好，避開了空洞乏味的朗讀。不足之處在于，沒有很好的掌握開頭環(huán)節(jié)的時(shí)光，參觀校內(nèi)用的時(shí)光太長(zhǎng)，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要掌握好每節(jié)課的時(shí)

7、光，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光長(zhǎng)短，避開再浮現(xiàn)時(shí)光到了，而活動(dòng)過程沒完成。3、大班語(yǔ)言春風(fēng)教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.觀賞詩(shī)歌、理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸春天來到大自然的變化。2.按照詩(shī)歌內(nèi)容，試試模仿句式改編詩(shī)歌。3.體悟詩(shī)歌的意境美，激活幼兒熱愛春天生機(jī)盎然的情感。4.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：音樂春天在哪里;小草、樹林、田野、花園、小河等相關(guān)圖片;配樂詩(shī)春風(fēng)活動(dòng)過程：一、播放音樂，導(dǎo)入活動(dòng)，激活幼兒學(xué)習(xí)愛好。老師播放春天在哪里的歌曲帶領(lǐng)幼兒邊跳邊唱進(jìn)入活動(dòng)室。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：老師以歌曲春天在哪里導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，在唱唱跳跳的氛圍中綻開活動(dòng)，為幼兒營(yíng)

8、造了一個(gè)輕松開心的學(xué)習(xí)氛圍，激活幼兒參加活動(dòng)的樂觀性。)二、完整觀賞詩(shī)歌春風(fēng)，理解詩(shī)歌內(nèi)容，感觸春天來到大自然的變化。1.師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)啦?你從哪里感覺到現(xiàn)在是春天了呢?(幼兒按照已有閱歷，自由敘述。)師：我們來觀賞一首詩(shī)歌，在詩(shī)歌里找找春天有沒有來了!2.完整觀賞詩(shī)歌春風(fēng)，老師按照幼兒回答分離展示相應(yīng)圖片。提問：是誰(shuí)把春天帶來了呢?詩(shī)歌里是怎么說的?(幼：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕) 春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，春風(fēng)最先走近了誰(shuí)?(小草)春風(fēng)走進(jìn)了小草，小草怎么樣啊?(小草醒了)春風(fēng)是怎么讓小草醒的啊?(輕輕一親)春風(fēng)還走進(jìn)了哪里?(樹林、田野、花園、河邊)春風(fēng)來到這些地方后有什么變化?春風(fēng)是怎樣讓他們

9、發(fā)生變化的?(理解動(dòng)詞：吹、揮、唱、摸)讓幼兒一起仿照一下這及個(gè)動(dòng)作。春風(fēng)最后來到了哪里?(幼兒園)小伴侶怎么樣?3.引領(lǐng)幼兒分離把每一句詩(shī)歌說一說。4.鼓舞幼兒看著圖片輕聲跟著老師完整朗誦詩(shī)歌。5.老師拿掉幾張圖片，讓幼兒試試再次朗誦詩(shī)歌。師：假如沒有這幾張圖片，你還會(huì)朗誦嗎?我們一起來嘗試看。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)是活動(dòng)的重點(diǎn)環(huán)節(jié)，完整觀賞詩(shī)歌，初步理解詩(shī)歌的內(nèi)容;利用然后老師的有效提問，協(xié)助幼兒進(jìn)一步理解詩(shī)歌，感觸春天來到大自然的變化。并借助圖片讓幼兒更簡(jiǎn)單記憶歌詞，降低學(xué)習(xí)的難度。)三、再次聆聽配樂詩(shī)歌春風(fēng)，進(jìn)一步感觸詩(shī)歌語(yǔ)言的柔美。1.師：你們覺得這首詩(shī)歌里的句子好聽嗎?你最喜愛哪一句

10、?為什么?2.提示幼兒講完整，并容易說明理由。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：在本環(huán)節(jié)中老師播放配樂詩(shī)歌春風(fēng)，并說說自己喜愛的詩(shī)句，就讓幼兒進(jìn)一步感觸詩(shī)歌中語(yǔ)言的柔美。)四、大膽想象，試試模仿句式創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。1.引領(lǐng)幼兒發(fā)覺詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，“春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到xx，輕輕一x，xxx了”2.鼓舞幼兒大膽發(fā)揮想象，創(chuàng)編詩(shī)歌內(nèi)容。3.請(qǐng)幼兒朗誦自己仿編的詩(shī)歌。(本環(huán)節(jié)自評(píng)：本環(huán)節(jié)為活動(dòng)的難點(diǎn)環(huán)節(jié)，引領(lǐng)幼兒發(fā)覺詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，根據(jù)句式創(chuàng)編詩(shī)歌，提升活動(dòng)的難度和挑戰(zhàn)性。)五、結(jié)束部分。師：春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，把春天帶到了我們身邊，讓我們?nèi)ネ饷嬲乙徽掖禾彀?(本環(huán)節(jié)自評(píng)：結(jié)束活動(dòng)，繼續(xù)為幼兒營(yíng)造開心舒服的環(huán)境，提升

11、幼兒下次活動(dòng)參加的樂觀性，進(jìn)一步鞏固和復(fù)習(xí)詩(shī)歌春風(fēng)。)活動(dòng)反思：按照大班幼兒的年齡特點(diǎn)與身心進(jìn)展邏輯，我充分調(diào)動(dòng)幼兒的學(xué)習(xí)愛好，以尋覓春天的腳印在快樂的音樂聲中導(dǎo)入活動(dòng)，引出活動(dòng)課題，讓活動(dòng)一開頭就如春天彌漫生機(jī)普通，孩子們?cè)跉g快的音樂聲中入場(chǎng)。囫圇活動(dòng)老師向來為幼兒營(yíng)造了一個(gè)溫馨、開心的學(xué)習(xí)氛圍，孩子們?cè)谶@樣的氛圍中表現(xiàn)都非常樂觀，參加度很高，師生互動(dòng)良好。針對(duì)活動(dòng)的重難點(diǎn)，老師實(shí)行的辦法手段也很機(jī)靈，通過圖片協(xié)助幼兒記憶歌詞，然后逐漸削減拿掉幾張圖片，由易到難，循序漸進(jìn)。在充分理解和會(huì)朗誦詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，再引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)詩(shī)歌的句式試試仿編詩(shī)歌，給了幼兒挑戰(zhàn)自我的機(jī)會(huì)，孩子們的心情也被調(diào)動(dòng)起來。

12、但孩子們的能力水平差異比較大，有的孩子在這里浮現(xiàn)了困難，但在教師和伙伴的鼓舞和協(xié)助下，學(xué)習(xí)朗誦伙伴們仿編的詩(shī)歌，增進(jìn)自身的提升。活動(dòng)的結(jié)束部分是讓幼兒去外面找一找春天，孩子們表現(xiàn)的非常高興，這個(gè)環(huán)節(jié)不僅與活動(dòng)開頭遙相呼應(yīng)，也可以放入延長(zhǎng)活動(dòng)中，讓幼兒進(jìn)一步感觸春天大自然的變化。附：春風(fēng)春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走近小草，輕輕一親，小草醒了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)樹林，輕輕一吹，樹葉綠了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到田野，輕輕一揮，麥苗高了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走進(jìn)花園，輕輕一唱，花兒開了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到河邊，輕輕一摸，冰溶化了。春風(fēng)春風(fēng)，腳步輕輕，走到幼兒園，小伴侶笑了：“春天到了”。4、大

13、班語(yǔ)言活動(dòng)散文詩(shī)春風(fēng)在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、引領(lǐng)幼兒學(xué)習(xí)散文詩(shī)，感觸散文詩(shī)柔美的意境。2、理解詞語(yǔ):翩翩起舞、頻頻點(diǎn)頭，進(jìn)一步體悟春風(fēng)的特點(diǎn)。3、培養(yǎng)幼兒對(duì)文學(xué)活動(dòng)的愛好。4、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。5、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備：多媒體課件、音樂磁帶、錄音機(jī)、樹、花、草場(chǎng)景(其中枝葉、花、草可拿下來)、風(fēng)的頭飾、香水?；顒?dòng)過程：(一)、嬉戲?qū)耄簬?小伴侶,春天到了,春風(fēng)吹來了,我們一起去放風(fēng)箏吧!(幼兒聽著歡快的音樂,一起做放風(fēng)箏的動(dòng)作進(jìn)教室。)提問:是誰(shuí)讓風(fēng)箏飛上天的?春風(fēng)在哪里?評(píng)析:嬉戲能激活幼兒學(xué)習(xí)的熱烈,活動(dòng)開頭,教師用放風(fēng)箏的形式導(dǎo)入,不僅引起

14、幼兒深厚的愛好,同時(shí)也把整節(jié)課所蘊(yùn)的春風(fēng)撲面,帶來勃勃生機(jī)的情感基調(diào)渲染得恰到益處。(二)、學(xué)習(xí)散文詩(shī):1、教師有感情地朗誦散文詩(shī)。提問:散文詩(shī)的名字叫什么?你聽到散文詩(shī)里說了什么?散文詩(shī)里問春風(fēng)在哪里?有誰(shuí)回答了這個(gè)問題?它們是怎么說的?評(píng)析:讓幼兒聽教師有感情地朗誦散文詩(shī)后,圍繞幾個(gè)小問題舉行問答,使他們能較好地把握好散文詩(shī)的容易內(nèi)容,在孩子們的頭腦中形成散文詩(shī)的“綱”。2.分段理解、學(xué)習(xí)(觀察多媒體課件)(1)、看畫面,理解學(xué)習(xí)第一部分。提問:A、春風(fēng)在哪里?樹兒說了什么?理解:“翩翩起舞”引發(fā)幼兒用動(dòng)作表現(xiàn)。是誰(shuí)讓樹兒的枝葉翩翩起舞的?B、春風(fēng)在哪里?花兒是怎么說的?理解:“頻頻點(diǎn)頭”

15、花兒是怎樣頻頻點(diǎn)頭的?(用動(dòng)作表現(xiàn))C、春風(fēng)在哪里?草兒是怎樣說的?草兒是怎樣輕輕晃動(dòng)的?(用動(dòng)作表現(xiàn))D、為什么說春風(fēng)就在我們身邊?把這一部分連起來朗誦一遍(2)看畫面理解學(xué)習(xí)其次部分。提問:A、春風(fēng)吹來,大地變得怎樣了?B、春風(fēng)送來了什么?還有誰(shuí)也感觸到了春風(fēng)的暖和?C、春風(fēng)飄來了什么?(噴香水)讓幼兒用鼻子聞一聞。D、春風(fēng)帶來了什么?為什么說春風(fēng)帶來了希翼?把這一部分連起來朗誦一遍評(píng)析:多媒體課件的運(yùn)用,把詩(shī)歌所表述的內(nèi)容向幼兒呈現(xiàn)得淋漓盡致,達(dá)到了視、聽、講的高度統(tǒng)一,在詞語(yǔ)的學(xué)習(xí)上,教師引發(fā)幼兒用身體動(dòng)作加以表現(xiàn),一方面達(dá)到協(xié)助理解加深印象的效果,同時(shí)又做到了教學(xué)活動(dòng)的動(dòng)靜交替,為幼

16、兒全面把握散文詩(shī)奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3、完整觀賞散文詩(shī)。4、學(xué)習(xí)用柔美的聲音,有感情地朗誦散文詩(shī)。5、一邊做動(dòng)作,一邊有感情地朗誦散文詩(shī)。評(píng)析:利用有重點(diǎn)地分段學(xué)習(xí),幼兒已初步能舉行朗誦,不難看出,以上三個(gè)環(huán)節(jié)的支配,體現(xiàn)了要求上的層次性,遵從了循序漸進(jìn)的原則。同時(shí),為能力強(qiáng)的幼兒提供了良好的進(jìn)展空間。(三)試試分角色表演散文詩(shī)。讓幼兒自由挑選角色,并從場(chǎng)景中取下枝葉、花草戴在頭上,邊朗誦邊表演。(1)請(qǐng)個(gè)別幼兒試試分角色表演。鼓舞幼兒創(chuàng)編動(dòng)作和造型,并大膽表演。(2)全體幼兒自愿挑選角色表演。評(píng)析:讓幼兒挑選角色舉行朗誦表演,又把孩子們帶到了輕松開心的嬉戲氛圍中,真正達(dá)到了玩中學(xué)的目的,同時(shí)教

17、師請(qǐng)小伴侶從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾,使幼兒愛好倍增,同時(shí)大大提升了教具的使用率,這也是本活動(dòng)設(shè)計(jì)的新穎獨(dú)到之處。結(jié)束語(yǔ):今日,我們學(xué)習(xí)了散文詩(shī)春風(fēng)在哪里,知道了春風(fēng)就在我們身邊,春風(fēng)給我們帶來了許多,許多現(xiàn)在,讓我們手拉手一起到外面去向春風(fēng)問聲好!資料附錄：1、散文詩(shī)：春風(fēng)在哪里春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?樹兒說:當(dāng)我的枝葉翩翩起舞那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?花兒說:當(dāng)我的花朵頻頻點(diǎn)頭那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪里,春風(fēng)在哪里?草兒說:當(dāng)我的身體輕輕晃動(dòng)那是春風(fēng)在吹過。春風(fēng)在哪晨,春風(fēng)在哪里?春風(fēng)就在我們身邊。春風(fēng)吹綠了大地。春風(fēng)送來了暖和。春風(fēng)飄來了花香。春風(fēng)帶來了希

18、翼。2、多媒體課件活動(dòng)反思：無論是大人還是孩子經(jīng)常聽到的是有關(guān)“春天”的話題,而很少有人談及“春風(fēng)”,因此,以春風(fēng)這一大家認(rèn)識(shí)而又常被忽視的主題為內(nèi)容的散文詩(shī),給人耳目一新的感覺,而囫圇教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)遵從了動(dòng)靜交替、循序漸進(jìn)的原則,多媒體的運(yùn)用為幼兒的理解提供了有力的保證,更難能可貴的是自始至終教學(xué)的嬉戲性、幼兒的主體性體現(xiàn)得比較好。因此,本活動(dòng)曾獲2000年武進(jìn)市幼兒園課堂教學(xué)競(jìng)賽語(yǔ)言組一等獎(jiǎng)。實(shí)施后,發(fā)覺幼兒對(duì)后半部分幾個(gè)動(dòng)詞(吹綠、送來、飄來、帶來)把握得不是很好,運(yùn)用不恰當(dāng),有張冠李戴的現(xiàn)象,需課后進(jìn)一步協(xié)助理解。5、大班語(yǔ)言春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的

19、趣味。2.感觸春天的美，激活熱愛大自然的情感。3.能分析詩(shī)歌情節(jié)，培養(yǎng)想象力。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力?；顒?dòng)預(yù)備：課件，三本書，繪畫材料?；顒?dòng)過程：1.聽著春天在哪里的音樂進(jìn)活動(dòng)室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2.理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1)展示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?(2)展示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰(shuí)在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?(3)展示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰(shuí)在歌唱，它是怎么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里歌唱?3.整體觀賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能

20、干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。4.觀賞詩(shī)歌，感觸春天的美。詩(shī)歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?(1)觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?(2)春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的?小池塘為什么笑?(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰(shuí)唱的歌?5.朗誦詩(shī)歌(1)讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。(2)和教師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。(3)春天可真美，讓我們一起用好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。(4)嬉戲：教師念詩(shī)歌的前半句，小伴侶念詩(shī)歌的后半句。

21、6.制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1)把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。(2)幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。(3)小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!教學(xué)反思：春天這首詩(shī)歌以它柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美著春天的漂亮、大自然的奇特，引領(lǐng)幼兒用擅長(zhǎng)發(fā)覺美的眼睛去觀看、體悟春天的特征。本活動(dòng)采納掛圖的方式讓幼兒利用詳細(xì)、直觀的畫面理解詩(shī)歌的內(nèi)容，再利用一個(gè)個(gè)具有引領(lǐng)性的提問協(xié)助幼兒理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納分段和整體學(xué)習(xí)的辦法協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌的內(nèi)容，起到了很好的教導(dǎo)效果。詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)工整，語(yǔ)言具有韻律感，也便

22、于幼兒的創(chuàng)編活動(dòng)。大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園生活閱歷的堆積后，他們對(duì)于春天的時(shí)節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。所以后來我給他們?cè)鰪?qiáng)了自制小書的環(huán)節(jié)。引領(lǐng)幼兒運(yùn)用容易、明白、形象的簡(jiǎn)筆畫形式為詩(shī)歌畫出了三幅各具特色的圖，條理性更強(qiáng)，有效地吸引了幼兒學(xué)習(xí)的注重力，更能激起幼兒學(xué)習(xí)的愛好。這些自制小書也可為幼兒的復(fù)習(xí)活動(dòng)提供材料，提升幼兒自主復(fù)習(xí)的能力。我們可將幼兒的詩(shī)歌創(chuàng)編也用這種圖標(biāo)的形式舉行分類記錄，把這本書作為幼兒對(duì)春天的觀看記錄、學(xué)習(xí)記錄。6、大班語(yǔ)言找春天教案反思活動(dòng)設(shè)計(jì)背景讓同學(xué)用眼睛去觀看

23、春天的特征，用耳朵去聆聽大自然的聲音，了解和體味春天這一時(shí)節(jié)不同于其他時(shí)節(jié)的特點(diǎn)，從而越發(fā)愛慕春天?？紤]到學(xué)前班同學(xué)年齡較小，認(rèn)知水平較低，因此課堂中老師應(yīng)充分調(diào)動(dòng)同學(xué)多種感官，利用觀看、體悟、實(shí)踐和老師的引導(dǎo)，把自己在生活中所看到的、聽到的、聞到的、感觸到的和學(xué)生們溝通共享，在認(rèn)知上豐盛同學(xué)情感體悟，從而使同學(xué)對(duì)春天特征的了解更全面?；顒?dòng)目標(biāo) 感觸春天的美妙，體味春天帶來的生機(jī)勃勃。 觀看大自然變化的過程，熟悉春天的特征。 感觸春天的美妙，體味春天帶來的生機(jī)勃勃。 學(xué)習(xí)兒歌，知道春天動(dòng)植物的變化和人們衣著的變化。 引領(lǐng)幼兒在兒歌中學(xué)習(xí)，感悟生活?；顒?dòng)預(yù)備歌曲“春天在哪里”和春天美景等課件活動(dòng)

24、過程(活動(dòng)過程的表達(dá)不必具體到將老師、同學(xué)的全部對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)當(dāng)把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清晰地再現(xiàn)，即開頭環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表達(dá)基本環(huán)節(jié))教學(xué)過程一、 情境引入小伴侶們，又一個(gè)春天來到了。在這個(gè)生機(jī)勃勃的時(shí)節(jié)里，陽(yáng)光慢慢明媚，鳥兒開頭唱歌，大自然中的萬物演奏著春天的圓舞曲。請(qǐng)你豎起小耳朵，我們一起來聽一首好聽的歌，請(qǐng)你邊聽邊想，這首唱歌的是什么?(點(diǎn)擊播放Flash)同學(xué)邊聽邊想，然后自由發(fā)言。(這首唱歌了春姑娘來了，走在田野上，小紅花、小蜜蜂都來迎接)二、 課文學(xué)習(xí) 春姑娘來到人間，大地的景物有了哪些變化?(點(diǎn)擊播放Flash)同學(xué)自由發(fā)言。(有綠樹，有紅花，

25、有歡快歌唱的小溪，南歸的燕子) 你喜愛春天的什么景物，為什么?同學(xué)自由發(fā)言。(我喜愛綠草，由于碧綠的草地讓我感覺到生機(jī)勃勃;我喜愛小鳥，由于小鳥的歌聲非常動(dòng)聽;我喜愛春天的花) 春天是一個(gè)萬物生長(zhǎng)的時(shí)節(jié)，春天的花、春天的樹、春天的草、春天的水，看起來是那么的彌漫憤怒，“一年之計(jì)在于春”，大自然多么奇特啊!現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ匆豢创禾斓幕ā?、草和水，畢竟是什么樣子?去體味一下春的奇特!(點(diǎn)擊錄像) 在告辭了漫長(zhǎng)的嚴(yán)冬后，春天的花展開了笑顏，它們似乎要告知我們春天的消息：天氣溫暖了，大家可以脫去厚厚的衣服，到郊外去感觸春天的生機(jī)。 春天的樹長(zhǎng)得十分的綠，樹葉嫩嫩的，好似剛從冬天的束縛中解放出來。

26、春天的草長(zhǎng)得分外的嫩，小草細(xì)細(xì)的，好似給大地鋪上了一層綠色的地毯，紅的、黃的、藍(lán)的、紫的野花好似是點(diǎn)綴在綠草地上的星星。 天氣溫暖了，山上的雪漸漸地開頭溶化，小溪里的水在嘩啦啦地唱著歌。春天的水特殊清亮。 春天的景物多漂亮呀!春姑娘畢竟對(duì)它們說了什么，才使它們變得生機(jī)盎然呢?教師來念一念“春天說了些什么”。(老師范讀) 請(qǐng)小伴侶們用最悅耳的聲音，自己把這首詩(shī)讀一讀。同學(xué)自由讀。 誰(shuí)能來讀給我們聽一聽。老師指名讀。 我們一起來念一念吧!同學(xué)齊讀。 請(qǐng)小伴侶們發(fā)揮想象力，想想春姑娘畢竟說了什么話。同學(xué)自由發(fā)言。(春天到啦，冰雪快溶化吧，化成甜甜的水讓小苗喝個(gè)飽;春天到啦，花兒快張開笑臉吧，蜜蜂要來

27、采蜜啦!)三、體悟感悟春天到了，春姑娘也來到了我們的校內(nèi)。讓我們一起去找找她吧!春姑娘愛和小伴侶們捉迷藏，惟獨(dú)專心觀看，才可以找到她。 你知道什么叫觀看嗎?觀看有無數(shù)辦法，看是一種，你還知道哪些?同學(xué)回答。(看、聽、聞、嘗、摸) 接下來，讓我們帶上這五件觀看“法寶”到校內(nèi)里找一找春天。老師將同學(xué)帶到校內(nèi)中，以小組為單位，尋覓春天。 你找到春天了嗎?你發(fā)覺了什么?同學(xué)自由發(fā)言。(春天到了，燕子飛回來了;春天到了，漂亮的小花開了;春天到了，天氣溫暖了) (點(diǎn)擊Flash)春天是個(gè)美妙的時(shí)節(jié)，大自然會(huì)產(chǎn)生許多奇異的變化，沙沙沙、轟隆隆、呱呱呱這些是誰(shuí)發(fā)出的聲音?你還知道哪些春天的聲音?是誰(shuí)發(fā)出來的?

28、同學(xué)自由發(fā)言。(春雨沙沙沙，春雷轟隆隆，青蛙呱呱呱，小鳥唧唧喳喳，泉水叮叮咚咚)四、 課外延長(zhǎng)今日，小伴侶們說了春天，找了春天，和春姑娘玩得真愉快，信任小伴侶們對(duì)春天一定有了更深的了解，也越發(fā)喜愛春天了!雙休日，讓爸爸媽媽和你們一起到戶外去找找春天。教學(xué)反思今日第一天上課，吃驚的是孩子們已經(jīng)比較進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，不難想象出小家伙們開學(xué)之前已經(jīng)備受家長(zhǎng)們的“諄諄教育”?？吹胶⒆觽冏⒅亓Ρ容^集中，我打算今日把第一課找春天完成。找春天這是本單元的第一課，其教學(xué)要點(diǎn)是：會(huì)認(rèn)“香”等9個(gè)生字，會(huì)寫“甜”等9個(gè)字。正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文，了解春天的特征，感觸春天清爽和彌漫生機(jī)的美，體悟投身到大

29、自然懷抱中去的情趣。熱愛春天，情愿去觀看、發(fā)覺。這篇課文語(yǔ)言柔美，彌漫兒童情趣和文學(xué)顏色。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)我首先引領(lǐng)同學(xué)利用品讀語(yǔ)言文字感觸春天就像一個(gè)一個(gè)羞怯、可愛、活潑的小姑娘。我把教學(xué)的重點(diǎn)落實(shí)在堆積語(yǔ)言和運(yùn)用語(yǔ)言上。由于提前布置了試著背誦課文，課堂上無需花費(fèi)太多時(shí)光堆積文本語(yǔ)言，于是我讓同學(xué)仿照47自然段寫幾句話。開頭同學(xué)有的茫然，不知該寫什么事物，在我的提醒下孩子們說出了可以寫柳枝、燕子、筍芽?jī)?、春風(fēng)我給了五分鐘時(shí)光，當(dāng)多數(shù)孩子都寫完了時(shí)，我請(qǐng)了幾個(gè)孩子讀自己的作品。沒想到孩子們是那么富有想象力，我引領(lǐng)同學(xué)寫的是：柳枝隨著春風(fēng)輕輕地?cái)[動(dòng)，那是春天的秀發(fā)吧?還有：筍芽?jī)簭牡氐紫裸@出來，

30、那是春天的牙齒吧?還有：小燕子從南方飛回來，一邊飛還一邊叫著，那是春天的信使吧?看到孩子們表述的不錯(cuò)，我又暫時(shí)設(shè)計(jì)了一個(gè)仿說訓(xùn)練，讓同學(xué)仿第八自然段的最后一句話補(bǔ)充下列句子：她，在。孩子們思量了一會(huì)兒紛紛舉手。有些說：她在草地上打滾，在小河里洗澡。有些說：她在樹林里漫步，在江河里奔走。利用教學(xué)本課使我感觸到其實(shí)學(xué)前班的孩子也是很有語(yǔ)言潛力的，我們教師要擅長(zhǎng)引領(lǐng)同學(xué)，挖掘他們的潛力，培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表述能力。在教學(xué)中我充分激活同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培養(yǎng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣，為同學(xué)創(chuàng)設(shè)良好的良好語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，培養(yǎng)同學(xué)的個(gè)體差異，鼓舞同學(xué)挑選適合自己的學(xué)習(xí)方式。7、大班語(yǔ)言活動(dòng)春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、

31、理解詩(shī)歌的內(nèi)容及詩(shī)歌中表現(xiàn)的春天的趣味。2、感觸春天的美，激活熱愛大自然的情感。3、體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。活動(dòng)預(yù)備：課件，三本書，繪畫材料?；顒?dòng)過程：1、聽著春天在哪里的音樂進(jìn)活動(dòng)室。漂亮的春天在哪里?漂亮的春天還在春姑娘為你們帶來的這三本書里。2、理解詩(shī)歌內(nèi)容。(1) 展示第一本書，這是一本什么樣的書?(彩色的書)猜猜書里有什么?(2) 展示其次本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)誰(shuí)在書里笑了?(小伴侶)，小伴侶是怎么笑的?小伴侶為什么笑了?(3) 展示第三本書，這是一本什么樣的書?(邊打開邊問)是誰(shuí)在歌唱，它是怎

32、么唱的?誰(shuí)還會(huì)在春天里歌唱?3、整體觀賞詩(shī)歌，看課件。春姑娘真能干，還把這三本書寫進(jìn)了一首好聽的詩(shī)歌里，我們一起聽聽。4、觀賞詩(shī)歌 ，感觸春天的美。詩(shī)歌里說春天是三本書，是哪三本書?你最喜愛哪一本?(1) 觀賞第一段后提問：你最喜愛這本書里的哪一句話?(2) 春天還是一本會(huì)笑的書，我們一起看看(觀賞)。誰(shuí)在春天里笑了?還有誰(shuí)也在春天里笑了?小池塘是怎樣笑的 ?小池塘為什么笑?(3)播發(fā)第三段。提問：你最喜愛聽書里誰(shuí)唱的歌?5、朗誦詩(shī)歌(1) 讓我們完整地聽一遍這首春天的詩(shī)歌(再一次觀賞一遍)，小伴侶可以輕輕的跟念，集體朗誦。(2) 和教師一起邊看圖邊念這首詩(shī)歌。(3) 春天可真美，讓我們一起用

33、好聽的聲音來念這首詩(shī)歌。(4) 嬉戲：教師念詩(shī)歌的前半句，小伴侶念詩(shī)歌的后半句。6、制作封面，表現(xiàn)春天的美。(1) 把春姑娘帶給我們的三本書合在一起就變成了一本漂亮的春天的書，我們一起為這本書做張好看的封面，好嗎?幼兒繪畫。(2) 幼兒互相介紹自己畫的內(nèi)容。(3) 小伴侶，漂亮的春天已經(jīng)來到我們的身邊，讓我們一起去找一找吧!活動(dòng)反思：本首詩(shī)歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美了春天的漂亮，引領(lǐng)幼兒擅長(zhǎng)用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動(dòng)采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)觀看感觸和圖片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細(xì)觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再利用引領(lǐng)的提問，協(xié)助孩子們理解詩(shī)歌

34、表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延長(zhǎng)部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。8、大班語(yǔ)言教學(xué)設(shè)計(jì)春天教案教學(xué)目標(biāo)：學(xué)問與技能：理解暖和、香甜、歡騰三個(gè)詞語(yǔ)，并能用詞說一句話。過程與辦法：利用小組合作理解詩(shī)歌內(nèi)容并能有感情地背誦。情感態(tài)度價(jià)值觀：體悟詩(shī)歌的語(yǔ)言美并能感悟出春天的情趣。教學(xué)重點(diǎn)：能夠用柔美的詞語(yǔ)造句并嫻熟把握詩(shī)歌大意。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)幼兒的想象力，制造性敘述的能力。教學(xué)預(yù)備：歌曲春天在哪里，小動(dòng)物頭飾，圖片。課時(shí)：2課時(shí)。教學(xué)過程：第一課時(shí)一.歌曲激趣，開篇點(diǎn)題導(dǎo)語(yǔ)：小伴侶們，今日教師給你們帶來了一首好聽的歌曲，你們想聽嗎?(播放歌曲春天在哪里)這是一首

35、描寫哪個(gè)時(shí)節(jié)的歌曲呢?(同學(xué)回答，隨機(jī)板書)二.溝通觀看，展示圖片師：認(rèn)真觀看書中的圖畫，你在上面都看到了什么?(同學(xué)匯報(bào)，老師貼圖)小結(jié)：指名看貼圖說說春天是什么。加深對(duì)春天、暖和、香甜、歡騰等詞語(yǔ)的印象。三.連詞成句，理解詩(shī)意師：春天是什么?請(qǐng)小伴侶用暖和、香甜、歡騰三個(gè)詞語(yǔ)說一句話。在這個(gè)基礎(chǔ)上，引領(lǐng)小伴侶對(duì)春天的特點(diǎn)有一個(gè)初步的理解。小結(jié)：盡量做到每個(gè)孩子都能表述出自己的主意，老師適時(shí)引領(lǐng)小伴侶發(fā)揮他們豐盛的想象力。四.嬉戲互動(dòng)，主題升華展示小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊的頭飾，激活小伴侶踴躍參加嬉戲的情趣，分角色來感觸不同人物對(duì)春天的不同熟悉。在嬉戲中，感觸春天多姿多彩的美。其次課時(shí)

36、一.溝通學(xué)習(xí)閱歷師：上節(jié)課我們熟悉了四個(gè)好伴侶-小燕子、小蜜蜂、小鴨子、小山羊，他們告知了我們春天是什么，并編了一首詩(shī)歌，小伴侶們想不想學(xué)習(xí)這首詩(shī)歌啊?(板書)二.誦讀和觀賞詩(shī)歌1.聆聽老師范讀，注重字音、節(jié)奏。2.播放輕音樂，同學(xué)輕聲跟讀。3.小組合作，分角色誦讀。4.指名到講臺(tái)前大聲領(lǐng)讀。三.拓展延長(zhǎng)師：小伴侶們對(duì)詩(shī)歌誦讀的很嫻熟了，那么你們想不想也來當(dāng)一回小詩(shī)人，自己編一首關(guān)于春天的詩(shī)歌呢?把你觀看到的有關(guān)春天的漂亮，用自己的語(yǔ)言說出來，我們大家比一比，看看誰(shuí)是我們年級(jí)的小詩(shī)仙。板書設(shè)計(jì)：春天燕子貼圖 暖和 泥窩貼圖蜜蜂貼圖 香甜 花朵貼圖鴨子貼圖 歡騰 小河貼圖山羊貼圖 綠色 三破貼圖

37、9、大班語(yǔ)言春天的電話教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.讓幼兒理解故事內(nèi)容，知道春天的一些時(shí)節(jié)特征。2.體悟同伴間互相關(guān)懷、團(tuán)結(jié)親愛的美妙情感。3.感知故事中電話號(hào)碼的羅列挨次，初步找出其中的邏輯。4.引領(lǐng)幼兒細(xì)致觀看畫面，積發(fā)幼兒的想象力。5.能學(xué)會(huì)用輪番的方式談話，體味與伙伴溝通、研究的樂趣。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：理解故事內(nèi)容，把握故事中的對(duì)話，從而啟發(fā)幼兒關(guān)注春天的變化。難點(diǎn)：讓孩子們初步感知并找出故事中電話號(hào)碼的羅列邏輯?；顒?dòng)預(yù)備多媒體課件，玩具電話、動(dòng)物頭飾、數(shù)字卡片?；顒?dòng)過程一、談話激趣。小伴侶常常打電話嗎?你們給誰(shuí)打過電話?都說了些什么?小動(dòng)物在漂亮的春天里發(fā)覺了無數(shù)好玩的事，他們也想打電話告知伴侶們

38、，我們一起去聽聽吧!二、學(xué)習(xí)理解故事內(nèi)容。(一)幼兒完整觀賞故事，初步了解故事內(nèi)容。(二)引領(lǐng)幼兒觀看多媒體畫面，師幼互動(dòng)，理解故事內(nèi)容。1.小黑熊。(1)誰(shuí)住在樹洞里?小黑熊聽到了什么聲音?它從樹洞里出來會(huì)說什么?(2)接下來小黑熊怎么做?小黑熊給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?(3)小黑熊對(duì)小松鼠說什么?(4)教師指導(dǎo)幼兒飾演小黑熊，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小黑熊所說的話。(5)為什么小黑熊要告知小松鼠，樹上的雪溶化了?2.小松鼠。(1)小松鼠又給誰(shuí)打電話?它撥了什么號(hào)碼?(2)小松鼠對(duì)小白兔說什么?(3)教師指導(dǎo)幼兒飾演小松鼠，并拿玩具電話學(xué)一學(xué)小松鼠所說的話。(4)為什么小松鼠要告知小白兔，山坡上

39、的草綠了?3.小白兔、小花蛇、小狐貍的教學(xué)辦法同上。4.故事結(jié)尾。后來大伙兒都出來了，又說了什么?最后小黑熊怎么說?(三)引領(lǐng)幼兒用打電話形式復(fù)述故事內(nèi)容，并說說故事中小動(dòng)物打電話的挨次，初步感知和找出故事中電話號(hào)碼的羅列邏輯。三、延長(zhǎng)活動(dòng)。在漂亮的春天里，小動(dòng)物們發(fā)覺了無數(shù)好玩的現(xiàn)象，小伴侶，你們又有什么新發(fā)覺呀!打電話告知你身邊的同伴們吧!教學(xué)反思春天的電話這個(gè)故事結(jié)構(gòu)容易，語(yǔ)句重復(fù)，它用小動(dòng)物打電話的形式來描述春天萬物的變化，讓幼兒在理解故事的內(nèi)容中，知道春天的一些時(shí)節(jié)特征，并體悟同伴間互相關(guān)懷、團(tuán)結(jié)親愛的美妙情感。活動(dòng)中，幼兒對(duì)童話故事十分感愛好，利用理解、復(fù)述故事內(nèi)容，他們對(duì)春天時(shí)節(jié)

40、的變化有了進(jìn)一步的認(rèn)知，并基本能理清故事中小動(dòng)物打電話的挨次。但活動(dòng)中也有不足之處：一是了解故事并復(fù)述故事內(nèi)容的時(shí)光較長(zhǎng)，引起幼兒的愛好疲勞，所以有些幼兒表現(xiàn)為注重力不集中，可假如對(duì)故事的情節(jié)不認(rèn)識(shí)的話，后面的活動(dòng)就會(huì)有妨礙，這樣就達(dá)不到預(yù)設(shè)的目標(biāo)。二是老師的指導(dǎo)顯倉(cāng)促，沒能很好的引領(lǐng)幼兒按故事中的挨次打電話舉行溝通體悟，在互相關(guān)懷、團(tuán)結(jié)親愛的情感教導(dǎo)方面有所欠缺。三是在評(píng)價(jià)上沒能達(dá)到詳細(xì)樂觀的評(píng)價(jià)，大多是容易的、大眾化的表?yè)P(yáng)用語(yǔ)。假如讓我重新上這節(jié)課，我會(huì)越發(fā)細(xì)致的考慮活動(dòng)的各環(huán)節(jié)，讓學(xué)問、情感、技能這三方面的目標(biāo)都能夠更好的體現(xiàn)在活動(dòng)中。10、大班語(yǔ)言教案：春天的隱秘幼兒園大班語(yǔ)言教案：春

41、天的隱秘活動(dòng)目標(biāo)1、朗誦詩(shī)歌，了解周圍環(huán)境在春天的變化。2、感觸詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)句式的節(jié)奏美。3、試試運(yùn)用替換的方式仿編詩(shī)歌中的容易句子?；顒?dòng)預(yù)備1、Ppt課件：春天的隱秘2、音樂：春天活動(dòng)過程一、談話導(dǎo)入老師：現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)了?春天是什么樣子的?小伴侶們和爸爸媽媽去踏青了嗎?春天有什么變化?誰(shuí)想說說自己看到了春天的哪些變化?二、課件演示，尋覓春天的變化1.春天來了，小伴侶們都在找春天，教師也找了一些春天的變化，我們一起來看看這些地方有什么變化?(河水垂柳桃花燕子麥苗農(nóng)夫)2.老師：小伴侶都看到了春天那么多的變化，今日我們就來學(xué)一首詩(shī)歌，說得就是春天的變化。三、觀賞詩(shī)歌，感觸春天的漂亮。1.結(jié)合課

42、件圖示，老師配樂朗誦詩(shī)歌。2.提問：春天來了，我們周圍有什么變化?它們?yōu)槭裁凑f“春天在這兒”?3.播放課件，體悟詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，感觸朗誦語(yǔ)氣。(1)引領(lǐng)問題：詩(shī)歌中每段的開始是怎么問的?有誰(shuí)小聲回答說?有誰(shuí)微笑地說?(2)幼兒觀賞詩(shī)歌課件，回答問題。(3)分段觀賞課件并有.感情地朗誦詩(shī)歌，強(qiáng)調(diào)“應(yīng)當(dāng)用怎樣的聲音朗誦春天不同的變化”。(4)師幼對(duì)誦，體悟詩(shī)歌循環(huán)反復(fù)的句式，使用恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)朗誦。四、跟朗誦并試試仿編詩(shī)歌。1.播放背景音樂，請(qǐng)幼兒小聲地跟老師一起有感情地朗誦。2.請(qǐng)幼兒仿編。指導(dǎo)語(yǔ)：我們尋覓春天時(shí)，還發(fā)覺哪些小隱秘呢?你能把它們編進(jìn)詩(shī)歌里嗎?3.老師協(xié)助幼兒收拾仿編內(nèi)容，把

43、仿編的內(nèi)容添加到詩(shī)歌里朗誦。11、大班語(yǔ)言漂亮的春天教案反思活動(dòng)目標(biāo)1.進(jìn)展觀看自然變化的能力，熱愛大自然。2.能圍繞主題中的詞語(yǔ)學(xué)習(xí)使用語(yǔ)言。3.能在集風(fēng)光前大膽表達(dá)自己的主意，并且能夠仔細(xì)聆聽伙伴敘述。4.體悟顯然的時(shí)節(jié)特征。5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備1.老師：挑選典型的景物拍成照片，制作字卡春天、的、漂亮、植樹、播種、桃花、燕子、小草、柳樹、放風(fēng)箏，輕音樂磁帶、錄音機(jī)、雙面膠帶，活動(dòng)室的環(huán)境布置預(yù)留一個(gè)板塊。2.家長(zhǎng)：帶幼兒去野外郊游，觀看春天的景象并拍照，或搜集春天的圖片;帶幼兒植樹，點(diǎn)種?；顒?dòng)過程1.導(dǎo)入。老師彈琴，幼兒歌唱：“春每天氣真好，花兒都開了，楊柳樹枝對(duì)著

44、我們彎彎腰;蝴蝶姑娘飛來了，蜜蜂嗡嗡叫，小白兔兒一跳一跳又一跳?！?.主體部分(1)組織幼兒議論各自觀看、搜集到的圖片。老師可將拍的照片分給沒有資料的幼兒。師：小伴侶們，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)(春天)?哦，春天來了，那么小伴侶們覺得天氣變得怎么樣了(變溫暖了，很舒適)?你們出去玩了嗎?都看到了什么，拍到了什么?(2)依次展示字卡，引領(lǐng)幼兒用字卡上的詞說話，然后將字卡與相應(yīng)的圖片粘貼在預(yù)留的板塊處。師：剛才小伴侶們講了那么多好玩的事情，也帶來了無數(shù)美麗的照片，教師也給你們帶來了一些伴侶，你們想不想見見他們(展示字卡)?喏，就是這些可愛的字寶寶。聽!字寶寶們?cè)谡f話呢，他們說你們給他們拍了照，他們來找他們的

45、照片來了。那么咱們先看看有哪些字寶寶，再來幫他們找照片好不好?展示字卡“小草”師：咱們先熟悉一下這個(gè)字寶寶，它叫什么?找找誰(shuí)有小草的照片?你是在哪兒拍的這張照片?那的小草是什么樣的，給大家說說好嗎?還有誰(shuí)有小草的照片?也來說說。咱們把小草和它的照片貼在一起。展示字卡“植樹”師：再來熟悉一個(gè)字寶寶“植樹”，誰(shuí)知道植樹是怎么回事?怎么樣植樹呢?植樹有什么益處呢(引領(lǐng)幼兒樹立環(huán)保意識(shí))?再把植樹字寶寶和它的照片貼在一起。展示字卡“播種”師：看這個(gè)字寶寶小伴侶認(rèn)不熟悉，誰(shuí)有“播種”的照片?那這是誰(shuí)在播種?農(nóng)夫伯伯為什么要播種?假如不播種會(huì)怎么樣?那么我們應(yīng)當(dāng)怎么做(引領(lǐng)幼兒熱愛勞動(dòng)，愛護(hù)糧食)?依次展

46、示字卡“柳樹”“桃花”“燕子”“放風(fēng)箏”，組織幼兒議論，并粘貼。師：咱們的字寶寶都找到了自己的照片，你們看他們像不像一個(gè)大家庭啊!咱們給這個(gè)家起個(gè)好聽的名字吧(引領(lǐng)幼兒說出“漂亮的春天”，展示字卡“漂亮的春天”并粘貼)!3.結(jié)束部分老師帶領(lǐng)幼兒用肢體語(yǔ)言描述春天。師：字寶寶把咱們的活動(dòng)室裝扮得真美麗啊!他們把春天帶給了我們是不是?咱們?cè)趺粗x謝他們呢?教師有個(gè)建議，咱們給他們跳個(gè)春天的舞好不好(放音樂)? 師：現(xiàn)在請(qǐng)小伴侶們蹲下，埋頭，你們就像是一粒粒種子睡在暖和的土壤里。啊!暖和的春風(fēng)吹來了，種子鉆啊鉆出了地面，張開了眼睛，伸直了腰身，興奮地招著手。啊!春天多么漂亮!小草長(zhǎng)出了細(xì)葉;桃花露出了

47、笑臉;柳樹隨著微風(fēng)歡快地跳著舞;可愛的小燕子也從南方飛了回來，她們排著整齊的隊(duì)伍，跟著媽媽飛啊飛(老師帶領(lǐng)幼兒學(xué)小燕子飛到活動(dòng)室外)活動(dòng)反思大班幼兒經(jīng)過三年的幼兒園閱歷的堆積后，他們對(duì)于春天的時(shí)節(jié)特征已經(jīng)有了很大程度的了解，所以創(chuàng)編對(duì)于他們來說難度并不大。同時(shí)幼兒眼中的春天不僅僅是這些，他們有自己的發(fā)覺，更樂于自己去制造。12、大班語(yǔ)言春天教案反思設(shè)計(jì)背景新學(xué)期開頭了，天氣也溫暖了，孩子們發(fā)覺天氣和校內(nèi)里發(fā)生了一些變化，利用觀看大自然的變化和讓孩子朗讀春天這首詩(shī)歌，讓他們了解春天來了，激活孩子們熱愛春天情感，愛惜校內(nèi)花草樹木的習(xí)慣。活動(dòng)目標(biāo)1、引領(lǐng)幼兒感觸春天的可愛和漂亮景色。2、引領(lǐng)幼兒有感

48、情的朗讀詩(shī)歌，在朗讀中感觸春天的活力和萬物呈現(xiàn)的勃勃生機(jī)。3、引領(lǐng)幼兒感觸詩(shī)歌的意境，激活孩子們對(duì)校內(nèi)和春天的熱愛和贊美的感情。4、理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：朗讀背誦詩(shī)歌。難點(diǎn)：讓幼兒從觀看和詩(shī)歌中感觸春天美，熱愛校內(nèi)，贊美春天?；顒?dòng)預(yù)備1、詩(shī)歌中提到的蝴蝶、蜜蜂、小兔的頭飾，綠色地毯一塊。2、錄音機(jī)一臺(tái)，空白磁帶一盤。3、春天掛圖一副?；顒?dòng)過程1、開頭環(huán)節(jié)：(1) 帶領(lǐng)小伴侶參觀校內(nèi)的春色，從而使他們對(duì)校內(nèi)春色產(chǎn)生愛慕之情。老師用親切的語(yǔ)氣邊走邊向幼兒介紹校內(nèi)的植物和動(dòng)物，讓孩子們邊想邊看：校內(nèi)的動(dòng)植物分離像什么?找出它們的特點(diǎn)，并

49、說一說。(2)展示掛圖，讓孩子們?cè)僬f說春天動(dòng)植物和冬天相比有什么變化?2、基本環(huán)節(jié)1)以互動(dòng)的形式進(jìn)入教學(xué)，讓小伴侶結(jié)合自己看到的，聽到的，感觸到的回答下面的問題：(1)春天到了天氣怎么樣?花怎么樣(溫暖、開了)(2)楊柳樹枝興奮的怎么樣?(笑彎了腰)(3)蜜蜂和蝴蝶都忙著干什么去了?(采蜜、授粉)(4)可愛的小白兔呢?(興奮的去吃草)(5)小伴侶們說說春天怎么樣?(真好)(6)老師帶領(lǐng)幼兒讀詩(shī)歌，在讀下節(jié)詩(shī)歌的時(shí)候可以仿照小動(dòng)物們做一些動(dòng)作。2)幼兒自由朗讀詩(shī)歌，可以邊讀邊表演。3)指名朗讀詩(shī)歌，要求讀出表情，并錄音。4)帶上動(dòng)物的頭飾，然后分角色朗讀詩(shī)歌，并錄音。5)播放錄音，讓幼兒和教師

50、共同觀賞，評(píng)選誰(shuí)讀的更好。6)齊聲朗讀，讓幼兒試著用一兩句話說說自己對(duì)春天的感觸。3、結(jié)束環(huán)節(jié)小伴侶，本節(jié)課我們一起觀看了春天，朗讀了詩(shī)歌，感觸到校內(nèi)就像公園一樣漂亮，我們?cè)谛?nèi)里就像鳥兒在春天里一樣歡樂，小伴侶以后要愛惜校內(nèi)的花草樹木，庇護(hù)好我們的樂園喲!4、延長(zhǎng)環(huán)節(jié)在嬉戲活動(dòng)時(shí)，組織幼兒十個(gè)孩子拉手圍成圈，邊朗讀詩(shī)歌邊仿照植物和動(dòng)物的姿勢(shì);要求孩子把看到的，知道的春天的變化說給自己的家長(zhǎng)聽，感觸春天給人們帶來的歡樂。教學(xué)反思本首詩(shī)歌，以自己柔美的節(jié)奏和樸實(shí)的語(yǔ)言，贊美了春天的漂亮和小動(dòng)物們的活潑可愛，引領(lǐng)幼兒擅長(zhǎng)用自己的眼光去觀看，感觸春天的美。這次活動(dòng)采納了讓幼兒自己走進(jìn)校內(nèi)觀看感觸和圖

51、片出示的方式讓幼兒利用自己的詳細(xì)觀看，在校內(nèi)觀看和圖片的直觀感觸中理解詩(shī)歌內(nèi)容，再利用引領(lǐng)的提問，協(xié)助孩子們理解詩(shī)歌表述的意境，最后采納了朗讀表演、錄音觀賞協(xié)助幼兒記憶詩(shī)歌內(nèi)容，延長(zhǎng)部分還采納了嬉戲，起到了很好的教學(xué)效果。大班的幼兒經(jīng)過了三年的幼兒園生活，他們的學(xué)習(xí)閱歷意境讓他們對(duì)春天的時(shí)節(jié)特征以及動(dòng)物的動(dòng)作有了很大的了解，所以按照詩(shī)歌內(nèi)容舉行朗讀表演，對(duì)他們來說不是很困難，同時(shí)，在他們的眼中的春天大概不止這些，他們有他們自己的發(fā)覺，這使得他們更樂意自己創(chuàng)編表演的動(dòng)作，那么按照這個(gè)狀況，我又在最后的嬉戲中，只舉行了分組，至于動(dòng)作是按照他們自己的喜好舉行表演的，在很大程度上激活了孩子們學(xué)習(xí)詩(shī)歌的

52、愛好，避開了空洞乏味的朗讀。不足之處在于，沒有很好的掌握開頭環(huán)節(jié)的時(shí)光，參觀校內(nèi)用的時(shí)光太長(zhǎng)，導(dǎo)致嬉戲放在了另外一節(jié)課里面，今后一定要掌握好每節(jié)課的時(shí)光，把握好每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)光長(zhǎng)短，避開再浮現(xiàn)時(shí)光到了，而活動(dòng)過程沒完成。13、大班語(yǔ)言春天在哪里教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1、利用觀賞散文詩(shī)春天來啦，讓孩子理解散文詩(shī)的內(nèi)容并感觸春天顯然的時(shí)節(jié)特征。2、情愿觀賞散文，感知散文語(yǔ)言的柔美，風(fēng)趣。3、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好。4、引領(lǐng)幼兒在散文中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)?；顒?dòng)預(yù)備：課件PPT，背景圖，頭飾若干?；顒?dòng)過程：一、溝通觀看閱歷師：我們?cè)谟變簣@里尋覓過春天，你找到春天沒?你找到的春天

53、在哪里?請(qǐng)幼兒自由溝通找到的自然變化。小結(jié)：春天是一個(gè)萬物復(fù)蘇的時(shí)節(jié)，幼兒園里慢慢變美麗了。二、感觸和觀賞散文詩(shī)春天來啦1.第一遍觀賞 關(guān)于春天的到來，有一首很好聽的散文，你們想聽嗎?提問：剛才我們聽到的散文叫什么名字?散文詩(shī)中浮現(xiàn)哪些你熟悉的東西?小結(jié)：春天來了，一切生機(jī)勃勃起來，小燕子飛回來了，小草鉆出來，冰溶化了，花兒開放，一些美極了!2.其次遍觀賞我們?cè)俾犚槐榇禾靵砝?，這次一邊聽一邊看動(dòng)畫片，然后告知大家散文里浮現(xiàn)的小燕子，小草，浪花，小花們都分離說了什么話?請(qǐng)幼兒帶上頭飾來學(xué)說散文中的對(duì)話。師：為什么太陽(yáng)公公說，你們就是春天，春天就是你們?師：那么，春天到底在哪里呢?發(fā)散：假如你來做

54、小花、小草、小燕子你還會(huì)說些什么呢?活動(dòng)反思：春天是最美的時(shí)節(jié)，是萬物復(fù)蘇、萬樹萌綠、綠草如茵、百花爭(zhēng)艷的生機(jī)蓬勃的時(shí)節(jié)。它給大自然帶來了無窮無盡的美。幼兒語(yǔ)言課應(yīng)貼近幼兒的生活，讓幼兒接觸大自然，到大自然中尋覓春天，感觸、觀看、了解、觀賞春的氣息、春的風(fēng)采，大膽表現(xiàn)春天的顏色。在親近大自然的活動(dòng)中讓幼兒初步把握觀看的辦法，初步訓(xùn)練觀看的能力和對(duì)顏色的感觸、記憶和表現(xiàn)能力。14、大班語(yǔ)言春天的隱秘教案反思活動(dòng)目標(biāo)：1.利用續(xù)編詩(shī)歌，進(jìn)一步了解春天的特征感觸詩(shī)歌中春天的美的意境，從而萌發(fā)熱愛大自然的情操。2.利用觀看圖片，能清晰、大膽地表述對(duì)春天的感觸，豐盛詞匯(溶化、淅瀝淅瀝、垂柳、嫩綠、新裝

55、、微風(fēng)、飄揚(yáng)、抿著、飛行、蔚藍(lán)、嘰哩哩、綠油油、播種)。3.學(xué)會(huì)用“春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?春天在這!春天在這!”的詩(shī)句續(xù)編詩(shī)歌。4.理解詩(shī)歌所用的比方手法，學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩(shī)歌。5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備：1.讓家長(zhǎng)通過周末帶幼兒去感觸春天的景色和歡樂的游玩。2.視頻詩(shī)歌春天的隱秘。3.為幼兒續(xù)編詩(shī)歌預(yù)備11張春天的圖片，制作成PPT春天的隱秘。4.兒童歌曲春天在哪里。5. 誠(chéng)邀：友愛的29班家長(zhǎng)們，為了讓您更多的了解萬嬰教導(dǎo)的理念，歡樂教導(dǎo)，歡樂人生;為了讓您更全面的理解指南在幼兒教導(dǎo)教學(xué)目標(biāo)的指導(dǎo);為了響應(yīng)萬嬰教導(dǎo)機(jī)構(gòu)每周園長(zhǎng)觀摩教學(xué)活動(dòng)開放日;路園長(zhǎng)將在3月27日(星

56、期四)上午8：50分在多功能廳，為我們29班幼兒開展大班語(yǔ)言續(xù)編詩(shī)歌春天的隱秘教學(xué)活動(dòng)，歡迎您的光臨，期盼您與孩子同樂!活動(dòng)過程：1.現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)?你從哪里看到了春天?春天是什么樣的呢?2.請(qǐng)觀賞我把自己發(fā)覺春天的隱秘，編成了詩(shī)歌制作成了視頻。播放視頻詩(shī)歌春天的隱秘3.按照詩(shī)歌內(nèi)容提問，豐盛幼兒的詞匯并解詞。播放PPT春天的隱秘4.展示圖片(油菜花、放風(fēng)箏)幼兒按照?qǐng)D片續(xù)編詩(shī)歌。5.幼兒和教師一起有感情有動(dòng)作的朗誦續(xù)編詩(shī)歌(油菜花、放風(fēng)箏)。6.播放PPT春天的隱秘 幼兒跟著PPT一起將詩(shī)歌完整的朗誦一次。7.請(qǐng)幼兒回家和家人一起去尋覓春天的隱秘，把拍的照片、畫的畫、編的詩(shī)歌帶到幼兒園和大家

57、一起共享。8.播放兒童歌曲春天在哪里，教師帶著幼兒踏著節(jié)奏翩翩起舞，到戶外去尋覓春天。另附詩(shī)歌春天的隱秘春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?小河里的冰融化了，河水淅瀝淅瀝的流著，小聲的說：“春天在這!春天在這!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?垂柳換上了嫩綠的新裝，在微風(fēng)中輕輕的飄揚(yáng)，小聲的說：“春天在這!春天在這!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?桃花紅著臉，抿著小嘴，微笑著說：“春天在這!春天在這!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?燕子飛行在蔚藍(lán)的天空，嘰哩哩的叫著，小聲的說：“春天在這!春天在這!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?綠油油的麥苗，用勁地從泥土里往上鉆，小聲的說：“春天

58、在這!春天在這!”春天來了，春天來了，春天在哪兒呢?農(nóng)夫伯伯忙著播種，拖拉機(jī)轟隆轟隆地嚷：“春天在這!春天在這!”哈哈!春天真的來了，春天真的來了!我看見了春天的隱秘，我要把它牢銘記在心里。教學(xué)反思：春天來了，萬物都有了性的變化，河里的冰溶化了，柳樹的葉子綠了，桃花兒紅了，春天還是一個(gè)播種的時(shí)節(jié)，農(nóng)夫伯伯開頭播種了。這些都吸引了幼兒的目光。結(jié)合當(dāng)前春天的時(shí)節(jié)，我開展了本節(jié)活動(dòng)春天的隱秘?；顒?dòng)目標(biāo)要求幼兒感觸春天的漂亮，激活幼兒熱愛春天的情感。能了解詩(shī)歌的內(nèi)容，從而運(yùn)用自己的已有閱歷來續(xù)編詩(shī)歌，學(xué)習(xí)用連貫的語(yǔ)言大膽敘述自己發(fā)覺的春天的隱秘?；顒?dòng)前的預(yù)備工作做得很充分，老師有目的、故意識(shí)地拍了許多

59、相關(guān)的照片，并在網(wǎng)上下載了大量的圖片繪制圖片供幼兒在教學(xué)過程中觀賞，協(xié)助他們理解詩(shī)歌的內(nèi)容。老師將詩(shī)歌內(nèi)容的圖片一課件的形式一張一張呈現(xiàn)給幼兒觀賞，讓幼兒更快的理解了詩(shī)歌的內(nèi)容，還為續(xù)編詩(shī)歌的環(huán)節(jié)做了鋪墊。利用老師的充分預(yù)備，幼兒對(duì)春天的景象十分感愛好，所以能大膽地對(duì)自己知道學(xué)問舉行描15、大班語(yǔ)言春天是一本書教案活動(dòng)目標(biāo)1、理解詩(shī)歌的內(nèi)容，引領(lǐng)幼兒初步感知詩(shī)歌春天是一本書的語(yǔ)言美，了解詩(shī)歌的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。2、結(jié)合春天的美景，幼兒大膽想象，試試按詩(shī)歌形式舉行自主創(chuàng)編。3、了解春天的美景，感觸春天的美妙。4、能寧?kù)o地聆聽別人的發(fā)言，并樂觀思量，體悟文學(xué)活動(dòng)的樂趣。5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的愛好?；顒?dòng)預(yù)備1

60、、輕音樂晨光、春天在哪里2、老師制作的三本大書、三張書名卡片3、詩(shī)歌春天是一本書活動(dòng)過程一、音樂導(dǎo)入師：小伴侶，現(xiàn)在是什么時(shí)節(jié)呀?(春天)師：春天到了，小伴侶也跟教師一起來活動(dòng)一下，播放春天在哪里師：漂亮的春天到了，那誰(shuí)能來說說你心目中的春天是怎么樣的呢?小結(jié)：小伴侶心中的春天有那么多漂亮的景色，各種各樣的花都開了，冬眠的小動(dòng)物也醒來了，處處都很暖和，給人一種舒適的感覺。二、學(xué)習(xí)詩(shī)歌春天是一本書師：你們想不想知師心中的春天有哪些漂亮的景色呢?(想)答案就藏在這本書里，讓我們一起來看看吧!1、展示圖書(一)師：你看到了什么?(第一頁(yè))師：誰(shuí)能夠看著圖片，把它編成一句好聽的話，引出黃色的迎春花。師