基于物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中考試題對(duì)教學(xué)的啟示

1、 基于物理核心素養(yǎng)導(dǎo)向的中考試題對(duì)教學(xué)的啟示 廖洪鐘 劉小豐Key：物理核心素養(yǎng);中考試題;物理教學(xué)2021年廣東省初中學(xué)業(yè)水平考試（以下簡(jiǎn)稱2021年廣東中考）物理試題在延續(xù)近幾年廣東中考試題風(fēng)格的同時(shí)也有所創(chuàng)新。試題的難度穩(wěn)中稍有變化。試題的設(shè)計(jì)緊扣物理課程標(biāo)準(zhǔn)和教材，重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)、基本概念和規(guī)律的考查，同時(shí)突出考查了學(xué)生的科學(xué)探究能力和科學(xué)思維。實(shí)現(xiàn)了“二考合一”的考試功能。引領(lǐng)初中物理教學(xué)改革。1試題賞析：緊扣課標(biāo)命題。凸顯核心素養(yǎng)1.1關(guān)注實(shí)驗(yàn)過程?？疾槲锢碛^念素養(yǎng)例1第16（2）題蹄形磁鐵附近的導(dǎo)體與靈敏電流計(jì)組成閉合電路，如圖1所示，現(xiàn)將該導(dǎo)體豎直向上快速移動(dòng)（沿圖示箭頭方向）

2、，電路中（選填“有”或“無(wú)”）感應(yīng)電流產(chǎn)生。賞析本題設(shè)計(jì)的巧妙之處在于導(dǎo)體不在蹄形磁鐵內(nèi)部。而是在蹄形磁鐵外部的一個(gè)特殊位置運(yùn)動(dòng)。需要學(xué)生對(duì)蹄形磁鐵磁感線的空間分布有正確認(rèn)識(shí)。以及對(duì)切割磁感線運(yùn)動(dòng)有正確理解。才能解決問題。由此啟示我們?cè)趯?shí)驗(yàn)教學(xué)中要多角度、多維度地去設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)。幫助學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)過程，加深物理觀念的認(rèn)識(shí)。例如，講授電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)時(shí)。要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)什么才是切割磁感線。避免讓學(xué)生產(chǎn)生思維定式和錯(cuò)誤的思維習(xí)慣。片面認(rèn)為導(dǎo)體只要是豎直運(yùn)動(dòng)就是平行于磁感線運(yùn)動(dòng)。1.2深挖實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象?？疾榭茖W(xué)探究素養(yǎng)例2第16（4）題在“探究水沸騰時(shí)溫度變化的特點(diǎn)”實(shí)驗(yàn)中，如圖2所示，其中圖是水沸騰前的情況

3、。沸騰前氣泡大小變化的原因是：氣泡上升過程中（多選，選填字母）A.氣泡遇冷收縮B.氣泡遇熱膨脹C.氣泡所受水的壓強(qiáng)變小D.氣泡內(nèi)水蒸氣遇冷液化賞析本題考查水沸騰前后的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和原因分析。其中，第1問是常規(guī)的基礎(chǔ)題，只要學(xué)生會(huì)判斷沸騰前后的大致圖像即可答題。但第2問考查對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象原因的分析。設(shè)計(jì)為多選降低難度。需要學(xué)生綜合運(yùn)用熱脹冷縮性質(zhì)和液化等知識(shí)解決問題。通過閱卷發(fā)現(xiàn)，不少學(xué)生只選擇了一個(gè)答案。學(xué)生要知道“水是熱的不良導(dǎo)體，水沸騰前，杯子下部分水由于加熱，水溫較高，上部分水溫較低。底部的水先遇熱汽化。然后氣泡在上升過程中遇冷液化收縮”才能選對(duì)答案。本題通過對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象變化的“深挖”，很好地引導(dǎo)

4、學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究。1.3重視圖像分析?？疾榭茖W(xué)思維素養(yǎng)例3（第23題）閱讀下列短文，回答問題。超聲波測(cè)速：超聲波是振動(dòng)頻率高于20000Hz的聲波，它具有指向性好、反射能力強(qiáng)、能量集中等特點(diǎn)，可用于測(cè)距、測(cè)速等。測(cè)距是測(cè)速的基礎(chǔ)，如圖3甲所示。超聲波測(cè)速儀向靜止的汽車發(fā)射超聲波信號(hào)（簡(jiǎn)稱信號(hào)），同時(shí)開始計(jì)時(shí)，信號(hào)傳播過程中遇到汽車會(huì)被反射。測(cè)速儀接收到返回的信號(hào)就停止計(jì)時(shí)。根據(jù)記錄的時(shí)間及其與路程、速度的關(guān)系。可計(jì)算出汽車與測(cè)速儀之間的距離。圖3乙是信號(hào)傳播過程的s-t圖像，s表示信號(hào)與測(cè)速儀之間的距離，t表示信號(hào)傳播的時(shí)間。測(cè)速儀測(cè)量汽車速度的原理是：測(cè)速儀向運(yùn)動(dòng)的汽車先后發(fā)射兩次信號(hào)。根據(jù)

5、汽車在兩次遇到信號(hào)之間所通過的路程及所用的時(shí)間。由速度公式可得出汽車的平均速度。測(cè)速儀在公路上對(duì)某跑車進(jìn)行測(cè)速時(shí)。向勻速駛來(lái)的跑車發(fā)射兩次信號(hào).兩次發(fā)射信號(hào)的時(shí)間間隔是1.0s。第一次發(fā)射信號(hào)到接收用時(shí)0.6s。第二次發(fā)射信號(hào)到接收用時(shí)0.3s。經(jīng)測(cè)速儀測(cè)定，該跑車超速，駕駛員將受到交警部門的處罰。（超聲波速度取340 m/s）（1）人耳_（選填“能”或“不能”）聽到超聲波。超聲波測(cè)速是利用了超聲波的指向性好、能量集中、_等特點(diǎn)。（2）如圖3乙所示，若t=0.4s，則靜止的汽車與測(cè)速儀之間的距離為_m。（3）通過計(jì)算，在圖3丙圖中，大致畫出測(cè)速儀對(duì)該跑車發(fā)射的兩次信號(hào)傳播過程的s-t圖像（t從

6、第一次發(fā)射信號(hào)開始計(jì)時(shí)）。跑車在兩次遇到信號(hào)之間通過的路程為_m，跑車的速度大小為_m/s。賞析本題選材超聲波測(cè)速儀，問題難度層層遞進(jìn)，對(duì)科學(xué)思維的考查是螺旋式上升。本題第1問考查認(rèn)識(shí)超聲波，第2問考查超聲波測(cè)距，第3問考查超聲波測(cè)速。其中的難點(diǎn)是超聲波測(cè)速。解決此題需要學(xué)生進(jìn)行信息的有效提取、分析、作圖、計(jì)算，對(duì)學(xué)生的物理學(xué)科核心素養(yǎng)和核心能力提出了較高的要求。第3問通過物理圖像將復(fù)雜的物理過程通過直觀的圖像呈現(xiàn)出來(lái)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)利用分析圖像信息來(lái)解決復(fù)雜問題。提升學(xué)生的科學(xué)思維素養(yǎng)。1.4融于優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素。培養(yǎng)科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)例4（第20題）桿秤是從我國(guó)古代沿用至今的稱量工具。圖4是小

7、明制作的桿秤的示意圖。使用時(shí)。將待稱物體掛在秤鉤上。用手提起B(yǎng)或C（相當(dāng)于支點(diǎn)）處的秤紐，移動(dòng)秤砣在秤桿上的位置D。使秤桿達(dá)到水平平衡時(shí)可讀出待稱物體的質(zhì)量。此秤最大稱量是10kg，秤砣最遠(yuǎn)可移至E點(diǎn)。秤桿和秤鉤的質(zhì)量忽略不計(jì)，AB、BC、BE的長(zhǎng)度如圖4所示（g取10N/kg），求：（1）提起哪處的秤紐，此秤的稱量最大？（2）秤砣質(zhì)量為多少？（3）當(dāng)提起C處秤紐稱一袋質(zhì)量為2kg的荔枝時(shí)。D與C之間的距離為多少？賞析本題在命題中融入了優(yōu)秀傳統(tǒng)文化元素桿秤。根據(jù)題意，可以知道我國(guó)古代的桿秤中融入了物理學(xué)的知識(shí)。它通過支點(diǎn)的切換。改變力臂，改變稱量，從而實(shí)現(xiàn)“四兩撥千斤”。本題關(guān)于桿秤的三個(gè)問題

8、設(shè)計(jì)。第1問是找支點(diǎn)。第2問是求力。第3問是求力臂，體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的課程理念。多角度地考查了杠桿的平衡原理。讓學(xué)生在運(yùn)算過程中充分領(lǐng)會(huì)杠桿的工作要求以及桿秤最大稱量的巧妙設(shè)計(jì)。桿秤的發(fā)明與應(yīng)用。體現(xiàn)了我國(guó)古代勞動(dòng)人民的智慧。讓考生在答題的過程中增強(qiáng)民族自豪感和文化自信。2教學(xué)啟示：指向核心素養(yǎng)的教學(xué)改進(jìn)物理學(xué)科核心素養(yǎng)的提出已有好幾年。近幾年的廣東中考物理試題也加強(qiáng)了這方面的考查。引導(dǎo)教師重視對(duì)學(xué)生物理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生的綜合能力也都得到了一定的提高。但是在中考備考教學(xué)中仍存在不足。例如，日常教學(xué)用教輔代替教材，實(shí)驗(yàn)教學(xué)中重結(jié)果輕過程探究，中考復(fù)習(xí)崇尚題海戰(zhàn)術(shù)等。如何改進(jìn)教學(xué)觀

9、念和方法。提高中考備考效率呢？通過對(duì)2021年廣東中考物理試題的賞析。得到以下教學(xué)啟示：2.1需從重教輔向重教材轉(zhuǎn)變縱觀2021年廣東中考物理試題。重視對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考查。平日里若學(xué)生對(duì)教材非常熟悉，看到這份試卷的第一印象肯定是有很強(qiáng)的“親切感”。為什么呢？因?yàn)椤皬慕滩闹羞x材”是這份試卷非常明顯的特點(diǎn)，其中第2、4、8、13、16（2）（3）（4）等題的圖片和素材均來(lái)源于教材。教材既是重要的課程資源。也是落實(shí)核心素養(yǎng)的重要載體。自2020年取消考試大綱，以課標(biāo)為命題依據(jù)之后，教材中的素材內(nèi)容就顯得更加重要了。這就要求學(xué)生一定要對(duì)課本基礎(chǔ)內(nèi)容非常熟悉。要求教師在上課時(shí)不僅僅只是盯著使用的教材版本，

10、對(duì)其他版本的教材也要有所研究，挖掘各版本教材中的相關(guān)素材。對(duì)學(xué)生進(jìn)行變式拓展訓(xùn)練。此外，回歸課本不能成為一句空話。最后，要重視對(duì)教材中基礎(chǔ)知識(shí)、常考點(diǎn)的掌握。加強(qiáng)對(duì)物理實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Α⒂?jì)算能力、創(chuàng)新能力、探究能力的培養(yǎng)，不做偏題、怪題、難題，才能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。2.2需從重結(jié)果向重過程轉(zhuǎn)變2021年廣東中考物理實(shí)驗(yàn)類題目都體現(xiàn)了一個(gè)命題趨勢(shì)：重視對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的設(shè)計(jì)、分析、拓展的考查。如文中例1，要充分理解電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)過程中的每一個(gè)細(xì)節(jié)。才能正確理解什么是切割磁感線運(yùn)動(dòng)：又如2021年廣東中考物理試題第21題關(guān)于“平面鏡成像”的最后一問：蠟燭B也點(diǎn)燃對(duì)實(shí)驗(yàn)的影響。沒動(dòng)手做過實(shí)驗(yàn)的學(xué)生肯定體會(huì)不到“也

11、”的韻味和意義。只有親自做過實(shí)驗(yàn)。才能知道這樣操作會(huì)因?yàn)榄h(huán)境變亮導(dǎo)致像變模糊。因此，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生理解實(shí)驗(yàn)結(jié)論。還要讓學(xué)生熟悉每個(gè)物理實(shí)驗(yàn)的過程。能夠深刻理解其設(shè)計(jì)的意圖與采用的實(shí)驗(yàn)方法。而且，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，一定要盡量讓學(xué)生多進(jìn)行動(dòng)手操作，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和規(guī)范的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣。在中考復(fù)習(xí)課上也不要只是空講理論，可以借助演示實(shí)驗(yàn)、實(shí)驗(yàn)微課等加深學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn)過程的理解和記憶。2.3需從重題海向重方法轉(zhuǎn)變2021年廣東中考物理試題全卷出現(xiàn)了6個(gè)圖表。都需要學(xué)生能對(duì)題目所給的信息作出有效、科學(xué)的判斷，歸納規(guī)律，才能對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù)作出合理的解釋。體現(xiàn)出對(duì)學(xué)生知識(shí)綜合運(yùn)用能力、圖像分

12、析能力的要求相對(duì)于往年不斷提高，如文中例3就很注重考查學(xué)生分析圖像和邏輯推理的能力，需要學(xué)生有較高的科學(xué)思維素養(yǎng)。另外。第18題考查了I-R圖像中面積的物理意義。引導(dǎo)初高中銜接，第21題（2）（3）問考查了實(shí)驗(yàn)研究中的分析與評(píng)估。對(duì)科學(xué)語(yǔ)言表達(dá)提出了更高的要求。因此，學(xué)生想要在中考物理學(xué)科拿到高分，只是刷題遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，必須要注重分?jǐn)?shù)之外的能力培養(yǎng)。注重方法的總結(jié)和歸納。培養(yǎng)知識(shí)遷移和拓展的能力。才能在日新月異的中考戰(zhàn)場(chǎng)搶占先機(jī)。2.4需從物理走向社會(huì)。培養(yǎng)創(chuàng)新人才從古代到現(xiàn)代，物理學(xué)改變著世界。2021年廣東中考物理試題有大量的現(xiàn)代生產(chǎn)技術(shù)的應(yīng)用。如“超聲波測(cè)速”等。體現(xiàn)了從物理走向社會(huì)的理念，提升了學(xué)生的科學(xué)態(tài)度與責(zé)任素養(yǎng)。隨著中國(guó)日益富強(qiáng)。外國(guó)對(duì)中國(guó)的科技封鎖情況將越來(lái)越嚴(yán)峻。2021年的“5G之爭(zhēng)”。華為公司成為了美國(guó)的重點(diǎn)“打擊”對(duì)象。歸根結(jié)底是因?yàn)檫@些“劃時(shí)代