《北京的春節(jié)》教學(xué)反思

1、北京的春節(jié)學(xué)思北京的春節(jié)教學(xué)思（通用 7 ）作為一位剛到崗的人教師，我們需要很強(qiáng)的課堂教能力，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟 記錄在教學(xué)反思中，學(xué)反思要怎么寫(xiě)呢？下面是小編精心 整理的北京的春節(jié)教學(xué)反思（通用 7 迎大家分 享。北京的春節(jié)教學(xué)思 1 北京的春節(jié)是 老舍先生所寫(xiě)的一篇發(fā)著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老 北京過(guò)春節(jié)的熱鬧景和風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了 老北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的子：臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正 月初一、正月十五、月十九幾個(gè)特別的日子，其中臘八、 除夕、正月初一、正十五是詳寫(xiě)部分，在授課時(shí)做重點(diǎn)的 講解。整篇文章的語(yǔ)簡(jiǎn)潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡 喜喜過(guò)新年的心情，映出北京人

2、熱愛(ài)生活、追求美好的心 愿。文中列舉了大量習(xí)俗，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn) 識(shí)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生自己是怎樣過(guò)春 節(jié)的，學(xué)生們個(gè)個(gè)都高興興地?cái)⑹鲋咸喜唤^地發(fā)表著 自己的見(jiàn)解，活躍的堂學(xué)生們興趣濃厚，思維在交流中碰 撞子們興趣盎然交談讓我欣喜萬(wàn)分等學(xué)生交流完， 我就帶領(lǐng)著學(xué)生隨老先生走進(jìn)老北京，去感受獨(dú)特的民風(fēng)民俗和魅力十足的年化。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫(xiě)到了 哪些節(jié)日寫(xiě)的哪個(gè)日子最歡哪個(gè)日子什么？ 接下來(lái)讓學(xué)生再次走文本，找到自己喜歡的日子，反復(fù)朗 讀，批注這幾個(gè)節(jié)日自己的感受，再讓學(xué)生暢談交流，在 娛樂(lè)中完成學(xué)習(xí)任務(wù)但也有不足之處，學(xué)課前收集的大量的資料，由 于資料大多很長(zhǎng)，內(nèi)

3、雜，利用率不高。這就需要學(xué)生學(xué)會(huì) 篩選資料、利用資料提煉資料、幫助理解課文，讓學(xué)生真 正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，獲得自的能力。北京的春節(jié)教學(xué)思 2 老北京的春節(jié) 是老舍先生的作品，言真摯感人，字里行間蘊(yùn)涵了對(duì)北京 濃濃的熱愛(ài)之情。這課文按時(shí)間順序介紹了老北京過(guò)春節(jié) 的一系列習(xí)俗，語(yǔ)言潔生動(dòng)，字里行間透出人人歡歡喜喜 過(guò)年的的心情，反映老北京人熱愛(ài)生活，追求美好生活的 心愿。文中列舉了大量的習(xí)趣盎然喜聞樂(lè)見(jiàn)。 教學(xué)時(shí)，我主要以讀主，輔以靈活多變的教學(xué)方式，使學(xué) 生樂(lè)讀。使學(xué)生在讀感悟，讀中生情。了解老北京春節(jié)的 風(fēng)俗習(xí)慣，感受春節(jié)熱鬧氣氛。通過(guò)閱讀，找出春節(jié)“開(kāi) 始”“高潮”和“結(jié)”的日子。有感情地朗讀課文，

4、體會(huì) 作者熱愛(ài)北京，熱愛(ài)活的思想感情。在教學(xué)中我重視“熏感染作用，注意教學(xué)內(nèi)容的價(jià) 值 取 向 ， 同 時(shí) 尊 重 學(xué) 生 在 學(xué) 過(guò) 中 的 特 體 驗(yàn)?！薄白寣W(xué)生接觸富的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源，重視各種語(yǔ)文學(xué) 習(xí)實(shí)踐機(jī)會(huì)?！闭n前集相關(guān)資料，開(kāi)闊眼界；課上實(shí)施開(kāi) 放性教學(xué)創(chuàng)造自主習(xí)的課堂空間課后延伸資源共享， 引導(dǎo)學(xué)生自主參與語(yǔ)學(xué)習(xí)。讓學(xué)生通過(guò)各種途徑查找有關(guān) 老北京過(guò)年的每個(gè)習(xí)的來(lái)歷，查找各國(guó)、各族過(guò)年的習(xí)俗 的有關(guān)資料。找有關(guān)者的生平簡(jiǎn)介，主要作品。本課進(jìn)行了扎扎實(shí)實(shí)讀的訓(xùn)練，讓學(xué)生初讀讀 通，再讀感知，精讀味，讀的質(zhì)量逐步提高。并在讀的訓(xùn) 練中培養(yǎng)學(xué)生良好的感。積極利用課外的語(yǔ)文學(xué)習(xí)資源， 增加

5、學(xué)生語(yǔ)文實(shí)踐的會(huì)。安排了搜集資料、資料交流共享 等，增強(qiáng)了學(xué)生語(yǔ)文綜合實(shí)踐能力。北京的春節(jié)教學(xué)思 3 北京的春節(jié)的 作者著名語(yǔ)言大老舍先生，用他那如椽大筆、“俗 白”風(fēng)格、京味語(yǔ)言描繪了一幅幅北京春節(jié)的民風(fēng)民俗畫(huà) 卷。全文洋溢著濃濃“年味兒”，基于此，課前播放音樂(lè) “喜洋洋”，給學(xué)生種直觀的“喜慶”。由于此篇課文描 寫(xiě)的內(nèi)容和紹興風(fēng)俗同小異，在課前讓學(xué)生回憶自己過(guò)年 時(shí)的場(chǎng)景，更加激起生的興趣。由于這篇課文通俗易懂， 學(xué)生樂(lè)于朗讀，因此朗讀作為了課堂學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。課前自由朗讀。通過(guò)由朗讀，讓學(xué)生自己找喜歡 的語(yǔ)句，自己好好讀，讀準(zhǔn)難度字詞，讀通句子，由于是學(xué)生自己喜歡的段落自然讀得聲情并茂。默讀

6、：通過(guò)讓學(xué)生找哪里是北京的春節(jié)和我們不 一樣的地方，通過(guò)快閱讀的方式，讓學(xué)生快速尋找。默讀 找出文章重點(diǎn)節(jié)日。益于前段時(shí)間一再努力的培養(yǎng)，孩子 們預(yù)習(xí)完成的很不錯(cuò)時(shí)間段很容易找的到。之所以分段， 一是教學(xué)目標(biāo)中要求二是有助于下步教學(xué)環(huán)節(jié)。想說(shuō)下語(yǔ) 文習(xí)慣的養(yǎng)成。此外，在品讀課文的程中運(yùn)用快速閱讀、默讀、 學(xué)生示范讀、小組朗等多種朗讀方式，將北京別具京城風(fēng) 味兒的春節(jié)讀得淋漓致。另外，結(jié)合課外鏈接資料袋，品析兩篇欣賞文章 的特點(diǎn)和不同點(diǎn)，讓生從小角度出發(fā)，著手“除夕”熱鬧 場(chǎng)景，結(jié)合自己生活際，讓學(xué)生寫(xiě)寫(xiě)自己過(guò)大年三十時(shí)候 的場(chǎng)景，將書(shū)本知識(shí)化，學(xué)以致用。北京的春節(jié)教學(xué)思 4 北京的春節(jié)是 老舍

7、先生的作品，介了北京的春節(jié)習(xí)俗。文章語(yǔ)言簡(jiǎn)潔通 俗，描寫(xiě)細(xì)膩生動(dòng)，構(gòu)清晰完整，給人一種近乎于拉家常 一樣的平易近人之感針對(duì)本課的教學(xué)實(shí)際結(jié)合教學(xué)的參考，我作如下 反思：1 、本課教學(xué)設(shè)計(jì)合流暢，把握教材準(zhǔn)確深入， 針對(duì)東部孩子的特點(diǎn)易到難，層層遞進(jìn)給予了充分肯定。2 、教學(xué)分析中貼近生生活，教師注重讓學(xué)生結(jié) 合自己的生活實(shí)際暢過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng)先恐后、滔滔 不絕地發(fā)表著自己的解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃 厚的興趣，課堂氣氛較熱烈、濃厚。但是，教學(xué)是門(mén)遺憾藝術(shù)，每一節(jié)課都有值得反 思的地方，我所教學(xué)這一節(jié)課，也有以下幾點(diǎn)不足：1 、在教學(xué)中，我努地想讓孩子們多說(shuō)一點(diǎn)，把 課堂還給他們，同時(shí)

8、視了教師的指導(dǎo)作用。在今后的授課 中，我應(yīng)該學(xué)會(huì)把握材，課上適當(dāng)?shù)姆藕褪铡? 、指導(dǎo)學(xué)生整理資不到位，學(xué)生課前收集了大 量的資料，他們還沒(méi)學(xué)會(huì)處理資料，不知道可以去除一些 關(guān)系不太緊密的內(nèi)容從一大堆資料中提煉一些有用的精華 資料。因此，我還需在平時(shí)的教學(xué)中注意啟發(fā)學(xué)生、耐心 地培養(yǎng)學(xué)生，讓學(xué)生正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。3 、感悟老舍淳樸、趣、通俗的語(yǔ)言程度不夠， 老舍先生的語(yǔ)言是很風(fēng)格的，對(duì)作者語(yǔ)言的體會(huì)應(yīng)該結(jié)合 具體的語(yǔ)句和語(yǔ)境來(lái)悟，本課的感悟程度還不夠，不能達(dá) 到學(xué)生積累語(yǔ)言的目。問(wèn)題即課題，立足于教學(xué)實(shí)際的研 究必將有利的促進(jìn)教教學(xué)的發(fā)展。北京的春節(jié)教學(xué)思 5 感興趣，而且理解起較容易些。成功之處：學(xué)

9、生對(duì)這篇課文很1 、本課教學(xué)設(shè)計(jì)合流暢，把握教材準(zhǔn)確，制定 的教學(xué)目標(biāo)合理，本上達(dá)成預(yù)定的目標(biāo)。2 、基礎(chǔ)知識(shí)點(diǎn)把握確。對(duì)修辭手法、重點(diǎn)詞句 進(jìn)行體會(huì)，在充分引學(xué)生去感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)他們善于 表達(dá)。在平時(shí)的教學(xué)，注意滲透體會(huì)句子的方法。教學(xué)分 析中貼近學(xué)生生活，師注重讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際暢 談過(guò)年的感受，同學(xué)爭(zhēng)先恐后、滔滔不絕地發(fā)表著自己的 見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們始至終保持著濃厚的興趣，課堂氣氛 比較熱烈、濃厚。3 、在教學(xué)中，從整入手，抓大放小，在學(xué)生理 清課文順序，分清詳重點(diǎn)之后，放手讓學(xué)生自學(xué)最感興趣 的部分，充分發(fā)揮他主動(dòng)性的同時(shí)，也不忘教師的引導(dǎo)作 用。不足之處：對(duì)于畢業(yè)班的教學(xué)，

10、對(duì)每篇課文的教學(xué)都做到精 致細(xì)膩唯恐漏掉一知識(shí)點(diǎn)北京的春節(jié)這堂課， 我終于感覺(jué)自己錯(cuò)了一直指導(dǎo)學(xué)生詳略得當(dāng)，可自己的課 堂卻略而不略，詳而詳，該舍的不舍，該抓的抓不牢，方 法單一，學(xué)生學(xué)起來(lái)索然無(wú)味?？偢杏X(jué)課文的每個(gè)方面都 要學(xué)生掌握到詞語(yǔ)重句子表方法語(yǔ)言特色等等， 不舍得撇開(kāi)，就講解結(jié)果卻適得其反，一篇課文下來(lái)，雖 然學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)很好興致很高，但真的能把知識(shí)都學(xué)會(huì)的沒(méi)幾個(gè)，可見(jiàn)，教師教學(xué)的時(shí)候更要抓住文章的詳略，運(yùn) 用多而有效的方法，自己的教學(xué)過(guò)程實(shí)而有效。改進(jìn)措施：以此為例，在以后的學(xué)中，應(yīng)該對(duì)學(xué)生放手，更 要對(duì)自己放手，該舍一定要舍，該詳?shù)囊欢ㄒ鋵?shí)到位。北京的春節(jié)教學(xué)思 6 北京的春節(jié)

11、 舍先生所寫(xiě)的一篇散著濃郁鄉(xiāng)土氣息的散文，文章對(duì)老北 京過(guò)春節(jié)的熱鬧景象風(fēng)俗習(xí)慣進(jìn)行了介紹。依次介紹了老 北京過(guò)春節(jié)開(kāi)始的日、臘八節(jié)、臘月二十三、除夕、正月 初一、正月十五、正十九幾個(gè)特別的日子，其中臘八、除 夕、正月初一、正月五是詳寫(xiě)部分，在授課時(shí)做重點(diǎn)的講 解。整篇文章的語(yǔ)言潔而生動(dòng)，字里行間透出人們歡歡喜 喜過(guò)新年的心情映出京人熱愛(ài)生活追求美好的心愿。 文中列舉了大量的習(xí)，情趣盎然，又使人讀后增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，首先問(wèn)學(xué)生是怎樣過(guò)春節(jié) 的，然后帶學(xué)生隨老先生走進(jìn)老北京，去感受獨(dú)特的民風(fēng) 民俗和魅力十足的年化。接著我引導(dǎo)學(xué)生回憶課文寫(xiě)到了 哪些節(jié)日寫(xiě)的哪個(gè)日子最歡哪個(gè)日子什么？ 接

12、下來(lái)讓學(xué)生再次走文本，找到自己喜歡的日子，反復(fù)朗 讀，批注這幾個(gè)節(jié)日自己的感受。最后，我安排了一個(gè)拓 展延伸的環(huán)節(jié)，讓學(xué)暢談一下自己過(guò)年的感受，同學(xué)們爭(zhēng) 先恐后、滔滔不絕地表著自己的見(jiàn)解，整堂課學(xué)生們自始至終保持著濃厚的興，思維在交流中碰撞，智慧在交流中 閃光，孩子們興趣盎的交談，讓我欣喜的同時(shí)，也讓我感 觸頗深。學(xué)生沒(méi)有學(xué)會(huì)處理資。學(xué)生課前收集了大量的資 料資料大多很長(zhǎng)容雜需學(xué)會(huì)篩選資料利用資料、 提煉資料幫助理解文尋更多的學(xué)習(xí)資源是個(gè)思辯、 表達(dá)、交流的過(guò)程。此，我還需要在平時(shí)的教學(xué)中注意啟 發(fā)學(xué)生、耐心地培養(yǎng)生，讓學(xué)生真正學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。北京的春節(jié)教學(xué)思 今天是開(kāi)學(xué)第一天，剛好是農(nóng)歷正月十九老

13、舍筆下“一眨眼，到了殘燈末廟， 春節(jié)正月十九結(jié)束了生去上學(xué)人又去照常做事 基于時(shí)間關(guān)系，開(kāi)學(xué)一周，我將教材第二組“中華民風(fēng)民 俗”移到前面來(lái)上。天上了北京的春節(jié)第一課時(shí)，開(kāi) 學(xué)第一課，課堂還是悉的課堂，孩子們照常做著充分的預(yù) 習(xí)準(zhǔn)備（當(dāng)然也發(fā)現(xiàn)部分人應(yīng)付了事，初定的學(xué)習(xí)目標(biāo) 完成了，但卻沒(méi)有什成就感，這到底是怎么回事呢？下課 后我反思著自己的這課：課堂環(huán)節(jié)安排。1 、了解本組課文編導(dǎo)入新課（這環(huán)節(jié)過(guò)于拖沓 了些，尤其是在回憶過(guò)春節(jié)的情景，當(dāng)學(xué)生回答的答案已 差不多相似之后沒(méi)有好就收2 、初讀課文整體感：學(xué)生對(duì)于第一個(gè)問(wèn)題“說(shuō) 說(shuō)北京的春節(jié)從整體給你留下了什么印象？（學(xué)生對(duì)于這樣的問(wèn)題顯得有些茫了，說(shuō)明課前并沒(méi)有很認(rèn)真地讀課 文、思考內(nèi)容）轉(zhuǎn)換題后”北京的春節(jié)給你留下最深刻的 印象是什么？于是大就談開(kāi)了，有的說(shuō)是除夕守歲、有的 說(shuō)是元宵的燈展3