中國管理會計的未來發(fā)展：研究方法、熱點實務和人才培養(yǎng)

1、中國管理睬計的將來開展：研究方法、熱點實務和人才培養(yǎng)一、引言按照哈佛大學kaplan教授的說法，自1985年開場，美國管理睬計又進入了創(chuàng)新時期(1998)，1995年以后美國出版的管理睬計教科書和專著正在動態(tài)地反映出這些創(chuàng)新的累累碩果。實際上，管理睬計在我國比在美國還要“火爆：我國企業(yè)高層管理人員特別是總會計師(f)大多沒有正規(guī)、系統(tǒng)地研修過管理睬計，現(xiàn)正在通過各種形式的繼續(xù)教育“惡補相關的知識；財政部和原國家經貿委在國有企業(yè)大力推廣全面預算管理，中共十六界三中全會文件又將實行“資本經營預算作為企業(yè)強化管理的重要方面；以“土洋學三分天下的管理咨詢業(yè)在我國已悄然形成并繼續(xù)擴張著，對同時具有管理睬

2、計知識的人才的需求格外迫切；r2，is，erp，is等信息處理技術的應用，急需融入諸如預算管理、本錢控制等管理睬計知識，以便最終使系統(tǒng)到達整合狀態(tài)；各種類型的工商管理碩士班學員(如eba)更需要與企業(yè)管理結合親密的管理睬計知識。毫無疑問，人們對管理睬計的認知與管理睬計的開展不完全是一會事。管理睬計作為為現(xiàn)代企業(yè)內部決策者提供信息的系統(tǒng)、作為管理控制系統(tǒng)不可缺少的局部，其客觀功能不可能因為人們對它認知是否正確而改變；不要說美國，就是中國，其管理睬計理論和實務也不可能因為我們對它認知上的偏向而停滯。問題在于：假如我們認知無誤，我們就可能加速管理睬計開展，最終為我國企業(yè)形成“持續(xù)競爭才能、為豐富人類

3、會計知識寶庫，做出積極奉獻；否那么，我們很可能自覺不自覺地阻礙管理睬計開展。有鑒于此，本文擬從研究方法、熱點實務和人才培養(yǎng)三方面，討論我國管理睬計開展的現(xiàn)狀、問題和將來，試圖為我國研究者的研究提供一些新研究思路和選題、為我國實際工作者組織實務勾勒一個根本的方向。二、研究方法所謂研究方法，就是在一定范圍內公認的獲取知識的途徑，通常都直接或間接地以某種哲學觀點作為基矗一個完好的研究程序應該包括四個步驟：(1)嘗試性研究發(fā)現(xiàn)問題；(2)描繪性研究刻劃問題；(3)實證研究是什么?(4)標準研究應該是什么?由此可見，實證研究與標準研究不是互相排擠，而是互相補充的。我國會計研究中目前所使用的方法既有實證也

4、有標準，但都存在著問題。我國會計實證研究(epirial)從美國引進。美國一些著名會計學者1990年代就認為實證研究已陷入危機，盡管引起的共鳴越來越強烈，但我們仍然認為，實證研究作為一種研究方法，其科學性是毋庸置疑。因此，對美國實證研究的危機這里將存而不管，我們只是指出我國實證研究的三個問題：1范圍狹窄，方法單調實證研究目前只限于財務會計，而且主要是以資本市場為根底的財務會計研究中的文獻法(arhival)。實際上，實證研究也可以用于管理睬計；在實證研究中，除文獻法外，還有現(xiàn)場研究(fieldresearh，包括asestudy、fieldstudy、fieldexperient)、問卷調查(

5、surveyresearh)、實驗室實驗研究(labexperient)、創(chuàng)造性實務研究(innvativeatinresearh)，等。2脫離制度背景實證研究方法應用的一般步驟是：(1)提出問題和研究目的；(2)提出可證偽的假設，并設計研究程序；(3)獲得數(shù)據(jù)并說明數(shù)據(jù)的客觀性；(4)利用數(shù)據(jù)檢驗假設；(5)解釋結果并得出結論。我國學者的實證研究也是按照這5個步驟進展的。但是，由于國外學者從事以資本市場為根底的研究有很長的歷史，幾乎所有問題都已經被他們研究過，有現(xiàn)成的文獻可供我國學者參考，因此我國相當一局部學者實際上只做上述5個步驟中的第3步，即獲得中國數(shù)據(jù)。其結果是嚴重忽略了產生這些數(shù)據(jù)的

6、制度背景，限制了研究結論的解釋才能和預測才能。3隱含的人類行為假設簡單化不難理解，表示市場反響的股票價格的變化是投資者行為變化的表現(xiàn)，是人類行為之一。在我國實證研究中，相當多的學者研究西方問題的假設拿來研究中國問題、將西方人利用西方數(shù)據(jù)得到的結論的解釋套用到利用中國數(shù)據(jù)得到的結論的解釋，其本質將不同文化和不同心理的中國人和西方人混淆起來。另一種表現(xiàn)是我國學者在研究一些變量(諸如每股利潤、審計報告、會計報表等)與股票價格關系時，實際上是研究人與環(huán)境的關系問題，期隱含的假設顯然是古典行為主義的“刺激-反響形式。在我國會計研究中，除了實證研究之外，我們樂意將其余的局部稱之為標準研究。應該說，其中不乏

7、高質量的標準研究的成果，但并不多見，多數(shù)研究成果不標準，缺乏框架，沒有體系。有的屬于經歷總結、調研報告，相當多的研究成果那么屬于只提口號式的新觀點而無嚴格論證的“火柴盒、“豆腐塊大小的論文。那么，如何解決我國會計研究中的方法論問題呢?我們認為應該從以下幾方面入手：1研究者進展嚴格的方法論訓練，拓寬人文社科的知識和理論根底目前為止，即使在研究生教育中，我國還沒有一本會計研究方法論的教材。我國會計專業(yè)畢業(yè)的研究者在方法論上有明顯的缺陷。他們確實研修過典型運用標準研究方法的馬克思主義哲學、經濟學和科學社會主義，但我們更注重原理和結論，對方法論那么涉及不多；同時，會計專業(yè)按文科形式培養(yǎng)，會計專業(yè)畢業(yè)的

8、研究者，其數(shù)學功底相對薄弱，運用實證研究方法受到限制。因此，當一大批具有理工背景的學者參加到會計研究行列之后，他們在方法論(包括實證研究和利用數(shù)學進展的標準研究)以及在會計研究與國際接軌方面顯示出很大的優(yōu)勢，但其中也有一些學者顯出人文社科知識的缺乏，因為所謂“研究結論的解釋其本質是將研究結論與一般原理相結合。從整體上看，我國會計研究者急需在方法論、人文社科知識和理論方面“充電。2實證研究與制度背景相結合在我們看來，會計(包括審計)問題從來都不是孤立的，它決定于在特定經濟制度之上建立的企業(yè)制度和證券市場運作體系，而經濟制度又取決于特定的民族心理、文化或價值觀念。這些就是所謂的制度背景。因此，中國

9、與西方國家在制度背景上顯然是不同的，研究中國會計問題必須將假設、數(shù)據(jù)以及對研究結論的解釋基于中國的制度背景，必須按照從會計、企業(yè)制度與證券市場運作體系、經濟制度到民族心理與文化的途徑，層層刨析會計問題的意義。3數(shù)量分析與人類行為分析相結合心理學早已經證明古典行為主義的“刺激-反響形式所存在的主要缺陷是沒有充分考慮行為者之間的差異。為克制這一缺陷，心理學家又開展出中間變量理論，其數(shù)學表達式為：f(e，p)=y。其中，y表示行為，e表示環(huán)境因素，p表示個體特征(相對西方，民族心理與文化因素對此影響最大)。換句話說，個體行為是環(huán)境和個體特征的函數(shù)，是環(huán)境與個體特征綜合作用的結果。這樣，可以明確地看到

10、，我們的實證研究或多或少地忽略了p這個(組)因素。不考慮這個(組)因素，研究結論難免流于空泛和淺保4包容以資本市場為根底的文獻法之外的方法，并在管理睬計研究中推廣應用其實，即使在西方，除了以資本市場為根底的研究之外，還很多行之有效的研究方法，而且在管理睬計領域應用已獲得豐碩成果。(1)實驗研究。包括現(xiàn)場實驗研究(fieldexperient即“試點)和實驗室實驗研究(labexperient)，是在一個或一組因素(自變量)被操縱或控制條件下，觀察該組因素對另外一個或一組因素(因變量)的影響。實驗研究的關鍵在于試驗設計，假如設計合理，實驗研究比擬容易進展。例如國外對預算松弛的試驗研究，當找到松弛

11、的計量方法之后，我們作為高校老師就完全有條件召集學生參加試驗。又如近年來，我國有些高校老師與工商企業(yè)、金融等效勞組織以及政府機關合作研究解決運行中的問題，那么帶有“試點的性質。(2)案例研究。就目的而言，包括用于傳播和學習知識的(案例教學)和用于創(chuàng)造知識的兩種。中國會計學會和我國財政部曾于1999年資助近10位學者進展“現(xiàn)代管理睬計開展與典型案例研究，已獲得可喜成果，對我國管理睬計實務的開展起到了積極推動作用。該項研究屬于“創(chuàng)造知識的之列。這種研究關鍵解決兩個問題：一是如何將個案類化，即從個案分析中提煉一般原理或規(guī)律；二是如何獲得案例研究所需要的真實資料。根據(jù)西方學者的研究，獲得真實資料的方式

12、根據(jù)不同的哲學觀點區(qū)分三種：一是芝加哥(大學)學派，認為研究者與研究對象之間越沒有聯(lián)絡，所獲得的資料越真實，因為這可以防止研究者本人的價值觀念介入到研究結果；二是存在主義學派，認為研究者與研究對象之間的關系越親密，所獲得的資料越真實，因為人們在本群體內部成員面前的表現(xiàn)與在本群體外部成員面前的表現(xiàn)不同，關系越親密，表現(xiàn)越真實；三是“充當角色學派，認為研究者只有作為研究對象的一局部(即研究什么首先來做這件事，例如研究丐幫就得先去討飯)，才能獲得真實資料。對我國學者來說，存在主義學派的方法更合適我國，即必須依靠各種社會關系才能獲得資料。(3)kaplan的創(chuàng)造性實務研究。應該說，kaplan教授對1

13、985年以來管理睬計的新開展做出了卓越的奉獻，特別是他將戰(zhàn)略引進到管理睬計，提煉出作業(yè)本錢制度和平衡計分卡，為管理睬計在高新技術和經濟全球化條件下的應用拓展出非常廣闊的空間。kaplan教授之所以做出這些奉獻，是與他采用并稱之為創(chuàng)造性實務研究方法分不開的。在kaplan看來，認識世界的目的也是在于改造世界，而且要理解一種現(xiàn)象的最好途徑是改變這種現(xiàn)象。kaplan教授也發(fā)現(xiàn)假如研究對象的狀態(tài)不是最優(yōu)或者為不可娶而你又想改變現(xiàn)狀使之成為最優(yōu)時，實證研究就沒有有效的處理方案。因此，kaplan教授創(chuàng)造了創(chuàng)造性實務研究方法，其步驟包括：觀察和說明創(chuàng)造性實務；講授創(chuàng)造性實務行的內容；撰寫和和著作；應用研

14、究成果用于其他組織。顯然，這種研究方法所遵循的是“從理論到理論，又從理論回到理論的途徑，很有馬克思主義認識論的味道，kaplan教授本人已經證明了這種方法的有效性，特別值得我們效法。5加強標準研究這是一種通過邏輯推論獲取新知識的方法。用這種方法獲得的研究成果通常用一個概念推演體系表述。馬克思的?資本論?是最典型的代表，從商品貨幣開場一直退演出當時的整個資本主義社會。我國學者都承受過馬克思經學教育，對此不應該陌生，只可惜我們對馬克思?資本論?的語錄記得很多而忽略了其方法論意義。此外，標準研究可以借用數(shù)學語言，也可以完全文字性的論證。標準研究的另一個特點是邏輯與歷史(或現(xiàn)實)的統(tǒng)一。當我們在實證研

15、究過程中考慮制度背景時，如何將過去和如今的那些零散的文件、資料和時間整理起來，依靠的是嚴謹?shù)倪壿嬁蚣?，在我國現(xiàn)有的會計研究中這還是一個明顯的缺陷，需要加以改良。三、熱點實務1985年以來，以美國為代表的西方國家的管理睬計實務主要是引進戰(zhàn)略思想、流程理念以及行為科學的概念、理論和方法。在美國管理睬計的影響下，加上企業(yè)制度、證券市場運作體系和經濟體制的完善和改革，以及入世之后經濟國際化進程的加速，我國管理睬計實務的開展顯現(xiàn)出幾個熱點，值得我國理論和實際工作者進一步討論。(一)管理控制系統(tǒng)對于管理控制系統(tǒng)，應該按照高層、中層和基層的劃分進展研究。但實際上，管理睬計對中基層管理控制系統(tǒng)研究較多，對高層

16、控制系統(tǒng)的研究歷來就比擬薄弱。其原因是高層管理控制與法人治理有很多重疊，而法人治理又是管理學、經濟學、甚至財務會計等學科的研究專利。我國公司法人治理或高層控制主要比照西方個國家的公司建立起來的，對此，我國理論界和實務界都有誤區(qū)：1我國公司能否成功地引進西方公司的法人治理構造?答復并不能肯定。原因是西方公司的法人治理構造是西方政治上三權分立體制在經濟生活中的翻版，兩者互為條件。我國政治上不是、甚至在可預見的將來也不可能搞三權分立，在這樣的條件下，公司獨立地引進法人治理構造，其成功幾率很校觀察資料告訴我們：一個公司的法人治理構造與該公司所處國家政治治理構造是一致的。我國現(xiàn)實的公司法人治理構造根本沒

17、有引入西方公司的做法(盡管我們已經寫在公司法中)，相反，其中董事長與總經理的關系卻更接近我國政治上黨委書記和行政首長的關系。2西方的法人治理構造并不是最優(yōu)的，問題很多。其中之一是將法人治理構造的核心固定在如何讓所有者“管妝經營者。中國和外國的理論證明，這是徒勞的!無助于解決內部人控制問題。另外，西方特別是美國公司的法人治理構造隨著歷史演化已經不符合美國人的價值觀念。3對法人治理構造的誤解導源于對所有制的誤解(類似的誤解，在國家權威性文件中都存在)。在很多人那里，私有制是指所有者和經營者兩位一體的企業(yè)，而公有制那么是指國家獨資的企業(yè)。實際上，比照我國的集體所有制，公司制也是公有制。此外，對公司或

18、者說對公司資產的所有與對公司一局部權益資本的所有是兩個根本不同的概念(可以說“國有資產作為概念是不嚴謹?shù)?。自改革開放以來，將所有制改革看成經濟體制改革的核心是一種相當流行的觀點，今天來解讀，它無非是說將作為股東的國家“驅逐出企業(yè)。但事情并未就此終結，企業(yè)仍有問題，再靠所有制改革已經失靈。應該看到，按照公司主體或者跨越所有制的觀點，公司就是公司本身，它是一個場所：企業(yè)家來展現(xiàn)管理才能謀取報酬，股東來投資謀取紅利，信貸者來發(fā)放貸款謀取利息，員工提供勞動謀取工資，供給商來提供產品謀取銷售收入，顧客來購置產品或效勞用于消費或進一步消費，諸如此類。上述分析說明：法人治理構造是所有當事人契約關系的網絡，

19、是一種內控制度。這不僅需要研究內控制度，而且要研究與這種內控制度相適應的控制程序設計、鼓勵制度等等。(二)預算管理預算管理是西方國家的管理慣例。在我國企業(yè)，從1990年代開場搞預算管理，目前已經相當普及。原國家經貿委、財政部都曾發(fā)布專門文件，要求國有企業(yè)推行預算管理，剛剛閉幕的16屆3中全會?關于完善社會主義市場經濟假設干問題的決定?明確要求國有企業(yè)實行“資本經營預算制度。但還必須看到，我國預算管理并不到位，主要問題是：1如何將戰(zhàn)略與預算有機地結合起來。按照國外的思路，實現(xiàn)結合的中間紐帶是平衡計分卡。這無疑是對的，但在實際操作上問題很多。例如選擇多少指標、如何將戰(zhàn)略指標在公司各個部門之間分割、

20、非財務指標如何分解和與財務指標配合等等。2預算松弛。在經濟學上屬于信息不對稱，在我國實務上就是“扯皮。因為扯皮問題導致預算失靈、甚至放棄預算管理系統(tǒng)的企業(yè)并非少見。為減緩預算松弛而需要研究的問題很多，包括：(1)如何發(fā)現(xiàn)預算動因，并使之標準化；(2)如何建立標桿庫(benharkpl)，為預算編制與審批提供一個參照系；(3)如何在流程優(yōu)化的根底上，編制作業(yè)預算(abb)；(4)如何從預算松弛的角度設計鼓勵制度；(5)如何利用多種管理方法的配合，綜合治理預算松弛。3預算指標程度。在存在風險和不確定的條件下，預算指標程度多高算高、多低算低，是無法判斷的，因此指標程度確實定就成為一個重要的問題。傳統(tǒng)

21、上，確定“可行(pratial)程度和“理想(ideal)程度的方法已不適應現(xiàn)代企業(yè)經營環(huán)境。國內外一些企業(yè)實行高指標預算(strethingbudgeting)，歐洲一些學者又倡導超越預算(beyndbudgeting)，都切中現(xiàn)行預算管理實務的弊端。高指標預算和超越預算的共同點就是只要下級可以承受，指標程度能高那么高。但這需要靈敏的鼓勵制度相配合，需要與假設干非財務指標相銜接。所謂“靈敏的鼓勵制度在構造上應該是什么樣、預算與非財務指標如何銜接起來等問題，都還懸而未決。(三)本錢控制盡管“邯鋼經歷被宣傳了近10年，但我國大多數(shù)企業(yè)仍然不重視本錢問題。在美國，降低1元本錢，相當于增加6-7元的

22、銷售；質量本錢占銷售收入的比重應該在4左右，而實際上那么在19左右，進步質量無異于開采一座金礦。我國的本錢的主要問題一是勞動力本錢低、土地資源廉價，但單位本錢卻比國外高；二是銷售毛利率很高，但稅前利率那么很低；三是跑冒滴漏即白領職業(yè)犯罪嚴重。為了保障入世后在國際競爭舞臺上立于不敗之地，以下問題特別值得研究。(1)如何將建立在流程理念根底上的作業(yè)本錢推廣到制造業(yè)中的管理和效勞部門，推廣到非制造業(yè)、政府機構和非贏利組織，以便降低制造業(yè)的管理本錢和整個社會的效勞本錢。(2)如何通過目的本錢，將新產品的開發(fā)與設計、將新技術采納與本錢管理系統(tǒng)地結合起來，依靠技術降低本錢。(3)我國企業(yè)本錢理念落后，是否

23、可以說通過采用管理技術和科學技術降低本錢，并盡快將職工工資與國際接軌。(4)建立健全內部控制制度。以s報告為代表的內控制度不完全合適一個組織設計和施行內控制度的需要。所謂內控制度至少應該定義為：“一種最優(yōu)化、最簡潔和最理性(符合邏輯)的作業(yè)方式或作業(yè)標準和“一種受權體系和責任體系。如何站在企業(yè)立場上設計這樣一套可操作的內控制度并付諸于理論仍然是一個挑戰(zhàn)性課題。(四)鼓勵制度鼓勵制度是管理睬計的新課題，而且重點是針對公司中下層經理和員工。財務會計研究鼓勵制度在時間上稍長一些，但重點在高層，而且以每股受益、股票價格等財務指標作為業(yè)績考核指標。平衡計分卡的問世證明財務會計研究鼓勵制度的方式是不恰當?shù)?/p>

24、。按照我們的理解，所謂鼓勵制度就是業(yè)績指標與獎懲資源的結合，是一個組織實現(xiàn)組織目的、貫徹組織戰(zhàn)略和塑造積極的組織文化的最強有力杠桿。需要研究的問題包括：(1)如何設計獎金庫?(2)如從戰(zhàn)略出發(fā)，設計一套既具有個性化又具有整體統(tǒng)一性的指標體系?(3)如何將財務指標與非財務指標結合起來?(4)如何評價業(yè)績指標?客觀、主觀、還是主客觀結合的打分方法?(五)管理睬計系統(tǒng)設計由于管理睬計的重點是組織構造和責任者，而財務會計的重點那么是組織整體和產品或效勞，在很多企業(yè)，管理睬計系統(tǒng)與財務會計系統(tǒng)是互相別離的。另外，由于國內許多軟件公司缺乏“大牌的管理專家和會計專家，國外軟件公司又有“水土不服問題，我國絕大

25、多數(shù)有r2、erp、is、is等信息技術的企業(yè)并沒有考慮到管理睬計問題。那么，為了發(fā)揮管理睬計作用，如何在計算機根底上設計和施行可運行、可操作的管理控制系統(tǒng)呢?我們認為有三種系統(tǒng)可供選擇：1獨立的管理睬計系統(tǒng)。包括標準本錢系統(tǒng)、作業(yè)本錢系統(tǒng)、目的本錢系統(tǒng)、質量本錢系統(tǒng)、預算管理(包括編制和執(zhí)行)系統(tǒng)、結算系統(tǒng)等等。該系統(tǒng)的施行將大大簡化管理睬計工作。2管理睬計與財務會計的集成系統(tǒng)。集成的關鍵在于本錢和組織構造，即如何設計一體化的本錢系統(tǒng)，使之在輸出環(huán)節(jié)上“一箭雙雕，既能滿足編制財務報表的需要，又能滿足分解差異、追溯責任的需要；如何在現(xiàn)行的賬簿系統(tǒng)中反映組織構造節(jié)8點上各個責任者的責任，以滿足管

26、理控制的需要，諸如此類的問題都需要進一步研究。3會計與erp、is的集成系統(tǒng)。這是最理想、最完備和最現(xiàn)代的信息系統(tǒng)。根據(jù)我們的理解，企業(yè)計算機的應用分成三個領域：消費(prdutin)、業(yè)務(business)和辦公室(ffie)。對應這三個領域所建立的以計算機為根底的系統(tǒng)那么分別為is、erp和a(辦公室自動化)。管理睬計系統(tǒng)是erp的組成局部，與is也關系親密。會計與erp、is的集成關鍵在于三點：一是以流程作為集成的根底；二是將erp、is的輸出與相關的管理睬計系統(tǒng)輸入連接起來；三是用管理睬計特別是其中的本錢系統(tǒng)、預算管理系統(tǒng)綜合erp中的其他局部，使erp在經濟性原那么的根底上渾然一體

27、。四、人才培養(yǎng)隨著企業(yè)經營環(huán)境的變化，我國管理睬計實務上對人才的需求呈現(xiàn)出新的特點：(1)對人才的知識和技能等方面的要求兩極化趨勢明顯。一方面，使高中畢業(yè)生培訓一段時間足以滿足要求(所謂“組織末端低能化)；另一方面如何設計和維護會計系統(tǒng)、如何結合企業(yè)內外環(huán)境中相關因素協(xié)助公司決策者準確解讀和有效利用會計系統(tǒng)消費的信息，那么非“會計高手莫屬，不僅需要廣博精深的知識和技能，而且需要豐富的經歷。(2)泛會計化和非會計化兩種傾向并存。換句話說，那些按照傳統(tǒng)不沾會計邊的人(如e、中層經理、一般員工等)如今卻做會計(例如，有些企業(yè)倉庫出庫入庫的記錄作為記賬憑證等等)，而那些按照傳統(tǒng)做會計的人做的卻不像會計

28、(例如會計人員操作計算機、參與公司重大決策、給總經理提供各種建議等)。(3)管理睬計知識對管理咨詢越來越重要。在美國，管理咨詢作為會計專業(yè)方向、咨詢公司作為畢業(yè)生就業(yè)場所之一正在悄然興起；而據(jù)美國管理睬計協(xié)會調查說明：美國高級會計人員(如總會計師-f)由原來總經理(e)的“staff(幕僚)轉變?yōu)榭偨浝淼摹皀sultant(參謀或師爺)或“businesspartner(商業(yè)伙伴)。管理睬計人才主要通過高等院校的正規(guī)教育和繼續(xù)教育來培養(yǎng)。然而，我國高等院校的現(xiàn)狀根本上不能滿足上述管理睬計人才的需要。這可以從管理睬計教育本身和管理睬計教育環(huán)境兩個方面來描繪。所謂管理睬計教育環(huán)境，這里主要指高等院

29、校，主要問題是政治化、商業(yè)化、地方化和分散化，詳細表如今：(1)校級指導由政府任命，學校實行黨委指導下的校長負責制；(2)校級組織部門任命中層干部，其中系主任或院長，主要職責是組織教學，而財務、人事、招生、職稱評定等項權利那么通過校級職能處室集中在校書記和校長手中；(3)老師來源主要是“近親繁殖即所謂留校，老師流動受到嚴格限制；(4)統(tǒng)考統(tǒng)錄，考生不能自由選擇學校和專業(yè)；(5)高校作為傳播知識、應用知識和創(chuàng)造知識的場所，作為教學、科研和社會效勞的機構，正在受商業(yè)利益的驅使而盲目擴招、毫無節(jié)制地增加班容量；(6)在高等院校之外，一些公司、政府機構掌握著大量教育資源(場所、設備和經費)。而管理睬計教育本身的問題那么更多也更嚴重，主要問題是應試教育、技能教育和制度準那么教育，詳細表如今：(1)方法單調，仍以“填鴨式的課堂教學為主；(2)教材陳舊，未能反映國外管理睬計的創(chuàng)新；(3)課時偏少；(4)教學和研究脫離我國企業(yè)管理的實際，教學內容不能反映我國管理睬計的經歷、創(chuàng)造以及開展前沿上的問題；(5)教學過程過分會計技能、制度準那么和數(shù)據(jù)，忽略了人文精神和職業(yè)道德的傳授，忽略了對財務報表和數(shù)據(jù)背后的政治、經濟內容的提醒，忽略了對財務報表和數(shù)據(jù)消費、傳遞和利用過程中所觸發(fā)的人類行為的闡釋。基于上述問題，我