山東省濟陽縣八年級地理下冊第五章中國的地理差異學案新人教版

1、第五章中國的地理差異學導目標知識與技術：在地圖上找出秦嶺、淮河，說明秦嶺淮河一線的意義。過程與方法：1.讀圖5.5我國的四大地理地域及資料，說出四大地理地域的范圍，分界線及界線確定的主導因素。運用比較法，比較秦嶺淮河一線以南和以北地域自然和人文地理差異能用實例說明四大地理單元自然地理環(huán)境對生產、生活的影響。感神態(tài)度價值觀：經過本節(jié)課的學習，使學生更為熱愛祖國的大好河山，進一步培養(yǎng)愛國主義感情。學導重點及方法重難：知道四大地理地域的地點、范圍、分界線、主導因素，為學習后面知識做鋪墊，故是本節(jié)課的重點內容；難點：地域地理看法的形成。問題預設1我國有哪些種類的地理地域？并對各種地域進行舉例說明。讀右

2、圖：將四大地理地域的名稱注明在圖上；描出并寫出四大地理地域的分界線讀課本圖5.4和5.5，比較圖5.4中的界線A與5.5中的季風區(qū)與非季風區(qū)的界線比較較，能否有相像？界線A的確定，主導因素是什么？4南北方、西北和青藏地域分界線的主導因素是什么？收集資料：四大地理地域的景觀、傳統(tǒng)民居、民俗習慣有何特點？或許用好詞佳句形容一下。假如此刻你到外處，要做自我介紹，你會如何介紹自己的家鄉(xiāng)呢？過程時控學導內容設計情境創(chuàng)辦1分鐘提問1.研究地域得的方法是什么自然因素包括哪些？人文因素包括哪些？自學指導8分鐘讓學生拿出問題導讀-談論單，明確自學識題。引導學生二次自主學習教材2-6頁。要修業(yè)生積極發(fā)現問題，注意

3、積累。教師巡視，并注意幾個需重點關注的同學：教師巡視，個輔自學習慣較差的學生本環(huán)節(jié)突出的問題是：引導同學們仔細看圖，加強落實堅固：本環(huán)節(jié)主假如打破：1.重讀文本找到本章中的迷惑的問題記在記錄本上，地理學科長檢查讀圖比較南北方的地域的差異對重點圖的地理事物的記憶。重點檢查地理不及格的同學談論指導7分鐘1、交代合作要求、任務及重點并指出負責人，重點展講2、走進小組，傾聽溝通，有效指導，解決問題。3、組織全班溝通，引領學生對重點問題的解決過程和思路做好顯現。4、科學引導，使問題條理化。展講指導5分鐘請同學們看黑板上的問題，勇敢的站起來展講最拿手的題目。1、聲音宏亮，語言流利2、要有思路，必要時做好板

4、書的準備，讓大家記錄下你的答案南北方的人文景觀與自然環(huán)境的關系。學生在溝通中對問題有更進一步的理解，并爭取提出新的問題。西北和青藏地域的農業(yè)與自然環(huán)境的的關系。精講點撥審題答案方法拓展4分鐘.你知道北方地域旱作農業(yè)形成的原因嗎？農業(yè)正面對著什么情況？.濟陽處于北方地域，常常遇到旱災，你能收集資料制定對付春旱的措施嗎？大家談論的特別仔細和激烈，下面由學科長負責，請各小組顯現談論結果。1教師參加活動，激勵學生。2教師進行賞識性談論。聯系舊知，分析概括提示：從天氣、農業(yè)等方面，分析秦嶺淮河一線的地理意義。秦嶺淮河訓練指導10分鐘1.發(fā)放問題訓練談論單，進行考試，明確要求：2.規(guī)定達成的時間，合上課本、獨立達成、書寫規(guī)范，注意答題思路。在學生達成問題訓練談論單的過程中，教師進行巡視和指導，認識學生的學習情況，同時賞賜及時的談論，校訂地理學科長的試卷答案，以便進行談論。必定有思路的解說、分析，對各組