三年級上冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)

1、Word 三年級上冊數(shù)學(xué)老師教學(xué)工作總結(jié)篇：三級上冊數(shù)學(xué)工作 三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依照同學(xué)的實(shí)際事情，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)適應(yīng), 取得了肯定成效，。在工作中認(rèn)真?zhèn)湔n、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、說評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，別斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的歡躍。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié): 一、以課堂教學(xué)為核心: 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期中，著重進(jìn)行單元備課，把握

2、每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用?？紤]同學(xué)怎么樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎么樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。 2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)考慮。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于考慮，敢于樂觀回答詢問題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。根究同學(xué)練習(xí)別同坡度，別同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成力量，進(jìn)展思維。如今同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)

3、建學(xué)問絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，。同學(xué)記憶了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、作業(yè)。 做到精說多練，有針對性。并且對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，認(rèn)真對同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)事情，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的詢問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評說，并針對有關(guān)事情準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 二、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同

4、學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，接受定性與定量相結(jié)合，定量接受等級制，定性接受評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)差不多把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。引一具三班級評語例子:這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的熟悉，蘇應(yīng)天經(jīng)過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道怎么猜想、唯恐較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希努力。等級評定，優(yōu)。

5、那個(gè)以定性為主的評語，是同學(xué)與老師的一次情感溝通，同學(xué)獲得了勝利的體驗(yàn)，樹立了學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，也知道了哪些方面應(yīng)當(dāng)努力。 將來努力的方向 加強(qiáng)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)新課標(biāo)中新的教學(xué)思想和理念，挖掘教材，進(jìn)一步把握學(xué)問點(diǎn)和考點(diǎn)。多聽課，多學(xué)習(xí)同科目老師先進(jìn)的教學(xué)方法和教學(xué)理念。加強(qiáng)轉(zhuǎn)劣培優(yōu)力度，加強(qiáng)教學(xué)反思。 總之，將來的教學(xué)工作中我還要?jiǎng)e斷積存，別斷探究，使同學(xué)因樂學(xué)而好學(xué)數(shù)學(xué)，使同學(xué)們各方面力量都得到提高。 第2篇：三級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié) 三班級數(shù)學(xué)上冊教學(xué)工作總結(jié) 時(shí)間簡直過得太快了，這一學(xué)期的工作又結(jié)束了。在這個(gè)學(xué)期中，我擔(dān)當(dāng)三（3）班和三（4）班的數(shù)學(xué)教學(xué)任務(wù)。在本學(xué)期中我還擔(dān)當(dāng)了三（3）班的

6、副班主任，因此，我感到肩上的擔(dān)子更重了。除了干好自己的本質(zhì)工作以外，還要協(xié)作班主任搞好班上大小事務(wù)。 從事教育工作30多年以來，我都勤勤墾懇、兢兢業(yè)業(yè)一心撲在教育事業(yè)上，雖然沒有年輕老師們精彩地講課表演，但是，我都是以一顆愛心去引導(dǎo)我的每一個(gè)同學(xué)，盼望我的每一個(gè)孩子能學(xué)得更好。本學(xué)期，主要加強(qiáng)訓(xùn)練了同學(xué)的口算力量，培育了同學(xué)自立思索問題的習(xí)慣。 三班級的同學(xué)在思維進(jìn)展上還不是很成熟，對于學(xué)問點(diǎn)來說，是一個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，好多學(xué)問同學(xué)接受起來有肯定的困難，因此我教起來很焦急。又加上許多同學(xué)有比較馬虎的毛病，特殊是三（4）班的男同學(xué)腦子敏捷聰慧。每次測驗(yàn)都是錯(cuò)最簡潔的基礎(chǔ)題，沒有檢查的習(xí)慣，針對這一點(diǎn)，本

7、學(xué)期我重點(diǎn)培育了他們仔細(xì)分析題目的力量，平常常常提示同學(xué)理解題目的重要性，要求同學(xué)每次都要先讀題，后分析題目，“要我做什么？”理解意思后再解答；在課堂上我常常布置一些文字題應(yīng)用題給同學(xué)做，交給他們?nèi)绾畏治鲱}目的方法并在每次單元測試后賜予進(jìn)步生嘉獎(jiǎng)，這樣一來不愛動(dòng)腦筋 的同學(xué)也學(xué)會(huì)動(dòng)腦筋了。有不懂的問題還主動(dòng)問老師和同學(xué)。 在課堂上，我覺得三班級同學(xué)在聽課紀(jì)律方面比一二班級有所好轉(zhuǎn)，留意力有所提高，但總是有三幾個(gè)同學(xué)喜愛做小動(dòng)作。面對一個(gè)個(gè)天真活潑、和一雙雙淘氣的眼睛，我便實(shí)行激勵(lì)機(jī)制和口頭表揚(yáng)的方法來提高他們的留意力，對于那些不愛聽表揚(yáng)的“小淘氣”，我就私下把他們留下來，和他們談?wù)勑?，聽聽他?/p>

8、的想法，并給他們講講我們學(xué)習(xí)不是為了老師和爸爸、媽媽。是為自己學(xué)的，愛學(xué)習(xí)才是好孩子，而且學(xué)習(xí)學(xué)問是我們每個(gè)小伴侶的工作，既然工作了就要把它干好。經(jīng)過交談我們師生之間的距離就近了，我說的每一句話孩子們也情愿聽了，連那些平常很少話的孩子也情愿主動(dòng)向我提出不懂的問題。同時(shí)告知他們，要學(xué)好數(shù)學(xué)首先上課必需要仔細(xì)聽講，肯定要跟老師的思路走，還要樂觀思索問題。每當(dāng)我發(fā)覺平常好動(dòng)的同學(xué)在課堂上聽的那么用心，成果有所進(jìn)步時(shí)，別提我心里有多興奮了。 在教學(xué)過程中，從一般到特別堅(jiān)持循序漸進(jìn) 教學(xué)是一個(gè)較簡單的過程花全小繡腿點(diǎn)到即止是不行的。同時(shí)“一口吃個(gè)胖子”更是教學(xué)所不行能的。因此 我著重循循善誘從同學(xué)的生活

9、動(dòng)身用他們身邊的、知道的、簡潔的到抽象自然形成。使同學(xué)學(xué)得輕松、學(xué)得開心。例如在教學(xué)有余數(shù)除法276我讓同學(xué)用小棒去分一分不一會(huì)同學(xué)提出了問題老師 還剩一個(gè)怎么辦，我有引導(dǎo)道請同學(xué)們自己想方法處理呀。緘默片刻有同學(xué)說干脆把多余的一根小棒存放在這兒等以后有了再分。我接著問你們?yōu)槭裁窗咽Ｏ碌牟环诌@時(shí)同學(xué)全都回答剩下的不夠六分這樣一來關(guān)于有余數(shù)的除法問題同學(xué)很快解決了。這時(shí)老師進(jìn)一步啟發(fā)同學(xué)加以總結(jié)出在除法中余數(shù)肯定要比除數(shù)小的規(guī)律。 在教學(xué)前只有不斷反思仔細(xì)預(yù)設(shè)在教學(xué)過程中即刻反思啟發(fā)引導(dǎo)借以達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。 我還用“家園農(nóng)場”的理念引領(lǐng)同學(xué)學(xué)習(xí)，不斷激勵(lì)同學(xué)為自己的“農(nóng)場”爭奇斗艷，為自己的

10、進(jìn)步爭添光榮。 另外，我個(gè)人認(rèn)為要提高數(shù)學(xué)成果，光靠課堂上幾非常鐘是不夠的。由于現(xiàn)在的孩子原來就貪玩，學(xué)的學(xué)問遺忘性又大。課下還要花大量時(shí)間去多練習(xí)。擔(dān)當(dāng)數(shù)學(xué)雙班總是認(rèn)為時(shí)間不夠，沒有給同學(xué)消化學(xué)問的時(shí)間，沒有把學(xué)問學(xué)扎實(shí)，因此每次期末考試成果都沒有達(dá)到抱負(fù)的效果。在以后的教學(xué)工作中我肯定合理支配時(shí)間多向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)和老師們請教，虛心學(xué)習(xí)，在工作 中積累閱歷不斷更好的完善自己。 教學(xué)工作是我最喜愛的工作，本學(xué)期的教學(xué)的勝利是我重視教學(xué)反思的結(jié)果是我重視同學(xué)共性進(jìn)展的結(jié)果。同時(shí)也是重視教學(xué)過程、因人施教的結(jié)果。當(dāng)然還有很多問題亟待解決如兒童學(xué)習(xí)缺乏急躁的問題等等。因此，肯定要不斷自新不斷總結(jié)。將靠著

11、良心本著“勤學(xué)、善思、實(shí)干”的準(zhǔn)則 把工作搞得更好。 第3篇：三級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 三班級上冊數(shù)學(xué)教學(xué)工作總結(jié) 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)三班級(2)班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作，在教學(xué)期間我努力依據(jù)同學(xué)的實(shí)際狀況，實(shí)行有效的措施，激發(fā)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 取得了肯定成效，。在工作中仔細(xì)備課、上課，準(zhǔn)時(shí)批改作業(yè)、講評作業(yè)，做好課后輔導(dǎo)工作;工作之余，不斷提高自己的業(yè)務(wù)水平，充實(shí)自己的頭腦，形成比較完整的學(xué)問結(jié)構(gòu)。一學(xué)期將過，我付出過辛苦，也有收獲的喜悅。為了下一學(xué)期更好地工作，現(xiàn)作如下總結(jié): 一、以課堂教學(xué)為核心: 1、備課。學(xué)期初，鉆研了數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)、教材、教參，對學(xué)期教學(xué)內(nèi)容做到心中有數(shù)。學(xué)期

12、中，著重進(jìn)行單元備課，把握每一部分學(xué)問在單元中、在整冊書中的地位、作用。思索同學(xué)怎樣學(xué)，同學(xué)將會(huì)產(chǎn)生什么疑難，該怎樣解決。在備課本中體現(xiàn)老師的引導(dǎo)，同學(xué)的主動(dòng)學(xué)習(xí)過程。充分理解課后習(xí)題的作用，設(shè)計(jì)好作業(yè)練習(xí)。 2、上課。(1)創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)同學(xué)思索。放手讓同學(xué)探究，動(dòng)手、動(dòng)口、動(dòng)眼、動(dòng)腦。對同學(xué)的回答實(shí)行揚(yáng)棄的態(tài)度，從而打破了上課發(fā)言沉悶的局面，使同學(xué)樂于思索，敢于樂觀回答問題。針對教學(xué)重、難點(diǎn)，選擇同學(xué)的探究結(jié)果，同學(xué)進(jìn)行比較、溝通、爭論，從中把握學(xué)問，培育力量。根究同學(xué)練習(xí)不同坡度，不同層次的題目，鞏固學(xué)問，形成能 第1頁/共3頁 力，進(jìn)展思維?，F(xiàn)在同學(xué)普遍對數(shù)學(xué)課感愛好，參加性高，為

13、學(xué)好數(shù)學(xué)邁出了堅(jiān)實(shí)的一步。(3)努力構(gòu)建學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。一般做到一小節(jié)一整理，形成每節(jié)學(xué)問串;每單元整理復(fù)習(xí)形成學(xué)問鏈;一學(xué)期對整冊書進(jìn)行整理復(fù)習(xí)，。同學(xué)經(jīng)受了教材由薄變厚，再變薄的過程，既形成了學(xué)問網(wǎng)，又學(xué)到了方法，簡單產(chǎn)生學(xué)習(xí)遷移，給同學(xué)的創(chuàng)新、實(shí)踐供應(yīng)了可能。 3、作業(yè)。 做到精講多練，有針對性。同時(shí)對同學(xué)的作業(yè)準(zhǔn)時(shí)批改，仔細(xì)對同學(xué)的每一道錯(cuò)題進(jìn)行糾錯(cuò)。分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 二、創(chuàng)新評價(jià)，激勵(lì)促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展。 我把評價(jià)作為全面考察同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，激勵(lì)同學(xué)的學(xué)習(xí)熱忱，促進(jìn)同學(xué)全面進(jìn)展的手

14、段，也作為反思和改進(jìn)教學(xué)的有力手段。對同學(xué)的學(xué)習(xí)評價(jià)，既關(guān)注同學(xué)學(xué)問與技能的理解和把握，更關(guān)注他們情感與態(tài)度的形成和進(jìn)展;既關(guān)注同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的結(jié)果，更關(guān)注他們在學(xué)習(xí)過程中的變化和進(jìn)展。抓基礎(chǔ)學(xué)問的把握，抓課堂作業(yè)的堂堂清，采納定性與定量相結(jié)合，定量采納等級制，定性采納評語的形式，更多地關(guān)注同學(xué)已經(jīng)把握了什么，獲得了那些進(jìn)步，具備了什么力量。使評價(jià)結(jié)果有利于樹立同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信念，提高同學(xué)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好，促進(jìn)同學(xué)的進(jìn)展。引一個(gè)三班級評語例子: 第2頁/共3頁 這幾天我們學(xué)習(xí)了較大的長度單位千米的熟悉，蘇應(yīng)天通過自己的努力，能收集、記錄較遠(yuǎn)的路程，知道如何推想、估量較遠(yuǎn)的距離，在這方面是班里最好的。但在語言表達(dá)方面有肯定的困難，希連續(xù)努