設(shè)計(jì)制作表格

1、設(shè)計(jì)制作表格-教學(xué)設(shè)計(jì)四年級(jí)第44冊(cè)設(shè)計(jì)制作表格教案一、教材分析設(shè)計(jì)制作表格是新綱要云南省信息技術(shù)實(shí)驗(yàn)教材四年級(jí)第4冊(cè)第 三單元的第1課。表格是一種可視化交流模式，能將復(fù)雜的信息清晰、準(zhǔn) 確、高效的呈現(xiàn)出來(lái)，是信息重要的整理和傳遞手段。這一課學(xué)生將首次 系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)表格及相關(guān)知識(shí)，學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的表格并且使用 Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格。掌握本課知識(shí)，不僅可以讓學(xué)生對(duì) Word文本編輯軟件有更加深刻的認(rèn)識(shí)，也為今后表格的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。 鑒于本課承上啟下的教材地位，考慮到學(xué)生的特點(diǎn)，我將先學(xué)設(shè)計(jì)表格， 再學(xué)制作表格的教學(xué)順序進(jìn)行了對(duì)調(diào)，讓學(xué)生在對(duì)表格和表格制作有了認(rèn) 識(shí)以后，通過(guò)發(fā)

2、現(xiàn)制作中存在的問(wèn)題因出表格的設(shè)計(jì)。通過(guò)實(shí)踐感受讓抽 象的設(shè)計(jì)形象化，方便學(xué)生的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)根據(jù)中小學(xué)信息技術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確的培養(yǎng)興趣和意識(shí)、培養(yǎng) 良好的信息素養(yǎng)等目標(biāo)要求，結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn)確定了以下三個(gè)維 度的教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)與技能1）、了解表格的作用。2）、認(rèn)識(shí)表格的組成。3）、學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格。4）、學(xué)會(huì)操作Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格。（包括在插入表格，表格中輸入文本，設(shè)置表格中文字格式）2、過(guò)程與方法1）、通過(guò)自主學(xué)習(xí)、探索操作、講解演示的過(guò)程， 掌握使用Word文本編輯軟件制作簡(jiǎn)單表格的操作方法。2）、通過(guò)對(duì)比觀察、問(wèn)題糾正的過(guò)程，認(rèn)識(shí)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表

3、格的原則。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀1）、通過(guò)自主探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)意 識(shí)，提高學(xué)習(xí)能力。2）、通過(guò)主題任務(wù)的完成，感受使用計(jì)算機(jī)解決問(wèn)題的思想。三、教學(xué)重點(diǎn)1、學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)表格。2、使用word制作簡(jiǎn)單表格。四、教學(xué)難點(diǎn)1、學(xué)會(huì)根據(jù)信息內(nèi)容設(shè)計(jì)表格。五、教學(xué)準(zhǔn)備1、學(xué)情：四年級(jí)學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)了 word的基礎(chǔ)操作知識(shí)，也具備了 一定的思考能力，能夠應(yīng)付本課的學(xué)習(xí)。但是由于年齡小，基本上大部分 學(xué)生很少接觸表格，對(duì)表格的認(rèn)識(shí)知之甚少，甚至為零，同時(shí)受于認(rèn)識(shí)、 理解能力的限制，學(xué)生對(duì)于表格設(shè)計(jì)這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)將較為困難。2、學(xué)案：導(dǎo)學(xué)式學(xué)案。3、多媒體課件。六、教學(xué)方法為了幫助學(xué)生掌握重

4、點(diǎn)，突破難點(diǎn)，同時(shí)緊扣培養(yǎng)學(xué)生信息素養(yǎng)這一 宗旨，我重點(diǎn)采用了以下教學(xué)方法：1、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法信息技術(shù)作為一門(mén)相對(duì)抽象、應(yīng)用性較強(qiáng)的學(xué)科，單 純的知識(shí)學(xué)習(xí)是乏味和難以記憶的。所以我將“表格插入操作”等重點(diǎn)知 識(shí)隱含到了相應(yīng)任務(wù)中，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中學(xué)習(xí)知識(shí)，提高學(xué)習(xí) 效果。2、自學(xué)指導(dǎo)法學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)，是培養(yǎng)學(xué)生獲取信息，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、 減輕學(xué)習(xí)疲勞的重要手段。所以相關(guān)任務(wù)引導(dǎo)下，讓學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)相 關(guān)知識(shí)，充分參與到學(xué)習(xí)中。同時(shí)根據(jù)學(xué)生自學(xué)情況，我相應(yīng)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)指 導(dǎo)，讓學(xué)生充當(dāng)小老師講解示范，在相互促進(jìn)中突破重點(diǎn)知識(shí)。3、問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格這部分內(nèi)容相對(duì)的抽象，不僅是本課的重點(diǎn)也是本課

5、的 難點(diǎn)，如果只是單一講授，學(xué)生往往難以產(chǎn)生共鳴，不利于學(xué)習(xí)。所以使 用問(wèn)題導(dǎo)學(xué)法，讓學(xué)生觀察自己制作的表格所存在的問(wèn)題，通過(guò)問(wèn)題的分 析和改進(jìn)反推總結(jié)出設(shè)計(jì)表格的原則，完成表格設(shè)計(jì)這一重難點(diǎn)知識(shí)的學(xué) 習(xí)。七、學(xué)法分析為了配合以上教學(xué)方法的開(kāi)展，考慮四年級(jí)學(xué)生普遍存在遇到難題不 肯思考，容易放棄，學(xué)習(xí)持久性差的毛病。教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生使用以下學(xué) 法進(jìn)行學(xué)習(xí)：1、自主探究法將學(xué)習(xí)交還給學(xué)生，讓學(xué)生為了解決問(wèn)題而去學(xué)習(xí)， 淡化枯燥的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。2、角色扮演法學(xué)生充當(dāng)小老師、決策者等角色去分析問(wèn)題、解決問(wèn) 題，分享學(xué)習(xí)成果，提升學(xué)生在課堂中的地位，感受學(xué)與教的樂(lè)趣。3、示范促進(jìn)法學(xué)生的能

6、力參差不齊，能力強(qiáng)的學(xué)習(xí)快，容易自高； 能力弱的易遇到阻礙，常灰心放棄。面對(duì)這樣的問(wèn)題，使用示范促進(jìn)法， 讓學(xué)的快的學(xué)生講解演示，釋放內(nèi)心的成就感，學(xué)的慢的學(xué)生觀看演示， 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，解決問(wèn)題，感受成功帶來(lái)的喜悅。八、教學(xué)過(guò)程11、思想本課教學(xué)重點(diǎn)集中于表格的設(shè)計(jì)和制作兩塊，由于是表格的入門(mén)課程， 所以制作并不是難點(diǎn)，而表格設(shè)計(jì)則為難點(diǎn)。結(jié)合以上情況，教學(xué)以任務(wù) 驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主探索學(xué)習(xí)、講解演示、實(shí)踐練習(xí)為主要教學(xué)手段。教學(xué) 中通過(guò)使用學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)卡探索完成任務(wù)的方式，學(xué)習(xí)表格制作的相關(guān)操 作；又通過(guò)講解分析學(xué)生制作表格中存在的問(wèn)題（行數(shù)列數(shù)、內(nèi)容分內(nèi)、 標(biāo)題項(xiàng)目等），引出為了減少表格制作時(shí)的

7、問(wèn)題，表格制作前需要合理設(shè)計(jì)表格，并由以上的問(wèn)題分析給出設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格的基本原則。最后通過(guò)一 個(gè)綜合任務(wù)讓學(xué)生感受從設(shè)計(jì)表格到制作表格的全部過(guò)程，鞏固本課所學(xué) 到的知識(shí)，能夠完整的認(rèn)識(shí)所學(xué)知識(shí)。22、流程對(duì)比引入認(rèn)識(shí)表格制作表格對(duì)比發(fā)現(xiàn)問(wèn)題引出設(shè)計(jì)認(rèn)識(shí)總結(jié)設(shè)計(jì)要點(diǎn)完成綜合任務(wù)評(píng)價(jià)33、導(dǎo)入1）教師出示一段用文字描述的果園信息，請(qǐng)學(xué)生從中找出蘋(píng)果樹(shù)有多 少棵相關(guān)信息。2）教師再次出示由表格制作的相同信息，請(qǐng)學(xué)生從中找出梨樹(shù)有多少 棵相關(guān)信息。（以上兩次閱讀信息過(guò)程，目的讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐，體驗(yàn)兩種信息表達(dá) 方式，初步感受表格清晰、明了特點(diǎn)）3）對(duì)比兩次信息的呈現(xiàn)方式。闡述自己喜歡哪一種為什么4）由以上

8、 對(duì)比，得出表格的作用和優(yōu)點(diǎn)：可以把復(fù)雜的信息，清晰明了的呈現(xiàn)出來(lái)， 從而提高我們獲取信息的效率。5）引出word設(shè)計(jì)制作表格課題。（出示板書(shū)）44、學(xué)習(xí)新課1）認(rèn)識(shí)表格的組成以學(xué)生閱讀學(xué)習(xí)材料并向同學(xué)介紹表格組成的自主學(xué)習(xí)方式認(rèn)識(shí)表格 的組成（行線、列線、行、列、單元格），同時(shí)教師通過(guò)課件展示輔助學(xué) 生認(rèn)識(shí)，最后出示表格，請(qǐng)學(xué)生數(shù)出行、列數(shù)，檢驗(yàn)鞏固學(xué)習(xí)成果。2）探索學(xué)習(xí)使用dword制作表格對(duì)表格有了初步認(rèn)識(shí)后，順勢(shì)鼓勵(lì)學(xué)生探索嘗試制作表格。O1課件出示“任務(wù)1：制作值日表”第一階段任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生自學(xué)學(xué) 習(xí)卡中插入表格相關(guān)操作，嘗試在word中插入一個(gè)2行2列表格。02完成任務(wù)1第一階段任務(wù)

9、后，由學(xué)生上講臺(tái)向所有學(xué)生演示講解 操作過(guò)程，最后在教師帶領(lǐng)下總結(jié)出插入表格的具體操作方法：“表 格”f“插入”f“表格” 彈出對(duì)話框中輸入行數(shù)列數(shù)。（由于本課表格制作相關(guān)操作內(nèi)容并不難，所以通過(guò)學(xué)生自學(xué)探索完 成任務(wù)，總結(jié)歸納知識(shí)，完成教學(xué)重點(diǎn)制作表格中插入表格的學(xué)習(xí)）03 課件繼續(xù)出示“任務(wù)1：制作值日表”第二階段任務(wù):學(xué)生參考學(xué)習(xí)卡在 表格中輸入文本相關(guān)操作內(nèi)容，為剛才所插入的2行2列表格添加相應(yīng)的 值日生信息，完成表格制作。（將任務(wù)分為兩個(gè)段，充分考慮了分層教學(xué)，前一階段任務(wù)沒(méi)有完成 的，可以在學(xué)習(xí)后繼續(xù)完成，已經(jīng)完成的為表格輸入相應(yīng)信息。）04完成任務(wù)1第二階段任務(wù)后，有學(xué)生上向所有

10、學(xué)生講臺(tái)演示講解 操作。（根據(jù)學(xué)生演示講解情況教師合理進(jìn)行補(bǔ)充。）05再給一些沒(méi)有完成之前任務(wù)的學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，在學(xué)習(xí)后，完成任 務(wù)1兩個(gè)階段任務(wù)；完成的學(xué)生幫助有困難的學(xué)生。（注重關(guān)心學(xué)習(xí)較慢 的學(xué)生）這一環(huán)節(jié)中，通過(guò)自主學(xué)習(xí)和講授完成任務(wù)的方式，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能 力，減少因?yàn)榻處焼我恢v解帶來(lái)的學(xué)習(xí)疲倦，同時(shí)通過(guò)任務(wù)分段，做到及 時(shí)總結(jié)學(xué)習(xí)成果和糾正存在問(wèn)題，兼顧不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)，從而牢固掌 握制作表格這一重點(diǎn)知識(shí)。3）歸納總結(jié)表格設(shè)計(jì)原則通過(guò)分析任務(wù)1表格制作中存在的問(wèn)題，引出表格設(shè)計(jì)，并總結(jié)出表 格設(shè)計(jì)方法。01課件分別出示3張問(wèn)題表格（第一張行數(shù)，列數(shù)較多；第二張表 格中內(nèi)容分類(lèi)混亂；第

11、三張表格沒(méi)有標(biāo)題和項(xiàng)目名稱(chēng)）。02請(qǐng)學(xué)生分別指出問(wèn)題并完善表格。03通過(guò)以上發(fā)現(xiàn)問(wèn)題解決問(wèn)題的過(guò)程，引出制作表格前需要合理設(shè) 計(jì)表格，從而提高表格制作的正確率，并請(qǐng)學(xué)生結(jié)合之前發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，歸 納總結(jié)出表格設(shè)計(jì)時(shí)的注意事項(xiàng)，從而初步學(xué)會(huì)設(shè)計(jì)表格。表格設(shè)計(jì)需要注意：A更具內(nèi)容確定合理的行數(shù)和列數(shù)。B合理對(duì)內(nèi)容進(jìn)行歸類(lèi)。C根據(jù)內(nèi)容給出表格名稱(chēng)和項(xiàng)目名稱(chēng)。（以上教學(xué)過(guò)程通過(guò)發(fā)現(xiàn)制作表格時(shí)存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生分析和解 決問(wèn)題，從而認(rèn)識(shí)表格設(shè)計(jì)的重要性，同時(shí)總結(jié)歸納出表格設(shè)計(jì)的要點(diǎn)， 學(xué)會(huì)根據(jù)內(nèi)容設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單表格。）55、綜合練習(xí)，鞏固設(shè)計(jì)表格和制作表格兩部分知識(shí)1）課件出示任務(wù)2第一階段任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生在紙上為

12、老師設(shè)計(jì)一張調(diào)查表， 調(diào)查學(xué)生喜歡看的電影。2）學(xué)生設(shè)計(jì)完成后，教師展示學(xué)生設(shè)計(jì)的問(wèn)題表格和較好表格，并評(píng)價(jià)。（通過(guò)以上環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生觀察設(shè)計(jì)問(wèn)題，再一次生動(dòng)的認(rèn)識(shí)表 格設(shè)計(jì)的原則，加深對(duì)之前所學(xué)表格設(shè)計(jì)相關(guān)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。）3）課件出示任務(wù)2第二階段任務(wù)，請(qǐng)學(xué)生修改自己設(shè)計(jì)的表格，使用 word制作出表格。之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生學(xué)會(huì)了插入表格的操作、知道了表格設(shè)計(jì)的原則； 但是為了讓學(xué)生有邏輯，由易至難的學(xué)習(xí)這些知識(shí)，教學(xué)并沒(méi)有按照先設(shè) 計(jì)后制作的常規(guī)順序進(jìn)行教學(xué)。所以這一環(huán)節(jié)中的任務(wù)將所學(xué)知識(shí)按照這 一順序貫穿起來(lái)，讓學(xué)感受設(shè)計(jì)制作表格的完整過(guò)程，從而起到總結(jié)學(xué)習(xí)， 回歸課題的作用。同時(shí)通過(guò)任務(wù)的分階段完成，實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的實(shí)時(shí)指導(dǎo)， 照顧了不同層次的學(xué)生。66、展示作品，師生共評(píng)。觀察、欣賞、評(píng)價(jià)作品是鞏固學(xué)習(xí)的重要一環(huán)。所以在最后一個(gè)環(huán)節(jié) 我要展示學(xué)生作品，引導(dǎo)學(xué)生從設(shè)計(jì)和制作兩方