中小學(xué)校校長競聘面試答辯題

1、完美WORD格式中小學(xué)校長競聘面試答辯題1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則？這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮1、學(xué)校整體工作安排原則2、知人善任用其所長原則。3、用人不疑原則。4、指導(dǎo)性原則。5.激勵(lì)表揚(yáng)原則。2問：校長如何創(chuàng)造條件促進(jìn)教師實(shí)現(xiàn)發(fā)展？一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué) 校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。二、為教師搭設(shè)一個(gè)自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的 潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點(diǎn)去尋求發(fā)展的路徑。三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機(jī)會(huì)讓更多的老師 多參加各級(jí)的展示課、研究課、開放課，在實(shí)踐中鍛煉

2、自己，提高自 己。鼓勵(lì)更多的教師參加各級(jí)各類的論文和案例的評(píng)選活動(dòng)。幫助他 們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動(dòng)力。四、建立科學(xué)、合理的考核機(jī)制。五、還要大幅度加大財(cái)力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時(shí)應(yīng)急措施？學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中 毒等。范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止 事態(tài)進(jìn)一步擴(kuò)大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作 出后，向教師（或上級(jí)機(jī)關(guān)）、家屬傳達(dá)。5處理事故責(zé)任者.6分析指 清事故原因引以為械。4問：怎樣從根本上提高師德水平？在市場經(jīng)

3、濟(jì)大潮沖擊下，教師隊(duì)伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的 新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè)；講實(shí)惠、談理想；普遍存在教 育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊；亂辦班、亂收費(fèi)以及收受甚至索要 學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面 考慮：1、繼續(xù)提高教師的社會(huì)地位和物質(zhì)待遇。只有肯定教師勞動(dòng)的作用，確立教師職業(yè)在社會(huì)各行各業(yè)中的優(yōu)越地 位時(shí)，才會(huì)激發(fā)和保護(hù)教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德 水平整體提高的決定因素。2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。健全適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)條件下當(dāng)代中國實(shí)際的教育部門的人事、考核、分 配、獎(jiǎng)懲制度，形成對(duì)教師行為有效的激勵(lì)和約束機(jī)制。這是目前師 德建設(shè)

4、乃至整個(gè)中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。（1）改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實(shí)施“進(jìn)行 來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機(jī)制，使教師隊(duì)伍不斷得 到優(yōu)秀分子的補(bǔ)充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德 者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式上保證教師隊(duì)伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵(lì)教師正確處 理個(gè)人與國家利益的關(guān)系。（2）改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對(duì)教育事業(yè)的貢 獻(xiàn)掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個(gè)樣，干多少一個(gè)樣，干好干壞 一個(gè)樣的做法。真正實(shí)現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。 首先

5、，在工資報(bào)酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢(shì)，切實(shí)保證按崗 位責(zé)任和貢獻(xiàn)大小確定工資等級(jí)，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實(shí) 現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級(jí)工資 制，在這方面已為我們打破了堅(jiān)冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實(shí)行按學(xué) 校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象；最后，在獎(jiǎng)金、住 房分配、津貼、福利等方面，堅(jiān)持落實(shí)按勞分配原則。（3）健全考核評(píng)價(jià)制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要 積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮， 不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對(duì)教育事業(yè)和教 師勞動(dòng)巨大價(jià)值的認(rèn)識(shí)，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使

6、廣大教師對(duì)教師 行為的真善美取得共識(shí)的同時(shí)，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評(píng) 價(jià)考核制度。通過務(wù)實(shí)、公正、公開的考核評(píng)價(jià)，輔之以相應(yīng)的獎(jiǎng)懲， 弘揚(yáng)獻(xiàn)身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵(lì)廣大教師在本職崗位上建 功立業(yè)。3、各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。要求廣大教師在教育實(shí)踐中堅(jiān)持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式就首先要造成一種現(xiàn)實(shí)的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其 沖的應(yīng)是各級(jí)教育行政機(jī)關(guān)、教育研究單位，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子， 樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實(shí)所在，對(duì)堅(jiān)定信 念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實(shí)、有力和

7、巨大 的。在社會(huì)不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)的示范作用有著極 其重要的實(shí)踐意義。5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的？領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個(gè)強(qiáng)有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體 成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長 如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實(shí)既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。 因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作 的需要，是擺在干部人事工作的一個(gè)重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮 中心，沒有每個(gè)成員良好的個(gè)人素質(zhì)，很難組成一個(gè)好的整體。但是， 個(gè)人素質(zhì)好此可見，實(shí)現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個(gè)重 要方面，是一個(gè)學(xué)校能否興旺發(fā)達(dá)的關(guān)鍵

8、領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng) 導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機(jī)構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作 系統(tǒng)；它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié) 構(gòu)。任何一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即：既有年齡 結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識(shí)結(jié)構(gòu)等一些相對(duì)穩(wěn)定的靜態(tài)因素。領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級(jí)的智力勞動(dòng)，領(lǐng)導(dǎo)集團(tuán)就更需要建立合理的智力 結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運(yùn)用知識(shí)的能力。其中包擴(kuò)自學(xué)能力、研范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式究能力、思維能力、表達(dá)能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對(duì)能力的 全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員同時(shí)具備各種 智能是不易做到

9、的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就 有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識(shí)并能有效 地再現(xiàn)；發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，使自己的實(shí)踐有所前進(jìn)、 有所提高、有所發(fā)現(xiàn)；而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明， 往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長-現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師 帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人 才組成，那可能是一個(gè)十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班 子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人從事深謀遠(yuǎn)略； 二是善于活動(dòng)的人從事各種難題的調(diào)解；三是善于出頭露面的人 作打頭陣的工作；四是善于分析的人從事綜合分析的工作。 由此可見，一

10、個(gè)領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力 的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個(gè)腳印的實(shí)干家 共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。此外，我們?cè)谂鋫鋵W(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時(shí)還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、 志趣，愛好等動(dòng)態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊 斧，雷里風(fēng)行；有的人性格開朗，有的沉靜寡言；有的人內(nèi)向，有的 外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的 人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥 異等都會(huì)大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài) 結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識(shí)范文

11、.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一 起后，一段時(shí)間還能相互諒解、配合，但時(shí)間一長，大家就有了一種 壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。 對(duì)于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服 的理由和原因。分析起來就是班子配備的動(dòng)態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實(shí)，大 多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個(gè)人身上兼 而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個(gè)干部的基本傾向，把班子配備 得更完善、更理想。綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié) 構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，

12、也要重視知 識(shí)結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個(gè)合理的智 力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的， 必須在不斷運(yùn)動(dòng)中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動(dòng)和 實(shí)行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整 體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。6問：校長面臨重大決策時(shí)應(yīng)如何處理上級(jí)、教師、學(xué)生意見？ 做重大決策時(shí)一定要取得上級(jí)支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請(qǐng)示研究，首先 要認(rèn)真對(duì)待上級(jí)對(duì)于決策的表態(tài)（態(tài)度），組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會(huì) 上級(jí)精神，做出正確的決策。其次當(dāng)上級(jí)意見同決策內(nèi)容相違背時(shí)，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同 意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決

13、策，重新請(qǐng)示。但如果認(rèn)為 學(xué)校決策對(duì)學(xué)校發(fā)展有利而上級(jí)意見相反，也要再次向上級(jí)請(qǐng)示，詳范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式細(xì)闡明理由，取得上級(jí)支持，如決策在不違背原則不會(huì)產(chǎn)生后果而又 對(duì)學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對(duì)待教師、學(xué)生要充 分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會(huì)，說明決策理由，開會(huì) 研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時(shí)，要正確對(duì)待教師意見， 研究討論，重新征求教師意見，取得一致達(dá)成共識(shí)。7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對(duì)學(xué)校管理工作有哪些作用？領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動(dòng)中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心 理狀態(tài)，對(duì)其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康 心理有助

14、于提高工作效率。能調(diào)動(dòng)各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴， 親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團(tuán)結(jié)，增強(qiáng)凝聚力和向心力，有利于組織 目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和組織的發(fā)展。8問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用？優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟(jì)、社會(huì) 發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對(duì)減輕財(cái)政負(fù)擔(dān)、 提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué) 校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個(gè)角度看教育， 銳意進(jìn)取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?dòng)、變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。校長：1是學(xué)校 優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計(jì)劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實(shí)施者。4是資

15、源整合的評(píng)估調(diào)整者。9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件？一、具有高度的政治思想素質(zhì)1、掌握政治范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式理論，并能自覺地運(yùn)用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實(shí)踐，樹立科學(xué)的 人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民 服務(wù)的思想，立志獻(xiàn)身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種 法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教， 使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依 靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。 二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)

16、的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的 第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實(shí)踐中和競爭中增 長才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有 很強(qiáng)的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時(shí)要有 科學(xué)遠(yuǎn)見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講 風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制 和經(jīng)濟(jì)體制改革的深入，學(xué)校與社會(huì)各方面的關(guān)系越來越密切，要求 校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上 級(jí)教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強(qiáng)溝 通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各

17、級(jí)黨委、政府及其職 能部門的關(guān)系。三、具備深厚的文化素質(zhì)1、科學(xué)管理學(xué)校的知識(shí)。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識(shí)和教 育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力；善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗(yàn)和吸取失敗的教訓(xùn)；能充分調(diào)動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)班 子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的 文化知識(shí)。做一個(gè)博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信， 發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠(yuǎn)站 在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達(dá)能力。校長的口頭 表達(dá)能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很 好的書面表達(dá)

18、能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)和教 訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。四、具備良好的心理品質(zhì)首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個(gè)日理 萬機(jī)的大忙人，無時(shí)無刻會(huì)受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要 保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅(jiān)強(qiáng) 的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時(shí)間上的連 續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機(jī)性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又 繁重的擔(dān)子，校長必須有堅(jiān)強(qiáng)的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克 服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長 要有全局意識(shí)，有寬闊的胸懷。10問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化？

19、一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場 所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。1、首先要學(xué)會(huì)“關(guān)注。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方 向。如果一個(gè)校長所關(guān)注是“個(gè)人對(duì)學(xué)校評(píng)價(jià)的心理、“學(xué)生的考試范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎 合”、“應(yīng)試”、“獨(dú)斷專行”等；如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民 主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會(huì)新課程環(huán) 境下要關(guān)注什么？最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體一教師和學(xué)生， 一切行為都應(yīng)為了他們的成長和

20、發(fā)展，并將落角點(diǎn)放在“一切為了孩 子健康快樂成長”歸宿點(diǎn)上。2、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么？學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的 樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命 體的機(jī)構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含： 學(xué)校生命的主體是一教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生；生命的內(nèi)容是一教 師要學(xué)會(huì)人道、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)促進(jìn)、學(xué)會(huì)提高，學(xué)生要學(xué)會(huì)認(rèn)知、 學(xué)會(huì)做事、學(xué)會(huì)共同生活、學(xué)會(huì)生存；生命的質(zhì)量是一教師和學(xué)生身 心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、 促進(jìn)者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。 二、要盡可能的實(shí)現(xiàn)從控制性管理向教育性

21、管理的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué) 生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強(qiáng)制性行為傾向的措施， 在一定程度上束縛了被管理者的個(gè)性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有 利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平 常所說的以人為本的管理。1、必須堅(jiān)持民主和科學(xué)決策的原則。校 長在新課程實(shí)施活動(dòng)中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式家長以及社會(huì)各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程 的實(shí)施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又 沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個(gè)過程中，校長決策行為的

22、信息源主 要來自于新課程的具體實(shí)施者一教師、新課程的作用者一學(xué)生、同 時(shí)還受學(xué)生家長和其他社會(huì)因素的影響。只有建立起完善的民主、科 學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動(dòng)各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、 實(shí)施和開發(fā)，從而促進(jìn)新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理 的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個(gè)體的個(gè)性和創(chuàng)造潛能。2、全面加強(qiáng)校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)， 它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造 一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成 為密切協(xié)作的團(tuán)體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點(diǎn)考慮以下幾個(gè)方面：（1）要重新審視校長的角色。校長不再是單

23、純的管理者，更是教育 資源的開發(fā)者；不再是單純行政級(jí)別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生 命個(gè)體生命質(zhì)量等級(jí)的責(zé)任者；不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是 課程因素的資源者。（2）要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意 義下的受動(dòng)管理對(duì)象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個(gè)體。（3）要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀 的形成，學(xué)校與社會(huì)、家庭的互動(dòng)、學(xué)校與學(xué)校之間的互動(dòng)增強(qiáng)，校 長進(jìn)行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴(kuò)大。（4）要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計(jì)劃、范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體

24、現(xiàn)某 種價(jià)值觀的制度和機(jī)構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識(shí)”的狀態(tài)下不斷向師生 傳遞著的價(jià)值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā) 展?fàn)顩r，那么在這種價(jià)值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于 應(yīng)試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。（5）要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課 程體系，它強(qiáng)調(diào)環(huán)境對(duì)人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門 新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加 強(qiáng)校園管理文化建設(shè)時(shí)要給予充分的重視和利用。三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。課改對(duì)于各校來都是一項(xiàng)全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、 決策者、組織者、促進(jìn)者的

25、校長，無論從哪個(gè)角度講，不能只限于紙 上談兵，經(jīng)驗(yàn)管理，作是學(xué)校今后一個(gè)時(shí)期重中之重工作，如果校長 不舍得花時(shí)間扎實(shí)做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長個(gè)人，而且還 會(huì)導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進(jìn)工作，這是校長做好學(xué)校課改工作 的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社 會(huì)的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有 效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進(jìn)新課程的全面實(shí)施，是校長社會(huì)化 管理工作一個(gè)重要課題。3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學(xué)校課 改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課范文.范例.指導(dǎo).

26、參考完美WORD格式改工作有序、高效運(yùn)行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健 全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實(shí)。隨著新課程 的正式實(shí)施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評(píng)價(jià)制度、教師成長評(píng)價(jià)體系、 學(xué)生成長評(píng)價(jià)體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作 規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項(xiàng)重要 工作?？傊?，在新課程實(shí)施過程中，校長的行為必須實(shí)現(xiàn)三個(gè)轉(zhuǎn)變：從強(qiáng)制 式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗(yàn)形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管 理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才 的“質(zhì)量園”建設(shè)各項(xiàng)工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各 項(xiàng)使命！11

27、問：您認(rèn)為教師的獎(jiǎng)金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 答：（1）作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎(jiǎng)金的目的是為了建立一種激勵(lì) 機(jī)制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵(lì)先進(jìn)、 鞭策后進(jìn)”“獎(jiǎng)優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會(huì)主義國家按 勞分配的基本原則。從這個(gè)意義上看獎(jiǎng)金拉大是可以的。（2）小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機(jī)構(gòu)。因 此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟(jì)狀況而定。獎(jiǎng)金應(yīng)有差距但 不能懸殊太大。（3）從教師群體的三種類型看（雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型），在教師 收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作， 職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯(cuò)的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成范文.范例.指導(dǎo).參考完美WORD格式就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事 業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵(lì)大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我 們把每一個(gè)教師的工作都與獎(jiǎng)金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢， 為獎(jiǎng)金斤斤計(jì)較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對(duì)工作 有促進(jìn)，時(shí)間長了，工作不努力的教師會(huì)因?yàn)椤白约簺]有努力工作也 沒有拿那份獎(jiǎng)金”而心安理得，努力工作教師會(huì)產(chǎn)生“自己努力工作 就是為了拿幾個(gè)獎(jiǎng)金”的顧慮，對(duì)工作會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個(gè)意義 上說獎(jiǎng)金不易拉大。（4）調(diào)動(dòng)教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做