心理健康教育論文范文,心理健康教育-素質(zhì)教育的新樂章寫作策略匯總

1、心理健康教育論文范文 , 心理健康教育素質(zhì)教育的新樂章寫作策略內(nèi)容導(dǎo)讀：【摘 要】素質(zhì)教育呼喚心理健康，素質(zhì)教育離不開心理健康教育。每一位教育工作者肩負(fù)神圣的歷史使命，開展好心理健康教育，培養(yǎng)面向 21 世紀(jì)的高素質(zhì)人才?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；心理障礙；心理健康教育；高素質(zhì)人才隨著素質(zhì)教育在我國的深入展開，中學(xué)生心理健康日益成為學(xué)校、家長、社會共同關(guān)注的理由。據(jù)報(bào)載，上海地區(qū)近七成中學(xué)存活在不同程度的心理障礙，正如我校 14 歲的小雨燕在自己的作文中寫道：“人的煩惱就像天上的星星一樣多，我的煩惱”現(xiàn)在的初中生心理脆弱，易悲觀、失望，壓力大，抗挫折能力差的現(xiàn)象引起了全社會的關(guān)注和廣大教育工作者的深

2、深深思小學(xué)英語教學(xué)論文。正如新課改離不開素質(zhì)教育一樣，素質(zhì)教育更離不開心理健康教育。為什么這么說呢？1心理健康教育是素質(zhì)教育的重要組成部分素質(zhì)教育是以全面提高學(xué)生素質(zhì)為主要目標(biāo)的教育，按照目前對人才素質(zhì)結(jié)構(gòu)的劃分策略教學(xué)論文，我們把人才素質(zhì)分為生理素質(zhì)、心理素質(zhì)和社會文化素質(zhì)三個(gè)方面。而心理素質(zhì)在人才素質(zhì)整體結(jié)構(gòu)中具有基礎(chǔ)與核心的作用。心理健康水平是良好心理素質(zhì)的集中體現(xiàn)，心理健康水平對人才素質(zhì)的影響其作用可集中體現(xiàn)在對社會適應(yīng)水平的影響上。一些品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生常常在某方面產(chǎn)生了心理障礙或心理疾病而影響了正常的學(xué)習(xí)和工作，有時(shí)甚至導(dǎo)致嚴(yán)重后果，其損失終身無法挽回。例如，一所重點(diǎn)中學(xué)的女生，僅僅因

3、為在班里的名次比初中時(shí)下降了十幾位，就產(chǎn)生了極強(qiáng)的自卑感，懷疑自己腦子不行了，整天擔(dān)心自己的前途，最后患了抑郁癥。又如，一個(gè)學(xué)習(xí)成績一直很好的高中女生，參加完高考后總覺得自己沒發(fā)揮好，認(rèn)為這次非落榜不可，真要是這樣，自己的臉面何在。越想越擔(dān)憂，越想越緊張，最后在入學(xué)通知書送達(dá)的前一天自殺身亡。這些觸目驚心的例子不正可以說明，心理健康的維護(hù)在人才培養(yǎng)中具有十分關(guān)鍵的作用，其他方面的體現(xiàn)再好，而心理素質(zhì)不好，有時(shí)可能導(dǎo)致前功盡棄。2心理健康教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的重要保證素質(zhì)教育是全面提高學(xué)生素質(zhì)的教育，在學(xué)生諸育進(jìn)展中，良好的心理健康素質(zhì)是使個(gè)性能夠得到全面、和諧進(jìn)展的先決條件，對學(xué)生德、智、體

4、、美的全面進(jìn)展具有重要的作用。21 心理健康與德育。良好的品德離不開心理素質(zhì)。實(shí)踐證明開展心理健康教育對提高德育實(shí)效性起到了顯著的推動(dòng)作用。例如，某中學(xué)一女生趁課間操教師里無人的時(shí)候，把幾個(gè)男生的鋼筆、文具盒等東西拿走扔掉。以表面上看，這是一種偷竊行為，屬品德理由，但深入了解后，發(fā)現(xiàn)事情起因是班里幾位男同學(xué)經(jīng)常嘲笑她，這位女生性格內(nèi)向，心里憋氣而采取了報(bào)復(fù)。其實(shí)這是一種典型的心理理由，如果采用心理輔導(dǎo)的策略教學(xué)論文來解決這個(gè)理由會取得很好的效果。22 心理健康與智育。學(xué)習(xí)活動(dòng)是一種全方位的心理活動(dòng)過程，實(shí)際上，學(xué)業(yè)成就不僅與智力水平有關(guān)，而且同非智力因素有關(guān)。當(dāng)前學(xué)生在學(xué)習(xí)方面有著的第一個(gè)理由

5、就是厭學(xué)。據(jù)調(diào)查，有厭學(xué)情緒的學(xué)生在小學(xué)平均為224，在中學(xué)為 504. 其中初二高達(dá) 6689，第二個(gè)理由是考試焦慮。當(dāng)然，其他各種心理理由，心理障礙也都會影響學(xué)習(xí)效果。這些理由如不解決，學(xué)生學(xué)習(xí)成績的提高就是一句空話。因此，深入開展心理健康教育對提高教學(xué)質(zhì)量具有重要的作用。23 心理健康與體育。心理健康對身體健康的影響十分顯著。古人認(rèn)為，七情太過均可致病，“喜傷氣，悲傷肝，思傷脾，憂傷肺，恐傷腎?！辈涣夹愿褚部蓪?dǎo)致疾病。美霍普金斯醫(yī)院的湯姆斯和貝茲博士曾對性格與冠心病的聯(lián)系進(jìn)行了長達(dá) 30 年的追蹤探討，他們發(fā)現(xiàn)不同的性格特點(diǎn)在心臟病中患病率不同。以上事實(shí)說明，身心健康緊密相關(guān)，沒有心理上

6、的健康也就不會有真正的身體健康。既然心理健康教育在素質(zhì)教育中具有如此重要的地位，那么在實(shí)際的教育教學(xué)中我們教育工作者在推進(jìn)素質(zhì)教育的同時(shí)，更要注重對中學(xué)生的心理健康教育，提高學(xué)生心理素質(zhì)。為此我們要做好以下幾方面的工作。1加強(qiáng)教師學(xué)習(xí)，提高教師心理素質(zhì)要對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，首先要提高教師的心理素質(zhì)?，F(xiàn)代化生活日益緊張和繁忙，給人們帶來許多心理變化，面對激烈的升學(xué)競爭及來自社會各方面有形無形的壓力，使一些教師產(chǎn)生心理沖突和壓抑感。教師不健康的心理狀態(tài)，必定教育論文導(dǎo)致不適當(dāng)?shù)慕逃袨?，對學(xué)生產(chǎn)生不良影響。教師的職業(yè)特點(diǎn)要求教師要有極強(qiáng)的自我調(diào)節(jié)情緒的能力。教師要懂得心理學(xué)專業(yè)知識，掌握心理輔

7、導(dǎo)技能和心理訓(xùn)練策略教學(xué)論文，這對加強(qiáng)心理健康教育至關(guān)重要。2重視對家長的指導(dǎo)和幫助據(jù)調(diào)查，目前上中學(xué)這代孩子的父母，有很大部分受教育程度不高，尤其很少學(xué)過教育學(xué)、心理學(xué)的有關(guān)知識，他們不了解如何更科學(xué)地教育孩子。很多家長往往走極端，不是過分溺愛孩子，就是簡單粗暴地對待孩子。如果孩子生活在這樣的家庭中，心理很容易發(fā)生理由。因此，學(xué)校要通過家長會、家長座談會等方式，了解每一個(gè)學(xué)生，讓家長懂得青少年心理進(jìn)展規(guī)律，懂得心理健康的重要量，對學(xué)生教育既要鼓勵(lì)，也可以批評，但策略教學(xué)論文的使用一定要符合青少年的心理規(guī)律。3通過各學(xué)科教學(xué)滲透心理健康教育中學(xué)的許多課程都包含著豐富多彩的心理健康教育內(nèi)容，教師

8、應(yīng)積極深入地挖掘，對中學(xué)生實(shí)施自覺地，有意識地影響，達(dá)到潤物細(xì)無聲的效果。比如，歷史課中英雄人物的堅(jiān)強(qiáng)意志和英雄事跡，語文課文中人物心理的描寫等都會對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響。心理健康教育和學(xué)校教育、教學(xué)是相互依存、相互推動(dòng)初中語文教學(xué)論文、相互制約的。心理健康教育是學(xué)校整體教育工作的一部分，教師要轉(zhuǎn)變觀念，實(shí)行素質(zhì)教育，轉(zhuǎn)變初中數(shù)學(xué)教學(xué)論文以往只看成績不看能力的測驗(yàn)評價(jià)策略教學(xué)論文。在教學(xué)中多給學(xué)生愛和尊重，多表揚(yáng)，多鼓勵(lì)，少批評，創(chuàng)造和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生的身心都能得到健康的進(jìn)展。4開展形式多樣、生動(dòng)活潑的心理健康教育據(jù)調(diào)查，有 410的中學(xué)生認(rèn)為健康教育的最佳形式是廣播， 372的中學(xué)生認(rèn)為是

9、黑板報(bào)， 218的中學(xué)生倡議開設(shè)健康教育課。因此，學(xué)校要開設(shè)專門的心理健康教育課或心理健康講座，利用廣播、電視、錄像、黑板報(bào)等宣傳工具，針對中學(xué)生的心理特點(diǎn)及知識要求，讓中學(xué)生以多角度、多場合接受心理健康教育，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識其身心進(jìn)展特點(diǎn)，轉(zhuǎn)變不良行為，以而使其具有良好的心理和社會適應(yīng)能力。學(xué)生的心理健康了，素質(zhì)教育也就能收到很好的成效。心理健康教育并不是一朝一夕就能完成的事，因而，作為教育工作者，有責(zé)任在日常的教學(xué)中有意識地、潛移默化地對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育。我們要告訴學(xué)生們：人生不可能一帆風(fēng)順。老師和家長不可能總是攙扶著你前進(jìn)，呵護(hù)著你成長，終生陪伴著你，為你披荊斬棘，為你保駕護(hù)航，為你排憂解難，你遲早會獨(dú)立面對無數(shù)的挫折、失敗、風(fēng)險(xiǎn)。你要以容面對失敗，在哪里跌倒，就應(yīng)在哪里爬起來，要經(jīng)得起任何風(fēng)吹雨打，做一個(gè)勇敢的人，有作為的人。由此可見，在深化教育革新初中英語教學(xué)論文，實(shí)施素質(zhì)教育的今天，良好的心理素質(zhì)至關(guān)重要。為了我們的學(xué)生能在新世紀(jì)的競爭中立于世界之林，永不言敗，請我們