大班手工圓柱體造型教案

1、 大班手工圓柱體造型教案1、大班手工圓柱體造型教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究學(xué)會(huì)制作圓柱體，并依據(jù)圓柱體的形狀想象，再簡(jiǎn)潔造型后變成另外的物體。 2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種大小不同的長(zhǎng)方形、正方形卡紙 2、各種幫助材料：各色卡紙、毛根、各色即時(shí)貼、絲帶、瓶蓋 3、透亮膠帶、雙面膠帶 4、各種廢舊的圓柱體空瓶 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作。 1、師：小朋友，你們看這是什么?(圓柱體) 假如給你一張紙你能做出一個(gè)圓柱體來(lái)嗎?(能)怎么樣做呢?我就請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。 2、請(qǐng)一位幼兒來(lái)制作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的?可以在下

2、面學(xué)一學(xué)。小結(jié)：原來(lái)只要把紙的一邊對(duì)著另一邊卷就能變成圓柱體。 3、師：我想讓這個(gè)圓柱體變得粗(細(xì))一點(diǎn)該怎么變呢?我想要長(zhǎng)(短)一點(diǎn)的呢?幼兒操作后，用透亮膠把圓柱體粘好。小結(jié)：小朋友真聰慧，能將一張長(zhǎng)方形的紙變出四種不同的圓柱體。 二、啟發(fā)幼兒想象，圓柱體可以變成什么? 1、在生活中你看到過(guò)哪些東西也是圓柱體?(幼兒答復(fù))這么多東西都可以用圓柱體變出來(lái)的。 2、教師有幾個(gè)用剛剛小朋友想出來(lái)的方法做的圓柱體。出示各種粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的圓柱體，幼兒簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下他們的區(qū)分。 3、那這些圓柱體可以變成什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒溝通后個(gè)別答復(fù))幼兒每說(shuō)出一種，還要說(shuō)一說(shuō)，添上什么就可以更

3、像了?(如：在圓柱體的下面加上一個(gè)底，再在旁邊添上一個(gè)柄就變成了一個(gè)杯子) 三、引導(dǎo)幼兒觀看松樹和望遠(yuǎn)鏡的制作方法。 1、小朋友真聰慧，會(huì)把圓柱體變成這么多的東西，教師用圓柱體變出了一樣?xùn)|西，你們想看嗎? 2、出示松樹和望遠(yuǎn)鏡。師：這是什么?教師是怎么變的?幼兒談?wù)?，答?fù)，教師小結(jié)。 3、你們想不想也動(dòng)手把圓柱體變一變呢?(想) 四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1、出示幫助材料，師：看，教師還為你們預(yù)備了哪些材料?(逐一熟悉)這些材料可以幫忙你們把圓柱體變成另外的東西。 2、小朋友去操作的時(shí)候先想好要做什么東西?需要多大的圓柱體，再動(dòng)手制作，留意圓柱體要卷得整齊一點(diǎn)。 3、我們今日就來(lái)舉辦

4、一個(gè)“圓柱體大變身”的展覽活動(dòng)(出示區(qū)域柜上的字寶寶)，把你做好的東西放到展現(xiàn)臺(tái)上，我們來(lái)比一比誰(shuí)的小手最靈活，做出來(lái)的東西最美麗。好嗎? 4、教師準(zhǔn)時(shí)幫忙、啟發(fā)，幫忙力量弱的幼兒完成作品。 五、評(píng)價(jià)作品，完畢活動(dòng)。 1、將做好的作品集中在展現(xiàn)臺(tái)上，對(duì)有制造性、做的細(xì)致的幼兒進(jìn)展表?yè)P(yáng)。 2、除了這里小朋友剛剛變的，圓柱體還可以變出很多其它的東西，我們?cè)谝院蟮膮^(qū)域活動(dòng)中再來(lái)變一變，好嗎? 六、延長(zhǎng)活動(dòng)： 出示收集的各種圓柱體空瓶子，讓幼兒在區(qū)域活動(dòng)中用這些廢舊的物品變成另外的東西。 2、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：熟悉圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。 2

5、、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 活動(dòng)預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動(dòng)過(guò)程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張開，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動(dòng)總結(jié) 圓柱體有

6、上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來(lái)幼兒園告知教師。 活動(dòng)反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的熟悉。 3、大班數(shù)學(xué)活動(dòng)教案：球體和圓柱體教案(附教學(xué)反思) 活動(dòng)設(shè)計(jì)背景 讓幼兒通過(guò)直接觀看、直接操作、詳細(xì)表現(xiàn)的活動(dòng)中能動(dòng)地建構(gòu)著學(xué)問(wèn)，從而使幼兒對(duì)本次的學(xué)

7、問(wèn)點(diǎn)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。 活動(dòng)目標(biāo) 1.激發(fā)幼兒參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的興趣。 2.使幼兒愿意了解球體和圓柱體的根本特征，感知球體，圓柱體是什么樣子的。 3.知道球體和圓柱體的根本特征。 4.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 5.引導(dǎo)幼兒樂(lè)觀與材料互動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn) 重點(diǎn)：通過(guò)本次活動(dòng)到達(dá)長(zhǎng)時(shí)記憶的目的。 難點(diǎn)：真確分清并記住球體和圓柱體的特征。 活動(dòng)預(yù)備 1、墻面布置球體和圓柱體兩個(gè)區(qū)。 2.各種皮球，乒乓球，紙筒，易拉罐，瓶蓋等 3.報(bào)紙。 4.幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué) 活動(dòng)過(guò)程 1. 觀看球體和圓柱體 教師出示球體和圓柱體 看一看，教師給小朋友帶什么來(lái)?這些是什么呢? 幼兒：這是足球，

8、幼兒：這是積木， 幼兒：這是皮球(乒乓球)， 幼兒：這是小凳，杯子，還有飲料。 教師：孩子們你們知道，這些東西那些是球體?那些是圓柱體嗎? 2.操作球體和圓柱體，感知他們的特征， 教師：我們，玩一玩，看一看，他們有什么一樣?有什么不一樣? 教師請(qǐng)小朋友們拿一個(gè)球體，在拿一個(gè)圓柱體摸摸他們，然后在地上滾一滾，看看球體和圓柱體什么地方不一樣? 幼兒：我發(fā)覺(jué)易拉罐倒下來(lái)的時(shí)候滾得好快好快!立起來(lái)的時(shí)候滾不動(dòng)為什么呀? 幼兒：是啊，倒下來(lái)的時(shí)候想車門兒一樣滾來(lái)滾去，立起來(lái)的時(shí)候是平平的。 教師：你們看的時(shí)候很認(rèn)真，那我們?cè)倏匆豢?，摸一摸還有什么樣的東西跟它一樣? 幼兒：教師我的小登立起來(lái)的時(shí)候可以做，

9、我搬不動(dòng)的時(shí)候就把放到滾著走， 教師：那你們看一看，這個(gè)足球和那個(gè)小登有什么不一樣? 幼兒：足球處處都是圓圓的， 幼兒：看這個(gè)足球滾得多快啊 幼兒：這個(gè)積木可以滾著走，開可以站住，足球卻站不住。 教師：這個(gè)足球摸起來(lái)處處都是圓的可以滾著玩，我們把外形像它一樣?xùn)|西叫球體。 教師：這個(gè)小凳子，上面和下面都是一樣大的圓形，放到以后還可以滾著玩，像這樣的東西叫圓柱體。 教師：請(qǐng)小朋友們想方法把球體摞起來(lái)，再把圓柱體摞起來(lái)，看看你發(fā)覺(jué)什么? 幼兒：易拉罐可以摞起來(lái)，可是皮球摞不起來(lái)， 教師：對(duì)，球體可以摞起來(lái)。圓柱體摞不起來(lái)。 2. 制作球體和圓柱體。 教師:“請(qǐng)小朋友用報(bào)紙做一個(gè)球體的東西、再做一個(gè)圓

10、柱體的東西，然后把它們站到墻上去?！薄跋胍幌耄蝮w的東西要從到哪兒?圓柱體的東西要從到哪兒?” 請(qǐng)幼兒翻開幼兒用書科學(xué)與數(shù)學(xué)，做一做書上的 教學(xué)反思 一、在備課時(shí)，我考慮了活動(dòng)內(nèi)容、教學(xué)理論和幼兒的承受力量，假如這節(jié)活動(dòng)又不適合幼兒的我會(huì)隨機(jī)應(yīng)變，調(diào)整活動(dòng)的內(nèi)容。 二、通過(guò)這節(jié)活動(dòng)課的展現(xiàn)后，我進(jìn)展了以下的反思： 1.對(duì)幼兒進(jìn)展的反思：這節(jié)活動(dòng)課，總的來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)，不僅調(diào)動(dòng)了每個(gè)幼兒的樂(lè)觀性，而且?guī)熡讌f(xié)作的特別好，通過(guò)這次的活動(dòng)，使幼兒在情感、態(tài)度、力量、學(xué)問(wèn)的方面得到了全面、自主的進(jìn)展。 2.對(duì)師幼互動(dòng)反思：本次活動(dòng)，幼兒能很好的和教師協(xié)作，我也會(huì)因幼兒的需要調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容。 三、整個(gè)活動(dòng)的效果

11、是不錯(cuò)的，能始終圍繞教學(xué)目標(biāo)進(jìn)展活動(dòng)，就連平常不愛(ài)參與活動(dòng)的幼兒都能樂(lè)觀地參加到這次的活動(dòng)中來(lái)。缺乏之處在于活動(dòng)的時(shí)間沒(méi)把握好，有點(diǎn)短了;其次這次活動(dòng)的的內(nèi)容對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)還不夠，還應(yīng)再加點(diǎn)嬉戲。 通過(guò)教學(xué)反思，正確熟悉自己，不斷努力、學(xué)習(xí)、實(shí)踐，不斷提高自己的。 4、大班數(shù)學(xué)熟悉圓柱體教案反思 活動(dòng)目標(biāo)： 1、幫忙幼兒穩(wěn)固走線，進(jìn)展幼兒的身體平衡力量。 2、引導(dǎo)幼兒熟悉圓柱體。 3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。 4、培育幼兒比擬和推斷的力量。 5、進(jìn)展幼兒規(guī)律思維力量。 活動(dòng)預(yù)備： CD，圓柱體積木 活動(dòng)過(guò)程： 一、走線 1、幼兒傾聽音樂(lè)，請(qǐng)男女小朋友分批走線。 2、教師從旁提示幼兒留意重點(diǎn)，雙手張

12、開，腳尖頂腳跟，目視前方。 二、摸一摸 1、幼兒人手一個(gè)圓柱體積木，問(wèn)：這是平面圖形還是立體圖形? 2、幼兒左手拿圓柱體積木，右手食指中指摸一摸。問(wèn)：積木有幾個(gè)底?是什么外形的? 3、幼兒答復(fù)教師總結(jié) 積木的底是圓形的，像根柱子。 三、找一找 請(qǐng)小朋友找找看，我們教室里有什么東西是圓柱體的? 固體膠，燈管小鼓 四、活動(dòng)總結(jié) 圓柱體有上下兩個(gè)底面，都是圓形的，像根柱子。 活動(dòng)延長(zhǎng)： 請(qǐng)小朋友回家找找看，家里有什么東西是像圓柱體的，其次天來(lái)幼兒園告知教師。 活動(dòng)反思： 讓小朋友熟悉圓柱體，先要讓幼兒了解圓柱體是立體圖形的，與平面的圓形是有區(qū)分的。然后通過(guò)摸讓幼兒知道圓柱體的的組成，初步了解圓柱體，

13、有上下兩個(gè)圓形底面，像根柱子，能站起來(lái)的，讓小朋友只是看著這個(gè)積木，小朋友會(huì)感覺(jué)枯燥，讓小朋友找找什么東西像圓柱體，很好的激發(fā)了小朋友的學(xué)習(xí)興趣，更好的加深了小朋友對(duì)圓柱體的熟悉。 5、大班美術(shù)圓柱體造型教案反思 活動(dòng)目標(biāo) 1、初步學(xué)習(xí)將正方形、長(zhǎng)方形紙卷貼成圓柱體。 2、依據(jù)圓柱體的形狀特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫等方法進(jìn)展裝飾。 3、保持桌面、地面清潔，知道將廢物等垃圾放到指定的地方。 4、學(xué)習(xí)有序、認(rèn)真的觀看圖片，理解圖片，并用較清晰的語(yǔ)言描述圖片內(nèi)容。 5、幫忙幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容，嘗試講清簡(jiǎn)潔的事情。 重難點(diǎn)依據(jù)圓柱體的形狀特征大膽想象，并運(yùn)用剪貼、繪畫等方法進(jìn)展裝飾。 活動(dòng)預(yù)備

14、1、在生活中熟悉過(guò)類似圓柱體外形的物體，如小桶、樹干、熱水品、杯子等。 2、大小不同的正方形、長(zhǎng)方形紙，彩紙、剪刀、糨糊、膠帶、抹布。 3、幼兒用書圓柱體和圓錐體。 活動(dòng)過(guò)程1、出示一組圓柱體外形的物品，引起幼兒興趣。 教師：這是什么?他們?cè)谕庑紊嫌惺裁床煌牡胤? 2、引導(dǎo)幼兒嘗試用正方形、長(zhǎng)方形紙變成圓柱體。 教師：圓柱體怎么做呢?請(qǐng)你們用哪個(gè)紙?jiān)囈辉嚒Ｕf(shuō)說(shuō)你們是怎么把一張紙變成圓柱體的?為什么有的圓柱體又短又粗，有的又細(xì)又長(zhǎng)呢?假如我們需要更細(xì)的圓柱體該怎么做呢?假如我們需要更粗的圓柱體又該怎么做呢?(較細(xì)的圓柱體，可以直接卷搓;較粗的圓柱體，可以把長(zhǎng)方形紙?jiān)偌娱L(zhǎng)。)3、引導(dǎo)幼兒依據(jù)圓柱

15、體的形狀進(jìn)展想象。 教師：你們覺(jué)得圓柱體可以變成什么好玩的玩具?你還可以用圓柱體制作哪些我們生活中常用的東西?怎么讓它更像呢?圓柱體兩頭是通的怎么辦?需要用到哪些材料?怎么用?怎么樣讓你制作出的物品更美麗? 4、幼兒參考幼兒用書進(jìn)展制作，教師巡回指導(dǎo)。 教師鼓舞幼兒大膽嘗試，急躁制作。 提示幼兒留意保持桌面地面清潔。 5、觀賞作品并相互溝通。 教師：和同伴說(shuō)說(shuō)你做的什么，你用了什么比擬好的方法?你制作的東西有什么特殊的地方? 教學(xué)反思： 從觀賞繪畫作品入手，使幼兒在肯定感性閱歷的根底上誘發(fā)想象、循序漸進(jìn)、大膽構(gòu)思，從而開掘與培育幼兒的制造力量。在活動(dòng)中教師輕松導(dǎo)入，使兒童的畫面重點(diǎn)突出、主題鮮

16、亮。 6、大班手工活動(dòng)圓柱體造型教案 活動(dòng)目標(biāo)： 1、通過(guò)探究學(xué)會(huì)制作圓柱體，并依據(jù)圓柱體的形狀想象，再簡(jiǎn)潔造型后變成另外的物體。 2、在創(chuàng)作活動(dòng)中，體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣，體驗(yàn)勝利的喜悅。 活動(dòng)預(yù)備： 1、各種大小不同的長(zhǎng)方形、正方形卡紙 2、各種幫助材料：各色卡紙、毛根、各色即時(shí)貼、絲帶、瓶蓋 3、透亮膠帶、雙面膠帶 4、各種廢舊的圓柱體空瓶 活動(dòng)過(guò)程： 一、出示圓柱體，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)制作。 1、師：小朋友，你們看這是什么?(圓柱體) 假如給你一張紙你能做出一個(gè)圓柱體來(lái)嗎?(能)怎么樣做呢?我就請(qǐng)一個(gè)小朋友來(lái)試試看。 2、請(qǐng)一位幼兒來(lái)制作圓柱體，其它小朋友看看他是怎樣做的?可以在下面學(xué)一學(xué)。小結(jié)

17、：原來(lái)只要把紙的一邊對(duì)著另一邊卷就能變成圓柱體。 3、師：我想讓這個(gè)圓柱體變得粗(細(xì))一點(diǎn)該怎么變呢?我想要長(zhǎng)(短)一點(diǎn)的呢?幼兒操作后，用透亮膠把圓柱體粘好。小結(jié)：小朋友真聰慧，能將一張長(zhǎng)方形的紙變出四種不同的圓柱體。 二、啟發(fā)幼兒想象，圓柱體可以變成什么? 1、在生活中你看到過(guò)哪些東西也是圓柱體?(幼兒答復(fù))這么多東西都可以用圓柱體變出來(lái)的。 2、教師有幾個(gè)用剛剛小朋友想出來(lái)的方法做的圓柱體。出示各種粗細(xì)、長(zhǎng)短不同的圓柱體，幼兒簡(jiǎn)潔的說(shuō)一下他們的區(qū)分。 3、那這些圓柱體可以變成什么呢?請(qǐng)你跟旁邊的小朋友說(shuō)一說(shuō)。(幼兒溝通后個(gè)別答復(fù))幼兒每說(shuō)出一種，還要說(shuō)一說(shuō)，添上什么就可以更像了?(如：在圓柱體的下面加上一個(gè)底，再在旁邊添上一個(gè)柄就變成了一個(gè)杯子) 三、引導(dǎo)幼兒觀看松樹和望遠(yuǎn)鏡的制作方法。 1、小朋友真聰慧，會(huì)把圓柱體變成這么多的東西，教師用圓柱體變出了一樣?xùn)|西，你們想看嗎? 2、出示松樹和望遠(yuǎn)鏡。師：這是什么?教師是怎么變的?幼兒談?wù)摚饛?fù)，教師小結(jié)。 3、你們想不想也動(dòng)手把圓柱體變一變呢?(想) 四、交代要求，幼兒操作，教師指導(dǎo)。 1、出示幫助材料，師：看，教師還為你們預(yù)備了哪些材料?(逐一熟悉)這些材料可以幫忙你們把圓柱體變成另外的東西。 2、小朋友去操作的時(shí)候先想好要做什么東西?