教研組工作總結(jié)

1、第 第 頁教研組工作總結(jié) 時間飛逝，“課改”已跨越時究的秋冬、春夏，“周六研討日”始終伴隨著課改，如期進行，不曾因風吹雨打而褪色。作為“周六研討日”這個大集體中的一員，參加其中的研討，感受頗有幾分?！爸芰杏懭铡睘槔蠋焸兲峁┫嗷W習的平臺，發(fā)揮團隊合作的作用，克服“單兵作戰(zhàn)”帶來方式方法的單一，達到資源共享。老師們充分利用這個“大舞臺”，展示自我，進行心得溝通、集體備課、總結(jié)閱歷，觀摩課例，“教學反思”以及“個案”的溝通等活動，這些都能為老師們轉(zhuǎn)變以往的“講授式”、“灌輸式”的教學方式；將同學學習的被動轉(zhuǎn)化為學習的主動提供援助；為老師們創(chuàng)設(shè)有利于同學學習的教學情景，更好的引導同學自主探究學習提

2、供“思想”來源。勝利的背后必定存在著艱辛，每一次的“周六研討日”都要風雨無阻，按時到指定的學校進行教研，下午還要回到自己的學校進行研討，這樣就要犧牲珍貴的休息時間，其中的辛苦是不言而喻的。但是，看到同學在咱們的教育下，變得思想活躍，樂于學習，成果不斷提高。不再是原來的“死氣沉沉”而是充斥生氣，活潑可愛。心中的那股“厭言”蕩然無存。是?。　安唤?jīng)受風雨，怎能見彩虹?！碑斎?，在“周六研討日”的過程中，還存如“走形式”、“持著觀看的立場”等現(xiàn)象，這些不足都有待于今后大家共同去解決，惦念，有你有我，有他的不懈努力，靠著對“周六研討日”的執(zhí)著，“課程改革”肯定會綻放出絢爛的花朵，結(jié)出成功的果實。新課程改革

3、轟轟烈烈已經(jīng)進行了將近一年，在這近一年時間里，我已參與了三十多個周六的教學研討，在此談?wù)勎业囊稽c心得體會。俗語說：“教而不研那么淺，研而不教那么空”，意思是單單進行課堂教學而沒有進行教前教后的教研，不管是從老師的“教”或者從同學的“學”這兩個不同的立場來說，這種教學效果只能用“淺”字形容；另一方面，單單有教學研討而沒有教學實踐，這樣的研討只能是空洞沒有效果的，因此假如不使“教”和“學”都“淺”而“空”的話，我們只能邊教邊研，又教又研。假如沒的持之以恒的周六教學研討活動，每個老師都“各忙各的”，相互之間沒有學習和促進，要想完成這次新課程改革的重大任務(wù)，這是不可能的，而雷打不動的周六教研那么為廣闊

4、老師之間相互學習、相互促進搭起了厚實的平臺。同科目的老師坐在一起盡情溝通已完成的教學內(nèi)容和即將要上的新課，每位老師都暢所欲言，說出自己的感想，反思及絕妙的點子。在傾聽別人的發(fā)言時，不但可以從中找到好的資訊為己所用，有時還會有屬于自己的靈感迸射出來，從而彌補原先所考慮的不周之處。新課程理念的核心是為了每位同學的進展，為了進展每一位同學。有一位北京的教育界行家這樣描述自己的同學：我不敢奢求同學能100地掌控好我所傳授的知識點，盼望100的同學能擁有健康的心理。假如我的同學愛講話，我就把他當作演說家；假如我的同學很好動，我就把他當作運動員；假如我的同學很頑皮，我就把他當作不聽話的小布什；假如我的同學

5、愛打架，我就把他當作不守紀的泰森；假如我的同學愛胡思亂想，我就把他當作小時候的愛迪生。是啊，同學是祖國的花朵，是祖國的明天。沒有教不好的同學，關(guān)鍵在于老師教學的方式方法，老師雖然為站上三尺講臺而磨煉了十幾年，但社會無時不刻在進展，世界每時每刻都在改變，總之，變是不變的真理，所以老師一方面要通過種種途徑特別是每周六的教學研討活動不斷學習，不斷改進教學效果，提高教學質(zhì)量；另一方面，老師也要學會揣摩不同同學的不同心理特征，以便能“對癥下藥”，從而事半功倍。一貫以來，老師中的許多人總是缺乏一雙擅長捕獲孩子優(yōu)點的慧眼，缺乏一顆真誠的賞識孩子亮點的心。總之，與新課程健康成長，不僅包含著同學，更重要的是老師

6、，沒有老師的進展，就沒有同學的進展，為了共同的進展，讓我們將周六教研活動進行究竟！在教學中我們要求老師需要以同學為本，把挖掘同學潛力、培育同學創(chuàng)新技能作為教育教學的最終目標?，F(xiàn)代教育不是“鑄模”不是“克隆”，把創(chuàng)新技能作為同學素養(yǎng)的重點來培育，使同學學會了創(chuàng)新思維，敢于打破常規(guī)，突破傳統(tǒng)。重視培育同學獵取新知識的技能，鼓舞同學擅長思索，富于想象，培育同學發(fā)覺、分析、解決問題的技能。老師成為同學學習方法與學習策略的指導者；成為同學自行獵取知識的學習活動的組織者；參加爭論、釋疑解難的點撥者；創(chuàng)設(shè)情境，喚醒情感的激發(fā)者。真正地尊敬同學的人格，引導同學去塑造完善勝利的自我。v2、優(yōu)化教案設(shè)計共享資源，

7、狠抓集體備課關(guān)教案是老師課堂上的“施政綱領(lǐng)”，實施老師集體備課，那么是豐富教案內(nèi)涵、提高教案質(zhì)量的有效途徑。為了確保此項工作行之有效，我們做到了四到位、四化、四統(tǒng)一。四到位即宣揚到位、組織到位、措施到位、經(jīng)費到位；四化即時間制度化、操作程序化、任務(wù)責任化、內(nèi)容規(guī)范化；四統(tǒng)一即全鎮(zhèn)統(tǒng)一進度、統(tǒng)一運用、統(tǒng)一格式、統(tǒng)一打印。1.健全網(wǎng)絡(luò)，落實責任。集體備課實行教育主任負責制，負責對此項工作實施全面領(lǐng)導和管理；全鎮(zhèn)建立鎮(zhèn)、片、校三級備課組，教研員進行業(yè)務(wù)指導，定期輪番參與各班級同學科的集體備課活動；備課組長詳細實施。片、校教育主任為教案質(zhì)量把關(guān)人。2、分解任務(wù)，按片組織。教辦將一學期的教學任務(wù)分解到片

8、，由片組織教案的編寫。3、定期活動，保質(zhì)保量。有備課任務(wù)的片每周六進行活動，一般每次不少于小時，也可按片排入課表或教研活動日程，每周開展一次。每次活動教辦結(jié)合人需要到場，備課組成員需要有書面發(fā)言材料，有活動記錄。4、嚴格過程，下發(fā)教案。集體備課采用集中研討和分散實施相結(jié)合的方式進行。集中研討即備課組長在集體備課時間里召集本組老師安排備課內(nèi)容、提出備課要求和應留意的問題，爭論審定備課提綱，反饋教學信息。其中，爭論備課提綱，首先由中心發(fā)言人超前一周安排提供本次集體爭論的備課提綱保證本組老師人手一份，備課提綱應包括教學目標、重點、難點、疑點、課時劃分及每課時的課型、主要教學方法、全部知識點、配套資料

9、、練習設(shè)計含課堂練習和課外作業(yè)、檢查與反饋教學考前須知等內(nèi)容。然后組織本組老師爭論、修改、審定備課提綱。再由中心發(fā)言人擬寫草案，修訂，打印完稿，按時上交教辦，下發(fā)全鎮(zhèn)施行。分散實施即任課老師依據(jù)審定后的教案再進行制造性的修訂，組織上課和檢測等。此環(huán)節(jié)要留意擇長性、超前性、同步性、內(nèi)容的連續(xù)性和完整性、差異性原那么。4、反饋評估，評比獎懲。特地制訂了集體備課教案運用看法反饋表、集體備課教案運用狀況評估表，以了解、督查、監(jiān)控教案的質(zhì)量和運用狀況。積極開展集體備課教案評比活動，期末進行“突襲式”備課競賽，以檢查促進廣闊老師的備課技能，予以獎懲。提高教學質(zhì)量的三個“優(yōu)化”，嚴把三關(guān)，是我鎮(zhèn)的的重頭戲之

10、一，這是提高質(zhì)量的實質(zhì)所在，這是教育進展的形勢所迫，也是我們老師的立身之需，同學、家長、社會的心理所盼。3、優(yōu)化課堂教學凸現(xiàn)模式，嚴把教學質(zhì)量關(guān)。優(yōu)化課堂教學就是優(yōu)化課堂教學的目標、內(nèi)容、方法、教學組織形式，教學氛圍。優(yōu)化 教學內(nèi)容上我們的要求和做法是以教材內(nèi)容的特點，教學目標為依據(jù)，細心安排教學內(nèi)容結(jié)構(gòu)，做到深廣適度，重點突出，難點適中，負擔合理，并做到“四個結(jié)合”：課堂課外；書本知識生活知識；老師指導下的計劃學習同學獨立自主的創(chuàng)新學習；單一的學科學習綜合的科學學習。優(yōu)化教學方法上，堅持以同學為主體做到“三勤”。即勤動腦，勤動口，勤動手。優(yōu)化教學氛圍上做到“一個留意”教態(tài)鼓舞信心，溝通情感“兩個民主”教學內(nèi)容的安排、方法的選擇，從同學學情出發(fā)，充分表達民主意識；讓同學充分發(fā)表看法，營造民主同等的氣氛?！叭齻€尊敬”尊敬同學主體地位，對同學的無知，要寬容諒解體諒；尊敬同學學習的自主選擇權(quán)；尊敬同學的性格、特長。在聽課的同時同步做到：三查、一