北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文

1、PAGE PAGE 19北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文教學(xué)設(shè)計書寫形式不是一成不變的，可以根據(jù)具體的內(nèi)容要求靈活展現(xiàn)，應(yīng)不拘一格，寫出個性，寫出創(chuàng)意，寫出風(fēng)采。今天在這里整理了一些2021北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文，我們一起來看看吧!2021北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文1教學(xué)內(nèi)容：北師大版四年級數(shù)學(xué)上冊溫度(8788頁)教材分析：教材創(chuàng)設(shè)溫度的情境，通過冷熱之間差異的比較，來幫助理解正負數(shù)的意義。溫度計直觀顯現(xiàn)，就相當于一個豎直擺放的數(shù)軸，學(xué)生可比較容易的觀察到零上與零下溫度或正負數(shù)之間的差異。學(xué)情分析：學(xué)生經(jīng)常從實際生活、電視中接觸溫度，對溫度不陌生，容易掌握，主要是引導(dǎo)學(xué)生理解零上與零下的

2、區(qū)別，在實際中怎樣表示溫度以及零下溫度的比較有一些難度。教學(xué)目標：1、使學(xué)生利用溫度的情境了解正負數(shù)的表達方法，感受引入負數(shù)的必要性，了解生活中零下溫度的表示方法，并會正確讀寫。2、結(jié)合具體情境讓學(xué)生經(jīng)歷看一看、比一比、說一說、連一連、排一排等活動培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，概括能力以及邏輯思維能力，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識，使學(xué)生掌握比較兩個零下溫度高低的方法。3、通過小播報員等活動，使學(xué)生了解冬季我國南北方氣溫存在著較大差異。讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中體會成功的快樂，感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點：利用溫度的情境了解正負數(shù)的表達法，感受引入負數(shù)的必要性，會正確讀寫。教學(xué)難點：會比

3、較兩個零下溫度的高低。資源利用：電子白板課件 溫度計 溫度計示意圖 一杯冰水 一杯溫水教學(xué)過程：一、 創(chuàng)設(shè)情景，引入新知。1.首先，大家聽老師描述兩幅情景，閉上眼睛在腦海中浮現(xiàn)這兩種情景，聽完后說說自己感受到了什么?情景一：火辣辣的太陽炙烤著大地，知了不停地在樹上吵著，盡管街上的行人撐著太陽傘，盡管人們已經(jīng)穿的短袖、短褲，盡管人們嘴里還吃著冰淇淋，可是額頭上的汗依然不停地在冒著。情景二：寒風(fēng)呼嘯、雪花漫天飛舞，人們穿上了棉襖大衣，戴上了棉帽手套，還圍上了厚實的圍巾，但是街上的行人依然緊縮著脖子，瑟瑟發(fā)抖。2.指名說感受。3.引入課題：冷和熱就是溫度在發(fā)生變化，這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)溫度(板書課題)

4、。二、探究新知(一) 溫度的表示方法1.聽一段視頻播報，明確要求：用彩筆用自己喜歡的方式記錄西安、新疆這兩地的氣溫。2.播報：西安8至13 ;新疆-4至5。3.教師巡視梳理學(xué)生的表示方法。4.展示、交流、比較幾種表示方法，優(yōu)化得出“+、-”。這個“-”在這里表示什么?(表示零下的溫度)師引導(dǎo)生觀察比較得出，用一個正負號就把零上和零下這兩種相反意思表達來，這就是數(shù)學(xué)所特有的簡潔美!這里的“-”不是減號，叫負號，讀作：零下1攝氏度或者負1攝氏度。那零上9攝氏度該怎么表示?(在5前寫+號)這個+號在這里叫做正號，它表示什么意思?板書：+5 -4 正號 負號通常的5前面寫不寫“+”?歸納出：正數(shù)前面的

5、“+”可以省略，但負數(shù)前面的“-”不能省略。談?wù)勆钪心愣家娺^哪些溫度?(1)冰箱門溫度顯示 ，認識溫度單位：攝氏度 攝氏度是目前世界使用比較廣泛的一種溫標，用符號“”表示。它是18世紀瑞典天文學(xué)家安德斯攝爾修斯提出來的。后人為了紀念他，用他的名字第一個字母“C”來表示。(2)人體正常體溫平均在3637之間(腋窩)，超出這個范圍就是發(fā)熱，38以下是低熱，39以上是高熱。39以上就有危險了。認識溫度計人們是利用什么工具來測量溫度的呢?(溫度計)小小的溫度計竟能知冷知熱，簡直太神奇了，那么大家想不想了解它?(想)(1)各種溫度計，讓生了解不同樣式的溫度計。(課件出示)(2)投影出示常用的測量室溫的

6、溫度計，讓學(xué)生仔細觀察，在溫度計上都發(fā)現(xiàn)了什么?(3)指名匯報溫度的單位 紅色液柱，會升高下降中間有個0刻度，上面是零上溫度，下面是零下溫度1小格就是1老師簡介： 華氏度是1714年由德國人華倫海特制定的。華氏度和攝氏度都是用來計量溫度的單位。(二) 練習(xí)讀寫溫度1.讀出溫度計上顯示的溫度。(出示課件)15、0、-152.同學(xué)們會看溫度計了嗎?(利用屏幕幕布功能依次出現(xiàn)三個溫度計。)指名依次先說出并寫出三個溫度計上所示的溫度。隨機比較這三個溫度，說說誰、誰最低。(三)感知溫度1.出示溫度計示意圖(1)指名讓生分別讀出零上和零下的一些讀數(shù)。(2)通過閉著眼睛試著說溫度計上的讀數(shù)這一活動，讓生初步

7、在頭腦中建立溫度計模型。(3)教師給出以下溫度，以0為基準，讓生用手比劃是零上溫度或零下溫度。8 -5 15 -15 -202.測溫度(1)出示兩個杯子：一杯溫水，一杯冰水混合物。(2)先估計它們的溫度，再用兩個溫度計同時測量兩杯水的溫度。3.認識0(1)問一名學(xué)生：你今天帶了幾支鋼筆?(0支)0什么意思?(表示沒有)那么0表示沒有溫度嗎?(2)指名談?wù)剬?的認識。(3)小結(jié)：溫度是表示物體的冷熱程度的，任何物體都有溫度。0攝氏度只是溫度中的一個值，也是天氣中零上和零下的分界點，在物理中表示冰的熔點。大于0度，冰開始融化為水，小于0度，水開始結(jié)冰?？茖W(xué)家把標準大氣壓下，冰水混合物的溫度定位0，

8、讀作：0攝氏度。沸水的溫度定為100。4.用線把對應(yīng)的溫度連起來。(利用白板的書寫功能)零上12攝氏度 零下10攝氏度 零攝氏度 零下16攝氏度-10 +12 -16 0(1)先讓生讀出第一行的溫度。(2)指名匯報連線。5. 讀溫度，使學(xué)生知道同一時間段我國南北方溫度存在著較大差異。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，為了獎勵大家，老師決定帶大家到哈爾濱市的冰雪節(jié)看看。(課件出示)哇!大家都為冰雕世界帶給我們的視覺沖擊感到震撼!(1)那一天哈爾濱市的氣溫是多少呢?其他城市氣溫又如何呢?請看屏幕。這是老師收集到的那一天幾個主要城市的溫度，誰能當一下播報員，把這天的天氣情況向全班同學(xué)播報出來?(國家地圖)(2)

9、讓學(xué)生當小播報員播報。(利用白板的探照燈功能)(3)通過比較部分南方和北方城市的氣溫，知道同一時間段我國南北方溫度存在著較大差異。三、鞏固練習(xí)1.估一估(1)出示我們當?shù)貛追煌竟?jié)的圖片，與合適的溫度連線。使學(xué)生知道我們當?shù)夭煌竟?jié)的氣溫情況。(利用白板的書寫功能連線)夏天短袖 毛衣外套 棉襖棉鞋(冰雪)-8 36 192.比較-5與-20兩個溫度的高低。(出示教材88頁練一練一的情境圖)指名交流匯報。3.下表是天氣預(yù)報給出的我國部分城市某日的氣溫。(課件出示)(1)北京與沈陽哪個城市溫度高?(2)把這5個城市的氣溫按照從低到高的順序排列起來。(利用白板的拖拽功能指名讓學(xué)生排列)lt; lt

10、; lt; lt;四、拓展延伸指著板書：新疆氣溫5，最低氣溫-4，它的溫差是多少?(1)借助溫度計示意圖，讓同桌討論。(2)交流匯報。(3)歸納方法。五、課堂小結(jié)你本節(jié)課有哪些收獲?還有哪些困惑?小結(jié)：生活中處處有數(shù)學(xué)，只要做生活的有心人，我們可以用學(xué)到的數(shù)學(xué)知識解決生活中的很多問題。六、作業(yè)布置1.課后查資料搜集了解一些其他物體的溫度。(如：月球表面的溫度、太陽表面的溫度、一些金屬的熔化溫度等)2.生活中除了有的溫度帶有“-”號，你還見過帶“-”的數(shù)嗎?搜集一些下節(jié)課交流。2021北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文2教學(xué)目標：進一步認識中括號，會用含有中括號的算式解決問題教學(xué)過程：一、問題反饋1.

11、漫談自學(xué)收獲：同學(xué)們，課前我們已經(jīng)觀看了有關(guān)中括號的視頻，說說，你都有哪些收獲?(交流要點：有中括號的算式的計算順序。)2.預(yù)習(xí)單中的問題交流。訂正錯題。這道題為什么錯了?應(yīng)該怎樣改正?看來同學(xué)們學(xué)得很不錯。二、疑難突破那，在自學(xué)過程中，你還有哪些疑問?(引導(dǎo)學(xué)生提問)師問：有了小括號，為什么還要引入中括號?也就是中括號到底用在哪兒?是否是只計算來用?當然不是了，很多時候，咱們學(xué)習(xí)的運算是為了解決問題服務(wù)的，那這節(jié)課，咱們就來體驗一下，如何用含有中括號的算式解決問題。板書課題：中括號三、合作提升1. 出示情境：面包8元/包，蛋黃派12元/包，巧克力的單價是面包與蛋黃派單價和的2倍。你能提出什么

12、問題?(巧克力的單價是多少?)怎樣列算式?(出示分步算式與綜合算式)小明帶了80元，根據(jù)這個信息，你又能提出什么問題?(可以買多少盒巧克力?)2. 那個問題怎樣解決?請你列出分步算式與綜合算式。(將學(xué)生的做法寫在小板上，貼出來。分步正確的，綜合錯誤的，綜合正確的三種)3. 交流誰來說說你每步求的是什么?辨析80 (8+12)280(8+12)2 哪一種是正確的?為什么?是呀，第一種算式只套了一個小括號，這里要先算小括號里的，再應(yīng)該先算除法，再算乘法，而我們應(yīng)該先算乘再算除，這里已經(jīng)有了一個小括號了，再不能套小括號，那樣就亂了，為了避免混亂，所以就用一個中括號。是呀，在已經(jīng)有了小括號的式子里，當

13、再次需要改變運算順序時，這時就需要另外一種符號，中括號就出現(xiàn)了。對比：對比分步算式與綜合算式，哪種算式書寫更簡潔?(綜合算式)是呀，這就是人們?yōu)槭裁窗l(fā)明中括號了，它既能改變運算順序，同時可以使我們的書寫更加簡潔。4. 引申你會用中括號嗎?來試一試吧。先填空，再列綜合算式計算交流：為什么要在這里加上一個中括號?5. 解決問題看來，同學(xué)們已經(jīng)會運用中括號列出綜合算式了，那接下來的幾道問題應(yīng)該都難不住大家。(1)航模組有男生8人，女生4人。美術(shù)組人數(shù)是航模組的2倍。合唱組有72人。合唱組人數(shù)是美術(shù)組的幾倍?(列綜合算式解答)(2)小明包了18個包子，小剛包的個數(shù)是小明的2倍，小潔包的比小明與小剛的和

14、還多6個，小美包了20個包子。小潔包的個數(shù)是小美的幾倍?(列綜合算式解答)6. 拓展老師這里還有幾道題，你能說出每道題的運算順序嗎?和同桌說一說吧。這個對于大家都是小菜了，那咱們加大點兒難度。象老師這樣說1804+2 3，我們可以說180與4的商加上2與3的積，和是多少?180(4+2)3，這道算式可以怎么說呢?(1804+2)3180(4+2)3還是這四道算式，如果編成應(yīng)用題，又可能是什么樣的應(yīng)用題呢?這個留作大家課后思考。四、梳理總結(jié)同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲?括號是一種運算符號，它的作用在于表明運算的順序.小括號“( )”是17世紀荷蘭數(shù)學(xué)家吉拉特開始使用的.之前法國數(shù)學(xué)家韋

15、達使用過中括號“”。改變運算順序的除了以前學(xué)習(xí)的小括號，今天學(xué)習(xí)的中括號，還可能有什么?大括號?同學(xué)們很善于聯(lián)想。象這個就是大括號，你覺得這道題的運算順序是什么?是的，很多知識都是相通的，只要我們善于思考，敢于聯(lián)想，會發(fā)現(xiàn)更多知識間的奧秘。課堂檢測72960(245-165)(96040-10)2小軍從家到少年宮走了14分鐘。用同樣的速度，他從家到學(xué)校要走多少分鐘?2021北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文3計算工具的認識教學(xué)目標：1.通過教學(xué)使學(xué)生認識各種計算工具，對算盤和計算器有一定的了解。2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。3.使學(xué)生感受生活中處處有數(shù)學(xué)。教學(xué)重難點：認識算盤、計算器，計算器的使用。教

16、學(xué)關(guān)鍵：能夠自學(xué)了解算盤與計算器的使用方法。教具準備：算盤、計算器。教學(xué)過程：課前參與：查找有關(guān)計算工具的資料，準備一下，把你所認識的計算工具用最清楚的方式介紹給大家。一、計算工具的歷史(一)課前參與反饋(學(xué)生介紹計算工具)前面我們了解了數(shù)是怎樣產(chǎn)生的，隨著數(shù)的產(chǎn)生，就會出現(xiàn)數(shù)的計算，為了計算方便，人們發(fā)明了各種各樣的計算工具，課前同學(xué)們進行了有關(guān)資料的查詢，誰來給大家介紹一下你所了解的計算工具?學(xué)生發(fā)言。(二)老師根據(jù)學(xué)生介紹的情況補充介紹計算工具的發(fā)展歷史計算工具的源頭可以上溯至2000多年前的春秋戰(zhàn)國時代，古代中國人發(fā)明的算籌是世界上最早的計算工具。在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了更為方

17、便的算盤，并一直沿用至今。許多人認為算盤是最早的數(shù)字計算機，而珠算口訣則是最早的體系化的算法。計算尺的出現(xiàn)，開創(chuàng)了模擬計算的先河。從岡特開始，人們發(fā)明了多種類型的計算尺。直到20世紀中葉，計算尺才逐漸被袖珍計算器取代。從17世紀到19世紀長達兩百多年的時間里，一批杰出的科學(xué)家相繼進行了機械式計算機的研制，其中的代表人物有帕斯卡、萊布尼茨和巴貝奇。這一時期的計算機雖然構(gòu)造和性能還非常簡單，但是其中體現(xiàn)的許多原理和思想已經(jīng)開始接近現(xiàn)代計算機。最古老的計算工具：算籌我國春秋時期出現(xiàn)的算籌是世界上最古老的計算工具。計算的時候擺成縱式和橫式兩種數(shù)字，按照縱橫相間的原則表示任何自然數(shù)，從而進行加、減、乘、

18、除、開方以及其它的代數(shù)計算。負數(shù)出現(xiàn)后，算籌分紅黑兩種，紅籌表示正數(shù)，黑籌表示負數(shù)。這種運算工具和運算方法，在當時世界上是獨一無二的。中國人發(fā)明算盤隨著計算技術(shù)的發(fā)展，在求解一些更復(fù)雜的數(shù)學(xué)問題時，算籌顯得越來越不方便了。于是在大約六、七百年前，中國人發(fā)明了算盤，它結(jié)合了十進制計數(shù)法和一整套計算口訣并一直沿用至今，被許多人看作是最早的數(shù)字計算機。一般的算盤大都是木制的，算珠也是木制的。后來發(fā)展到用銅等金屬制作算盤。高檔的算盤用玉制作。算珠除了圓柱形的算珠，也有截面為菱形的算珠。的算盤有幾米長，最小的只有幾厘米。算盤可以進行加減乘除各種運算。時至今日，用算盤計算加減法的速度毫不遜色于計算器。算盤

19、上粒粒算珠的上下左右移動，可以使計算者直觀的看到加減乘除的運算過程。算珠互相碰撞及算珠與橫檔的碰撞發(fā)出的有節(jié)奏的聲音，形成一首美妙的“計算進行曲”。計算者從聲音中體會到計算的愉快。這些愉快的感覺反映到俗語中，“三下五去二”、“管它三七二十一”，“劈里拍拉的算賬”。利用算盤進行計算時，不僅要用手指不斷的撥動算珠，還要用眼睛看數(shù)，同時要不停的動腦筋。這是非常典型的手腦并用，對提高智力，開發(fā)右腦是一種好方法。有學(xué)者指出，學(xué)珠算練手指是開發(fā)智力的有效途徑。由于用算盤計算有這么多的優(yōu)點，所以這個在中國已使用了二千多年的計算工具，現(xiàn)在在世界各地仍得到廣泛應(yīng)用。在受中國文化影響比較深的日本、韓國、東南亞，珠

20、算技術(shù)的傳授及普及教育一直受到重視。日本的小學(xué)生把讀書、寫字、打算盤列為三大基本功，日本的珠算教育在世界上處于地位。日本全國的算盤學(xué)校高達35，000所。韓國的珠算教育近年來也取得了長足的發(fā)展。即使遠在南美洲的巴西，也成立了珠算聯(lián)盟，每年進行4次珠算考核和二次珠算大賽。北美洲的墨西哥有全國珠算支部，美國有珠算教育中心，有1，000多所學(xué)校接受珠算教育，算盤正成為美國的一種數(shù)學(xué)教學(xué)工具。計算機1946年美國賓夕法尼亞大學(xué)經(jīng)過幾年的艱苦努力，研制出世界上第一臺電子計算機埃尼阿克(ENIAC)。隨著科學(xué)技術(shù)的進步，計算機不斷更新。目前，速度快的計算機1秒鐘能計算幾十萬億次。計算機的大小也發(fā)生了很大的

21、變化，世界上第一臺計算機大約有一間房間那么大，現(xiàn)在有臺式電腦、筆記本電腦，還有掌上電腦。計算機發(fā)展史： 1946年發(fā)生了人類歷一件劃時代的大事人類第一臺電子計算機誕生了。以使用電子管為特點的第一代電子計算機在20世紀40年末和50年代初獲得重大發(fā)展。第二代電計算機于20世紀50年代中期間問世以晶體管代替電子管并增加浮點運算。 1964年IBM360系統(tǒng)問世它成為使用集成電路的第三代電子計算機的代表。使用超大規(guī)模集成電路的第四代計算機。第五代電子計算機被稱為智能計算機。模仿人類大腦功能的神經(jīng)計算機已經(jīng)開發(fā)成功它標志著電子計算機的發(fā)展進入第六代。二、算盤和計算器的認識與使用1.算盤。剛才同學(xué)們介紹

22、了許多的計算工具，其中算盤是我們中國所特有的，現(xiàn)在在許多地方還能見到。你認識算盤嗎?對算盤有哪些了解?(1)算盤各部分名稱算盤的長方形的框內(nèi)裝有一根橫梁，梁上鉆孔鑲上小棍數(shù)根，稱為檔。每根上穿一串珠子，叫算盤子兒或算珠。常見的算盤是兩顆算珠在橫梁上，每顆代表五;五顆在橫梁下，每顆代表一。計算時按規(guī)定的方法撥動算盤子兒而得出計算結(jié)果。在撥數(shù)時要先定好數(shù)位，規(guī)定哪檔是個位，然后再撥數(shù)。(規(guī)定從右往左數(shù)第三檔為個位)撥出一個數(shù)，說一說這表示多少?(2)兩種不同的算盤：出示兩種不同的算盤(書23頁圖)：觀察有什么不同。左邊的算盤是中國算盤，上面有兩顆珠子，每顆代表5。后來算盤發(fā)展到日本，逐漸演變成右邊

23、這樣，上面變成了一顆珠子。原因是：原來是中國采用的是16進制，滿15進1，所以算盤每檔上是15;進入日本后，采用的是十進制，所以算盤的上面剩下1顆珠子。(3)算盤的兩種功能：計算和計數(shù)2.計算器。(1)計算器的使用非常的廣泛，你認識計算器嗎?出示一個計算器，你能說說每個鍵的功能嗎?顯示屏、時間鍵、日期鍵、清除鍵、開關(guān)及清除屏鍵、存儲運算鍵、括號鍵、數(shù)字鍵、運算符號鍵、等號鍵等。(2)讓學(xué)生看課本自學(xué)，邊看自己的計算器邊看書，然后小組交流。(3)計算器的使用與算盤相比有什么優(yōu)勢?(4)全班看計算器，師生對口令。三、總結(jié)計算器的使用為我們帶來了許多的方便，通過使用計算器，你覺得計算器如果具備哪些功

24、能就更好了?不妨我們?nèi)フ乙徽沂欠裼芯邆溥@種功能的計算器，該如何使用，更希望同學(xué)們能利用自己的聰明才智發(fā)明出更好的計算工具。四、作業(yè)：1.繼續(xù)查找有關(guān)計算工具的資料。(有興趣的同學(xué)，如果能根據(jù)計算工具的發(fā)展史將其羅列就更好了。)2.了解計算器的其他功能。2021北師大四年級數(shù)學(xué)下冊教案范文4第十二課時用計算器計算教學(xué)內(nèi)容：教科書第26頁例1例2，做一做。教學(xué)目的：1.使學(xué)生能夠利用電子計算器進行簡單的計算。2.使學(xué)生知道用電子計算器計算順序和筆算順序是一樣的。3.讓學(xué)生善于觀察發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的秘密，能夠?qū)σ恍┯幸?guī)律的數(shù)進行口算。教學(xué)重點：能夠利用計算器進行簡單的計算。教學(xué)難點：懂得觀察發(fā)現(xiàn)一些有規(guī)律的

25、數(shù)的計算。教學(xué)過程：一、利用計算器計算：386+179=說說你是怎樣使用的。(先按“386”，屏幕上顯示386，再按“+”，屏幕顯示不變，再按“179”，屏幕顯示179，按“=”，顯示結(jié)果565。)試試ce鍵有什么功能?(清除)自己試試看：2639=3128=l.你覺得使用計算器需要注意些什么?看清數(shù)，別摁錯了;每次計算前要清0。2.計算。54+46= 602=19849=50+30=3879= 201+99=計算后說一說你怎么算的這么快?(并不是任何時候用計算器計算都是的，像可以直接口算的、能簡算的題目，就不需要使用計算器了。)3.做一做練習(xí)。讓學(xué)生在小組內(nèi)做一做，然后同桌做一做。二、觀察發(fā)現(xiàn)1.比一比，看誰做的又對又快。(以四人小組為單位進行)99991= 99992= 99993= 99994=說說你為什么做的又對又快。觀察上面的算式和結(jié)果，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律?生暢所欲言。師：根據(jù)你們的