幼兒園中班主題教案點評《動物朋友》含反思

1、Word - 10 -幼兒園中班主題教案點評動物朋友含反思 設(shè)計理念： 語文的外延等于生活的外延，作文的課堂教學(xué)尤其要具有兒童的生活特性，讓課堂成為生活的再現(xiàn)，讓作文與孩子的生活融為一體。制造生動好玩的活動場境，通過形象直觀的多媒體教學(xué)手段，為同學(xué)提供開心輕松的氛圍。教學(xué)目標(biāo)：1、引領(lǐng)同學(xué)能按一定的挨次，抓住動物的特點舉行觀看。2、在互動的語言實踐中，能較具體地敘述動物的樣子和生活習(xí)性，把自己與動物之間發(fā)生的趣事說完整，進展同學(xué)形象思維及語言表述能力。3、能把要說的話寫下來，并學(xué)會修改寫話。4、培養(yǎng)同學(xué)用心聽別人說話的習(xí)慣，激勵同學(xué)敢于評價，學(xué)會觀賞。5、探究、發(fā)覺生活中的多樣性及特征。課前預(yù)

2、備：布置同學(xué)觀看小動物，搜集自己喜愛的動物資料;多媒體課件。教學(xué)過程：一、趣味引入，感知動物。1、在口語交際課上，我們熟悉了許多動物伴侶，請學(xué)生們說說你最認(rèn)識最喜愛的動物伴侶是誰?(課件相機展示動物圖片：長頸鹿，孔雀，熊貓，斑馬)2、你們喜愛動物，動物伴侶也喜愛你們，瞧，有幾只動物要跟你們做嬉戲呢!(1)猜猜我是誰你能按照叫聲猜出是誰來了嗎?課件放音頻：公雞的叫聲。生：這是大公雞。師：想像一下：公雞喔喔叫，好似在對我們說什么呢?生：公雞喔喔叫，好似在對我們說：天亮了，快起床呀!師：你的想像真豐盛。接著看下一個是誰在叫呢?它又好似在對我們說什么呢?(同樣的辦法猜、說：小貓青蛙小狗)(2)猜謎語師

3、：奇怪妙的動物伴侶，能用自己的叫聲告知我們他是誰，想不想知道，它還能用什么辦法告知我們它是誰嗎?那好，聽認(rèn)真了，動物們可聰慧了，編了謎語讓大家猜呢。課件展示：耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活干。生：這是大象。師：哦，你是怎么猜出來的?生：我到動物園看到的大象就是大大的耳朵像扇子，身子很大，像小山，鼻子長長的，像繩子。師：你是聯(lián)系平?？吹降拇笙蟮臉幼觼聿孪氲?。(板書：可愛的樣子)課件展示：戴副黑眼鏡，穿件白背心，家住深山里，竹子當(dāng)點心。生：這是大熊貓。師：正確!你又是怎么猜出來的呢?生：大熊貓住在深山里，而且它吃竹子。師：對呀，你對熊貓很了解。住在深山里，吃竹子。這是大熊貓獨特的生活

4、習(xí)性。(板書：生活習(xí)性)3、小結(jié)：動物真的很奇異，每一種動物都有它與眾不同的地方，聲音、樣子、行為、色彩，喜好，都能告知別人：我是誰。(點評：喜愛做嬉戲是孩子的天性。設(shè)計這樣富有懸念性的嬉戲就能緊緊抓住同學(xué)奇怪的心理，引領(lǐng)同學(xué)在歡樂輕松的嬉戲氛圍中發(fā)揮想像，縱情表述。在不經(jīng)意間，同學(xué)感觸到動物獨特的形狀和好玩的生活習(xí)性，教師不僅水到渠成地引入到本次說話寫話的主題之中，還故意識地協(xié)助同學(xué)梳理挑選了素材，為下面的說寫作好了自然鋪墊。)二、走近動物，詳細(xì)表述：我伴侶真可愛1、刺激感官，初步表述。(課件展示我的伴侶真可愛：各種動物圖片)師：說說你最喜愛的動物伴侶是誰?為什么喜愛它?廣泛溝通，要求同學(xué)用

5、一兩句完整的話說說。如，我喜愛小兔子，它長著長長的耳朵，喜愛吃白菜。我喜愛孔雀，由于它的尾巴像一把五彩灑金的大扇子，很漂亮。(師相機板書：生活習(xí)性吃，睡，住，行)(點評：感官刺激，充分激發(fā)同學(xué)的思維，同時教師創(chuàng)設(shè)的情景，可以讓同學(xué)平常在閱讀中習(xí)得的書面語言在課堂的動態(tài)生成中被激發(fā)。這樣多角度的語言訓(xùn)練，勢必能讓同學(xué)筆下的動物越發(fā)生動。)2、范文引路，詳細(xì)表述。(1)看你們說得這么興奮，教師也忍不住要說一說自己愛慕的動物，想知道它是誰嗎?聽好了。(課件展示范文，師有聲有色地說范文內(nèi)容。)小貓布布布布是一只可愛的小花貓，它圓圓的頭上豎著一對小耳朵，摸上去毛茸茸的，眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡，

6、胖嘟嘟的身子，長長的尾巴，神氣極了!布布喜愛白天睡覺，晚上抓老鼠。它可聰慧了，再老實的老鼠也脫不過它的眼睛和爪子。它喜愛吃魚，經(jīng)常喵喵地叫著，好似在說：我餓了，我要吃魚。我喜愛小貓布布!(2)出色點評。師：布布可愛嗎?生(齊)：可愛!師：教師是怎么把布布說得這么可愛的?哪些地方讓你覺得布布可愛?請你評一評。生：我覺得布布這些地方很可愛：圓圓的頭、毛茸茸的耳朵、亮晶晶的眼睛、胖嘟嘟的身子、長長的尾巴(相機點擊重點詞變成紅色)師：這些疊詞讀起來瑯瑯上口，柔美悅耳，詳細(xì)寫出了布布的樣子。生：我喜愛這一句：眼睛亮晶晶的，像兩只綠色的小燈泡。師：感謝你對教師的觀賞，這是一句比方句，綻開想像使小貓的樣子越

7、發(fā)生動。生：教師還寫了它可聰慧了，我喜愛小貓布布!師：對，這些詞句是夸布布呢!表述了教師對小貓的喜愛之情。師：你們再看看，教師寫了小貓的哪些部位?生：寫了小貓的頭，耳，眼，身子，尾巴。(師相機板書：頭、耳、眼、身子、尾巴)師：看板書，你發(fā)覺了什么?生：教師是按從頭到尾的挨次在介紹小貓的樣子。師：對了，我們介紹自己的動物伴侶的樣子時一定要按一定的挨次來說，這樣才干說得清清晰楚，聽的人才干聽得明明了白。(3)現(xiàn)在就請你也像教師這樣，跟同桌說說你的動物伴侶長什么樣子，有什么奇異的生活習(xí)性。注重按一定挨次說動物伴侶的樣子，還要用上好詞好句夸夸好伴侶，讓你的同桌也喜愛上它。(4)同桌互說，師參加。(5)

8、請學(xué)生把你的動物伴侶介紹給全班學(xué)生聽。生：我家有一點小白兔，全身潔白，像穿了一件白毛衣。它長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石，三瓣嘴總是一動一動的，四條小腿跑起來可快啦，還有一條短尾巴。它最喜愛吃蘿卜和白菜。它是我們家的寶物，所以我給它取名叫貝貝。(6)指名評議。你喜愛他的伴侶嗎?為什么?哪些詞句讓你觀賞?生1：我喜愛他的伴侶，長長的耳朵，兩只眼睛像紅寶石。這只小兔子太美了。生2：兔子的三瓣嘴總是一動一動的，他觀看得很認(rèn)真。小兔子真可愛。生3：他說兔子全身白白的像穿了一件白毛衣，很可愛。而且他介紹小兔子樣子的時候從頭到尾，說得很清晰。師：學(xué)生們真會評論。是的，只要你能按挨次說清動物伴侶的樣子，用上好

9、詞好句，別人就會喜愛上你的伴侶。還有誰能介紹你的好伴侶?(點評：二班級習(xí)作是起步階段，教師的引導(dǎo)是至關(guān)重要的。低班級孩子最可貴的品質(zhì)是擅長仿照，易于向他人學(xué)習(xí)，教師的下水文，進一步開辟了同學(xué)的思路，同學(xué)在教師提綱挈領(lǐng)式的板書提醒下，觀看時有挨次，說話更生動詳細(xì)，效率也更高，引領(lǐng)同學(xué)參加評價，在溝通中對事物感知的印象越發(fā)清楚。)3、拓展空間，說說趣事：我的伴侶真好玩。聽了你們的介紹，教師感覺到你們十分喜愛動物，我想你和動物伴侶之間一定發(fā)生過許多好玩的事，誰情愿把你和動物伴侶之間的歡樂跟大家說一說。生：我家的小兔子貝貝可有趣了，天天蹦蹦跳跳的。每次我喂它青菜，它就站起來，舉起兩只前腿，好似給我作揖

10、，向我要吃的。有一次它跳到我床上去，還撒了一泡尿到我床上呢!師：那它撒尿在你床上，你憤怒嗎?生：我不憤怒，我很喜愛它。師(向大家)：他說得好玩嗎?哪些地方讓你覺得好玩?生2：我覺得貝貝向我作揖要吃的好玩。生3：我覺得貝貝撒尿到床上也好玩。而且，小仆人一點也不憤怒，說明小仆人很喜愛小兔子。師：是啊，你和你的伴侶之間有哪些歡樂回憶，小組里也說一說，與學(xué)生共享你的歡樂吧。同學(xué)小組說。(點評：喜愛動物是孩子的天性，和動物伴侶之間有著說不完的趣事，這一環(huán)節(jié)讓同學(xué)縱情表述自己對動物的情感，情感達(dá)到高峰。)三、由說到寫，展我風(fēng)采：我的伴侶我會寫。學(xué)生們都想介紹自己的動物伴侶，那好，我們就把自己想說的內(nèi)容工工

11、整整地寫下來，讓更多的人去熟悉、了解、喜愛我們的伴侶。(課件展示：我會寫)1、提要求可以寫動物的樣子，可以寫動物的生活習(xí)性，也可以寫你與動物之間發(fā)生的趣事，假如想把這幾方面都寫下來，那更好。可以先寫上一個自己喜愛的題目，注重每一自然段開始要空兩格，標(biāo)點符號要占格，不會寫的字可以用拼音代替。寫時別忘了用上好詞好句，融入自己的情感，讓讀者也喜愛上你的伴侶。2、同學(xué)寫話，老師巡察。(點評：寫話要求靈便，不作硬性規(guī)定，讓不同層次的同學(xué)都能歡樂地完成寫話任務(wù)。)四、師生修改，群星閃爍。1、請寫完的學(xué)生輕聲讀讀自己的寫話，自己修改通順。2、出示同學(xué)的習(xí)作，讓同學(xué)彼此觀賞學(xué)習(xí)，然后針對普遍問題提出修改看法。

12、(1)小讀文(2)同學(xué)評，這樣寫你喜愛嗎?哪些地方讓你喜愛?(3)有哪些地方你認(rèn)為不好?你幫他出出想法，改一改。師生一起修改錯字、不當(dāng)?shù)脑~語、不通順的句子、用錯的標(biāo)點符號。(4)現(xiàn)在文章改完了，請小再美美地讀一讀。3、小結(jié)：文章不厭百回改，好文章是改出來的，說說剛才我們怎樣修改寫話的?生1：先讀一讀自己的寫話，看哪些地方不好。生2：修改錯字，不恰當(dāng)?shù)脑~語，不通順的句子，還有不正確的標(biāo)點符號。然后再讀一次。老師板書：讀改(字、詞、句、標(biāo)點)讀4、請你們也按這種辦法改一改自己的話，再與同桌相互改一改，看一看。5、全班溝通寫話，觀賞美文。(點評：對于二班級同學(xué)來說，樂于口頭表述和樂于書面表述是兩個不

13、同的階段，有的同學(xué)會說，但不一定會寫。讓同學(xué)觀賞別人的習(xí)作，可以讓同學(xué)嘗到勝利的歡樂。讓同學(xué)找毛病，目的就是讓他發(fā)覺別人的問題，修正自己的不足，起到觀人正已的作用。同時，教師引領(lǐng)修改，讓同學(xué)知道修改作文的辦法。固然，讓二班級的同學(xué)我手寫我心，把自己喜愛的動物伴侶介紹得有條理，較生動好玩即可。只要他們努力了，就一定能不斷地帶給我們驚喜。)五、小結(jié)寫話課就要結(jié)束了，學(xué)生們，今日這節(jié)課你們歡樂嗎?你有什么心得?是啊，動物伴侶帶給我們歡樂的回憶，庇護動物，和動物伴侶友好相處，是我們永恒的主題。(點評：語文習(xí)作應(yīng)是孩子們精神家園，這美妙的結(jié)束即將成下一歡樂的驛站。同時也激活同學(xué)對動物關(guān)注的愛好。)教學(xué)反思：活動結(jié)束后，我仔細(xì)反思了這節(jié)