小班語言和雨約會教案反思

1、小班語言和雨約會教學(xué)設(shè)計反省小班語言和雨約會教學(xué)設(shè)計反省主要包括了設(shè)計企圖，活動目標，活動準備，活動過程，活動反省等內(nèi)容，穿(戴)雨具在雨中玩，感覺雨中游戲的樂趣，認真察看雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)，適合幼兒園老師們上小班語言活動課，快來看看和雨約會教學(xué)設(shè)計吧。設(shè)計企圖：淅瀝瀝，嘩啦啦，下雨了!孩子們經(jīng)常訴苦下雨的日子太沒勁兒，不可以出去玩滑梯，不可以在院子里奔跑，漫步.因此，設(shè)計這個活動，就是指引幼兒在雨天里找尋快樂。能夠在雨中盡興地玩耍、玩耍，充分感覺雨天帶來的樂趣。同時，也認識了雨，培育了樂于察看、樂于發(fā)現(xiàn)的科學(xué)質(zhì)量。也會使幼兒在快樂童年生活中獲取有利身心發(fā)展經(jīng)驗?；顒幽繕耍?、穿(戴)雨具在

2、雨中玩，感覺雨中游戲的樂趣。2、認真察看雨，能說出自己的發(fā)現(xiàn)。3、試試將雨中的體驗和發(fā)現(xiàn)編成下雨詩，想象、感覺詩歌的境界。4、指引幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。5、鼓舞幼兒勇敢的猜猜、講講、動動。1活動準備：1、視屏展臺制作資料三幅。2、幼兒從家中自帶雨具(雨衣雨傘)3、選擇一個有雨的日子進行這一活動?；顒舆^程：導(dǎo)入：激發(fā)幼兒興趣去認識雨朋友，和雨做游戲。1、幼兒聆聽窗外雨聲，請幼兒說出“怎么了”?2、發(fā)問：下雨時為了不讓淋濕自己，該怎么辦?一、準備出發(fā)1、幼兒取傘，穿著雨衣。2、教師交代幼兒不要弄濕自己，免得患病。二、雨中樂1、幼兒自閑步在雨中，感覺雨中游戲的樂趣。2、誰是接雨冠軍。大家

3、仰開端看看雨，看，一滴滴雨點落下了，伸出你的手，去接雨點吧。三、說在雨中的發(fā)現(xiàn)1、雨傘、雨衣放好并會合。2、發(fā)問：雨點落下來時，你們的雨傘和雨衣怎么啦?雨水在雨傘、雨衣上流淌著，像什么?雨落在哪兒了?23、雨朋友說再會。四、聽聽下雨詩1、有感情地朗誦一遍下雨詩，并操作展臺。2、利用展臺，讓幼兒和教師吟誦兩遍并自由編動作。五、編編下雨詩1、除了詩里提到的，你還可以說出雨落在什么地方?2、啟迪幼兒做小詩人，并編詩句“雨落在.上”。3、教師和幼兒一同閉上眼睛吟誦一遍詩。六、結(jié)束1、老師請幼兒回家后將大家編的下雨詩畫下來，送給天上的雨朋友。2、和雨朋友說“再會”。活動反?。赫麄€活動幼兒對雨具都有著很強

4、的興趣，由于雨具是幼兒生活中較為熟習(xí)也較為常有的東西。不論是在使用仍是對雨具的認識上幼兒都有著較為豐富的經(jīng)驗。幼兒帶來的雨具各式各樣，又可愛的小動物型，也有頗具古典風(fēng)味的油紙傘型，豐富的資料資源給幼兒對雨傘的認識上又增加了必定的經(jīng)驗，在察看中感覺雨具的藝術(shù)美?；顒忧坝蓡栴}引入：雨是什么樣子的?有的幼兒說是細3修長長的或是細細短短的，像繩索，像蛇，像線等等。還有的幼兒說是圓圓的，像小水滴同樣的。其實這里能夠引申到大雨和小雨的差別上。大雨是細修長長的，一條一條的。毛毛雨的雨是像小水滴同樣，一點一點的?；顒又袥]有很好的引申。還有讓幼兒使用雨具隨著音樂在雨中跳舞的時候音樂最好能夠用磁帶而不是教師彈鋼琴，這時候幼兒的活動仍是很需要教師的指引的。指引幼兒擴大活動的范圍，不要只是限制于教室中間的那么點點的場所，能夠在整個教師中活動，或是在走廊里也是能夠的，這樣孩子的興趣可能會更加高漲一些。整理雨具也是此活動中一個較為重要的環(huán)節(jié)，在此活動前可讓幼兒稍做歇息，作為一個延長活動展開。幼兒關(guān)于折疊雨衣仍是有必定的經(jīng)驗的，有的幼兒這的還很像模像