新蘇教版一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊《認(rèn)識(shí)1120各數(shù)2數(shù)的組成寫數(shù)》課教案8

1、之內(nèi)的數(shù)的讀寫與構(gòu)成教課目的能掌握100之內(nèi)數(shù)的正確讀，寫方法。嫻熟掌握100之內(nèi)的數(shù)由幾個(gè)十和幾個(gè)一構(gòu)成的。進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)100之內(nèi)數(shù)的意義重難點(diǎn)難點(diǎn):能夠理解數(shù)的數(shù)位次序教課方案一.聯(lián)系生活揭露課題(課件出示)播放帶有100之內(nèi)數(shù)的圖片，讓學(xué)生談?wù)劙l(fā)現(xiàn)了什么數(shù)學(xué)信息？指明學(xué)生回答(用時(shí)2分鐘)教師:同學(xué)們，你們贊同么？嗯，回答的很好敘述:在我們的平時(shí)生活中呀，讀數(shù)，計(jì)數(shù)，寫數(shù)作用可大了，今日我們就來學(xué)習(xí)100之內(nèi)數(shù)的讀寫和構(gòu)成。(板書:100之內(nèi)數(shù)的讀寫與構(gòu)成)設(shè)計(jì)企圖:激發(fā)學(xué)生的參加動(dòng)機(jī)是指引學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)的前提。從計(jì)數(shù)的寬泛應(yīng)用切入課題，浸透了“數(shù)學(xué)從生活中來”的觀點(diǎn)，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)這

2、節(jié)課的重要的意義。二.教課新知認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位”百”及數(shù)位”百位”教師出示計(jì)數(shù)器，并把計(jì)數(shù)器下方的數(shù)位名稱遮住，先讓學(xué)生回想:同學(xué)們，你們還記得從右側(cè)起，第一位是什么數(shù)位？第二位呢？指明學(xué)生說，教師分別在下方揭露“個(gè)”，“十”邊敘述邊發(fā)問：我們已經(jīng)知道10個(gè)十是一百，“百”也是計(jì)數(shù)單位，它應(yīng)當(dāng)在哪一位？同桌議論，指明學(xué)生說一說預(yù)設(shè)：它在十位的左側(cè)。教師：xxx開動(dòng)了腦筋思慮，很棒。教師在計(jì)數(shù)器下方揭露“百”邊敘述邊發(fā)問：個(gè)位上的一顆珠子表示1個(gè)一，十位上的一個(gè)珠子表示1個(gè)十，那么哪位小朋友能夠告訴老師，百位上的一個(gè)珠子表示？指名回答預(yù)設(shè)：百位上的一個(gè)珠子表示一百教師：老師發(fā)現(xiàn)我們班的小朋友們學(xué)會(huì)思

3、慮后呀，都變聰了然呢。要持續(xù)保持住哦。教課教材第24頁例2（出示學(xué)生活動(dòng)的要求并重申不恪守講堂紀(jì)律撤消活動(dòng)資格）1）讀寫幾十教師讓學(xué)生用小棒擺出40發(fā)問:你能在計(jì)數(shù)器上撥出40嗎？請一位小朋友登臺(tái)來撥計(jì)數(shù)器，其余小朋友自己在地點(diǎn)上撥計(jì)數(shù)器，而后集體校正。發(fā)問：如何寫出這個(gè)數(shù)字？后邊的0能夠去掉么？同桌議論并說明原因。預(yù)設(shè)：40后邊的0不可以去掉，去掉就變?yōu)楹?同樣了。教師：你們贊同么？都贊同，嗯，說的很有道理。40這個(gè)數(shù)怎么讀、寫呢？全班一同讀。寫作40，讀作四十。（2）讀寫幾十幾接下來讓學(xué)生用小棒擺出45.教師在計(jì)數(shù)器上撥珠，十位上撥4顆珠，百位上撥5顆珠。發(fā)問：你知道老師手里的計(jì)數(shù)器上的數(shù)

4、是多少嗎？如何讀、寫呢？學(xué)生一同讀，寫作45.讀作四十五發(fā)問：45中的4表示什么？5表示什么？45是由哪兩個(gè)部分構(gòu)成的？同桌議論，請同學(xué)回答。預(yù)設(shè)：4表示4個(gè)十，5表示5個(gè)一，45是由4個(gè)十和5個(gè)一合起來構(gòu)成的。教師：xxx這節(jié)課上的很仔細(xì)，回答的很完好。（3）讀寫一百發(fā)問：100在計(jì)數(shù)器上如何撥珠？怎么讀、寫？指明學(xué)生回答。預(yù)設(shè)：在百位上撥1顆珠，讀作一百，寫作100。教師：特別棒。設(shè)計(jì)企圖：關(guān)于100之內(nèi)數(shù)的讀法、寫法和構(gòu)成，由擺小棒到撥計(jì)數(shù)器，由教師演示到學(xué)生操作，很好的表現(xiàn)了由扶到放的編寫企圖。使學(xué)生自主探究意會(huì)寫數(shù)、讀數(shù)以及數(shù)的構(gòu)成。三、組織練習(xí)，穩(wěn)固提高1、注意點(diǎn)：（1）一個(gè)數(shù)從右

5、側(cè)起第一位是個(gè)位，第二位是十位，第三位是百位。2）讀數(shù)時(shí)要從高位讀起，十位上是幾就讀幾十，個(gè)位是幾就讀幾。3）寫數(shù)要從高位寫起，一位一位往下寫，寫數(shù)時(shí)碰到個(gè)位一個(gè)也沒有的就寫0占位。2、教材練習(xí)（1）教材第24頁“想想做做”第1題講話:小兔子在堆方塊，（指引一摞方塊是10）小朋友們能不可以迅速的數(shù)出圖中左側(cè)有多少塊方塊？右側(cè)呢？預(yù)設(shè)：左側(cè)有4個(gè)十和9個(gè)一，合起來是49，右側(cè)49添上1是5個(gè)十，是50。教師：同學(xué)們，她回答的對(duì)不對(duì)啊？對(duì)，掌聲鼓舞一下。2）PPT出示，5個(gè)十是（），100里面有（）個(gè)十指名回答。3）教材第24頁“想想做做”第2題講話：圖中三個(gè)計(jì)數(shù)器分別表示幾個(gè)十幾個(gè)一？請你寫一寫

6、，讀一讀學(xué)生獨(dú)立達(dá)成后集體溝通指名回答。預(yù)設(shè)：第一幅圖表示8個(gè)十，寫作80，讀作八十；第二幅圖表示6個(gè)十9個(gè)一，寫作69，讀作六十九；第三幅圖表示9個(gè)十6個(gè)一，寫作96，讀作九十六。教師：xxx回答的很流暢，很好。發(fā)問：數(shù)字69和96都出現(xiàn)了6和9，他們表示的含義同樣嗎？同桌議論，指名回答。預(yù)設(shè)：69的6表示6個(gè)十，9表示9個(gè)一；96的9表示9個(gè)十，6表示6個(gè)一。老師指出：69和96固然都出現(xiàn)6和9，可是數(shù)字的數(shù)位不同，表示的意義也不同樣。（4）教材第25頁“想想做做”第3題集體讀出圖上的數(shù)，指明一個(gè)學(xué)生說一說圖5的數(shù)字32表示的意思。5）教材第25頁“想想做做”第5題怎么讓他人一眼就可以看出來有多少顆星星？先想想，而后打開書籍25頁著手做一做第5題指名學(xué)生疏享方法。預(yù)設(shè)：把10個(gè)10個(gè)圈起來，而后數(shù)一數(shù)6）教材第25頁“想想做做”第6題（備選）明確活動(dòng)要求：以4個(gè)人為一個(gè)小組，此中一個(gè)人在紙張上寫一個(gè)整十?dāng)?shù)，要求其余同學(xué)猜一猜。出題的人要對(duì)其余同學(xué)猜的狀況進(jìn)行照實(shí)的評(píng)論，是多了仍是少了。猜數(shù)的同學(xué)要在活動(dòng)中適合總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，以