對(duì)我國(guó)企業(yè)思想政治教育激勵(lì)問(wèn)題的探討

1、對(duì)我國(guó)企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)問(wèn)題的討論企業(yè)思想政治教育作為企業(yè)開(kāi)展的一個(gè)動(dòng)力系統(tǒng)，是企業(yè)進(jìn)展兩個(gè)文明建立的可靠保障。鼓勵(lì)是思想政治工作的根本功能之一。如何充分發(fā)揮思想政治工作的鼓勵(lì)功能，構(gòu)建相應(yīng)的思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制，是提升企業(yè)核心競(jìng)爭(zhēng)力，進(jìn)步企業(yè)效益的關(guān)鍵。一、企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制的涵義從企業(yè)思想政治教育角度來(lái)看，鼓勵(lì)就是企業(yè)思想政治教育者根據(jù)馬克思主義的根本原理，把握所處時(shí)代的總體和宏觀形勢(shì)特征，遵循事物開(kāi)展的客觀規(guī)律，根據(jù)不同行業(yè)的特點(diǎn)，抓住詳細(xì)企業(yè)的歷史開(kāi)展背景、文化理念和人員構(gòu)成等根本情況，通過(guò)設(shè)計(jì)適當(dāng)?shù)墓ぷ鳝h(huán)境和多層次的獎(jiǎng)懲鼓勵(lì)形式，對(duì)職工的行為給子肯定和標(biāo)準(zhǔn)，以進(jìn)步他們對(duì)個(gè)人利

2、益、社會(huì)利益和國(guó)家利益的正確認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)對(duì)社會(huì)主義現(xiàn)代化建立事業(yè)的使命感，進(jìn)步對(duì)本職工作的責(zé)任感，從而激發(fā)和鼓勵(lì)職工的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性的一系列活動(dòng)。鼓勵(lì)要素在企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)過(guò)程中根據(jù)一定的工作機(jī)制發(fā)揮著各自不同的、互相依賴的關(guān)系，這種機(jī)制就是思想政治教育的鼓勵(lì)機(jī)制。思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制是思想政治教育機(jī)制的一個(gè)重要組成局部，是指在思想政治教育的過(guò)程中，鼓勵(lì)主體與鼓勵(lì)對(duì)象之間通過(guò)鼓勵(lì)因素互相作用互相協(xié)調(diào)，從而到達(dá)思想政治教育鼓勵(lì)目的的總和。也就是說(shuō)鼓勵(lì)主體遵循人的思想、行為發(fā)生的特點(diǎn)和規(guī)律，按照社會(huì)和組織的要求，通過(guò)各種有益的方法，激發(fā)人們形成積極的心理動(dòng)力，鼓勵(lì)人們?cè)趯W(xué)習(xí)、工作和勞動(dòng)中

3、表現(xiàn)出高度的積極性、能動(dòng)性和創(chuàng)造性的活動(dòng)或方法。思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制具有目的性和動(dòng)力性，其是思想政治教育過(guò)程構(gòu)造中的“某些局部，以“某種方式相聯(lián)絡(luò)、相結(jié)合的結(jié)果，這種結(jié)合表達(dá)了固有的某種機(jī)理，不是偶爾的、隨機(jī)的、隨意的結(jié)合，它必然具有指向性、動(dòng)力性和組織功能。只要啟動(dòng)這種機(jī)制，它就會(huì)產(chǎn)生指向思想政治教育土作目的的動(dòng)力傾向和內(nèi)驅(qū)力，并且進(jìn)展自組織和整合，排擠不和諧因素和力量，趨向?qū)崿F(xiàn)思想政治教育目的。二、目前我國(guó)企業(yè)思想政治教育中存在的問(wèn)題近年來(lái)，企業(yè)思想政治教育雖然做出了很大努力，獲得了一定的成績(jī)，但與時(shí)代和開(kāi)展的要求還有很大差距，還存在不少問(wèn)題。一方面，隨著社會(huì)環(huán)境和企業(yè)環(huán)境的變化，思想政治

4、教育的難度越來(lái)越大。另一方面，不重視、不愿做、不會(huì)做的問(wèn)題也普遍存在。1.體制機(jī)制缺乏制度安排，詳細(xì)表現(xiàn)為缺乏法規(guī)性、可操作性，導(dǎo)致人為性、隨意性因素增大。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)建立過(guò)程中，局部企業(yè)指導(dǎo)熱衷于行政處分和經(jīng)濟(jì)制裁，而無(wú)視思想政治教育的功能和價(jià)值。對(duì)于職工思想上的疙瘩、精神上的傷害，以及突發(fā)性事件，沒(méi)有系統(tǒng)、合理的操作程序和得心應(yīng)手的解決方法:對(duì)于職工的正當(dāng)需要置之不理，職工在企業(yè)難以獲得歸屬感，出現(xiàn)人才的大量流失；由于職工積極性缺乏，消極怠工現(xiàn)象時(shí)有發(fā)生，嚴(yán)重時(shí)會(huì)產(chǎn)生成心毀壞設(shè)各、泄漏企業(yè)機(jī)密等惡性事件。由于缺乏標(biāo)準(zhǔn)，思想政治教育沒(méi)有保證和條件，從事思想政治教育的政工干部缺乏工作熱情和信心的

5、現(xiàn)象并少見(jiàn)，難以專心從事思想政治教育，更不用說(shuō)積極進(jìn)步自身素質(zhì)和業(yè)務(wù)才能了。2.創(chuàng)新意識(shí)差，走不出舊框框。思想政治教育同社會(huì)理論存在著某種程度的脫節(jié)。詳細(xì)表現(xiàn)為“三個(gè)不夠適應(yīng)，即與社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不夠適應(yīng)；與企業(yè)的運(yùn)行機(jī)制不夠適應(yīng)；與個(gè)人爭(zhēng)取事業(yè)成功和生活幸福的人生理論不夠適應(yīng)。特別是在國(guó)有企業(yè)，傳統(tǒng)的觀念比擬濃重，平均主義作風(fēng)時(shí)常作怪。在改革深化國(guó)有企業(yè)的今大，職工的思想情況更為復(fù)雜。而對(duì)新情況、新問(wèn)題、新的矛盾所導(dǎo)致的思想摩擦和觀念撞擊，企業(yè)思想政治教育不能適應(yīng)社會(huì)政治、經(jīng)濟(jì)、文化開(kāi)展的新變化，從觀念、內(nèi)容、方法、機(jī)制，都表現(xiàn)出明顯的難以適應(yīng)性和滯后性。一個(gè)突出的問(wèn)題是，企業(yè)思想政治教育缺

6、乏時(shí)代感和針對(duì)性，工作形式單調(diào)，方法落后。職工往往認(rèn)為思想政治教育就是講大道理，喊喊口號(hào)而已，解決不了任何實(shí)際問(wèn)題，因此缺少權(quán)威性和實(shí)效性。3.思想政治教育同企業(yè)的消費(fèi)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)相脫節(jié)，同企業(yè)的經(jīng)濟(jì)效益相隔離。在正常情況下，企業(yè)思想政治教育貫穿于企業(yè)的整個(gè)消費(fèi)、經(jīng)營(yíng)、銷(xiāo)售、管理等過(guò)程之中，每時(shí)每刻都在發(fā)揮著無(wú)形資產(chǎn)的作用，為企業(yè)經(jīng)濟(jì)效益的進(jìn)步發(fā)揮著不可無(wú)視的指導(dǎo)作用。當(dāng)前的問(wèn)題在于，相當(dāng)局部企業(yè)的指導(dǎo)并沒(méi)有真正認(rèn)識(shí)思想政治教育的導(dǎo)向和鼓勵(lì)功能，輕視思想政治教育對(duì)職工思想意識(shí)、價(jià)值觀念、心理動(dòng)態(tài)的影響；無(wú)視思想政治教育對(duì)企業(yè)所產(chǎn)生的潛在的、宏大的經(jīng)濟(jì)效益。因此很難做到把思想政治教育與企業(yè)消費(fèi)經(jīng)營(yíng)嚴(yán)

7、密結(jié)合起來(lái)，把管理人與關(guān)心思想嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)，使思想政治教育游離于消費(fèi)經(jīng)營(yíng)之外，就很難發(fā)揮思想政治教育在企業(yè)開(kāi)展中應(yīng)有的價(jià)值和作用。4.局部企業(yè)重視物質(zhì)利益的調(diào)節(jié)，輕視精神鼓勵(lì)的效能。自我國(guó)社會(huì)主義建立以經(jīng)濟(jì)建立為中心以來(lái)，企業(yè)的指導(dǎo)重視經(jīng)濟(jì)管理，重視用物質(zhì)利益來(lái)調(diào)發(fā)動(dòng)工的積極性。但有的企業(yè)的指導(dǎo)仍停留在上世紀(jì)初泰勒的管理理論上，單純地把職工看作“機(jī)器人、“經(jīng)濟(jì)人來(lái)對(duì)待，無(wú)視了人是有思想、有情感、有意志的人。人不同于消費(fèi)力中其他要素，人的精神世界豐富多彩，精神鼓勵(lì)是企業(yè)提升競(jìng)爭(zhēng)力的利器。企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力歸根結(jié)底是人的競(jìng)爭(zhēng)。人作為精神性的主體，其行為無(wú)時(shí)不受到精神因素的影響和制約。精神鼓勵(lì)還是企業(yè)持續(xù)生

8、命力的重要保證。利益動(dòng)機(jī)可以在某個(gè)階段或某種情形下提供一定的動(dòng)力，但短期的利益動(dòng)機(jī)與企業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展之間存在著矛盾，人們對(duì)物質(zhì)那么一富的實(shí)際滿足感會(huì)下降，注定了物質(zhì)動(dòng)力不可能也不應(yīng)該成為企業(yè)開(kāi)展的主要?jiǎng)恿Α６鴿M足企業(yè)的精神需要，可以更持久更有效地激發(fā)員工追求更高需要的動(dòng)力。轉(zhuǎn)貼于論文聯(lián)盟.ll.三、完善企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制提升鼓勵(lì)功能完善企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制是指在企業(yè)特定的行業(yè)中，通過(guò)各種鼓勵(lì)要素的結(jié)合運(yùn)用，充分調(diào)動(dòng)人的積極性，激發(fā)人的創(chuàng)造力，為實(shí)現(xiàn)企業(yè)長(zhǎng)期開(kāi)展目的效勞。同時(shí)對(duì)應(yīng)該提倡什么，鼓勵(lì)什么，抑止什么，反對(duì)什么，各種行為的獎(jiǎng)罰內(nèi)容、力度，以及如何操作都予以標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，從而形成涵

9、蓋企業(yè)內(nèi)部各項(xiàng)工作、各崗位人員的系統(tǒng)構(gòu)造。1.樹(shù)立企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制的新理念。樹(shù)立以人為本的根本理念。企業(yè)思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制是一種情感的關(guān)心機(jī)制，要關(guān)心鼓勵(lì)對(duì)象的內(nèi)心精神世界，通過(guò)富有人情味的管理，不斷地讓人們得到更多的情感關(guān)心和內(nèi)心體驗(yàn)，激發(fā)起人們內(nèi)心的工作熱情。在社會(huì)主義現(xiàn)代化建立高速開(kāi)展，社會(huì)消費(fèi)力程度不斷進(jìn)步的當(dāng)代社會(huì)，人更是競(jìng)爭(zhēng)的資本。知識(shí)經(jīng)濟(jì)是當(dāng)今世界的主流和趨勢(shì)，本質(zhì)上是以智力資源的占有、配置和知識(shí)的消費(fèi)、分配使用為內(nèi)容，這種經(jīng)濟(jì)內(nèi)在地要求思想政治教育者確立“才能本位的價(jià)值觀念，引發(fā)人們尊重知識(shí)，尊重人才，學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技術(shù)，進(jìn)步才能，充分發(fā)揮自己的潛能。鼓勵(lì)的人本原理要

10、求鼓勵(lì)要以調(diào)動(dòng)、激發(fā)人的積極性、做好人的土作為根本。這要求企業(yè)的鼓勵(lì)機(jī)制必須樹(shù)立以人為本的理念，表達(dá)出尊重人、關(guān)心人、依靠人、開(kāi)展人、為了人的管理思想。2.建立鼓勵(lì)性企業(yè)。在鼓勵(lì)性企業(yè)中，大多數(shù)人是以工作本身為目的的。工作對(duì)職工來(lái)說(shuō)，已超越作為謀生手段的意義。工作本身就是職工需要的一局部。員工小會(huì)再因?yàn)樾瞧谝槐仨毶习喽械骄趩?。在鼓?lì)性企業(yè)內(nèi)，其職工的工作具有豐富的內(nèi)涵。它不僅使職工感受到精神的充實(shí)，而且已是職工開(kāi)展的一種表達(dá)。大多數(shù)職工能從工作中體驗(yàn)到樂(lè)趣和成長(zhǎng)。職工的工作不會(huì)只局限于某一個(gè)方面，他們具有多方而的技能。并且，具有多方而技能的職工占企業(yè)成員人數(shù)的大多數(shù)。在這種企業(yè)中的職工對(duì)其所

11、從事的工作具有選擇的權(quán)利，并且職工們也在不斷地創(chuàng)造新的工作方式。在鼓勵(lì)性企業(yè)中工作方式、人際關(guān)系、企業(yè)構(gòu)造和企業(yè)文化諸方面都具有鼓勵(lì)性。鼓勵(lì)性企業(yè)整個(gè)系統(tǒng)層次的鼓勵(lì)作用正是各種要素的協(xié)同作用的結(jié)果。有效的鼓勵(lì)，一方面取決于職工個(gè)人，另一方面取決于環(huán)境因素。因此，在詳細(xì)鼓勵(lì)企業(yè)中，大多數(shù)人是自我鼓勵(lì)的，這是鼓勵(lì)的最正確狀態(tài)。3.建立鼓勵(lì)機(jī)制的考核反響系統(tǒng)。企業(yè)思想政治教育的經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題是易被忽略的重要問(wèn)題。企業(yè)思想政治教育創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)價(jià)值是通過(guò)兩次轉(zhuǎn)化而實(shí)現(xiàn)的。第一是通過(guò)思想政治教育工作者的教育和管理，把先進(jìn)的思想傳授給教育對(duì)象，使其逐步認(rèn)識(shí)、理解、消化、轉(zhuǎn)變?yōu)樽约旱氖澜缬^，表現(xiàn)為思想覺(jué)悟的進(jìn)步。第二次轉(zhuǎn)化是由于人的思想覺(jué)悟的進(jìn)步，調(diào)動(dòng)了人們的工作積極性和創(chuàng)造性，從而創(chuàng)造出宏大的經(jīng)濟(jì)效益。建立鼓勵(lì)機(jī)制考核反響系統(tǒng)，有利于及時(shí)反映企業(yè)思想政治教育中存在的問(wèn)題和獲得的成效。在考核中，應(yīng)堅(jiān)持把定期和日?？己?、定性考核和定量考核、全而和單項(xiàng)考核、自我和別人考核、指導(dǎo)和群眾考核嚴(yán)密結(jié)合起來(lái)。思想政治教育鼓勵(lì)機(jī)制是一個(gè)多要素綜合作用的復(fù)雜系統(tǒng)。為了使思想政治教育鼓勵(lì)對(duì)外界環(huán)境和內(nèi)部構(gòu)造做出及時(shí)有效的反響，就必須及時(shí)掌握鼓勵(lì)施行后的信息和考評(píng)效果。根據(jù)反響來(lái)的信息或排除干擾，或調(diào)節(jié)系