2021年節(jié)約用紙教案3篇

1、2021 年節(jié)約用紙教案 3 約教 篇 1活動(dòng)目標(biāo)：1開展班級(jí)紙制品使用情況的調(diào)查，在此基礎(chǔ)上討論并制 訂班級(jí)紙張使用和廢舊紙張重復(fù)使用的可行性。2愿意從自身做起，做節(jié)約用紙的環(huán)境保護(hù)小衛(wèi)士?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒進(jìn)行為期一周的紙制品使用情況調(diào)查，可記錄自己每天在幼兒園使用各種紙制品的具體數(shù)量統(tǒng)計(jì)己一周使用各種紙制品的總量道制作紙的主要原料是樹木等植 物纖維。2料準(zhǔn)備 頻資料幼兒使用紙的活動(dòng)實(shí)錄片段(繪畫、折紙、手工制作活動(dòng))紙制品使用情況的調(diào)查匯總表，課件，標(biāo)記卡，報(bào)紙，單面使用過的復(fù)印紙，畫報(bào)告紙)，廢 舊紙盒，紙杯等?；顒?dòng)過程：一、享調(diào)查結(jié)果，步了解人們?nèi)粘Ｉ钪兄破返挠?量非常大，

2、會(huì)節(jié)約用紙必要性。1教師提出問題，引導(dǎo)幼兒匯總調(diào)查結(jié)果。（1師：我們用了一周的時(shí)間記錄自己使用的各種紙制品的數(shù)量現(xiàn)在我們來統(tǒng)計(jì)一下全班小朋友在幼兒園里一周使用 了多少紙制品。（2出示大調(diào)查表，請(qǐng) 3 幼兒介紹自己的記錄結(jié)果。教師和幼兒一起推算全班幼兒一周使用的圖畫紙、彩紙、白紙、 廢舊紙盒()的數(shù)量。2以幼兒用紙量與一棵樹的造紙量進(jìn)行對(duì)比，讓幼兒感受 到節(jié)約用紙的重要性。（1討論：我們真的需要用這么多紙?有沒有可能節(jié)約使 用?什么?（2：紙對(duì)我們很重要，我們需要它。用紙也有節(jié)約的方 法，節(jié)約用紙可以少砍樹，就是一種保護(hù)環(huán)境的行動(dòng)。二、觀看視，討論并提班級(jí)節(jié)約用的方法1觀看視頻，觀察其中的用紙行

3、為，討論節(jié)約用紙的方法。（1觀看片段一：一幼兒正用勾線筆在圖畫紙上畫畫，只 見他畫一點(diǎn)就換一張畫紙。討論：這是我們小朋友畫畫的情景，你看了以后有什么想法?(能浪費(fèi)紙每張紙都要盡量畫完畫完一幅畫后再拿新紙 畫另一幅畫。)（2觀看片段二：一幼兒在用一張白紙折紙，周圍有一些用白紙折的作品一幼兒在做手工(紙盒造型正從一張大彩紙中剪一個(gè)小圓形；另一幼兒則從一張彩紙的邊緣剪所需的小圓 形，旁邊有廢紙簍，簍里有一些紙屑。討論：看了這段錄像你們又有什么想法(用廢舊紙折紙，剪圖形可以選不同大小的紙剪的時(shí)候要從邊緣開始剪起用過 的廢紙也可以收集起來再利用2師幼共同：班級(jí)節(jié)約用紙的方法。認(rèn)真畫畫、寫字，畫錯(cuò)畫寫錯(cuò)字

4、的紙可以留作他用；可用報(bào)紙、用過的復(fù)印紙、畫報(bào)紙?zhí)娲糠之嫾垼患粜D形用小紙剪大圖形用大紙剪圖形時(shí)從紙的角落 或邊緣開始；利用廢舊紙盒、紙杯做手工或者游戲材料；無法再使用的廢紙還可以回收。三、實(shí)踐操作：動(dòng)手廢舊紙張，為再利用作準(zhǔn)備1報(bào)紙、畫報(bào)紙(告紙)各種彩紙，分三組進(jìn)行。師：我們一起來動(dòng)手廢舊紙張。我先來介紹方法和要求。報(bào)紙組：選擇畫面少、干凈清爽的報(bào)紙折疊整齊作為水 粉畫的畫紙。彩紙組：把紙按大、小和顏色分類擺放。畫報(bào)紙組：把畫報(bào)紙折疊后剪成正方形，當(dāng)折紙的材料。 2幼兒自由選擇分組進(jìn)行。3：讓我們從節(jié)約用紙開始，養(yǎng)成良好的節(jié)約習(xí)慣做保 護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士吧!約教 篇 2一、課程內(nèi)規(guī)范解讀本課

5、體現(xiàn)課程規(guī)范內(nèi)容主要有解節(jié)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系會(huì)觀察身邊發(fā)生的事極想方法解決遇到的困健康、平安地生活）；親近自然，喜歡大自然，感受自然的美的同時(shí)學(xué)會(huì)維護(hù)環(huán)境（愉快、積極地生活）；做自身力所能和的情，有初步的環(huán)保意識(shí)（有愛心、有責(zé)任感地生活）；對(duì)自然現(xiàn)象或生活中的問題有探究的興趣（智慧地、有創(chuàng)意地生活）。 教學(xué)內(nèi)容解維護(hù)森林 節(jié)約用紙是北師大版品德與生活二年級(jí)下冊(cè)第三單紙和環(huán)保題三的內(nèi)容在前兩個(gè)課的學(xué)習(xí)中，兒童知道我們的生活離不開紙以和紙從森林來課教學(xué)主要引導(dǎo)小朋友認(rèn)識(shí)紙與森林的關(guān)系生維護(hù)森林約用紙的情感。集思廣益集金點(diǎn)子兒童在獲得有益的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)他們善于發(fā)現(xiàn)慮膽表示的個(gè)性體驗(yàn)創(chuàng)

6、作的樂趣，提高生活能力。紙的問題既與自然有關(guān)，又與人的活動(dòng)有關(guān)，而且與兒童的學(xué)習(xí)生活的關(guān)系也非常密切所以比較適合用來作為兒童了解自然和人類活動(dòng)的素材容易為兒童所理解本次活動(dòng)以協(xié)助兒童了解紙的_和紙?jiān)谏钪械闹匾饔么嘶A(chǔ)上過開展調(diào)查等活動(dòng)識(shí)約用紙與維護(hù)森林的關(guān)系，從而自覺地養(yǎng)成節(jié)約用紙的良好習(xí)慣，并能用實(shí)際行動(dòng)保護(hù)森 林、維護(hù)森林。教學(xué)目標(biāo)分解1. 情感與態(tài)度：通過體驗(yàn)參與，培養(yǎng)兒童“維護(hù)環(huán)境，節(jié) 約用紙”的意識(shí)。2行為與習(xí)慣：發(fā)生維護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境從我做起，從日 常小事做起的情感，自覺養(yǎng)成節(jié)約用紙的好習(xí)慣。3知識(shí)與技能：掌握節(jié)約用紙的方法，變廢為寶的技能。4過程與方法：以“感知探究實(shí)踐”的模

7、式進(jìn)行教學(xué)，充沛讓兒童體驗(yàn)、考慮，積極主動(dòng)地表達(dá)自身的想法和感受。 二、教學(xué)背分析同學(xué)背景二年級(jí)的兒童對(duì)紙并不陌生日常用紙的數(shù)量沒有準(zhǔn)確的概念用紙的多少與森林之間的聯(lián)系還沒建立起具體的概念兒童在生活中每天都要用到紙，怎樣用更合理，怎樣能防止浪費(fèi)，作為本課我們一起討論的話題之前兒童已獲得并積累了有關(guān)生活用紙、造紙的認(rèn)識(shí)。本次活動(dòng)，旨在引導(dǎo)兒童利用生活經(jīng)驗(yàn)和紙進(jìn)行活動(dòng)在活動(dòng)中激發(fā)兒童的環(huán)保意識(shí)讓節(jié)約用紙的意 識(shí)在兒童的心底扎根。本課教學(xué)將充沛發(fā)揮同學(xué)的主觀能動(dòng)性在課上組織同學(xué)進(jìn)行觀察、交流、匯報(bào)。在活動(dòng)中引導(dǎo)同學(xué)學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、用 科學(xué)，養(yǎng)成良好的科學(xué)素養(yǎng)。教學(xué)時(shí)空：本課的設(shè)計(jì)力求使教學(xué)活動(dòng)面向全

8、體同學(xué)是一節(jié)綜合開放的學(xué)習(xí)。課前，組織同學(xué)進(jìn)行個(gè)人每天用紙量的調(diào)查，并收集有關(guān)維護(hù)環(huán)境的宣傳口號(hào)和有關(guān)節(jié)約用紙和變廢為寶的金點(diǎn)子。課中教師把更多的時(shí)間放在同學(xué)的探究學(xué)習(xí)上抓住兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)在活動(dòng)中用數(shù)字圖片等方式協(xié)助同學(xué)搭建維護(hù)森林和節(jié)約用紙之間直觀的橋梁，歸納提升、深化對(duì)維護(hù)森林，節(jié)約用紙的認(rèn)識(shí)，讓同學(xué)體驗(yàn)探究的樂趣。課后，用需要同學(xué)用一輩子來完成的作業(yè)，把節(jié)約用紙的意識(shí)和行動(dòng)延伸下去。 三、課程資整合文本資源：教科書、教師用書。媒體資源：課件。動(dòng)態(tài)資源：同學(xué)的調(diào)查和收集的資料。四、教具學(xué)準(zhǔn)備教師：課件、板書貼圖。同學(xué)：調(diào)查表。五、活動(dòng)時(shí)：一課時(shí)約教 篇 3一、談話導(dǎo)，上節(jié)課，我們學(xué)了要

9、節(jié)約用水，其實(shí)，要我們節(jié)約的何止是一滴水呢？！一張紙、一度電、一棵樹都是我們值得珍惜的 資源?。《?、紙的心；、 教師當(dāng)導(dǎo)演，全班動(dòng)員扮演：一張被丟棄的紙、 分演角色：演種樹人；樹林；水資源；紙張。 、 對(duì)紙張制作流程圖進(jìn)行解釋：、 紙的發(fā)明（自述部分引用）古書上還記載了蔡倫造紙的工藝方法博物志中說：“蔡倫煮樹皮 以造紙”，“蔡倫始搗故魚造紙”，后漢書集解稱：“蔡倫挫搗故布抄作紙”。這里的挫、煮、搗、鈔，相當(dāng)于現(xiàn)在的切料蒸煮打漿抄紙等主要造紙工序“造意、“始搗”有首先發(fā)明之意，說明蔡倫首先以破布、魚和韌皮植物的莖皮為原料制造出可用于書寫的植物纖維紙蔡倫造紙的基 本原理和主要制造工藝仍為當(dāng)今世界所共用。、 如果沒有紙的發(fā)明，世界會(huì)怎么樣？三、如何節(jié)約用紙。1用過的紙另一面可以寫草稿、便條。2改用毛巾、手帕代替紙巾。3拒絕過分包裝、裝飾的物品。4減卡救樹，盡量以打電話、發(fā) E電子賀卡等方式 代替紙質(zhì)賀 卡。5回收廢紙。把廢書報(bào)、廢紙等集中回收再利用。6不用或少用貼膜紙張、一次性水杯、飲料紙包裝等不可 再利用的紙品。購買紙張時(shí)盡量選擇再生紙。7一次性木筷消耗了大量森林資源，我們要抵制使用。 四、自己制一張?jiān)偕垼ǜ綀D）1把廢紙撕成小片，泡在清水中。2用木棍加水進(jìn)行攪拌。3加了一些漿