生命科學(xué)導(dǎo)論本科課程教學(xué)大綱

1、廈門大學(xué)生命科學(xué)導(dǎo)論本科課程教學(xué)大綱課程大綱課程名稱生命科學(xué)導(dǎo)論英文名稱Introduction to Life Sciences課程編號開課學(xué)期第一、第二學(xué)期學(xué)分/周學(xué)時1學(xué)分/2學(xué)時每周課程類型全校性非生物類本科生通識文化素質(zhì)教育課程（選修）先修課程選用教材自編教材生命科學(xué)導(dǎo)論，由宋思揚(yáng)、羅大民主編，高等教育出版社出版， 2011.1主要參考書1生命科學(xué)導(dǎo)論。張惟杰，高等教育出版社。2002 年。2生命科學(xué)導(dǎo)論。北京大學(xué)編，高等教育出版社。2002 年。3現(xiàn)代生物技術(shù)導(dǎo)論。瞿禮嘉等。高等教育出版社。1998 年。4現(xiàn)代生物技術(shù)概論。何忠效等。北京師范大學(xué)出版社。1999 年。一、課程性質(zhì)、

2、目的與任務(wù)1 課程性質(zhì)： “生命科學(xué)導(dǎo)論”課程是面向全校理、工科非生物類專業(yè)和文科類專業(yè)一年級本科生的通識素質(zhì)教育類選修課程。2 教學(xué)方式、目的和任務(wù)：采用專題講座的形式授課，既學(xué)生班級（教室）以及配備的研究生助教固定不動，而主講教師在各個班級輪流轉(zhuǎn)的方式。課后布置 12 個思考題讓學(xué)生完成。本課程在注重讓學(xué)生掌握生命科學(xué)概況的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生重點(diǎn)了解該學(xué)科取得的最新成就及在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用；已解決了哪些制約人類和人類社會發(fā)展的重要問題；當(dāng)前的熱點(diǎn)和亟待解決的問題。本課程的任務(wù)是讓學(xué)生充分了解生命科學(xué)與其他學(xué)科的聯(lián)系，幫助學(xué)生樹立正確的現(xiàn)代生命科學(xué)觀，堅強(qiáng)學(xué)識能力和科學(xué)文化素質(zhì)的協(xié)調(diào)發(fā)展，由

3、此提高大學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)知識遷移、學(xué)科交叉和培養(yǎng)創(chuàng)新思維。3實(shí)踐性教學(xué)（生命科學(xué)導(dǎo)論配套選修課程）： 目的和要求： 通過實(shí)驗(yàn)課，使學(xué)生加深對生命科學(xué)的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)生命科學(xué)與生物技術(shù)知識的興趣，并對現(xiàn)代分子生物學(xué)技術(shù)有所了解。掌握一些生命科學(xué)的基礎(chǔ)知識和實(shí)驗(yàn)技術(shù)。 內(nèi)容和安排：實(shí)驗(yàn)課程為選修課程，利用周末時間安排實(shí)驗(yàn)課。實(shí)驗(yàn)課 1.5 學(xué)分，根據(jù)非生物類專業(yè)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)置實(shí)驗(yàn)和實(shí)習(xí)的主要內(nèi)容如下：1）微生物學(xué) a. 土壤放線菌的篩選； b. 污水大腸桿菌的含量測定； c. 各種生物浸提液對細(xì)菌的抑制作用（可自我設(shè)計）。 2）生物化學(xué) a. 淀粉制備； b. 酪蛋白制備。3）植物學(xué) a

4、. 水稻苗缺素實(shí)驗(yàn)（可自我設(shè)計）； b. 果蔬農(nóng)藥殘留分析。4）動物細(xì)胞 a. 脂肪肝細(xì)胞觀察； b. 乙肝兩對半檢測。 5）分子生物學(xué) 轉(zhuǎn)基因細(xì)菌的藍(lán)白篩選。6）野外觀察 野外鳥類觀察、濱海灘涂底棲動物采集和觀察和校園植物觀察。二、教學(xué)基本要求1） 教學(xué)方法： 分層次教學(xué)：“生命科學(xué)導(dǎo)論”課程涉及理科、工科與文科眾多專業(yè)?？紤]到學(xué)生的知識背景和學(xué)生的特點(diǎn)，我們在教學(xué)上將理、工科非生物專業(yè)類學(xué)生和文科類學(xué)生的授課時間分別安排在不同的學(xué)期進(jìn)行，并在授課內(nèi)容設(shè)置上做適當(dāng)?shù)奶幚怼?教師分組并以專題講座形式進(jìn)行教學(xué)：根據(jù)最近幾年廈門大學(xué)每學(xué)期“生命科學(xué)導(dǎo)論”選課學(xué)生人數(shù)多在 500人左右的特點(diǎn)，將學(xué)生

5、分為45個大班，進(jìn)行大班教學(xué)。根據(jù)教師從事的學(xué)科領(lǐng)域及其特長，由23位教師組合為一個專題組，將課程的內(nèi)容合并為 1012專題（根據(jù)當(dāng)時的熱點(diǎn)問題確定具體的講座題目）進(jìn)行授課。專題講座形式的優(yōu)點(diǎn)主要表現(xiàn)在：時間緊湊、主題明確、內(nèi)容集中，能夠保證信息的傳達(dá)。課堂教學(xué)中依然采用由我們編寫、高等教育出版社出版的生命科學(xué)導(dǎo)論教材，并采用每個專題組制作的多媒體教學(xué)課件。 改革考試方法：為了達(dá)到學(xué)生通過本課程的學(xué)習(xí)，提高其思維創(chuàng)新和客觀判斷事物的能力，同時也要兼顧基本知識的普及，我們將考試重點(diǎn)放在對學(xué)生分析問題的能力和素質(zhì)養(yǎng)成等方面進(jìn)行考核，客觀題僅占考試內(nèi)容的小部分。即客觀題占 40%（基本知識掌握），主

6、觀簡答題占 60%（思維創(chuàng)新和分析生命科學(xué)領(lǐng)域重大新聞事件的能力）。這樣可以更客觀地評價學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并讓學(xué)生有發(fā)表自己見解的機(jī)會。 多種形式的實(shí)驗(yàn)教學(xué)：為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在實(shí)驗(yàn)中，我們還特意安排一些讓學(xué)生自主設(shè)計的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，如生物浸提液對細(xì)菌的抑制作用；此外，采取盡可能多地走出實(shí)驗(yàn)室，帶學(xué)生到野外進(jìn)行實(shí)地考察的方式教學(xué)，如進(jìn)行濕地鳥類觀察、海濱無脊椎動物采集和觀察等，加深學(xué)生認(rèn)識和提高學(xué)習(xí)的興趣。2) 教學(xué)手段：充分利用網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)進(jìn)行課堂教學(xué)，圖文并茂和動畫演示?，F(xiàn)代的教育技術(shù)手段使得單位教學(xué)時間內(nèi)的信息量大、網(wǎng)上資源豐富并使知識的獲得和更新速度加快。3) 基本要求：上課認(rèn)真聽講

7、，課后認(rèn)真完成作業(yè)并應(yīng)結(jié)合教師課堂講述內(nèi)容，查閱相關(guān)資料。三、主要內(nèi)容及學(xué)時安排章/節(jié)/講主要內(nèi)容學(xué)時安排第1講細(xì)胞與細(xì)胞工程細(xì)胞的衰老與死亡細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)特征。動物和植物細(xì)胞工程的基本原理及其應(yīng)用。干細(xì)胞研究的意義及其應(yīng)用前景。2學(xué)時第2講基因與基因工程基因技術(shù)與人類社會基因的概念，基因?qū)W說的發(fā)展過程及基因工程的原理；人類基因組計劃，現(xiàn)代基因技術(shù)及其對人類社會發(fā)展的影響。2學(xué)時第3講致病微生物與傳染性疾病微生物的生物學(xué)特性；由致病微生物引起的傳染性疾病的基本規(guī)律，常見傳染性疾病的主要癥狀和預(yù)防措施；目前對人類健康和生命產(chǎn)生危害的幾種傳染病。2學(xué)時第4講營養(yǎng)與健康人體所需的主要營養(yǎng)素及其功能；

8、食物的營養(yǎng)價值和平衡膳食的調(diào)配原則。大學(xué)生階段的營養(yǎng)需要和膳食特點(diǎn)，如何合理膳食才有利于身體健康成長。2學(xué)時第5講社會生物學(xué)與繁殖對策社會生物學(xué)和動物行為學(xué)的基本概念；繁殖行為的社會生物學(xué)理論及其分析問題的方法；簡介一些動物的社會行為，重點(diǎn)了解動物社會的繁殖行為。2學(xué)時第6講遺傳病與優(yōu)生學(xué)遺傳的基本規(guī)律，遺傳病的主要類型、遺傳特征及常見遺傳病的主要癥狀；遺傳病的診斷和基因治療方法；優(yōu)生的原理和主要措施。2學(xué)時第7講生物多樣性與環(huán)境保護(hù)轉(zhuǎn)基因作物與生物多樣性生物多樣性的基本概念和理論；生物多樣性的現(xiàn)狀、與人類的關(guān)系及影響生物多樣性的因素；生物多樣性的保護(hù)。2學(xué)時第8講種群生態(tài)學(xué)與人口問題種群生態(tài)學(xué)的概念和種群數(shù)量變動的基本規(guī)律；人口數(shù)量變動的生物學(xué)原因、規(guī)律以及有關(guān)的一些社會學(xué)規(guī)律。2學(xué)時第9講生物技術(shù)在醫(yī)藥和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用生物技術(shù)在醫(yī)學(xué)和農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的應(yīng)用，生物技術(shù)如何改變?nèi)祟惿畈⒋龠M(jìn)人類社會進(jìn)步。2學(xué)時第10講生物倫理與社會決策現(xiàn)代生命科學(xué)技術(shù)的安全性和生物倫理問題對人類社會的影響；如何正確看待和決策轉(zhuǎn)基因食品、人類基因組計劃、生殖性和治療性克隆、干細(xì)胞研究、生物武器等新技術(shù)，樹立正確的科技道德觀。2學(xué)時第11講科學(xué)技