小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級下冊二位置位置胡玥軒

1、課題：位置教案設(shè)計：胡玥軒 課時：1課時一、教學(xué)內(nèi)容教科書第2122頁的內(nèi)容及相關(guān)練習(xí)題二、教學(xué)目標知識與技能目標：認識物體的上下、前后的相對位置關(guān)系，會用上下、前后描述物體的相對位置。過程與方法目標：通過與實際生活聯(lián)系的情景和游戲互動，是學(xué)生體會位置的相對性。情感態(tài)度與價值觀目標：使學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系，增強學(xué)生對數(shù)學(xué)的認同感。二、重、難點重點：建立上、下和前、后位置關(guān)系。難點：理解上下、前后位置的相對性。學(xué)情分析前理解：（1）聯(lián)系生活實際，已經(jīng)有左手、右手等基本生活常識屬于“圖形與位置”的基礎(chǔ)內(nèi)容觸發(fā)點：對人體部位位置的描述 新奇點：對不同方向官差的物體不一樣充滿好奇 困惑處：什么

2、是相對位置？怎么完整的描述？ 共鳴處：都是生活中常用的關(guān)系困難處：如何進行相對位置的表述關(guān)鍵點：通過學(xué)生動一動、說一說理解相對位置。發(fā)展區(qū)：現(xiàn)實水平：知道用完整的語言表達自己周圍人和物的位置關(guān)系。潛在水平：能夠理解相對復(fù)雜的位置關(guān)系，根據(jù)語言描述簡單畫出位置關(guān)系。四、教學(xué)準備教師準備：多媒體課件。學(xué)生準備：數(shù)學(xué)書、課課練、橡皮擦。教學(xué)過程趣味引入師：小朋友們，今天胡老師要給大家介紹一位來自數(shù)學(xué)王國的小朋友：聰聰，大家想不想去認識一下他嗎？（生：想）出示聰聰圖片，看這是聰聰?shù)哪槪蠋熛雴柲銈兡苷f出聰聰鼻子下面是什么嗎？生：聰聰鼻子下面是嘴巴。師：那嘴巴上面又有什么呢？生：鼻子、眼睛等師：小朋友們

3、說得真棒！那今天我們就來學(xué)一學(xué)上下。（板書）探究新知（上下）1.情景帶入，感知上下關(guān)系師：聰聰今天去到動物園玩，在門口看到了動物園張貼出來的海報（出示PPT）但是看海報的人太多了，聰聰看不清楚，請同學(xué)們用小眼睛仔細幫聰聰觀察一下，圖上都是那些動物的照片？你喜歡哪個動物？能用上和下來表達嗎？生1：羊在熊貓的下面。生2：獅子在斑馬的下面。生自由表達。師：我們要表達清楚、規(guī)范，板書（ ）在（ ）的上面，（ ）在（ ）的下面。互動：開火車，請小朋友選擇一個自己喜歡的動物，用上下關(guān)系說一說。師：寶貝們說的真棒！老師為你們點贊！我會填。 師：豎著來觀察，請用上和下描述斑馬和獅子的位置關(guān)系。 生：（斑馬）在

4、（獅子）的上面。（獅子）在（斑馬）的下面。課件出示：判斷：斑馬在上面（ ）師：一個物體不能做比較，要兩個物體做比較才能產(chǎn)生上、下位置關(guān)系。師：出示PPT,現(xiàn)在讓我們填一填。（斑馬在獅子的上面、斑馬在猴子的下面）問“誒-為什么斑馬一會在上面一會在下面呢？”生各抒己見。師：真棒！同一樣物體，由于比較的對象不同，所產(chǎn)生的上下位置關(guān)系也不同。因此，我們說物體的上下位置關(guān)系是相對的。師強調(diào)：因此我們在描述“上和下”位置關(guān)系的時候，一定要把話說完整，要說出誰在誰的上面，或者誰在誰的下面。3.我說你做（檢驗新知，強化知識）師：現(xiàn)在我們來玩?zhèn)€小游戲。請同學(xué)準備好數(shù)學(xué)書、課課練、橡皮擦。PPT出示：（數(shù)學(xué)書在課

5、課練的上面， 數(shù)學(xué)書在橡皮擦的下面），擺好的小朋友和同桌互相檢查（請左邊的同學(xué)檢查右邊的，發(fā)現(xiàn)錯誤的馬上讓他改正，該正好后舉手告訴老師，右邊同理）檢查講解，示范。4.聯(lián)系生活實際師：說一說生活中還有哪些地方可以用上和下來介紹？探究新知（前后） 師：（PPT展示校門排隊）看！聰聰現(xiàn)在已經(jīng)來到我們端小的校門口了，看見小朋友們正在有序的排隊。有4個小朋友，分別是小方、小東、小軍、小紅，師：在描述他們的前后位置之前，哪位小朋友能夠告訴我哪里是前，哪里是后？師引導(dǎo)：面向為前，背對為后。師：你們能用“前后”說一說他們的位置關(guān)系嗎？請用規(guī)范的語言說一說。（ ）在（ ）的前面，（ ）在（ ）的后面。 生1：小

6、東在小方的前面，小軍在小紅的后面。師：如果聰聰來到我們班，你們能給他介紹一下前后的同學(xué)嗎？（抽同學(xué)說一說）師：剛剛同學(xué)的精彩發(fā)言中用到的前后（板書），這也是我們位置中很重要的內(nèi)容。說一說 師：現(xiàn)在請同學(xué)們翻開數(shù)學(xué)書22頁，和老師一起把小軍先圈起來，（教師和小軍同樣方向），有誰能說說小軍的前面是哪里呢？那小軍的后面是哪里呢？（PPT） 師總結(jié)：我們面向的方向是前，背對的方向是后。師：請同學(xué)們跟老師一樣用箭頭表示小軍的前和后。生獨立完成，師巡視檢查。練習(xí)（1）師：現(xiàn)在一起看數(shù)學(xué)書22頁，這些空你們會填嗎？試一試。（PPT）生獨立完成。（2）課件出示：判斷：小軍在前面。（ ）生回答后。師追問為什么是錯的，讓學(xué)生改正。師：一個人不能產(chǎn)生比較，要有兩個人才能產(chǎn)生前后位置關(guān)系。師請兩名同學(xué)（一男一女）上臺示范。男生在女生的前面。師：向后轉(zhuǎn)。生向后轉(zhuǎn)。此時位置發(fā)生了變化。師：剛才男生在女生的前面，現(xiàn)在還能說男生在女生的前面嗎？生：不能。師：說明我們的位置關(guān)系是可以改變的，方向不同，前后位置也不同。因為物體的前后位置關(guān)系是相對的。因此我們在描述“前和后”位置關(guān)系的時候，一定要把話說完整，要說出誰在誰的前面，或者誰在誰的后面?？偨Y(jié) 師：今天一起學(xué)習(xí)了位置中的上