《影子橋》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)1一、 教學(xué)目標(biāo)：1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。3. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生合作能力。4. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。二、 教學(xué)重點(diǎn)|：1. 正確、流利、有感情朗讀課文。借助課文插圖指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而感受課文洋溢的童真童趣。2. 結(jié)合上下文和生活實(shí)際理解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞句。三、 教學(xué)難點(diǎn)|：1. 培養(yǎng)學(xué)生合作意識(shí)，提高學(xué)生合作能力。2. 激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。四、 教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件、

2、圖片、詞語(yǔ)卡片五、 教學(xué)過(guò)程：六、 復(fù)習(xí)引入，細(xì)讀感悟：出示丁丁圖片，學(xué)生打招呼師：昨天丁丁帶我們遠(yuǎn)遠(yuǎn)的欣賞了一座與眾不同的橋。今天，就讓我們?cè)俅巫冯S著丁丁的腳步，走進(jìn)那神奇美麗的影子橋吧?。ǘ嗝襟w課文背影圖片）生齊讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（配樂(lè)）師：讀的真好。掌聲送給你們。能用一個(gè)字說(shuō)說(shuō)你對(duì)這影子橋的感受嗎？生：美師：影子橋究竟美在哪里呢？請(qǐng)孩子們用心去讀課文，邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)出描寫(xiě)影子橋美的句子，勾畫(huà)完畢后，小聲地讀一讀。師：好東西要與同伴分享。請(qǐng)同桌的寶寶貝貝們把自己找到的句子讀給對(duì)方聽(tīng)聽(tīng)。如果讀得有感情的，就請(qǐng)你夸夸她。如果有困難，就請(qǐng)你幫幫她。同桌學(xué)習(xí)師：得到同桌夸獎(jiǎng)

3、的和我招招手，幫助了同學(xué)的也和我招招手。我喜歡幫助人的孩子。師：誰(shuí)愿意來(lái)匯報(bào)你的收獲呢？生匯報(bào)生：我喜歡“站在橋上往下看，河水清清，水底有許多五顏六色的石子，還有好多好多的小魚(yú)游來(lái)游去?！睅煟耗銖哪睦镎业竭@句話的呢？生：我從第二段找到的這句話。師：你能讀給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？生讀師引讀 生有感情齊讀同上生匯報(bào) 師指導(dǎo)朗讀師：我們的好朋友丁丁喜歡這美麗的影子橋，即使是炎熱的夏天，他也會(huì)坐在橋邊欣賞那美麗的風(fēng)光。他都看見(jiàn)了什么呢？六人小組合作學(xué)習(xí)課件出示合作學(xué)習(xí)要求：1、 一切聽(tīng)從組長(zhǎng)指揮。2、 別人發(fā)言的時(shí)候認(rèn)真仔細(xì)的傾聽(tīng)。3、 默讀第五自然段，邊讀邊用喜歡的符號(hào)勾畫(huà)自己覺(jué)得這段用得好的詞語(yǔ)，并思考：這

4、些詞語(yǔ)好在哪里？生合作學(xué)習(xí)，教師巡視。分組匯報(bào)智慧組匯報(bào)員：我們小組認(rèn)為你追我逐這個(gè)詞用得好，因?yàn)樗f(shuō)明了魚(yú)兒很快樂(lè)。師：你能把魚(yú)兒的快樂(lè)心情讀出來(lái)嗎？生有感情讀師：我們?cè)谄綍r(shí)在什么情況下會(huì)你追我逐？生：我們?cè)谄綍r(shí)在做游戲時(shí)會(huì)你追我逐。師：這就是我們的操場(chǎng)，誰(shuí)愿意來(lái)“你追我逐？請(qǐng)生表演，并采訪他們表演后的心情師：那就讓我們把魚(yú)兒的快樂(lè)告訴給大家吧！生齊讀這句開(kāi)心組匯報(bào)員：我們這組覺(jué)得一忽兒這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)槲覀兘M的文潤(rùn)洲說(shuō)一忽兒可以換成一會(huì)兒。師：你們真聰明，會(huì)用換詞語(yǔ)的方法理解一忽兒的意思，我真佩服你們這組的學(xué)習(xí)能力。那這個(gè)詞語(yǔ)好在哪里？生：它說(shuō)明魚(yú)游的很快，很調(diào)皮，師：把你們的感受帶進(jìn)去

5、，小組一起讀。生評(píng)師：和他們小組想的一樣的孩子們就站起來(lái)讀。聰明組匯報(bào)員：我們覺(jué)得快樂(lè)這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)樗f(shuō)明了魚(yú)兒很快樂(lè)。師：那54條小魚(yú)兒，我們一起把快樂(lè)的心情與別人分享吧！運(yùn)動(dòng)組匯報(bào)員：我們組覺(jué)得藏貓貓這個(gè)詞語(yǔ)用得好，因?yàn)椴刎堌埵侨俗龅?，而這里把小魚(yú)寫(xiě)成了人，說(shuō)明它很快樂(lè)。師：你們小組真是團(tuán)結(jié)合作的小組。那你們喜歡藏貓貓這個(gè)游戲嗎？生：喜歡。師：做這個(gè)游戲時(shí)快樂(lè)嗎？生：快樂(lè)。師：是啊，小魚(yú)也和你們一樣，在水里做著藏貓貓的游戲。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒跳進(jìn)水里。多么快樂(lè)?。【妥屛腋惺苣銈兊目鞓?lè)吧！生齊讀師：讀得太好了，我真為你們喝彩！在文中也有一個(gè)用喝字組的詞是？生：吆喝。師：誰(shuí)在吆喝

6、？生：丁丁在吆喝。師：丁丁在吆喝什么？插上想想的翅膀想想，丁丁在吆喝什么？生：小魚(yú)快跑，有人來(lái)抓你們了。師：你好像在和別人說(shuō)話了，能用吆喝的語(yǔ)氣說(shuō)說(shuō)嗎？生再試。師：你吆喝的很好，還有誰(shuí)想吆喝吆喝？指明生匯報(bào)師：丁丁為什么要吆喝呢？生：因?yàn)槎《∫Ｗo(hù)影子橋，不想人家破壞它。生：因?yàn)槎《?ài)橋，所以他要吆喝，嚇走那些破壞影子橋的人。生匯報(bào)師：是啊，丁丁愛(ài)這美麗的影子橋，也要用自己的行動(dòng)去保護(hù)這美麗的影子橋，你們?cè)敢庀穸《∧菢幼鲆粋€(gè)愛(ài)橋、護(hù)橋的好學(xué)生嗎？生：愿意。師：愿意的孩子，你們知道嗎？白天的影子橋很美麗，晚上的影子橋更美麗，請(qǐng)你們閉上眼睛，用心去看看這座晚上的影子橋。配樂(lè)：夜幕降臨。四周靜悄悄的

7、，青蛙在田地里呱呱地叫著，小蟲(chóng)子在草叢你低聲唱著歌，一輪圓月慢慢地升上了天空，在月光的照映下，河水像穿上了一層薄薄的紗，水里的魚(yú)兒也安靜地睡著了，這時(shí)，一群螢火蟲(chóng)提著燈籠遠(yuǎn)遠(yuǎn)地飛過(guò)來(lái)了師：你們看到了嗎？生：看到了。師：看到什么了呢？生匯報(bào)師：還看到什么？生匯報(bào)師：帶著這些美景，讓我們字字入目、句句入心地再去欣賞那美麗迷人的風(fēng)光吧?。ㄅ錁?lè)讀）師：在我們身邊有許多像影子橋那樣有著迷人風(fēng)光的景色，那我們又應(yīng)該怎樣去保護(hù)他們呢？生：我們應(yīng)該欣賞這些美麗的景色，不去破壞它。生：我們應(yīng)該愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。師：愛(ài)它就不要傷害它，婷婷姐姐希望我們班的孩子們能從身邊小事做起，做一個(gè)愛(ài)護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的好學(xué)生。

8、影子橋教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字。2、能準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。3、結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫(xiě)的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，想象課文中描寫(xiě)的美麗景色，并在閱讀中積累詞語(yǔ)。教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、欣賞課件，引出課題同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)橋在水中的倒影嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)是什么樣的？（指名說(shuō)一說(shuō)）。生：清清的河水里，有一座彎彎的橋。生：水上一座橋，水里一座橋，真有趣。生：我見(jiàn)過(guò)橋的倒影，有點(diǎn)模糊，還跟著水波一動(dòng)一動(dòng)的。（出示課件，引入課文）：丁丁的家鄉(xiāng)就有這么一座彎彎的石橋。石橋倒映在清澈的河水里，模

9、模糊糊，一動(dòng)一動(dòng)的，丁丁特別喜歡，經(jīng)常到這里來(lái)玩耍，看小魚(yú)，走石橋。他還給水里的石橋起了一個(gè)有趣的名字影子橋（板書(shū)課題：影子橋）大家一起來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。學(xué)生練習(xí)書(shū)空。師：這節(jié)課咱們就跟著丁丁一起到影子橋去看看，去聽(tīng)一聽(tīng)那里的故事。二、閉上眼睛，想象畫(huà)面師在優(yōu)美的音樂(lè)聲中美讀課文，生閉上眼睛想象畫(huà)面，仿佛看到了什么。生：看到了清清的河水，河面倒映著一座石橋。生：河里還有好多好多的小魚(yú)，自由自在的游來(lái)游去。生：我還看到了風(fēng)吹水面起的波紋呢！師：你們的想象力太豐富了，下面我們就一起打開(kāi)書(shū)，進(jìn)入課文，看看文中是怎樣描寫(xiě)影子橋的。三、初讀課文，整體感知1、自由讀課文，建議：讀準(zhǔn)生字，讀通句子，把感覺(jué)困難的句子

10、多讀幾遍。2、同桌互相合作讀課文，聽(tīng)一聽(tīng)是否還有不認(rèn)識(shí)的字。3、指名接讀課文，余生注意傾聽(tīng)，及時(shí)糾正錯(cuò)音。四、精讀體驗(yàn)，積累語(yǔ)句1、自由讀課文，思考：課文中什么地方提到了影子橋？2、學(xué)生匯報(bào)閱讀情況（16段都寫(xiě)了影子橋）3、丁丁對(duì)影子橋有什么樣的感情呢？（非常喜愛(ài)）學(xué)習(xí)第六自然段，啟發(fā)：動(dòng)作引導(dǎo)什么是“拋”，為什么不用“砸”呢？什么叫“吆喝”，丁丁會(huì)怎么吆喝？為什么會(huì)那樣做？（引導(dǎo)體會(huì)：丁丁愛(ài)護(hù)河里的小魚(yú)，愛(ài)護(hù)影子橋周?chē)沫h(huán)境）4、影子橋上的魚(yú)兒是怎么樣嬉戲的呢？仔細(xì)讀課文，用波浪線勾出描寫(xiě)魚(yú)兒嬉戲的部分。當(dāng)學(xué)生讀到“影子橋上的魚(yú)兒你追我逐，多快樂(lè)。它們一忽兒躥上橋面，一忽兒又跳進(jìn)水里。它們是

11、在藏貓貓吧？”師啟發(fā)：魚(yú)兒怎么會(huì)在“橋上”追來(lái)逐去呢？師指導(dǎo)“躥”上橋面的“躥”換一個(gè)詞怎么說(shuō)？（跳）引導(dǎo)比較“躥”和“跳”的不同。指導(dǎo)帶著想象輕聲讀這一段。在這一段中，“一忽兒一忽兒”可以換成什么（一會(huì)兒一會(huì)兒）？影子橋正因?yàn)橛辛丝鞓?lè)的小魚(yú)才會(huì)這樣美麗！5、課文中還有什么地方寫(xiě)了影子橋的美麗呢？用直線在文中勾出來(lái)。當(dāng)學(xué)生讀出“站在橋上往下看，河水清清，水底有五顏六色的小石子，還有許多許多的小魚(yú)游來(lái)游去?！币痪鋾r(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生一起美美地讀，引導(dǎo)從“河水清清、五顏六色、許多許多”等詞語(yǔ)理解感受句子所描寫(xiě)的畫(huà)面。當(dāng)學(xué)生找到“風(fēng)兒吹來(lái)，水面好像奶奶的臉，起了好多好多皺紋”這一句時(shí)，啟發(fā)學(xué)生：奶奶的臉

12、是什么樣的，小朋友為什么會(huì)想到奶奶的臉呢？請(qǐng)同學(xué)們想象一下，風(fēng)兒吹來(lái)，水面泛起波紋的景象。（指導(dǎo)學(xué)生帶著想象朗讀這一段）6、“我明白了，石拱橋?yàn)槭裁创谶@兒，他是在照自己的影子喲！”師啟發(fā)：大家想一想，石橋還可能在干什么呢？7、我還聽(tīng)說(shuō)這座橋很老呢，“老”在這里是什么意思？哪些地方說(shuō)明橋“老”？指導(dǎo)讀出這座橋的古老。五、小結(jié)歸納，指導(dǎo)朗讀這么老的石拱橋映照在清清的河水中，河里成群的小魚(yú)互相追逐、嬉戲，這是一幅多么美麗的畫(huà)面呀！同學(xué)們帶著美的情緒，用美的語(yǔ)言把課文讀一讀（配樂(lè)）。六、拓展練習(xí)課件出示甲秀樓的倒影圖，讓學(xué)生給水中的倒影樓起個(gè)好聽(tīng)的名字。生：影子樓、甲秀倒影、水中樓影七、讓學(xué)生在輕柔

13、的音樂(lè)聲中美讀課文八、作業(yè)小超市同學(xué)們，你們喜歡這影子橋嗎？在我們生活的周?chē)?，有趣的倒影。找一找，?huà)一畫(huà)，照一照，或?qū)懸粚?xiě)！板書(shū)設(shè)計(jì)：12、清清的水我們愛(ài)影子橋美影子第二課時(shí)的優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)【課前準(zhǔn)備】、彩色生字片卡。、游戲課件：送禮物。、有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)課件并配樂(lè)。、小物品、手電筒若干只。【教學(xué)過(guò)程】一、復(fù)習(xí)字詞、看拼音讀字：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了影子這課的字詞，現(xiàn)在來(lái)復(fù)習(xí)一下。（出現(xiàn)的生字有：影前后常跟著黑狗它朋友。）齊讀卡片。去拼音讀生字。開(kāi)火車(chē)讀。男女學(xué)生比賽讀。、讀詞同學(xué)們讀得真好。下面我們就和這些字寶寶做做游戲吧!（游戲：送禮物。）出現(xiàn)的詞語(yǔ)有：影子常常小黑狗朋

14、友跟著前后它（動(dòng)畫(huà)課件：出示森林中的許多小動(dòng)物，請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的小動(dòng)物的禮物。教師點(diǎn)擊此小動(dòng)物，就會(huì)出現(xiàn)一個(gè)詞語(yǔ)，全體認(rèn)讀。）過(guò)渡：這節(jié)課，我們就來(lái)朗讀課文，認(rèn)識(shí)里面更多的字寶寶。二、學(xué)習(xí)朗讀課文、學(xué)生自由讀文要求：自由讀，不認(rèn)識(shí)的字多拼讀幾遍，想想你覺(jué)得哪一行最難讀。、反饋：哪一行你認(rèn)為最難讀？學(xué)生回答。個(gè)別學(xué)生幫助讀。個(gè)別學(xué)生讀（教師注意聽(tīng)學(xué)生發(fā)音，適時(shí)指點(diǎn)）。齊讀本行。師生齊讀。、再讀課文你覺(jué)得影子有趣嗎？有趣在哪兒？找找你認(rèn)為影子有趣的句子，讀一讀。朗讀訓(xùn)練：個(gè)別學(xué)生讀。學(xué)生評(píng)議。男女學(xué)生比賽讀（比比誰(shuí)讀得有趣）。齊讀。你能說(shuō)說(shuō)影子有趣在哪兒?jiǎn)?？同桌互相說(shuō)。指名說(shuō)。學(xué)生可能覺(jué)得有

15、趣的是：影子一會(huì)兒在前，一會(huì)兒在后、在左、在右。影子像一條小黑狗。影子是我的好朋友。、質(zhì)疑解惑對(duì)這些有趣的現(xiàn)象，你有什么不明白地方嗎？學(xué)生可能會(huì)問(wèn)：影子為什么一會(huì)兒在前？一會(huì)兒在后？一會(huì)兒在左？一會(huì)兒在右？影子為什么像小黑狗？過(guò)渡：同學(xué)們真會(huì)動(dòng)腦筋，有這么多問(wèn)題。今天我?guī)?lái)了動(dòng)畫(huà)片，我們?nèi)プ屑?xì)看看太陽(yáng)、影子和小朋友，看誰(shuí)最聰明能發(fā)現(xiàn)他們的秘密。（介紹動(dòng)畫(huà)：有綠樹(shù)、小草、小路、小朋友、影子、太陽(yáng)的動(dòng)畫(huà)并配樂(lè)。一位小朋友在小路上走著，他的影子跟著太陽(yáng)而變化。）盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)1教材分析：盲孩子和他的影子是一篇美麗的童話，它營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意的境界。旨在倡導(dǎo)我們同情、幫

16、助弱小者和有困難的人，這樣我們自己的精神境界也會(huì)得到提升。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)和能力目標(biāo)：1、積累“嬉戲、哞哞、潺潺、紅潤(rùn)、孿生、癢酥酥”等詞語(yǔ)。2、了解童話的特點(diǎn)及相關(guān)寫(xiě)作知識(shí)，理解課文的內(nèi)容，把握文章“愛(ài)”的主題。3、培養(yǎng)學(xué)生多向思考，從不同角度分析理解文章的主題的能力。過(guò)程和方法目標(biāo)：1、有感情地朗讀課文。感受課文純真、友好的情感氛圍，體會(huì)詩(shī)情畫(huà)意。2、涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：體會(huì)、呼喚人間真情，把愛(ài)給身邊需要幫助的人們，提升自己的生命價(jià)值。教學(xué)重點(diǎn)：1、探究盲孩子的心理變化，并理解這種變化產(chǎn)生的原因。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象能力和熱愛(ài)生活，關(guān)愛(ài)弱者的良好品質(zhì)。教

17、學(xué)難點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生多角度理解文章的主題，培養(yǎng)多向思維習(xí)慣，積極發(fā)表自己的見(jiàn)解。教學(xué)方法：1、朗讀法。本文是一篇美麗的童話。語(yǔ)言優(yōu)美、簡(jiǎn)潔、凝練，有較強(qiáng)的表現(xiàn)力，而且有詩(shī)的特質(zhì)。教讀本文，讓學(xué)生通過(guò)朗讀，讀出語(yǔ)氣、節(jié)奏，讀出情感，感受課文，理解文意。2、討論法。學(xué)生自己設(shè)疑解疑，通過(guò)學(xué)生之間互相提問(wèn)、學(xué)生向老師提問(wèn)等方式，真正實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)的互動(dòng)互助。3、美點(diǎn)尋蹤法。用美的眼光欣賞這篇美麗的童話，讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)美、賞析美。教具準(zhǔn)備：多媒體課時(shí)安排：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：一、配樂(lè)賞圖，激情導(dǎo)入走近愛(ài)1，配樂(lè)賞圖：當(dāng)清晨的第一縷陽(yáng)光悄然降臨大地，它如同愛(ài)心使者，喚醒萬(wàn)物，滋養(yǎng)生靈，為這個(gè)多姿多彩的世界賦予了生命

18、的活力。如此唯美的畫(huà)面，需要用心靈去詮釋，用眼睛去定格。因此，我們應(yīng)當(dāng)感謝這雙慧眼，去洞察美的瞬間。同學(xué)們，如果一個(gè)孩子雙目失明，那他的世界又會(huì)怎樣呢?(黑暗一片)2，導(dǎo)入：這節(jié)課，我們跟隨作家金波去感受他筆下的盲孩子和他的影子(板書(shū)：)二、速讀課文，感悟心聲感悟愛(ài)1，下面，請(qǐng)快速默讀課文，出示：快速默讀課文，用橫線畫(huà)出出示的字詞并注音。思考：文中圍繞盲孩子，講了一個(gè)怎樣的動(dòng)人故事?出示字詞及拼音，生邊讀邊畫(huà)。生齊讀，重點(diǎn)指導(dǎo)“潺、孿、霹靂”的書(shū)寫(xiě)，理解“踉踉蹌嗆”意思。匯報(bào)：盲孩子在影子、螢火蟲(chóng)等的幫助下，獲得光明的故事。三、品讀課文，感悟光明體驗(yàn)愛(ài)過(guò)渡：在盲孩子的世界里，沒(méi)有光亮，沒(méi)有色彩

19、，只有黑暗、寂寞、孤獨(dú)。(板書(shū)：)1、出示：文中開(kāi)始的哪些語(yǔ)段能感受到盲孩子的寂寞、孤獨(dú)?是誰(shuí)幫助了盲孩子?又是如何幫助他的呢?預(yù)設(shè)：出示7-14段，先1-2組分角色讀(評(píng)議：他們讀出感覺(jué)了嗎?)。3-4組再次分角色讀，注意語(yǔ)氣詞，對(duì)比讀后，你感受到了什么?(盲孩子的孤獨(dú)，影子的真誠(chéng)、和氣。)2、影子的到來(lái)，盲孩子的世界發(fā)生了哪些變化?快速閱讀課文18-28段，(出示：)生自由讀，匯報(bào)：找到朋友，一起玩耍，很快樂(lè)。師：帶著一份愜意，我們一起去感受這美的意境，這快樂(lè)的時(shí)光。(老師范讀書(shū)18段，問(wèn);你能感覺(jué)到這美的意境和他們的快樂(lè)嗎?帶著這種感覺(jué)學(xué)生再讀)。哪一段生動(dòng)地表現(xiàn)出盲孩子心情的變化?出示

20、19段：盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快樂(lè)。(板書(shū)：寂寞快樂(lè))理解“光明”的含義：“光明”代表了什么?(關(guān)愛(ài)、溫暖、快樂(lè))了解“象征”的修辭手法。3、還有誰(shuí)幫助了盲孩子，給了他光明?最令你感動(dòng)的地方在哪里?預(yù)設(shè)：出示61-64段：師生對(duì)比讀，思考：哪段最感人?為什么?(65段，80-83段，感受美的意境，生讀。)過(guò)渡：寂寞孤獨(dú)的盲孩子，在影子的相依相隨、眾多螢火蟲(chóng)的熱情幫助下，沖破黑暗，獲得光明，更神奇的是影子也變成了一個(gè)美麗的男孩，此時(shí)的他驚喜于世界的溫暖，友愛(ài)，倍感幸福。(板書(shū)：驚喜幸福)再讀課題：盲孩子代表什么?影子又代表什么?四、貼近生活，尋找童話尋找愛(ài)過(guò)渡：這個(gè)世界，總會(huì)有

21、太多的人，太多的事令我們感動(dòng)，此刻用我們的眼睛去尋找這些美麗的身影(配樂(lè)賞圖，師旁白)1、你的身邊也有類似的美麗身影嗎?五、走進(jìn)作者，升華主題升華愛(ài)師：每篇精彩童話背后，都有一個(gè)特別的作者(出示金波簡(jiǎn)介)，1、介紹作者及本文的寫(xiě)作背景。(出示金波的詩(shī)讀自己的影子)生齊讀。過(guò)渡：聯(lián)系作者的詩(shī)，請(qǐng)你用一句話說(shuō)說(shuō)從這篇童話故事中得到的人生啟示。(無(wú)論遭遇什么不幸，都要像盲孩子一樣熱愛(ài)生活，追求光明未來(lái)。)(對(duì)于像盲孩子一樣孤獨(dú)弱小的人，我們應(yīng)該關(guān)愛(ài)他們，他們才會(huì)感受到生活的光明和美好。)(給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。)教師總結(jié)：這是一篇抒情童話，眾所周知，童話是虛構(gòu)的故事，然而童話故事也來(lái)源于

22、生活，作者寫(xiě)作本文，就是想激發(fā)更多的人去關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體，這樣，才能提升自己的價(jià)值。因?yàn)?，給別人帶來(lái)幸福，自己也能得到幸福。盲孩子和他的影子教學(xué)設(shè)計(jì)2教學(xué)目標(biāo)一、美讀課文，涵泳品味文章，多角度多側(cè)面感受作品的美。二、培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)心、善心，聯(lián)系生活實(shí)際，加深學(xué)生對(duì)愛(ài)的理解。設(shè)計(jì)理念依據(jù)新課程基本理念，采用自主、合作、探究式學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建課堂主體結(jié)構(gòu)。文本解讀盲孩子和他的影子是一篇語(yǔ)言美、意境美的抒情童話。文章講述一個(gè)盲孩子很寂寞孤獨(dú)，影子陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)了溫暖，盲孩子在影子、螢火蟲(chóng)、太陽(yáng)和月亮的關(guān)愛(ài)下獲得了光明，表達(dá)了關(guān)愛(ài)弱者使他們感受到生活的光明和美好以及給別人幸福得人自己也能獲得幸福。課文營(yíng)造了一種純真、友好的氛圍，具有詩(shī)情畫(huà)意般的