小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大一年級(jí)上冊(cè)二以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)和加減法和的加減法教學(xué)方案

1、 6和7的加減法一、學(xué)習(xí)目標(biāo)1根據(jù)6、7的組成掌握6和7的加減法計(jì)算方法。2、在具體活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)一圖兩式的一般規(guī)律，并會(huì)列式進(jìn)行計(jì)算。3、初步感受數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的快樂，體會(huì)用數(shù)學(xué)解決問題的樂趣。二、教學(xué)活過程（一）、復(fù)習(xí)舊知-簡單的復(fù)習(xí)為后面6、7的加減法學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。、1、算一算。2+2= 53= 3+2= 0+6=42= 2 + 1= 31= 40=（二）、談話導(dǎo)入主題。教師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)計(jì)算2、3、4、5的加法和5、4、3、2減幾的減法了。這節(jié)課，我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)6和7的加減法。（三）、學(xué)習(xí)新知。1、教學(xué)5+1和1+5。（1）課件出示小棒圖：左面5根小棒，右面1根小棒。教師：誰能說一說這幅圖的

2、含義呢？如果我們從左向右看，你能用一個(gè)算式表示嗎？學(xué)生回答后，老師重點(diǎn)引導(dǎo)為什么的理由。列式：5+1=6（2）請(qǐng)同學(xué)們?cè)購挠蚁蜃罂?，想一想，你能用另外一個(gè)算式表示嗎？列式：1+5=6，學(xué)生回答后，老師重點(diǎn)引導(dǎo)為什么的理由。（3）比較（學(xué)生小組討論，再交流）。同一幅圖，為什么能夠列出兩個(gè)不同的算式呢？（4）教師點(diǎn)撥引導(dǎo)：剛才我們看的是同一幅圖，由于觀察的方向不同，小棒的排列順序就不同。列式也不同。師引導(dǎo)學(xué)生比較兩個(gè)算式的異同。（5）引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)得出：從這幅圖中，我們知道一幅圖可以列出兩個(gè)加法算式，在加法算式中，相加的兩個(gè)數(shù)調(diào)換位置，得數(shù)不變。2、教學(xué)71和76。（1）指導(dǎo)學(xué)生擺圓片列算式。讓學(xué)生

3、動(dòng)手先擺出7個(gè)小圓片，然后用小棒分出6和1。教師：這幅圖是什么意思？從左往右看，7分成了哪兩部分？從7里面去掉被小棒分出去的部分，還剩下多少個(gè)小圓片？用什么方法計(jì)算？怎樣列算式？列式：71=6。提問：如果我們從右向左看，情況又是什么樣的？你能列出算式嗎？列式：76=1。（2）計(jì)算71時(shí)，怎樣想最快？（7可以分成1和6，所以71=6。）76為什么等于1？你是怎么想的？（7可以分成6和1，所以76=1。）（3）討論：為什么同一幅圖可以列出兩個(gè)不同的減法算式？學(xué)生討論并交流。（因?yàn)橛^察的角度不同，順序不同，所以列出不同的兩個(gè)減法算式。）小結(jié)：從小圓片圖中，我們知道從總數(shù)去掉部分，求另一部分，可以列出兩個(gè)減法算式：從總數(shù)里去掉左邊的部分，就得到右邊的部分；從總數(shù)里去掉右邊的部分，就可以得到左邊的部分。(設(shè)計(jì)意圖:設(shè)計(jì)擺小棒和擺圖片兩幅直觀圖，根據(jù)從左邊和右邊兩個(gè)不同的視角，很自然得到5+1=6、1+5=6和71=6、76=1兩組算式，從而引出一幅圖表示兩個(gè)算式。)3、用上述方式教學(xué)教學(xué)4+2、2+4、62和64，教師在教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生比較4+2、2+4、62和64的異同。四、鞏固練習(xí)。1、擺一擺，說一說。讓學(xué)生分別用6根和7根小棒自由擺圖形，說出圖意，然后寫出算式。（ ）+（ ）=6 6（ ）=（ ）