小學數(shù)學西南師大五年級上冊五多邊形面積的計算曬課教案表

1、渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動課程設(shè)計方案學科：數(shù)學 版本：西師版課題：平行四邊形的面積 課型：課程設(shè)計方案送課單位： 渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學 執(zhí) 教 者： 徐 洲 指導教師： 佘吉毅 2023 年 11 月 4 日渠縣優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動課程設(shè)計方案課 題： 平行四邊形的面積 版 本： 西師版 學 科： 數(shù)學 年 級： 五年級 課 型： 單位（教學點）：渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學 設(shè)計（執(zhí)教）者： 徐洲 指導者： 佘吉毅 資源來源： 電 話郵箱： 通訊地址:渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學授課時間： 2023 年 11 月 4 日一、教材內(nèi)容簡析平行四邊形的面積是西師版小學數(shù)學教材五年級上冊第

2、五單元第一課時內(nèi)容。主要是學習平行四邊形的面積公式是如何推導出來的。通過轉(zhuǎn)化的方式，也就是把一個平行四邊形用割補法轉(zhuǎn)化成長方形，從而推導出公式。二、學習者特征分析 平行四邊形生活中隨處可見。學生頭腦中已經(jīng)積累了許許多多的表象，但同學們只是對平行四邊形有一個初諾的了解。在推公式這方面學生還不夠成熟，需要老師的引導幫助他們解決。三、學習目標與重難點學習目標1、知識與技能：動手操作探索用割補法把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形，通過觀察比較分析找出計算平行四邊形面積的方法。過程與方法：在探究過程中發(fā)展學生的提問觀念，體會轉(zhuǎn)化的思想方法在研究數(shù)學問題中的作用，會用平行四邊形的面積公式計算面積。3、情感態(tài)度與價值

3、觀：培養(yǎng)分析，綜合，抽象，概括和運用轉(zhuǎn)化的方法解決實際問題的能力。教學重難點1、教學重點：掌握平行四邊形的面積計算方法，會計算平行四邊形的面積。2、教學難點：把平行四邊形轉(zhuǎn)化為長方形的方法及比較分析得出計算平行四邊形面積的方法。四、教學設(shè)想和媒體環(huán)境構(gòu)思教與學策略以一個故事的形式引入新課，讓學生知道只有知道平行四邊形的面積，才能比較兩個圖形的大小。然后運用多媒體，通過轉(zhuǎn)化割補的方法，把平行四邊形變成一個長方形，同時學生小組合作探究轉(zhuǎn)化的過程，從而得出平行四邊形面積的計算方法。一、教學引導： 同學們，我們已經(jīng)認識了平行四邊形，對平行四邊形也有了一些了解，怎樣求平行四邊形的面積就是我們這一節(jié)課要學

4、習的內(nèi)容-平行四邊形的面積。二、學習探索： 老師課件出示的故事，引導學生怎樣才能比較出長方形和平行四邊形的面積大小，引出新課，然后通過數(shù)方格的形式比較發(fā)現(xiàn)它們的面積是相等的，學生猜想出平行四邊形的面積等于底乘高，然后通過轉(zhuǎn)化，割補的方法來讓前面的猜想從而達到掌握平行四邊形面積的計算方法。（媒體資源作用形象直觀的呈現(xiàn)內(nèi)容。組織教材，選擇教法。設(shè)計教學程序。課前準備PPT課。二、平行四邊形、剪刀、三角板、方格紙。五、教學程序設(shè)計（環(huán)節(jié)與標題可自行科學設(shè)定）教學環(huán)節(jié)教師活動學生活動媒體（資源）支撐課程理念引導開 課利用比較平行四邊形和長方形的大小引入新課。小組合作探究平行四邊形的面積公式的推導。PP

5、T課件出示相關(guān)的內(nèi)容，結(jié)合板書。面向全體學生，因材施教，讓學生成為學習的主人主動學習，同時引導學生學習學生獨立自主。基礎(chǔ)知識引導學生通過轉(zhuǎn)化、割補的方法推導出平行四邊形面積的計算方法。進一步學習平行四邊形，認識平行四邊形，掌握平行四邊形面積的計算方法，能正確的計算平行四邊形的面積。探索、發(fā)現(xiàn)、交流通過對學生的引導，使學生掌握平行四邊形的面積等于底乘高，并知道等底等高的平行四邊形面積相等。 學生探索如何才能通過轉(zhuǎn)化割補的方法推出平行四邊形的面積公式。拓展、延伸、訓練老師出示幾個不同形狀的等底等高的平行四邊形，讓學生比較它們的面積大小。通過課件引導，讓學生知道等底等高的平行四邊形面積相等。六、課堂

6、評測練習老師通過課件出示不同的平行四邊形，讓學生計算它們的面積。同時出示計算平行四邊形面積錯誤的題，使學生明白在算平行四邊形面積時一定要底和高對應。六、學習評價反饋設(shè)計1、評價形式與工具（）2、評價內(nèi)容： = 1 * GB3 課堂提問（ ） = 1 * GB3 學生的觀察能力： = 2 * GB3 學生表現(xiàn)力（ ） = 2 * GB3 學生的分析能力： = 3 * GB3 學生建議（ ） = 3 * GB3 學生的合作水平： = 4 * GB3 學生自主測試（ ） = 4 * GB3 學生的動手操作能力： = 5 * GB3 合作完成（ ） = 5 * GB3 其他： = 6 * GB3 其他

7、（ ）七、板書設(shè)計(根據(jù)課堂自定)八、教學流程圖（可省略）： 平行四邊形的面積。平行四邊形的面積=底高。 S=ah s= s=ah九、教學反思：本節(jié)課我利用多媒體讓學生通過轉(zhuǎn)化割補的方法，對導出平行四邊形的面積公式，在教學中采用了猜想，小組合作，交流等活動。此外，我還延伸了一些內(nèi)容，讓學生對平行四邊形的面積有了更深的認識。但也有不足的地方，班里的個別學生理解問題，分析問題，解決問題的能力差。對公示還不能達到消化掌握的程度，課后老師還要加強引導。渠縣2023年“優(yōu)質(zhì)公開課展示交流活動”參展課例信息申報表參展課題平行四邊形的面積學 科數(shù)學年 級五年級參展教師徐洲教師單位渠縣臨巴鎮(zhèn)第二小學活動年度2023獲獎等級課程簡述本堂課是通過轉(zhuǎn)化割補的方法推導出平行四邊形的面積公式，重點是推導方法。2.在動手操作，合作交流，大膽猜想的過程中得出平行四邊形的面積計算方法。3.引導學生推導公式第一步:把平行四邊形通過轉(zhuǎn)化割補的方法變成平行四