免疫調(diào)節(jié)說課課件84

1、免疫調(diào)節(jié)免疫調(diào)節(jié)說 課 內(nèi) 容教材分析學(xué)情分析 教法、學(xué)法分析教學(xué)過程設(shè)計說 課 內(nèi) 容教材分析教材分析地位和作用 免疫調(diào)節(jié)是高中生物教材必修3第二章第四節(jié)的內(nèi)容。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了神經(jīng)調(diào)節(jié)和體液調(diào)節(jié)的相關(guān)知識，通過對免疫系統(tǒng)組成和功能的學(xué)習(xí)，特別是對體液免疫和細胞免疫過程的分析探討，引導(dǎo)學(xué)生理解免疫調(diào)節(jié)對人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科學(xué)、技術(shù)、社會的相互關(guān)系，有利于學(xué)生形成健康的生活方式。教材分析地位和作用 免疫調(diào)節(jié)是高中生物教材必知識目標 概述免疫系統(tǒng)的組成。 概述免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。能力目標 培養(yǎng)學(xué)生資料收集，分析總結(jié)的能力。 使學(xué)生學(xué)會構(gòu)建過程圖，歸納總結(jié)出體液

2、免疫和細胞免疫的過程。情感目標認識到免疫調(diào)節(jié)對人體維持內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)態(tài)具有非常重要的作用。 關(guān)注艾滋病的流行和預(yù)防，養(yǎng)成健康的生活方式。教材分析目標分析 知識目標 概述免疫系統(tǒng)的組成。教材分析目標分析 免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點教材分析免疫系統(tǒng)的防衛(wèi)功能。重點體液免疫和細胞免疫的過程。難點教材分學(xué)情分析 知識基礎(chǔ) 這節(jié)課，我所面對的是高二學(xué)生。學(xué)生在初中，已經(jīng)對免疫學(xué)的知識有所接觸，知道人體的三道防線，初步了解了免疫的功能。但對于特異性免疫的過程、免疫失調(diào)引發(fā)的疾病、免疫學(xué)應(yīng)用缺乏認識。免疫學(xué)知識與生活聯(lián)系緊密，與每個人的健康息息相關(guān)，學(xué)生對這一節(jié)的內(nèi)容有著濃厚的興趣。

3、經(jīng)過高中一年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備一定的資料收集，分析總結(jié)的能力。情感基礎(chǔ)能力基礎(chǔ)學(xué)情分析 知識基礎(chǔ) 這節(jié)課，我所面對的是高二學(xué)教法、學(xué)法分析課前發(fā)下學(xué)案使學(xué)生有章可依，進行有針對性的預(yù)習(xí)，達到自主學(xué)習(xí)的目的。在課堂教學(xué)時，教師精講點撥，有利于提高課堂效率，實現(xiàn)有效教學(xué)的目的。直觀教學(xué)法精心設(shè)計問題，引導(dǎo)學(xué)生討論。培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，培養(yǎng)學(xué)生交流與合作的能力。學(xué)案導(dǎo)學(xué)法探究討論法 借助多媒體手段，達到高效、直觀的效果。教法、學(xué)法分析課前發(fā)下學(xué)案使學(xué)生有章可依，進行有針對性的預(yù)習(xí)精心備課，編制學(xué)案，制作多媒體課件教師課前預(yù)習(xí)，通過閱讀教材、搜集資料完成學(xué)案的自主學(xué)習(xí)部分。學(xué)生課前準備

4、精心備課，編制學(xué)案，制作多媒體課件教師課前預(yù)習(xí)，通過閱讀教材自主學(xué)習(xí)合作探究 創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課歸納總結(jié)提升拓展 反饋訓(xùn)練鞏固落實 成果展示匯報交流 教學(xué)過程設(shè)計自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情境歸納總結(jié)反饋訓(xùn)練成果展示教學(xué)過程設(shè)計創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁抱，卻在臨死那一刻，第一次觸摸到媽媽手。 1971年9月21日，他出生在美國。從出生那一刻起，他就生活在一個無菌透明的塑料隔離罩中，因為他患有一種極其罕見的基因缺陷疾病“重癥聯(lián)合免疫缺陷?。ê喎QSCID）”。泡泡男孩創(chuàng)設(shè)情境他在塑料泡泡里度過了12年的光陰，他渴望親人深情地擁他的體內(nèi)沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細

5、菌、病毒的能力。對他來說，泡泡外面的世界充滿著致命的威脅.1984年2月22日，與病魔和孤獨斗爭了12年半的“泡泡男孩” ，靜靜地離開了人世。 泡泡男孩創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入新課 設(shè)計意圖：利用新穎的實例，容易引起學(xué)生的興趣；而且，通過以上實例，啟發(fā)學(xué)生思考人體免疫系統(tǒng)的組成和免疫調(diào)節(jié)的重要性，自然的過渡到新課免疫調(diào)節(jié)。他的體內(nèi)沒有任何免疫系統(tǒng)，沒有任何抵御細菌、病毒的能力。對他教學(xué)過程設(shè)計免疫系統(tǒng)的組成情境：學(xué)生閱讀教材免疫系統(tǒng)組成資料。根據(jù)資料，嘗試用連線和簡單的文字，構(gòu)建出免疫系統(tǒng)組成的概念圖。設(shè)計意圖：既內(nèi)化了知識，又鍛煉了構(gòu)建概念圖的能力。 -自主探究教學(xué)過程設(shè)計免疫系統(tǒng)的組成情境：學(xué)生閱讀

6、教材免疫系統(tǒng)組成資料教學(xué)過程設(shè)計免疫系統(tǒng)的功能呈現(xiàn)初中教材（八年級下冊P78）圖片?？偨Y(jié)免疫的功能：防衛(wèi)、監(jiān)控和清除。 -自主探究教學(xué)過程設(shè)計免疫系統(tǒng)的功能呈現(xiàn)初中教材（八年級下冊P78）圖教學(xué)過程設(shè)計 -自主探究人體的三道防線呈現(xiàn)初中教材年級下冊77頁圖（皮膚的保護作用、呼吸道黏膜上纖毛的清掃作用、溶菌酶的作用、吞噬細胞的作用設(shè)計意圖：回憶初中所學(xué)知識，引導(dǎo)學(xué)生歸納。教學(xué)過程設(shè)計人體的三道防線呈現(xiàn)初中教材年級下冊77頁圖（皮觀看動畫問題探究，小組討論什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條途徑？ B細胞受到抗原刺激后有什么反應(yīng)？ 抗體的本質(zhì)是什么？它是怎么產(chǎn)生的？最后抗原是怎樣被消滅的？ 當相同的抗

7、原再次侵入機體時，機體的反應(yīng)為什么比第一次的時候更迅速、高效？小組匯報，回答問題歸納總結(jié)，師生共建 概念圖體液免疫教學(xué)過程設(shè)計 -合作探究觀看動畫問題探究，小組討論什么是抗原？抗原刺激B細胞有幾條抗原吞噬細胞 T細胞 B細胞直接刺激分泌抗體抗原攝取處理呈遞增殖淋巴因子分化記憶B細胞效應(yīng)B細胞抗原再次入侵過渡：體液免疫這一系列過程是在細胞外液進行的，但如果病原體進入了細胞，機體免疫系統(tǒng)如何發(fā)揮作用呢？引出細胞免疫的學(xué)習(xí)。體液免疫過程教學(xué)過程設(shè)計 -合作探究特異性免疫反應(yīng)抗原吞噬細胞 T細胞 直接刺激分泌抗體抗原攝取處理呈遞帶著問題觀看動畫閱讀教材，小組討論回答問題，小組展示教學(xué)過程設(shè)計細胞免疫效

8、應(yīng)T細胞是怎么產(chǎn)生的？效應(yīng)T細胞有什么作用？抗原最后是怎樣被消滅的？ 當相同的抗原再次侵入機體時，機體的反應(yīng)為什么比第一次的時候更迅速、高效？ 畫出細胞免疫的概念圖。概念圖小組間補充完善歸納總結(jié) -合作探究帶著問題閱讀教材，回答問題，教學(xué)過程設(shè)計細胞免疫效應(yīng)T細胞免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用1、學(xué)生課下分小組，選一個感興趣的主題收集相關(guān)知識。2、課上，小組間交流展示，教師引導(dǎo)，歸納總結(jié)。設(shè)計意圖：培養(yǎng)學(xué)生資料收集，分析總結(jié)的能力；同時引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會熱點問題。教學(xué)過程設(shè)計 -合作探究主題：1、你知道世界艾滋病日嗎？艾滋病的致病機理？預(yù)防措施？2、器官移植所面臨的問題以及解決方法？3、什么是

9、過敏反應(yīng)？過敏反應(yīng)的特點？預(yù)防措施？4、什么是自身免疫??？由什么引起的？常見的自身免疫病有哪些？免疫失調(diào)引起的疾病及免疫學(xué)的應(yīng)用1、學(xué)生課下分小組，選一個感相互關(guān)系 作用方式發(fā)揮作用的細胞作用對象細胞免疫項目體液免疫體液免疫和細胞免疫的聯(lián)系和區(qū)別（圖表法）設(shè)計意圖：通過比較，讓學(xué)生深刻理解特異性免疫的過程。教學(xué)過程設(shè)計 -歸納總結(jié)，提升拓展相互關(guān)系 作用方式發(fā)揮作用的教學(xué)過程設(shè)計 -反饋訓(xùn)練，鞏固落實1、人體免疫系統(tǒng)中的B細胞和T細胞 A都能參與特異性免疫過程 B核DNA攜帶的遺傳信息不同C都能識別抗原產(chǎn)生抗體 D分化、發(fā)育的場所相同2、下列有關(guān)T細胞的敘述，錯誤的是 AT細胞在胸腺中成熟，分

10、布在淋巴和血液中 BT細胞受抗原刺激后，分化為記憶T細胞和效應(yīng)T細胞C大多數(shù)T細胞必須依靠某種B細胞的幫助才能增殖、分化D用類固醇使病人T細胞增殖分化受阻，器官移植成功率會明顯教學(xué)過程設(shè)計 1、人體免疫系3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的相對含量(其中婦女A在1月份接種了相應(yīng)的疫苗，兩人均在4月份感染了人乳頭癌狀病毒)。下列對曲線圖的解釋不成立的是A婦女A在接種疫苗后，體內(nèi)產(chǎn)生了相應(yīng)的抗體和記憶細胞B兩人體內(nèi)的B細胞需要在病原體和淋巴因子的共同作用下才能分化成漿細胞和記憶細胞C兩人在5月份抗體含量的差異源于婦女A體內(nèi)記憶細胞活動的結(jié)果D兩人體內(nèi)T細胞分泌的淋巴因子能夠

11、攻擊被人乳頭癌狀病毒入侵的靶細胞3、下圖表示A、B兩婦女在1到5月血漿中人乳頭瘤狀病毒抗體的4、下圖是某種病毒先后兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒增殖與發(fā)病程度之間的關(guān)系圖，請分析回答：ctabab程度或數(shù)量（1）、該病毒與人的關(guān)系是 免疫學(xué)認為侵入人體內(nèi)的病毒屬于（2）、表示病毒增殖的曲線是 ；表示抗體產(chǎn)生的曲線是（3）、第二次感染時，抗體的產(chǎn)生量明顯比初次感染 。（4）、在病毒感染中，往往先通過 免疫的作用來阻止病毒通過血液循環(huán)擴散，再通過 免疫的作用來予以徹底消滅。（5）、如果在初次感染之前一個月給人體注射過相應(yīng)疫苗，會使其在感染后無明顯癥狀出現(xiàn)，原因是人體內(nèi) 。4、下圖是某種病毒先后

12、兩次感染人體后，人體產(chǎn)生抗體、病毒ct教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計免疫調(diào)節(jié)一、免疫系統(tǒng)的組成： 二、免疫系統(tǒng)的功能 防衛(wèi)、監(jiān)控和清除 三、三道防線四、特異性免疫 1、體液免疫 2、細胞免疫教學(xué)過程設(shè)計板書設(shè)計免疫調(diào)節(jié)教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖：有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)的知識，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò) 。課堂小結(jié)教學(xué)過程設(shè)計設(shè)計意圖：有助于學(xué)生系統(tǒng)掌握所學(xué)的知識，構(gòu)建知識教學(xué)設(shè)計反思 本節(jié)課的設(shè)計通過問題驅(qū)動、教師引導(dǎo)，充分體現(xiàn)教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位，符合新課程的教學(xué)理念。 課堂教學(xué)側(cè)重三個方面：1、引導(dǎo)學(xué)生去認識“免疫”，突出它在穩(wěn)態(tài)維持中的作用;2、通過學(xué)案引導(dǎo)，帶著問題觀看動畫，課堂交流討論，動手畫出過程圖解

13、來突破重難點;3、學(xué)生通過課下搜集資料，自主學(xué)習(xí)“免疫失調(diào)引起的疾病”和“免疫學(xué)的應(yīng)用”。教學(xué)設(shè)計反思 本節(jié)課的設(shè)計通過問題驅(qū)動、教師引導(dǎo)，充分體 85.每一年，我都更加相信生命的浪費是在于：我們沒有獻出愛，我們沒有使用力量，我們表現(xiàn)出自私的謹慎，不去冒險，避開痛苦，也失去了快樂。約翰B塔布 86.微笑，昂首闊步，作深呼吸，嘴里哼著歌兒。倘使你不會唱歌，吹吹口哨或用鼻子哼一哼也可。如此一來，你想讓自己煩惱都不可能。戴爾卡內(nèi)基 87.當一切毫無希望時，我看著切石工人在他的石頭上，敲擊了上百次，而不見任何裂痕出現(xiàn)。但在第一百零一次時，石頭被劈成兩半。我體會到，并非那一擊，而是前面的敲打使它裂開。賈

14、柯瑞斯 88.每個意念都是一場祈禱。詹姆士雷德非 89.虛榮心很難說是一種惡行，然而一切惡行都圍繞虛榮心而生，都不過是滿足虛榮心的手段。柏格森 90.習(xí)慣正一天天地把我們的生命變成某種定型的化石，我們的心靈正在失去自由，成為平靜而沒有激情的時間之流的奴隸。托爾斯泰 91.要及時把握夢想，因為夢想一死，生命就如一只羽翼受創(chuàng)的小鳥，無法飛翔。蘭斯頓休斯 92.生活的藝術(shù)較像角力的藝術(shù)，而較不像跳舞的藝術(shù)；最重要的是：站穩(wěn)腳步，為無法預(yù)見的攻擊做準備?，斂扑箠W雷利阿斯 93.在安詳靜謐的大自然里，確實還有些使人煩惱.懷疑.感到壓迫的事。請你看看蔚藍的天空和閃爍的星星吧!你的心將會平靜下來。約翰納森愛

15、德瓦茲 94.對一個適度工作的人而言，快樂來自于工作，有如花朵結(jié)果前擁有彩色的花瓣。約翰拉斯金 95.沒有比時間更容易浪費的,同時沒有比時間更珍貴的了，因為沒有時間我們幾乎無法做任何事。威廉班 96.人生真正的歡欣，就是在于你自認正在為一個偉大目標運用自己；而不是源于獨自發(fā)光.自私渺小的憂煩軀殼，只知抱怨世界無法帶給你快樂。蕭伯納 97.有三個人是我的朋友愛我的人.恨我的人.以及對我冷漠的人。愛我的人教我溫柔；恨我的人教我謹慎；對我冷漠的人教我自立。JE丁格 98.過去的事已經(jīng)一去不復(fù)返。聰明的人是考慮現(xiàn)在和未來，根本無暇去想過去的事。英國哲學(xué)家培根 99.真正的發(fā)現(xiàn)之旅不只是為了尋找全新的景

16、色，也為了擁有全新的眼光。馬塞爾普勞斯特 100.這個世界總是充滿美好的事物，然而能看到這些美好事物的人，事實上是少之又少。羅丹 101.稱贊不但對人的感情，而且對人的理智也發(fā)生巨大的作用，在這種令人愉快的影響之下，我覺得更加聰明了，各種想法，以異常的速度接連涌入我的腦際。托爾斯泰 102.人生過程的景觀一直在變化，向前跨進，就看到與初始不同的景觀，再上前去，又是另一番新的氣候。叔本華 103.為何我們?nèi)绱思臣秤诿?，如果一個人和他的同伴保持不一樣的速度，或許他耳中聽到的是不同的旋律，讓他隨他所聽到的旋律走，無論快慢或遠近。梭羅 104.我們最容易不吝惜的是時間，而我們應(yīng)該最擔心的也是時間；因

17、為沒有時間的話，我們在世界上什么也不能做。威廉彭 105.人類的悲劇，就是想延長自己的壽命。我們往往只憧憬地平線那端的神奇【違禁詞，被屏蔽】，而忘了去欣賞今天窗外正在盛開的玫瑰花。戴爾卡內(nèi)基 106.休息并非無所事事，夏日炎炎時躺在樹底下的草地，聽著潺潺的水聲，看著飄過的白云，亦非浪費時間。約翰羅伯克 107.沒有人會只因年齡而衰老，我們是因放棄我們的理想而衰老。年齡會使皮膚老化，而放棄熱情卻會使靈魂老化。撒母耳厄爾曼 108.快樂和智能的區(qū)別在于：自認最快樂的人實際上就是最快樂的，但自認為最明智的人一般而言卻是最愚蠢的?？ɡ棕怌科爾頓 109.每個人皆有連自己都不清楚的潛在能力。無論是誰，在

18、千鈞一發(fā)之際，往往能輕易解決從前認為極不可能解決的事。戴爾卡內(nèi)基 110.每天安靜地坐十五分鐘傾聽你的氣息，感覺它，感覺你自己，并且試著什么都不想。艾瑞克佛洛姆 111.你知道何謂沮喪-就是你用一輩子工夫，在公司或任何領(lǐng)域里往上攀爬，卻在抵達最高處的同時，發(fā)現(xiàn)自己爬錯了墻頭?？膊?112.偉大這個名詞未必非出現(xiàn)在規(guī)模很大的事情不可；生活中微小之處，照樣可以偉大。布魯克斯 113.人生的目的有二：先是獲得你想要的；然后是享受你所獲得的。只有最明智的人類做到第二點。羅根皮沙爾史密斯 114.要經(jīng)常聽.時常想.時時學(xué)習(xí)，才是真正的生活方式。對任何事既不抱希望，也不肯學(xué)習(xí)的人，沒有生存的資格。阿薩赫爾帕斯爵士 115.旅行的精神在于其自由，完全能夠隨心所欲地去思考.去感覺.去行動的自由。威廉海茲利特 116.昨天是張退票的支票，明天是張信用卡，只有今天才是現(xiàn)金；要善加利用。凱里昂 117.所有的財富都是建立在健康之上。浪費金錢是愚蠢的事，浪費健康則是二級的謀殺罪。BC福比斯 118.明知不可而為之的干勁可能會加速走向油盡燈枯的境地，努力挑戰(zhàn)自己的極限固然是令人激奮的經(jīng)驗，但適度的休息絕不可少，否則遲早會崩潰。邁可漢默 119.進步不是一條筆直的過程