中學(xué)歷史教師工作總結(jié)范文

1、中學(xué)歷史教師工作總結(jié)范文光陰趕快而過，回首過往的工作，需要做個簡要總結(jié)，既是對過去經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的整理，也是對未來的提示。那么中學(xué)歷史教師工作總結(jié)該如何寫呢?下面就是XXXX給大家?guī)淼闹袑W(xué)歷史教師工作總結(jié)范文，希望大家喜歡!中學(xué)歷史教師工作總結(jié)一自己從頭至尾以仔細(xì)、慎重的治學(xué)態(tài)度，勤勞、不屈不撓的精神從事歷史授課工作。一年來，自己能仔細(xì)制定計(jì)劃，仔細(xì)備課和授課，積極參加學(xué)校和備課組組織的各項(xiàng)活動，上好公然課，并能常常聽取其他老師的課，從中汲取授課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，提升自己的授課業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依照【初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)】進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好

2、科學(xué)知識。還注意以德為本，聯(lián)合現(xiàn)實(shí)生活中的現(xiàn)象層層善誘，多方面、多角度去培養(yǎng)現(xiàn)實(shí)優(yōu)秀的道德和崇高的人格。一、仔細(xì)備課，不僅備學(xué)生而且備教材、備教法。依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好授課設(shè)計(jì)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好授課后記，并仔細(xì)按采集每課書的知識要點(diǎn)，概括成集。二、仔細(xì)上課，努力提升授課質(zhì)量。為使講堂解說線索清楚，有條不紊，要言不煩，深入淺出，我積極借鑒杜郎口先進(jìn)教法經(jīng)驗(yàn)，在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需

3、求和學(xué)習(xí)能力，在講堂上注意精講精練，注意調(diào)換學(xué)生的積極性，老師講得盡量少，學(xué)生動口著手動腦盡量多，加強(qiáng)師生交流，充分表現(xiàn)學(xué)生的主作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂，讓各個層次的學(xué)生都獲取提升。三、仔細(xì)睜開講堂教研，虛心向其他老師請教。在備課組，常常與其他老師交流交流。每個章節(jié)都積極征采其他老師的建議，學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)方法。同時，多學(xué)習(xí)，多聽課，主動學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，戰(zhàn)勝自己的不足，揚(yáng)長避短，改良工作。四、仔細(xì)批閱作業(yè)，加強(qiáng)授課的針對性。為了做到這點(diǎn)，我常常采集資料，對各樣協(xié)助資料進(jìn)行精選，力爭每一次練習(xí)都起到的見效。同時對學(xué)生的作業(yè)批閱及時、仔細(xì)，分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出

4、現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的評講，并針對有關(guān)情況及時改良授課方法，做到有的放矢。五、仔細(xì)做好課后指導(dǎo)，注意分層施教。在課后，對不一樣樣層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，以滿足不一樣樣層次的學(xué)生的需求，防范了一刀切的弊端。同時加大了后進(jìn)生的指導(dǎo)力度。對后進(jìn)生的指導(dǎo)，其實(shí)不限于學(xué)習(xí)知識性的指導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的指導(dǎo)，提升后進(jìn)生的成績，第一要解決他們心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌生興趣。經(jīng)過各樣門路激發(fā)他們的求知欲和進(jìn)步心，讓他們意識到學(xué)習(xí)其實(shí)不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件悲傷的事情。而是充滿樂趣的，從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)變，就由原來的簡單粗暴、逼迫學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變

5、到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識力度一部分。在此基礎(chǔ)上，我還教給他們學(xué)習(xí)方法，提升他們的學(xué)習(xí)技術(shù)。仔細(xì)仔細(xì)地做好查漏補(bǔ)缺工作。總的來說，一年來我在歷史授課上獲取了必定成績，但也面對著一些問題和挑戰(zhàn)，比方：如何更新知識適應(yīng)時代的要求?如何讓趕快地轉(zhuǎn)變看法以適應(yīng)新課改的要求?如何發(fā)揮學(xué)生在講堂上主體地位作用?如何加強(qiáng)學(xué)科之間的浸透?等等，這些問題都是我此后工作努力的方向，我將經(jīng)過不斷努力，爭取獲取更大的進(jìn)步。中學(xué)歷史教師工作總結(jié)二依照學(xué)校工作的需要，本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)畢業(yè)班的歷史授課工作?，F(xiàn)將本學(xué)期的授課工作總結(jié)以下：一、側(cè)重研究中學(xué)授課理論，仔細(xì)備課和授課，積極參加科組活動和備課組活動，上好公

6、然課和均衡課，并能常常聽各老師的課，從中汲取授課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，提升自己的授課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依照初中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識。二、仔細(xì)備課，不僅備學(xué)生而且備教材備教法，依照教材內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)質(zhì)，設(shè)計(jì)課的種類，制定采用的授課方法，并對授課過程的程序及時間安排都作了詳盡的記錄，仔細(xì)寫好授課設(shè)計(jì)。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，并制作各樣利于吸引學(xué)生注意力的風(fēng)趣教具，課后及時對該課作出總結(jié)，寫好授課后記，并仔細(xì)按采集每課書的知識要點(diǎn)，概括總結(jié)。三、積極推進(jìn)素質(zhì)教育。當(dāng)前的歷史學(xué)科考試模式仍舊比較

7、傳統(tǒng)，這決定了教師的授課模式要逗留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在歷史授課工作中注意了學(xué)生能力的培養(yǎng)，把傳受知識、技術(shù)和發(fā)展智力、能力聯(lián)合起來，在知識層面上注入了思想感情教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。讓學(xué)生的各樣素質(zhì)都獲取有效的發(fā)展和培養(yǎng)。四、狠抓學(xué)風(fēng)。我所教的3個班，學(xué)生比較喜歡歷史學(xué)科，上課的時候比較仔細(xì)，大多數(shù)學(xué)生都能專心聽講，課后也能仔細(xì)達(dá)成作業(yè)。但有為數(shù)好多的學(xué)生，由于怕班主任責(zé)備，學(xué)習(xí)上存在的問題不敢問老師，作業(yè)也由于怕分?jǐn)?shù)低而找別人的來抄，這樣就嚴(yán)重影響了成績的提升。對此，我狠抓學(xué)風(fēng)，在班級里倡議一種仔細(xì)、求實(shí)的學(xué)風(fēng)，嚴(yán)格責(zé)備抄襲作業(yè)的行為。與此同時，為了提升同學(xué)的學(xué)習(xí)

8、積極性，睜開了學(xué)習(xí)競賽活動，在學(xué)生中流行一種你追我趕的學(xué)習(xí)民風(fēng)。五、做好學(xué)生的思想工作。誠然大多數(shù)同學(xué)對該課很感興趣，學(xué)習(xí)干勁也濃，但是差生面太大了，后進(jìn)生基礎(chǔ)太差，考試成績都很差，有些同學(xué)是常常不及格，我找來差生，認(rèn)識原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學(xué)習(xí)歷史的重要性，跟他們講一些風(fēng)趣的故事，提升他們的興趣;一些學(xué)生基礎(chǔ)太差，抱著破罐子破摔的態(tài)度，或過分自卑，考試怯場等，我就幫助他們找出適合自己的學(xué)習(xí)方法，分析原因，激勵他們不要害怕失敗，要給自己信心，付出必定會有回報(bào)。六、抓好課后指導(dǎo)。我利用課余時間對學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，不理解的耐心解說，教給他們好的記憶方法，好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，做到對所學(xué)知識堅(jiān)固復(fù)習(xí)

9、，及時查缺補(bǔ)漏。并與家長聯(lián)系，及時交流情況，使家長認(rèn)識情況，以便在家里對孩子進(jìn)行必要的督查。在我的努力下，歷史學(xué)科成績有必定的提升，特別在畢業(yè)班第一、二次質(zhì)量展望中見效明顯，但離學(xué)校的希望還有必定的差距。究其原因，是學(xué)生的知識構(gòu)造還不是很完滿，知識系統(tǒng)還存在好多真空的部分。這些已成犯難得的財(cái)富，將引領(lǐng)我在此后的工作中不斷提升和進(jìn)步。中學(xué)歷史教師工作總結(jié)三本學(xué)期，自己任教初二年級三個班的歷史課。一學(xué)期來，自己從頭至尾以仔細(xì)、慎重的治學(xué)態(tài)度，勤勞、不屈不撓的精神從事授課工作。作為年青教師，能仔細(xì)制定計(jì)劃，側(cè)重研究中學(xué)授課理論，仔細(xì)備課和授課，積極參加科組活動和備課組活動，上好公然課和均衡課，并能常

10、常聽各老師的課，從中汲取授課經(jīng)驗(yàn)，揚(yáng)長避短，提升自己的授課的業(yè)務(wù)水平。每節(jié)課都以的精神狀態(tài)站在教壇，以平易、輕松、仔細(xì)的形象去面對學(xué)生。依照初中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行施教，讓學(xué)生掌握好科學(xué)知識優(yōu)秀的道德和崇高的人格。教育是愛心事業(yè)，為培養(yǎng)高素質(zhì)的下一代，自己時辰從現(xiàn)實(shí)身心健康，依照學(xué)生的個性特色去點(diǎn)拔引導(dǎo)，關(guān)于個別差生，利用課間多次傾談，激勵其確立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度，積極面對人生，而對優(yōu)生，教育其不驕不躁努力向上，再接再厲，再創(chuàng)絢爛。經(jīng)過現(xiàn)實(shí)生活中的模范，讓學(xué)生建立自覺地從德、智、體、美、勞全方面去發(fā)展自己的看法，建立敬重遠(yuǎn)大的理想。作為教初二歷史課的老師，理解自己對教材的生分，故在課前做到仔細(xì)備課，

11、多方面去采集有關(guān)進(jìn)行資料，為提升每節(jié)課的進(jìn)行見效，授課質(zhì)量，自己除側(cè)重研究教材，掌握好基礎(chǔ)、要點(diǎn)難點(diǎn)外，還采用多媒體授課，如：投影、幻燈、漫畫、錄音等多樣形式。經(jīng)過培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)政治的興趣，調(diào)換學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，提升講堂的授課質(zhì)量，準(zhǔn)時達(dá)成授課任務(wù)。經(jīng)過一學(xué)期努力，能制定好復(fù)習(xí)計(jì)劃，并能仔細(xì)備好復(fù)習(xí)課，培養(yǎng)好尖子生，提升中等生，幫助差生。但由于本學(xué)期授課時間較短，復(fù)習(xí)內(nèi)容好多，復(fù)習(xí)比較急促，同時覺察很大一部分學(xué)生接受能力較差，學(xué)習(xí)自覺性不高。加上自己對教材生分，同時要到廣州深造本科，無暇顧及六個班面積較廣的差生，以致本學(xué)期授課成績未達(dá)所想。在此后的授課工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力爭提升自己

12、的授課水平，還要多下功夫加強(qiáng)對個別差生的指導(dǎo)，相信所有問題都會水到渠成，我也相信有耕作總會有收獲!中學(xué)歷史教師工作總結(jié)四回首一學(xué)期的九年級歷史授課，面對觀察內(nèi)容增加數(shù)倍、能力要求全面提升的形勢，我知難而進(jìn)，努力用最小的負(fù)擔(dān)幫助學(xué)生獲取的成績。反省一學(xué)期的授課工作，一些做法已成為我們值得珍存的難得經(jīng)驗(yàn)，自然也還有好多需要改良的地方。先說幾點(diǎn)成功的經(jīng)驗(yàn)1、堅(jiān)持減負(fù)增效的原則，提升講堂授課效率。一學(xué)期歷史授課，我們兩位歷史老師形成一個重要的共鳴，那就是：努力地不讓歷史學(xué)習(xí)成為學(xué)生的負(fù)擔(dān)，而是想方想法讓學(xué)生愛學(xué)歷史、學(xué)好歷史。這一學(xué)期，我們基本沒有部署過筆頭的家庭作業(yè)，基本沒有占用過除學(xué)校安排的授課時

13、間以外的時間補(bǔ)課。我們老是傾盡全力掌握好每一個45分鐘，經(jīng)過充分提升講堂授課效率，減輕學(xué)生課后的負(fù)擔(dān)。2、集體備課、科學(xué)安排，順利達(dá)成復(fù)習(xí)計(jì)劃。一學(xué)期的授課復(fù)習(xí)工作能順利達(dá)成，有賴于我們對每一個授課復(fù)習(xí)階段需要做什么、怎么做、要達(dá)到如何的目標(biāo)等問題形成比較明確的計(jì)劃。兩位老師誠然分頭授課，但目標(biāo)一致、方法一致，采用的復(fù)習(xí)大綱、復(fù)習(xí)卷等都是集體備課的結(jié)果，凝集了兩個老師的智慧、加強(qiáng)了科學(xué)性。3、深入研究教材和考試說明，正確掌握歷史的骨干知識，編制了系統(tǒng)復(fù)習(xí)大綱。利用各樣機(jī)遇研究教材、探請授課中遇到的問題;先后數(shù)次商討考試說明，深入領(lǐng)悟考試說明中知識點(diǎn)為什么這樣選擇編排、能力要求的詳盡內(nèi)涵是什么、

14、例題中透露出哪些命題信息。在此基礎(chǔ)上，依照學(xué)習(xí)專題對考點(diǎn)從頭整合，編制了11張系統(tǒng)的復(fù)習(xí)大綱，對每個專題配以相應(yīng)的精選習(xí)題。這樣在復(fù)習(xí)中做到了講、看、讀、練的有機(jī)整合，每課一個專題，講堂效率大大提升。復(fù)習(xí)大綱獲取學(xué)生歡迎，特別是中外比較的大事年表更被好多學(xué)生視為“法寶”。4、科學(xué)復(fù)習(xí)，掌握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)，側(cè)重練習(xí)效率。在復(fù)習(xí)階段要減負(fù)，就是要防范題海戰(zhàn)，努力讓學(xué)生做適用的題，學(xué)會做題的方法。我們在復(fù)習(xí)中努力掌握習(xí)題的各個環(huán)節(jié)：選編、練習(xí)、批閱、講評、更正。每份練習(xí)卷都是在教師大量查閱各樣資料的基礎(chǔ)上精選精編而成的。每份練習(xí)我們都盡量讓學(xué)生利用講堂時間達(dá)成，防范課后抄襲作業(yè)的現(xiàn)象，實(shí)現(xiàn)練習(xí)的價值

15、和作用。每次練習(xí)教師都仔細(xì)批閱，都要修業(yè)生仔細(xì)更正，真實(shí)弄懂每個題是怎么做的。我們十分重視每一張練習(xí)的講評，決不就題講題，而是深入商討題目中的有效信息有哪些、應(yīng)該怎么解決、還可以如何變化，使學(xué)生真實(shí)掌握解題方法。初三歷史授課工作總結(jié)5、搞好補(bǔ)差工作，采用新的方式提升補(bǔ)差效率。集中補(bǔ)差加強(qiáng)工作中，我們充分利用多媒體設(shè)施，讓習(xí)題獲取直觀表現(xiàn)，習(xí)題練習(xí)、方法指導(dǎo)有機(jī)聯(lián)合，獲取了較好見效。此后的工作中改良的地方1、早學(xué)習(xí)的東西忘掉多，因此在復(fù)習(xí)過程中要更為重視安排好對八年級中國近現(xiàn)代史的系統(tǒng)有效復(fù)習(xí)。2、從七年級開始就要在平常授課中重視培養(yǎng)提升學(xué)生在歷史學(xué)科上的理解和表達(dá)能力。以上這些總結(jié)可能還不全面

16、，歡迎責(zé)備指正。中學(xué)歷史教師工作總結(jié)五本學(xué)期來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確領(lǐng)導(dǎo)下，在高三年級組的詳盡組織和指導(dǎo)下，高三第一期的初輪復(fù)習(xí)工作進(jìn)展順利，現(xiàn)已達(dá)成授課計(jì)劃的各項(xiàng)任務(wù)，較好實(shí)現(xiàn)了預(yù)期的授課目的。現(xiàn)就一期來自己對高三歷史授課工作總結(jié)一下：一、做好第一輪復(fù)習(xí)，貴在因材施教，夯實(shí)基礎(chǔ)，側(cè)重實(shí)效，穩(wěn)步推進(jìn)依照自己所帶這屆高三文科班(6)班(7)班(8)班的學(xué)情實(shí)況，由于本屆高三學(xué)生歷史學(xué)科基礎(chǔ)參差不齊，為了提升復(fù)習(xí)效率，保證高三第一輪歷史復(fù)習(xí)的進(jìn)度，我針對各班學(xué)生不一樣樣的學(xué)情特色，精心設(shè)計(jì)不一樣樣的授課設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)，做到有要點(diǎn)有分別地將每堂課的授課目的詳盡化，使不一樣樣基礎(chǔ)的學(xué)生在每節(jié)課都有明確的詳盡

17、學(xué)習(xí)要求和任務(wù)。依照本屆高三歷史授課組的規(guī)劃，我將新課授課與復(fù)習(xí)合二為一，每節(jié)課都有明確的知識目標(biāo)和能力要求，每一章都有針對近來幾年高考題型特色和要求的相應(yīng)的檢測訓(xùn)練，做到學(xué)以致用，由知識型向能力型轉(zhuǎn)變。在授課方法上，側(cè)重引導(dǎo)學(xué)生積極參入到課堂授課中來，充散發(fā)揮學(xué)生的自主性和獨(dú)立性，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，將歷史基礎(chǔ)知識與基本能力有機(jī)的一致同來;側(cè)重學(xué)科內(nèi)知識概括、綜合，培養(yǎng)和提升學(xué)生的思考能力，為第二輪歷史專題復(fù)習(xí)作好鋪墊。二、建構(gòu)歷史知識系統(tǒng)，重創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)歷史授課應(yīng)側(cè)重與歷史發(fā)展的連續(xù)性和階段性，應(yīng)將學(xué)生已有的知識融于歷史發(fā)展的長河中，將學(xué)生零星的、孤立的知識與歷史發(fā)展主線相聯(lián)合，逐

18、漸形成知識系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)。這種網(wǎng)絡(luò)是多方面的，高三授課應(yīng)重視與專題性知識線索，加強(qiáng)專題復(fù)習(xí)，比方中國古代中央集權(quán)制度發(fā)展線索，中國近現(xiàn)代民族資本主義工業(yè)興衰的線索，世界近現(xiàn)代史中某一國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展或政治制度演變的線索等等。這些內(nèi)容是極其豐富的，授課中應(yīng)突出要點(diǎn)、兼顧基礎(chǔ)知識、重視創(chuàng)新思想能力的培養(yǎng)。為了使學(xué)生形成完滿的知識系統(tǒng)，授課中可把復(fù)習(xí)內(nèi)容區(qū)分為若干單元。其實(shí)每個專題也是一個單元。其實(shí)每個專題也是一個單元。橫向的單元是局部的面。縱向的單元是線，線的交織形建立體的知識系統(tǒng)。在學(xué)生具備基本的歷史系統(tǒng)基礎(chǔ)上，教師應(yīng)加大能力訓(xùn)練的力度，講清歷史看法的內(nèi)涵與外延，研究歷史事件之間的內(nèi)在聯(lián)系、激勵學(xué)生掌握由知到識的飛奔，讓學(xué)生自己去研究歷史的啟迪。授課中應(yīng)激勵學(xué)生質(zhì)、思慮和爭論，應(yīng)給學(xué)生預(yù)留思想的空間，激勵學(xué)生多角度、全方向思慮問題。發(fā)展的階段性使歷