小班手工彩旗飄飄教案反思

1、小班手工彩旗飄飄教案反思這是小班手工彩旗飄飄教案反思，是優(yōu)秀的小班美術(shù)教案文章，供老師家長(zhǎng)們參考學(xué)習(xí)。【活動(dòng)目標(biāo)和準(zhǔn)備】引導(dǎo)幼兒在撕紙、涂色、折疊、粘貼等操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)將物體按規(guī)律排序，體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。準(zhǔn)備三角形和方形的白紙若干，蠟光紙、油畫(huà)棒、襁糊、繩子、抹布等?！净顒?dòng)過(guò)程】1.提出任務(wù)和要求：讓教室變成彩旗的世界，但彩旗必需按規(guī)律排列。（1）幼兒用三角形和方形的白紙進(jìn)行簡(jiǎn)潔的桌面排列，理解什么叫規(guī)律。（2）引導(dǎo)幼兒想出其他的排列規(guī)律，如按顏色排列等。2.制作彩旗，布置教室：（1）指導(dǎo)幼兒確定彩旗的顏色和外形，確定排列挨次。（2）激勵(lì)幼兒大膽采納撕、折、涂色等方法制作所需彩旗，老師以發(fā)現(xiàn)

2、的目光關(guān)注孩子的表現(xiàn)。（3）幼兒自主選擇布置方式，或?qū)⒉势煺迟N在繩上用于懸掛，或?qū)⒉势煺迟N于墻上等；重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按規(guī)律粘貼。3.老師幫忙幼兒懸掛粘有彩旗的繩后，大家在賞識(shí)漂亮環(huán)境的過(guò)程中進(jìn)一步理解按規(guī)律排列的意義。【區(qū)域設(shè)置和日?；顒?dòng)組織】在區(qū)角中，連續(xù)提供材料便于幼兒進(jìn)行排列活動(dòng)?？芍鸩皆黾与y度。【與家長(zhǎng)溝通方案】請(qǐng)家長(zhǎng)利用休息日帶幼兒到商場(chǎng)參觀、賞識(shí)彩帶?！净顒?dòng)反思】小班孩子們對(duì)手工活動(dòng)并不是很感愛(ài)好的。幼兒的動(dòng)手力量也較弱，但盡管如此，為了培育幼兒的動(dòng)手力量，也會(huì)為小班幼兒布置一些手工課，但常會(huì)有個(gè)別幼兒沒(méi)方法堅(jiān)持完成作品，個(gè)別力量較弱的幼兒有時(shí)分完成不了就會(huì)產(chǎn)生了依靠性，希望別人來(lái)幫忙

3、他完成，有時(shí)分還會(huì)選擇放棄。如何讓幼兒能克服困難，養(yǎng)成能堅(jiān)持把一件手工作品來(lái)完成的習(xí)慣，就需要老師在選材上考慮到多數(shù)幼兒的接受力量。這樣既讓幼兒體驗(yàn)到勝利的喜悅，充滿自信；又培育了幼兒的愛(ài)好，學(xué)會(huì)了制作各種玩具、體驗(yàn)制造的樂(lè)趣。從而使幼兒的力量得到提高，已到達(dá)我們?nèi)娼逃慕逃繕?biāo)?；顒?dòng)中，幼兒一直處在主動(dòng)、主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)中，留意力集中，勝利主要表達(dá)在：1、活動(dòng)的內(nèi)容取決于幼兒生活，活動(dòng)中的彩旗、繩子等廢舊材料都是日常生活中幼兒在美工區(qū)域中常常接觸的、非常熟識(shí)的、感愛(ài)好的。2、此次的手工活動(dòng)前期，正值圣誕節(jié)，孩子們已經(jīng)積累了一些關(guān)于慶祝節(jié)日的經(jīng)驗(yàn)，班上圍繞圣誕節(jié)主動(dòng)商量布置環(huán)境，所以手工活動(dòng)中每個(gè)孩子都充足展現(xiàn)了自己的力量和水平，可以說(shuō)他們都體驗(yàn)到了不同勝利的體驗(yàn)。缺乏之處：老師在引導(dǎo)幼兒粘彩旗時(shí)，應(yīng)當(dāng)提出要求，明確要一面接一面，選擇顏色時(shí)也要一深一淺，正由于如此，三分之一的幼兒在進(jìn)行粘貼時(shí)拉開(kāi)了距離，且有的重疊在一起。老師應(yīng)當(dāng)強(qiáng)化語(yǔ)言的提示，比方：相鄰彩旗的顏色搭配要不一樣菜顯示出美觀等。由于本節(jié)課的內(nèi)容和難易程度很合適幼兒的年齡特點(diǎn)。許多小好友一開(kāi)頭圍著我說(shuō)我不會(huì)，我不會(huì)，在我的激勵(lì)下，孩子們膽子大起來(lái)，大膽嘗試各種方法。小好友在相互比擬中，激發(fā)了制作的愛(ài)好，從而鼓勵(lì)了他們將作品完成，沒(méi)有半途而廢的現(xiàn)象。我覺(jué)得對(duì)于小班幼兒，動(dòng)手力量還比擬差，