2023.9一年級數(shù)學(xué)教案-1-

1、第一課時： 15的認(rèn)識及書寫【教學(xué)內(nèi)容】15的認(rèn)識及書寫第14頁第16頁完成第21頁的第1題第4題【教學(xué)目標(biāo)】1、 會讀、會認(rèn)、會寫15以內(nèi)的各數(shù)，并注意書寫的工整，2、能用15以內(nèi)的各數(shù)來表述日常生活中事物的數(shù)量，初步建立數(shù)感，并能進(jìn)行交流。3、會用5以內(nèi)各數(shù)表示物體的個數(shù)。【教學(xué)重、難點(diǎn)】會寫15各數(shù)，初步建立數(shù)感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】教師：各種動物的卡片5張以內(nèi)，15的數(shù)字卡片，5根小棒,實(shí)物投影儀學(xué)生：15的數(shù)字卡片，5根小棒。【教學(xué)過程】1、導(dǎo)入：出示主題畫：問：你認(rèn)為這幅圖是什么意思？畫的是什么？你從這幅圖中看到了什么，想到了什么？二、主動探索：認(rèn)識15各數(shù)一認(rèn)真觀察，主動學(xué)習(xí)1、認(rèn)識11

2、問：你看到圖中有哪些物體是用1表示的？學(xué)生隨意答復(fù)師：但凡象這樣：1個人、1個太陽等都可以用數(shù)字1表示。2你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字1表示的？2、認(rèn)識2教學(xué)方法同上3、認(rèn)識31 問：圖中有哪些物體是用3表示的，請你說一說。2師：象這樣的，就可以用數(shù)字3表示。3你還可以說出哪些物體可以用數(shù)字3表示的？4請你拿出3根小棒然后想一想，用3根小棒可以擺成一個什么圖形？請你擺一擺。4、認(rèn)識4、5教學(xué)方法同上二、出示計(jì)數(shù)器1、先拔一顆珠，問：你認(rèn)為可以用數(shù)字幾表示？如果再增加一顆珠，又可以用數(shù)字幾表示？板書：1、2、3、4、52、數(shù)的順序全班齊讀：正、反讀教師問：3的前面是幾？后面呢？與2相鄰的兩個數(shù)

3、是幾？與4相鄰的兩個數(shù)是幾？三、教師說，學(xué)生操作1、請你伸出4個手指頭2、請你畫出3個三角形3、請你拿出5個圓片。三、教學(xué)寫數(shù)字151、教師教拿筆姿勢2、教寫每個數(shù)字的起筆，運(yùn)筆、落筆。先教師示范，緊接著，學(xué)生書空，然后學(xué)生在書中描紅。四：練一練第21頁的第14題，學(xué)生做在書上1學(xué)生互評2集體評3教師評價五、作業(yè)本反思：這節(jié)課的內(nèi)容比擬簡單，讓同學(xué)們認(rèn)識一到五，會讀，認(rèn)，寫。這局部的內(nèi)容學(xué)生在幼兒園的時候就有所接觸。而且日常生活中也經(jīng)常出現(xiàn)數(shù)字，所以學(xué)生們并不陌生。認(rèn)和讀都不成問題，關(guān)于寫，大多數(shù)同學(xué)都會寫，主要是要讓他們寫的標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)于寫的標(biāo)準(zhǔn)這個問題，我在教學(xué)的時候讓學(xué)生們多加練習(xí)，先讓他們

4、自己來說說這些數(shù)字長的像什么，然后讓他們自己說說，在寫這些數(shù)字的時候應(yīng)該要注意些什么，在集體練習(xí)的時候，讓各小組成員互相找找毛病，這樣他們才會記得牢。第一課時：1-5的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第1416頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生會用15各數(shù)表示物體的個數(shù)，知道15的數(shù)序，能認(rèn)讀15各數(shù)，建立初步的數(shù)感。?2.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力和動手操作能力。3.體驗(yàn)與同伴互相交流學(xué)習(xí)的樂趣。?4.讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)。?教學(xué)重點(diǎn)：15基數(shù)含義的理解。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步學(xué)會寫數(shù)字和建立數(shù)感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、點(diǎn)子圖；學(xué)生準(zhǔn)備15的數(shù)字卡片、5個小圓片、5根

5、小棒。?課時安排：1課時教學(xué)過程：一、從現(xiàn)實(shí)中抽象出數(shù)。1.談話：觀察第14、15頁主題圖，你看到了什么?數(shù)一數(shù)有幾個?2.跟周圍的小伙伴交流，同時教師到各組共同交流并指導(dǎo)。3.學(xué)生匯報。4.教師根據(jù)匯報情況把卡片15貼在黑板上進(jìn)行認(rèn)讀，同時讓學(xué)生找出自己的數(shù)字卡片，并擺在桌子上。二、反應(yīng)實(shí)踐?1.老師說一個數(shù)字，你能用小棒表示出來嗎?你還能用其他方式表示嗎?2.老師拿出3個蘋果，你能用自己喜歡的方式表示出和老師同樣多的蘋果數(shù)嗎?3.同桌之間考一考。三、感知數(shù)的順序?1.逐次感知15的順序。學(xué)生先擺1個圓片，再擺1個是幾?這個2是怎么得來的?依次感知3、4、5的來源。2.整體感知。?出示點(diǎn)子圖

6、，請學(xué)生給它們5個排排隊(duì)。四、開放性活動1.聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想。在日常生活中有哪些事物能用15表示?請學(xué)生列舉生活中的事例。(1)小組交流。?(2)匯報。2.猜數(shù)游戲。提問：這個數(shù)比2大，可能是幾?這個數(shù)比4小，可能是幾?這個數(shù)比3大而且比5小，可能是幾?只有這一種可能嗎?3.用你們桌子上的圓片、小棒、卡片等擺出你喜歡的圖形，并跟你的同伴說說分別用了幾個學(xué)具。小組活動。五、學(xué)習(xí)寫數(shù)：這些數(shù)你會寫嗎，誰愿意上來寫一寫？你認(rèn)為寫的時候要注意些什么？師示范，生學(xué)寫。六、小結(jié)：你學(xué)到了什么本領(lǐng)？板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5第二課時：第幾和寫數(shù)教學(xué)內(nèi)容：教科書第18頁的內(nèi)容，第22頁第7題、第9題。教

7、學(xué)目標(biāo)：1.使學(xué)生能熟練的認(rèn)、讀、寫5以內(nèi)的數(shù)。2.會用5以內(nèi)數(shù)表示物體的個數(shù)和事物的順序，會區(qū)分幾個和第幾。教學(xué)重點(diǎn)：能工整的書寫5以內(nèi)的數(shù)。課時安排：1課時教學(xué)安排：一.進(jìn)一步練習(xí)數(shù)的書寫。今天，我要請小朋友來做小醫(yī)生。出示寫錯的數(shù)字看看這些病號的問題出在哪里？學(xué)生答復(fù)。還會有人成為小病號嗎？獨(dú)立書寫1-5各數(shù)。小精靈兒童網(wǎng)站小組內(nèi)交流、檢查。展示優(yōu)秀的作業(yè)。二.教學(xué)第幾。1.出示4，你能用你喜歡的方式表示出來嗎？學(xué)生分別用各種方式表示。2.數(shù)字除了可以表示幾個外，還能表示其他的意思嗎？還可以表示第幾個。你能舉個例子來說明嗎？3.課本第18頁在第幾頁后面??？18頁上的填空你能填嗎？反應(yīng)4.

8、如果第一個阿姨票買好了，那么小明排第幾呢？5.P18做一做第2題先填空，再說一說如果從右數(shù)會怎么樣，最后同桌合作說一說。三.學(xué)生活動1.下面我們來做個游戲。請5名學(xué)生按順序排好2.從左數(shù)，你來說3.從右數(shù)呢？4.小組內(nèi)合作說一說。四.小結(jié)：今天這節(jié)課，你又學(xué)會了些什么？五.穩(wěn)固練習(xí)：P22第7題。師可在黑板上畫5個圈，放圖片，讓學(xué)生說。P22第9題。學(xué)生獨(dú)立完成，展示優(yōu)秀作業(yè)，介紹想法。六.課后練習(xí)：練習(xí)書寫1-5各數(shù)。板書設(shè)計(jì)： 1 2 3 4 5第三課時：比大小教學(xué)內(nèi)容：教科書第17頁的內(nèi)容，第21頁第5題、第6題。教學(xué)目標(biāo)： 1.使學(xué)生認(rèn)識“=這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法

9、和作用。2.使學(xué)生知道用“大于、小于、等于來描述5以內(nèi)數(shù)的大小，建立符號感。3.培養(yǎng)學(xué)生互相謙讓、團(tuán)結(jié)友愛的良好品德。4.培養(yǎng)學(xué)生初步判斷、分析及處理問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識“=這三種符號及其含義，同時知道這三種符號的讀法和作用。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“=這三種符號及其含義，建立符號感。教具、學(xué)具準(zhǔn)備： 錄音機(jī)；投影儀；主題圖；圖片：9只小猴、4個梨、3個桃、2根香蕉；15數(shù)字卡片；學(xué)具盒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)舊知(一)認(rèn)讀15各數(shù)?(二)排序?1.教師報數(shù)字請學(xué)生拿：2、5、3、1、4。?2.4、2、5、1、3，請學(xué)生把以上幾個數(shù)字按從小到大的順序排列。同桌互相檢查、糾正。?二、探究

10、新知(一)觀察主題圖，答復(fù)下列問題要求：看圖聽故事。教師播放配音故事“小猴吃水果(同時出示主題圖)：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可快樂了!到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來到草坪上吃。可是，在分水果時出現(xiàn)了小小的問題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎?(培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。)提問：1.圖上有哪些水果?分別是多少?2.圖上有幾只猴子?如果每只猴子吃1個梨、1個桃、1根香蕉，夠不夠?(二)引導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，學(xué)習(xí)“和“=小精靈兒童網(wǎng)站1.教學(xué)“=(猴和桃比)。?(1)指導(dǎo)學(xué)生操作學(xué)具，用一一對應(yīng)的方法豎排出來，說出誰多誰少。教師

11、出示相應(yīng)圖片及數(shù)字。?(2)教師說明：當(dāng)桃和猴誰也不多，誰也不少時，我們就說3只猴和3個桃相等。(板書：“=)，等于號是兩條一樣長的線，請學(xué)生跟讀“3等于3。2.教學(xué)“(猴和香蕉比)。(1)學(xué)生操作學(xué)具，得出猴比香蕉多，也就是32(板書32)。(2)請學(xué)生觀察“，教師及時板書簡筆畫，“一條大魚和小魚，大魚在前讀大魚，學(xué)生學(xué)說順口溜幫助其進(jìn)行形象記憶。?3.教學(xué)“(猴和梨比)方法同2。?“一條小魚和大魚，小魚在前讀小魚。?4.請學(xué)生觀察三道算式，小組討論，看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生答復(fù)后，教師用順口溜幫助學(xué)生進(jìn)行記憶：大數(shù)在前用大于，小數(shù)在前用小于，相同數(shù)間用等于；大大嘴巴朝大數(shù)，尖尖嘴巴朝小數(shù)。?5.

12、發(fā)散思維。?(1)看看還有誰和誰能比，幾大于幾，幾小于幾?(2)同學(xué)們，你們知道小猴在分水果時出了什么問題嗎?(培養(yǎng)學(xué)生判斷、分析問題的能力)你們說說怎樣分才公平?(培養(yǎng)學(xué)生處理問題的能力)?小組討論后讓學(xué)生各抒己見。?三、知識運(yùn)用(一)教科書第18頁“做一做第1題?教師讀題，請學(xué)生聽清題意。?1.左圖：兩邊各有幾只燈籠，誰多誰少，幾大于幾?2.右圖：兩邊各有幾只小猴，誰多誰少，幾小于幾?學(xué)生獨(dú)立填寫，教師注意巡視，及時批改。?3.請學(xué)生讀一讀兩道算式。?(二)做教科書第21頁練習(xí)二第5題?1. 學(xué)習(xí)小組的同學(xué)互相說圖意，松鼠和松果各有多少，各用數(shù)字幾來表示，幾小于幾?2.花和蜜蜂各有多少，各

13、用數(shù)字幾來表示，幾大于幾?(三)游戲：看誰找得快?1.教師出示數(shù)字2和4，問：中間用什么符號連接?請學(xué)生快速在學(xué)具盒里找出今天學(xué)的符號，舉起來，看看誰最快。?2.小組游戲：請學(xué)習(xí)小組的組長出示兩個數(shù)字，其他同學(xué)找符號。3.填第22頁第6題，相互評價。?四、小結(jié)：今天你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第四課時：幾和幾教學(xué)內(nèi)容：教科書19頁內(nèi)容、20頁的做一做，練習(xí)二第8題。教學(xué)目標(biāo)：1.通過動手操作，使學(xué)生掌握5以內(nèi)各數(shù)的組成。2.培養(yǎng)學(xué)生互相合作，探究學(xué)習(xí)方法。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓自己得出各數(shù)的組成教具、學(xué)具準(zhǔn)備：紙帶、5個紅花片、學(xué)具棒、卡片課時安排：1課時教學(xué)過程：一、探究新知14的組成1 老師這兒有4

14、個紅花片，2 你能分一分，3 有幾種分法？4 學(xué)生討論，5 動作擺一擺。小精靈兒童網(wǎng)站6 反應(yīng)情況。4 4 43 1 2 2 1 37 讀一讀，8 集體讀，9 個別讀。10 游戲，11 猜一猜。共有3個園片，左手有2個，右手有幾個？共有4個園片，左手有2個，右手有幾個？共有3個園片，左手有1個，右手有幾個？先由老師和學(xué)生做游戲，再由同桌互做。得出 3 3 21 2 2 1 1 125的組成小朋友都有5根小棒，你能把5根分成2局部嗎？學(xué)生獨(dú)立操作。小組交流，把組內(nèi)意見記錄下來。各組派代表全班交流全班討論得出：5 5 5 51 4 2 3 3 2 4 1讀一讀。二、穩(wěn)固開展：120頁做一做第一題老

15、師出示卡片5，同桌合作各拿出圓片或數(shù)字卡片使兩人拿出的合并起來是5。比一比哪一桌得出的最多。2找朋友 2 44 31 23 1學(xué)會如何找朋友，合并起來是5的，用直線連起來。對口令游戲我說3，我說2，3和2組成5我說2，我說3，2和3組成5我說3，我說1，3和1組成4填數(shù)5 4 5 4 5 3 3 2 1 1 2 1填表3 1 4; 1 16獨(dú)立完成練習(xí)二第8題三、小結(jié)：你學(xué)會了什么、學(xué)到了那些本領(lǐng)？把今天學(xué)的回家說給爸爸媽媽聽，好嗎？板書設(shè)計(jì)：第六課時：加法教學(xué)內(nèi)容：教科書第23頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第2題教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道加法的含義；能正確讀出加法算式；使學(xué)生初

16、步體會生活中有許多問題要用加法來解決。?2.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。?3.使學(xué)生積極主動地參與數(shù)學(xué)活動，獲得成功體驗(yàn)，增強(qiáng)自信心。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：知道加法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板、5個圓片、5根小棒。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)：1?引導(dǎo)學(xué)生從1數(shù)到5，再從5數(shù)到1。?2?出示數(shù)字，讀數(shù)。?3?按順序填數(shù)：? ( )3 ( )5。二、探究新知：1?引導(dǎo)觀察，感知加法的含義?(1)用電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起，把1只紅紙鶴與2只藍(lán)鶴放到一塊兒。?小精靈兒童網(wǎng)站(2)學(xué)生之間交流感受

17、與體會。?教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。?(3)教師說明：1名同學(xué)與2名同學(xué)走到一起1只紅紙鶴和2只藍(lán)紙鶴放到一塊兒就是合起來的意思。(教師邊說邊用手勢表示合起來)?2?學(xué)習(xí)加法算式?(1)由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字1和2。?(2)教師說明：把1和2合起來，在數(shù)學(xué)上我們用符號“+來表示，教師板書“+。?(3)引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)合在一起是多少?用數(shù)字幾表示?在學(xué)生答復(fù)的根底上教師板書“=，并在等號后面寫上3。?(4)教師進(jìn)一步說明：把1和2合起來，用加法計(jì)算。(板書：加法)?(5)讀加法算式。?教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。?3?發(fā)散聯(lián)想?(1)教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用1

18、+2=3來表示的加法事例。?(2)(再指紙鶴圖)問：這幅圖還可以用怎樣的加法算式表示?教師啟發(fā)學(xué)生說出：?有2只藍(lán)紙鶴，有1只紅紙鶴，合起來是3只紙鶴，2+1=3。?有2個小朋友，又來了1個小朋友，合起來是3個小朋友，2+1=3。?有2個男同學(xué)，1個女同學(xué)，一共有3個同學(xué)，2+1=3。?有1個女同學(xué)，2個男同學(xué)，一共有3個同學(xué)，1+2=3。?三、穩(wěn)固開展，學(xué)會學(xué)習(xí)?1?動手操作，體驗(yàn)加法含義。?(1)做一做的左圖?教師示范，邊操作邊說明含義。?學(xué)生操作，表述含義。?(2)做一做的右圖?學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。?(3)獨(dú)立操作，邊擺邊說。?教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的加法算式。

19、?學(xué)生操作。?匯報交流?4+1、1+4、3+2、2+3、1+3、3+1?2?看圖，體驗(yàn)加法含義。?翻開教科書第23頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，并用加法算式表示。3?看算式擺一擺。?投影出示練習(xí)三的第2題，學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對加法含義的理解。?4?聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想?讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用加法算式表示。?(引導(dǎo)學(xué)生通過看算式，擺小棒，進(jìn)一步理解加法含義。)四、小結(jié)：你今天有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第七課時：減法教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁例題及做一做，第27頁練習(xí)三第6題教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作、演示，使學(xué)生知道減法的含義；能正確讀出減法算式；使學(xué)生初步體會生活中有許多問題要用減法

20、來解決。2通過比照練習(xí)，使學(xué)生初步感知差和減數(shù)之間的關(guān)系，同時初步滲透函數(shù)思想。?3.通過學(xué)生操作、表述，培養(yǎng)學(xué)生動手操作能力、語言表達(dá)能力；培養(yǎng)學(xué)生初步的數(shù)學(xué)交流意識。?小精靈兒童網(wǎng)站教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：知道減法的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、磁力板 、5個圓片、5根小棒等。課時安排：1課時教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)數(shù)的組成，拍手游戲二、探究新知 ：1.引導(dǎo)觀察，感知減法的含義1過電腦反復(fù)演示，讓學(xué)生感知到：3名同學(xué)在一起，桌子上有3只紙鶴，1名同學(xué)把1只紙鶴拿走了，桌子上剩下2只紙鶴放在一塊兒。2學(xué)生之間交流感受與體會。教師引導(dǎo)學(xué)生同桌相互交流，然后全班交流。3教師說明：3名同學(xué)中走掉

21、1名同學(xué)，3只紙鶴拿走1只紙鶴就是從3里面去掉1，求還剩幾的意思。教師邊說邊用手勢表示去掉2.學(xué)習(xí)減法算式1由人或紙鶴的數(shù)量抽象出數(shù)字3和1。2教師說明：從3里面去掉一個，用減法計(jì)算就要從3里面減去l個，在數(shù)學(xué)上我們用符號“來表示，教師板書“。3引導(dǎo)學(xué)生數(shù)一數(shù)去掉1是多少？用數(shù)字幾表示？在學(xué)生答復(fù)的根底上教師板書“=，并在等號后面寫上2。4教師進(jìn)一步說明：從3里面減去l個，用減法計(jì)算。板書：減法5讀減法算式。教師范讀，同桌互讀，學(xué)生自己讀。3.發(fā)散聯(lián)想1教師引導(dǎo)、啟發(fā)，使學(xué)生說出生活中其它能用3-1=2來表示的減法事例。4看圖，體驗(yàn)減法含義。翻開教科書25頁，認(rèn)真觀察氣球圖，啟發(fā)學(xué)生說明圖意，

22、并用減法算式表示，請學(xué)生表述減法含義。三、穩(wěn)固開展，學(xué)會學(xué)習(xí)：動手操作，體驗(yàn)減法含義。1做一做的左圖教師示范，邊操作邊說明含義。學(xué)生操作，表述含義。說明圖中表示去掉的方法。虛線、劃線2做一做的右圖2、3學(xué)生獨(dú)立看圖操作，表述含義。3獨(dú)立操作，邊擺邊說教師說明要求：用桌子上的5個圓片擺出不同的減法算式。學(xué)生操作。匯報交流51 52 53 54 55 50你們是怎么想出得數(shù)？看圖擺一擺數(shù)出來的、用數(shù)的組成想5可以分成1和幾2獨(dú)立完成26頁做一做，說說你是怎樣想的？3看算式擺一擺。投影出示練習(xí)三的第6題,學(xué)生邊擺邊口述。進(jìn)一步加強(qiáng)對減法含義的理解。4聯(lián)系生活，豐富聯(lián)想讓學(xué)生列舉生活中的事例，并用減法

23、算式表示。四、小結(jié)這節(jié)課你有何收獲，學(xué)會了什么？有了那些體驗(yàn)？板書設(shè)計(jì)：第八課時：練習(xí)三教學(xué)內(nèi)容：教科書第25頁練習(xí)三。教學(xué)目標(biāo)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義，能熟練進(jìn)行15的加.減法計(jì)算。教學(xué)重點(diǎn)：進(jìn)一步理解加法和減法的含義。教具準(zhǔn)備：13張口算卡片。課時安排：1課時小精靈兒童網(wǎng)站教學(xué)過程：理解加法和減法的含義。1復(fù)習(xí)加法的含義。出示P27第1題第一幅圖。你知道圖上說了什么嗎？2個小朋友在玩球，又來了1個小朋友，一共有幾個小朋友？誰能列出算式呢？213你為什么用加法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？2復(fù)習(xí)減法的含義。出示P27第5題第一幅圖。

24、你知道圖上說了什么嗎？原來有3只小羊，后來有2只小羊回家了,還有幾只小羊？誰能列出算式呢？321你為什么用減法來表示呢？出示第二幅圖。這副圖你能向你的同桌介紹一下嗎？哪位小朋友愿意上來說給大家聽？3.P27-28 4、8兩題。小組合作說一說各圖的意思，并列式計(jì)算。全班匯報。二.復(fù)習(xí)加.減法的計(jì)算。1.出示13 52哪位小朋友會做啊？說說你是怎么想的？2.完成3和7題，任選一題加法和一題減法說給組內(nèi)成員聽，各組派一個代表上臺說一題。第10題，比一比誰做得快。4.開小火車做口算卡片。三.游戲：1.教師出示一張卡片，學(xué)生根據(jù)上面的算式進(jìn)行表演。2.一半學(xué)生發(fā)一張卡片，上面寫了一個算式，告訴他們這是一

25、張車票，黑板上有5輛車，要對號上車。其余學(xué)生做評委。然后交換。四.小結(jié)：通過游學(xué)習(xí)，你有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：第九課時：0的認(rèn)識教學(xué)內(nèi)容：教科書第29頁教學(xué)目標(biāo)：1.通過操作，準(zhǔn)確體驗(yàn)0認(rèn)識0，掌握0的寫法。2.通過直尺圖使學(xué)生進(jìn)一步熟悉數(shù)的順序。3.使學(xué)生初次感知0的含義，正確地理解。教學(xué)難點(diǎn)：正確理解0的含義。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件、實(shí)物投影、學(xué)具盒、直尺課時安排：1課時教學(xué)過程：一、教學(xué)0表示沒有的含義。1出示小猴正準(zhǔn)備吃盤子里的2個桃子的投影片。投影片上有一只猴子，一個盤子放了兩個桃子。板書：2小猴正準(zhǔn)備干什么？ 小猴正準(zhǔn)備吃桃子。2出示小猴吃了一個桃子的投影片。圖上小猴吃了幾個桃子？盤子

26、里還剩幾個桃子？小猴吃了1個桃子，盤子里還剩1個桃子。板書：13出示小猴吃桃的第三幅影片。小猴又吃了幾個桃子，盤子里還剩幾個桃子？小猴又吃了1個桃子，盤子里一個桃子也沒有了。有的學(xué)生會說吃了0個桃子。教師小結(jié)： 盤子里一個桃子也沒有，我們可以用數(shù)字“0來表示。板書：0這個數(shù)字讀作“0，“0表示沒有?！?和1、2、3、4、5一樣，也是一個數(shù)。4引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際說說“0的用法和含義。我們在日常生活中經(jīng)常會用到0這個數(shù)字，比方：媽媽買了5個蘋果，吃了5個，還剩0個。小華有了3支鉛筆，用了3支，還剩0支。您們一定還會說出許多這樣的例子?，F(xiàn)在我們分小組討論，看誰說得最好。 討論后，指明45人說說。小

27、精靈兒童網(wǎng)站二、教學(xué)0表示起點(diǎn)的含義1學(xué)生拿出自己準(zhǔn)備的小直尺。剛剛同學(xué)們說得非常好，你們對0有了初步的認(rèn)識。0可以表示沒有。0還可以表示什么呢？請大家拿出你的小直尺。看一看，0在什么位置？在這里還可以表示什么？2出示直尺放大圖。請大家看放大直尺圖，0在這里表示一段也沒有。它還可以表示起點(diǎn)。表示量東西從這里開始。這個0應(yīng)排在誰的前面？為什么排在1的前面？ 因?yàn)?是起點(diǎn)。指名數(shù)直尺上的數(shù)：從05。 齊讀：05，50。三、教學(xué)0的書寫教師邊范寫邊說：寫0時，從上到下，從左到右，起筆收筆都要相連，成橢圓行。 學(xué)生書空寫0三遍，注意筆順。 學(xué)生在書上練習(xí)格描寫0。四、有關(guān)0的加、減法。1.一個數(shù)減去與它同樣多的數(shù)?！拔覀円呀?jīng)知道了0是一個數(shù)，所以它也像其他數(shù)一樣可以進(jìn)行計(jì)算。下面我們就學(xué)習(xí)有關(guān)0的加、減法。小猴看見盤里有2個桃，他吃了一個，還剩幾個？算式是：2-1吃2個呢？算式是：22得幾？為什么？看小鳥圖列式計(jì)算。為什么？練習(xí)44 22 55 11你有什么發(fā)現(xiàn)？一個