教師個人實習(xí)的工作總結(jié)5篇 體育實習(xí)教師工作總結(jié)

1、Word 教師個人實習(xí)的工作總結(jié)5篇 體育實習(xí)教師工作總結(jié) 總結(jié)是在一段時間內(nèi)對學(xué)習(xí)和工作生活等表現(xiàn)加以總結(jié)和概括的一種書面材料，它可以使我們更有效率，讓我們一起來學(xué)習(xí)寫總結(jié)吧。那怎么寫總結(jié)嗎？下面是我收集的老師個人實習(xí)的工作總結(jié)5篇 體育實習(xí)老師工作總結(jié)，歡迎參閱。 老師個人實習(xí)的工作總結(jié)1 從20_年3月份參與工作至今已近一年。經(jīng)過這一年的努力工作和不斷學(xué)習(xí)，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下近一年的得與失，發(fā)揚好的地方改進(jìn)不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路 品德是打算一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學(xué)習(xí)馬列主義思想，提高自

2、身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。同時也樂觀參與學(xué)校組織的各種各樣的活動，這對我很有關(guān)心，我本身也崇拜有巨大人格魅力的人，并始終努力自己能做到。無論在什么狀況下，我都沒遺忘“學(xué)為人師，行為世范”，并以品德至上來要求自己。平常我虛心向?qū)W校老師學(xué)習(xí)教學(xué)閱歷，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。 這一年來，我很留意自身的品德行為，努力給同學(xué)樹立一個良好的榜樣。現(xiàn)在的中同學(xué)正處在一個特別的學(xué)習(xí)階段：即對社會開頭有所接觸，這個時候的同學(xué)很簡單仿照成人的一些行為習(xí)慣，許多壞習(xí)慣也有許多好習(xí)慣都是在這個階段養(yǎng)成的，是好是壞跟老師的言傳身授有很大的關(guān)系。而這個時候老師是同學(xué)最直接最簡單的學(xué)習(xí)對象。 當(dāng)了快一

3、年的老師了，雖然教學(xué)方法還不是很成熟，但我已在教學(xué)中學(xué)到了許多。在這一年里，我擔(dān)當(dāng)初一班級(3，4)班英語教學(xué)工作，同時擔(dān)當(dāng)初一班級四班的班主任，工作充實而不乏挑戰(zhàn)。盡管教學(xué)和管理任務(wù)特別沉重，但兩者都是我的工作中心。 我常常思索英語的教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計，以及組織與我們農(nóng)村學(xué)校相符合的教學(xué)活動。班主任工作，也在不斷追求創(chuàng)新，我也明白自身的學(xué)識不代表教學(xué)的好壞，教學(xué)是一項細(xì)致的工作，也是注意技巧的工作，于是我經(jīng)常想把教學(xué)當(dāng)成一門藝術(shù)來討論。所以我樂觀參加每次的教研活動，吸取前輩的教訓(xùn)和專家的指導(dǎo)，總結(jié)出自己的想法。 特別讓我興奮的是不僅我的主題班會課拍買你的生涯榮獲優(yōu)秀特例課，而且我還連續(xù)獲

4、得兩次優(yōu)秀班主任，今年開學(xué)，我還被學(xué)校聘任為初二的級長，這既是對我的確定也是對我的一種鼓舞。今后我將始終花比較多的時間在教學(xué)和管理上，我信任那將使我受益良多。 經(jīng)過一年的工作與學(xué)習(xí)，我自感收獲頗豐但還是有許多不足的地方等待我去提高。首先我覺得我的教學(xué)設(shè)計力量還待高，其次，可能是年輕氣盛吧，在管理方面，有些事情時還過于急噪，需要有更多的急躁。我信任在今后的工作和學(xué)習(xí)中，經(jīng)過磨練，我會改善自己的不足，越做越好，全面而不失風(fēng)格。 老師個人實習(xí)的工作總結(jié)2 時間過的很快，轉(zhuǎn)瞬間半年的時間就過去了。在這半年內(nèi)，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的指導(dǎo)與關(guān)心下，我漸漸的從一名懵懵懂懂的畢業(yè)生轉(zhuǎn)變成為一名初步合格中學(xué)地理老師

5、。在這過程當(dāng)中既有許多的收獲，同時也有許多的不足需要我在在今后的地理教學(xué)過程當(dāng)中不斷地反思，提高自己的地理教學(xué)水平。 身為一名國家員老師，在參與工作的這一年來，本人堅決自己的思想政治方向，定期學(xué)習(xí)國家的各種文獻(xiàn)，將自身修養(yǎng)與國家性提高相結(jié)合，不斷提高自身思想覺悟及政策水平。本人嚴(yán)格遵守學(xué)校各項規(guī)章制度，并樂觀協(xié)作學(xué)校工作，仔細(xì)有效地完成學(xué)校及上級領(lǐng)導(dǎo)布置的任務(wù)，表現(xiàn)出極好的組織紀(jì)律性，于20_年4月接任學(xué)區(qū)少先隊總輔導(dǎo)員一職至今，并在20_年6月被評為學(xué)區(qū)“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”。在與同事的交往中，我以虛心好學(xué)的態(tài)度，贏得了大家的關(guān)心和認(rèn)可;在與家長的接觸中，我留意方法方式，急躁細(xì)心地進(jìn)行家校聯(lián)系工作，

6、深受家長歡迎。 “學(xué)高為師，德高為范”。作為一名新老師，在如今信息技術(shù)日新月異，進(jìn)展很快的年月，自身的學(xué)識相當(dāng)重要。所以工作以來，我不斷學(xué)習(xí)，絲毫不敢松懈，連續(xù)學(xué)習(xí)成為我工作學(xué)習(xí)中重要的一部分。除了參與新老師培訓(xùn)，我還連續(xù)本科深造，一有空閑時間，我便潛心討論教學(xué)方法，學(xué)習(xí)教學(xué)技術(shù)，將所學(xué)的教學(xué)理論與教學(xué)實踐相結(jié)合。雖然在這一年的工作中，我的教學(xué)方法還不是很成熟，但我已學(xué)到了許多并將連續(xù)學(xué)習(xí)。 老師個人實習(xí)的工作總結(jié)3 時間如梭，一年的見習(xí)期即將結(jié)束。在這一年里，在各位領(lǐng)導(dǎo)和老師的熱心支持和關(guān)心下，我仔細(xì)做好教育，教學(xué)工作，樂觀完成學(xué)校布置的各項任務(wù)。下面我把本年度的工作做簡要的匯報總結(jié)： 一、

7、思想表現(xiàn)： 品德是打算一個人價值的先決條件。沒有良好的思想品德，其它的一切都是空談。因此這一年來我堅持定期學(xué)習(xí)馬克思列寧主義，毛澤東思想，提高自身的思想覺悟。形成自身正確的人生觀價值觀。平常樂觀參與全校教職工大會，仔細(xì)學(xué)習(xí)學(xué)校下達(dá)的上級文件，關(guān)懷國內(nèi)外大事，注意政治理論的學(xué)習(xí)，同時協(xié)作組里搞好教研活動。每周按時參與升旗儀式，從不缺勤。聽從支配，平常和老師和諧相處，共同工作，共同學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。同時不忘關(guān)心別人，樂于助人不僅能鑄造高尚的品德，而且自身也會得到許多利益，關(guān)心別人的同時也是在關(guān)心自己。 二、教學(xué)狀況： 在教學(xué)工作中，我深化細(xì)致的備好每一節(jié)課。在備課中，我仔細(xì)討論教材，力求精確 把握重

8、點，難點。并注意參閱各種資料，制定符合同學(xué)認(rèn)知規(guī)律的教學(xué)方法及教學(xué)形式。留意弱化難點強(qiáng)調(diào)重點。教案編寫仔細(xì)，并不斷歸納總結(jié)提高教學(xué)水平。仔細(xì)上好每一節(jié)課，上課時注意同學(xué)主動性的發(fā)揮，發(fā)散同學(xué)的思維，注意綜合力量的培育，有意識的培育同學(xué)的思維的嚴(yán)謹(jǐn)性及規(guī)律性，在教學(xué)中提高同學(xué)的思維素養(yǎng)。保證每一節(jié)課的質(zhì)量。仔細(xì)準(zhǔn)時批改作業(yè)，留意聽取同學(xué)的看法，準(zhǔn)時了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，并有目的的對同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)。堅持聽課，留意學(xué)習(xí)組里老師的教學(xué)閱歷，努力探究適合自己的教學(xué)模式。本學(xué)年平均每周聽課二到三節(jié)，對自己的教學(xué)促進(jìn)很大。不僅如此，還抓住每次外出學(xué)習(xí)的機(jī)會，取長補(bǔ)短，收獲不少。 注意教育理論的學(xué)習(xí)，并留意把一些

9、先進(jìn)的理論應(yīng)用于課堂，做到學(xué)有所用。一年來，我在學(xué)校上了多次公開課。通過開公開課，使自己的教學(xué)水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學(xué)方面的不足之處，并樂觀改進(jìn)。扎實自己的基本功。通過向老老師學(xué)習(xí)，切實提高自己的基本功。 三、教育方面： 老師的責(zé)任不僅在于教授同學(xué)學(xué)問，更在于引導(dǎo)他們學(xué)會生活和生存的基本技能，及做人的基本行為準(zhǔn)則。愛同學(xué)就要了解同學(xué)，包括對同學(xué)的身體狀況、家庭狀況、學(xué)問基礎(chǔ)、學(xué)習(xí)成果、愛好愛好、性格氣質(zhì)、交友狀況、喜怒哀樂的深刻了解。這是避開教育盲點、因材施教的前提，也是提高教育管理水平、提高教育教學(xué)質(zhì)量的必要條件。愛是教育的潤滑劑，是進(jìn)行教育的必要條件。當(dāng)老師全身心地愛

10、惜、關(guān)懷、關(guān)心同學(xué)，做同學(xué)的貼心人師時，師愛就成了一種巨大的教育力氣。正由于有了師愛，老師才能贏得同學(xué)的信任，同學(xué)才樂于接受教育，教育才能收到良好的效果。師愛要全面、公正，學(xué)習(xí)好的要愛，學(xué)習(xí)一般的要愛，學(xué)習(xí)差的也要愛。敬重、理解、信任同學(xué)是消退教育盲點的基礎(chǔ)。敬重同學(xué)要敬重同學(xué)的人格。老師與同學(xué)雖然處在教育教學(xué)過程中的不同的地位，但在人格上應(yīng)當(dāng)是公平的;理解同學(xué)要從青少年的心理進(jìn)展特點動身，理解他們的要求和想法，信任他們的潛在力量，放手讓同學(xué)在實踐中熬煉，在磨練中成長。只有這樣，同學(xué)才能與老師縮當(dāng)心理距離，同學(xué)才會對老師產(chǎn)生依靠感。 我更深刻地熟悉到老師要喜愛每一個同學(xué)，尤其是對待后進(jìn)生要多給

11、一些暖和，用愛字轉(zhuǎn)變他們，理解敬重信任他們。愛同學(xué)就是要嚴(yán)格要求同學(xué)，對其缺點錯誤，不縱容、不姑息、不放任。師愛既蘊含著劇烈的情感顏色，又表現(xiàn)出深刻的理智，不僅著眼于同學(xué)目前的得失和苦樂，更注意同學(xué)將來的進(jìn)展和前途。 作為一名老師，我有責(zé)任引領(lǐng)他們走進(jìn)學(xué)問的殿堂，學(xué)到更多的學(xué)問;我有責(zé)任引領(lǐng)他們張開抱負(fù)的風(fēng)帆，駛向夢中的彼岸;我有責(zé)任引領(lǐng)他們插上才智的翅膀，飛翔在無盡的天空。 老師個人實習(xí)的工作總結(jié)4 這個秋季與眾不同，在河源市和平中學(xué)的這個秋季更是非凡，由于這里多了一支年輕而洋溢著熱忱的實習(xí)隊，而我是這八位女生之一。盡管，對于初來咋到的我們而說，這個不尋常的秋季早早就伴隨著冷風(fēng)，甚至是刺骨的

12、寒風(fēng)，刮得我們措手不及。但是，這個秋季并不因此褪色，我們依舊碩果累累。 從摸索著如何上好一節(jié)課到自信地站在講臺上侃侃而談，從對同學(xué)們的一無所知到深化了解同學(xué)、并針對問題同學(xué)而謀求良策，從如何管理班級的懵懵懂懂到集體活動的指揮自由，無一不讓自己發(fā)覺語文教學(xué)技能的提高和班主任工作力量的增加。這是主動與指導(dǎo)老師相互探討的成果，是常常與隊友相互溝通心得的進(jìn)步，也是樂觀與同學(xué)們相互溝通溝通的盛果。 在和平中學(xué)實習(xí)的兩個月中，是作為師范生的我收獲特別豐富的季節(jié)：收獲跌倒后成長、收獲付出后的感動、收獲滿載著的祝愿。 一、教學(xué)心得 從見習(xí)的第一個星期開頭，如何科學(xué)而高效地進(jìn)行教學(xué)是我專注的重點問題之一。見習(xí)階

13、段，除了聽語文課外，同時也去聽物理、英語、歷史和數(shù)學(xué)等學(xué)科的課。到了實習(xí)階段，便開頭自己一邊著手備課、上課，一邊聽聽指導(dǎo)老師和其他老師的語文課。在整個過程中，發(fā)覺身為老師，會常常面臨幾大問題，要上好一堂課或有效鞏固學(xué)問等便必需科學(xué)、有效地解決這些問題。以下便是我針對幾種教學(xué)狀況，結(jié)合個人教學(xué)體會和見習(xí)心得而談的幾點教學(xué)心得。 1、教學(xué)狀況：教學(xué)課堂常常沉悶，不少同學(xué)一副索然無味樣或昏昏欲睡狀。 狀況分析：如果教學(xué)課堂學(xué)習(xí)氛圍不好，幾乎都是老師在講臺上唱獨角戲，臺下先是鴉雀無聲，后是呼呼大睡聲的話，毋庸置疑，教學(xué)效果會相對低很多。遇到這種狀況，或許老師常常會匆忙地將主因歸結(jié)于同學(xué)基礎(chǔ)太差，或同學(xué)

14、學(xué)習(xí)樂觀性低、或同學(xué)假后疲乏等客觀緣由。因此，老師往往簡單忽視自身問題。我認(rèn)為，教學(xué)課堂常常沉悶，老師的責(zé)任更大，主要問題并不在于同學(xué)。老師要上好一節(jié)課，最重要的是要擅長設(shè)計每個教學(xué)環(huán)節(jié)，最大限度地發(fā)揮同學(xué)學(xué)習(xí)的樂觀性和主動性，盡量讓優(yōu)生和差生都有機(jī)會參加到課堂教學(xué)中來。這便是一項非凡的教學(xué)藝術(shù)! 當(dāng)我剛開頭語文教學(xué)的時候，專注更多是自己的教學(xué)思路是否清楚，語言表達(dá)是否精確 、流暢，有沒有犯學(xué)問性錯誤。備課期間，徘徊在腦海中的幾乎都是站在老師角度上，某個學(xué)問點該如何講解得條理清楚而又引人入勝。正值自我感覺良好之際，聽課的隊友一語驚醒夢中人“你的課堂幾乎都是老師在講解，同學(xué)的樂觀性和主動性呢?”

15、 也正如指導(dǎo)老師點評那樣;“這樣講課當(dāng)然不錯，但老師講得太辛苦了。”猛然間，意識到教學(xué)最重要的是引導(dǎo)同學(xué)主動去學(xué)，樂觀去參加，這樣才能真正達(dá)到教學(xué)效果，也聯(lián)想到為何有些老師反映的課堂沉悶問題。 詳細(xì)如何才能發(fā)揮同學(xué)的學(xué)習(xí)樂觀性和主動性呢?這又成了我后期語文教學(xué)和聽課過程中琢磨的重點，有如下兩點總結(jié)體會： (一)、上課開頭的前幾分鐘是整節(jié)課氛圍的奠基。上課起立時，發(fā)覺座位上的同學(xué)無精打采或還是一副我欲大睡模樣的話，老師便要發(fā)揮教學(xué)機(jī)靈了：或可以請同學(xué)們保持站立姿態(tài)，原地做頭部、腰部、頸部和肩部的運動(老師念口號，可陪同學(xué)做);或請同學(xué)們一起站著朗讀幾句斗志昂揚的名言警句或詩句(例如，我要扼住命運

16、的咽喉，它妄想使我屈服，這肯定辦不到。生活是這樣美妙，活他一千輩子吧!貝多芬);或課程導(dǎo)入預(yù)備一個與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的好玩故事或有益笑話，或設(shè)針對課文奇妙地設(shè)置懸念，引發(fā)同學(xué)愛好，并引導(dǎo)同學(xué)自我探究?？傊?，想方法提起同學(xué)愛好，讓他們在課堂教學(xué)上扮演重要角色，而不只是忠實的聽眾。 (二)進(jìn)行課文教學(xué)之時，老師要做個高超的漁夫，邊拋問題邊引導(dǎo)，以同學(xué)自主探究為主，最終收網(wǎng)總結(jié)。每個同學(xué)的留意力最長可以集中二非常鐘左右，如果課堂上始終都是老師在根據(jù)自己的教學(xué)思路一個勁地講下去的話，同學(xué)簡單疲乏或分神，教學(xué)效果必定不佳。將教學(xué)內(nèi)容設(shè)計為一個個緊密聯(lián)系的問題，環(huán)環(huán)相扣，以同學(xué)為主導(dǎo)，探究發(fā)覺問題，并最終共同

17、解決問題。 例如老師分析曹操短歌行內(nèi)容和主旨時，可以將“反復(fù)表現(xiàn)詩人心境的重要字眼是什么?”“詩人為何而憂?”“詩人如何解三憂?”“全詩表達(dá)的思想感情如何?”串聯(lián)起來。同學(xué)在自行朗讀全詩和自我解讀詩歌內(nèi)容過程中，與同學(xué)和老師一起溝通自己的理解和感悟。此刻，老師便是漁夫，把課文問題拋灑出去之后，讓魚兒在網(wǎng)中自由地跳動，最終在收網(wǎng)之時，過濾掉不成熟或錯誤的觀點，篩選出正確的，有創(chuàng)意的想法。所以，老師最終需要做的是著重分析課文重點、難點內(nèi)容，訂正同學(xué)錯誤的思索方法和有偏誤的觀點，鼓舞良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法。 2、教學(xué)狀況：同學(xué)“上課一聽便懂，下課一做就懵”狀。 狀況分析：不知不覺，這已成了部分同學(xué)的真

18、實寫照，也是同學(xué)向老師反饋教學(xué)效果的常用語言。的確，有些同學(xué)多次懊喪地反映，“老師，上課我似乎聽得懂你講的內(nèi)容，但是課后我一做作業(yè)就不會了?！边@里面，當(dāng)然有同學(xué)因素，例如同學(xué)上課未能真正理解重點學(xué)問或公式原理的內(nèi)涵，或是課后沒有好好復(fù)習(xí)鞏固，都可能會造成這一狀況。但是，老師也不能不對此來反省自己的教學(xué)過程。 教學(xué)過程，重在“授之以漁”，而非“授之以魚”，這早已達(dá)成了老師和同學(xué)的共識。但是，在這兩個月中的教學(xué)和聽課過程中，我還發(fā)覺新的問題：教同學(xué)打魚的過程和方法很重要，讓同學(xué)清晰了做個好漁夫要留意的各事項和細(xì)節(jié)，但如果反而忘了教會同學(xué)手中漁具如何使用的話，同學(xué)縱有滿肚子打漁的好方法，也無用武之地

19、了! 老師在講解詳細(xì)的學(xué)問重點和難點的時候，理科要注意詳細(xì)練習(xí)題的演算過程和方法，更要總結(jié)和概括類型題的步驟和方法，文科亦是如此，只是更多時候要樂觀引導(dǎo)同學(xué)領(lǐng)悟。 3、教學(xué)狀況：同學(xué)上課常糊涂，思維跟不上，或是精神分神狀。 狀況分析：個別時候，由于同學(xué)休息不好，上課犯困或分神是可以解釋的，但若常常如此，而且不止個別同學(xué)反映有此狀況時，老師就要留意了，問題可能消失在自己身上。老師教學(xué)思路不清楚，跳動性太強(qiáng)，部分同學(xué)思維必定跟不上，聽得也稀里糊涂。老師設(shè)計的若干教學(xué)環(huán)節(jié)，同學(xué)始終都不能明白其用意和過程的話，部分同學(xué)也無疑會陷入懷疑狀態(tài)。教學(xué)思路要清楚明確，重難點要突出，老師提問要富有針對性和目的性

20、，毋庸置疑，一切都要求老師授課之前要備課充分，結(jié)合授課班級的實際狀況制定詳盡而合理的教學(xué)方案。 對于我們這些新老師，由于要重視備課，小部分老師沒有寫教案的習(xí)慣，授課前只是排列一下自己的教學(xué)思路便匆忙趕去上課了。而剛開頭的我，也只是簡潔地把教學(xué)的也許過程寫出來，而忽視很多細(xì)節(jié)，沒有深化結(jié)合同學(xué)實際狀況去預(yù)期同學(xué)的反應(yīng)和效果而制定相關(guān)的解決措施。結(jié)果，往往是老師認(rèn)為很簡潔而鮮亮的問題，同學(xué)應(yīng)當(dāng)能主動回答的問題或很好地理解，例如疊韻聯(lián)綿詞。老師備課時只方案重點是先講解“聯(lián)綿詞”的含義，然后解釋“疊韻”，以為問題便可迎刃而解?？墒?，在實際教學(xué)課堂中，突然有同學(xué)在臺下小聲問：“老師，什么是韻母啊?”假如

21、備課不充分，考慮不夠周全的話，就往往較難精確 、科學(xué)而有條理地講解學(xué)問點。 備好一節(jié)課，如同旅行前整理好行李，不會因遺漏急需物品而驚慌失措，愉悅和自信也將經(jīng)常伴隨著我們。 4、教學(xué)狀況：課后聯(lián)系有難題不敢主動問，同學(xué)怕老師狀。 狀況分析：老師在同學(xué)眼中始終是威武的，同學(xué)總是擔(dān)憂老師責(zé)備自己太笨或?qū)W習(xí)不夠勤奮，或數(shù)落自己重復(fù)講的簡潔問題不會做?？傊瑢W(xué)就是由于可怕自己在老師心中留下不佳印象，擔(dān)憂老師對自己沒信念，所以干脆有問題卻幾乎不發(fā)問。此時，老師對教學(xué)的急躁和對同學(xué)的愛心便要樂觀地發(fā)揮作用啦。 同學(xué)成果不好，往往是積累的“不懂”太多了，因畏于救助，只能獨自埋頭苦干，拖著漸漸增加的負(fù)重前進(jìn)，

22、當(dāng)負(fù)重到了承受極限后便不得不拋下。一個能深受同學(xué)歡迎和寵愛的好老師，便是能急躁幫同學(xué)減輕“負(fù)重”的老師，急躁和熱心便成了好老師們身上最刺眼的閃光點。 科任老師課后多批改作業(yè)，多發(fā)覺問題，多主動與同學(xué)溝通，多些急躁為有求知欲的同學(xué)解答疑難問題，少些驚詫的眼光和責(zé)怪的語氣，同學(xué)和老師身上皆會洋溢著出與眾不同的自信，促進(jìn)教學(xué)相長。何樂而不為呢? 二、班主任工作感言 或許，剛開頭，作為實習(xí)班主任，自己對他們是生疏的，他們對自己也同樣是生疏的。醫(yī)生和病人，剛開頭見面時，或許也是彼此不了解狀況，但干瞪著眼是永久無濟(jì)于事的，解決問題需要的自信和信任。實習(xí)班主任要做的首要任務(wù)就是了解班級狀況，接觸同學(xué)，于是，

23、主動出擊便是策略和機(jī)靈。下班級的時候，主動觀看同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，主動問問同學(xué)學(xué)習(xí)是否有遇到問題，主動接觸性格內(nèi)心的同學(xué)，主動幫同學(xué)解答練習(xí)題多一份急躁和細(xì)心，便多收獲一份信任和自信! 要了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況，可以通過每次的單元測試成果看出來。但要想深化了解同學(xué)的心理狀況，除了個別談話之外，周記溝通會是一個有助于老師與同學(xué)彼此溝通、探討問題的良好平臺。實習(xí)剛開頭，由于擔(dān)憂同學(xué)學(xué)業(yè)太繁重而沒有要求寫周記，班主任只能對著不抱負(fù)成果干焦急，一副憂心忡忡的樣子，找不到癥結(jié)所在。 假使同學(xué)心里有話想建議班主任，也無合適的場合便利講。發(fā)覺問題后，便跟指導(dǎo)老師申請收同學(xué)周記，請同學(xué)們每周自我總結(jié)一次，寫一篇周記，字

24、數(shù)不限。抓住同學(xué)很在乎班主任評語的心理特點，老師針對每個同學(xué)的相關(guān)狀況賜予相關(guān)的指導(dǎo)看法，同學(xué)能從班主任處獲得鼓舞和方向，班主任也從中深化了解班級狀況，為開展主題班會做好預(yù)備。這又是一個教學(xué)共進(jìn)的好方式。 了解同學(xué)過程中，發(fā)覺不少同學(xué)還不能適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，沒有意識到自己是要長大的，更沒有意識自己要開頭學(xué)會長高校會自主支配學(xué)習(xí)時間，學(xué)會自主處理人際關(guān)系，學(xué)會解決獨自生活問題。為了增進(jìn)同學(xué)們之間的了解，增加班級歸屬感和榮譽(yù)感，并放松他們?yōu)榉敝氐膶W(xué)習(xí)而緊繃神經(jīng)，我們幾個實習(xí)老師一起組織了一場趣味運動會。在此過程中，高漲的熱忱屬于他們，難得的興奮屬于他們，團(tuán)結(jié)互助的歡樂和自信更是屬于他們的! 除了周

25、記和集體活動，主題班會也是師生溝通的平臺?！氨ж?fù)與前途”主題班會，同學(xué)共享自己抱負(fù)和對前途的展望，班主任鼓舞同學(xué)樹立遠(yuǎn)大而崇高的抱負(fù)。“我怎么了”主題班會，同學(xué)大膽地自我反思，學(xué)會自我發(fā)覺問題，并制定對策以解決問題，班主任賜予相關(guān)建議并最終提出誠心的盼望。 總而言之，做好班主任工作，關(guān)鍵在于能針對班級狀況，通過多種方法和途徑有效地優(yōu)化班級管理，增加班級分散力，最大限度地發(fā)揮全班同學(xué)的班級歸屬感和營造深厚的學(xué)習(xí)氛圍。一個優(yōu)秀的班主任，不肯定是最勞碌的，卻是最有效率的! 三、與隊友同居的日子 八位女生，不期而遇地在和平中學(xué)共聚一堂，追趕的是同一個幻想?！皼]有男生，我怕誰?”，這靜靜成了我們的行動宣

26、言自立自主地處理好自身工作和隊內(nèi)事務(wù)。 仍清晰得記得和七位隊友身穿白色襯衫、深色褲子，腳踩高跟鞋(郭麗例外)，頸帶工作證，肩掛小包，跟隨盧主任早上逛校內(nèi)的情景，那么奇怪 ，那么興奮。 仍鮮亮地涌現(xiàn)著“李陽瘋狂英語報告會”上，烈日下的隊友們一副班主任的模樣站在自己班級隊伍中，那么自然，那么親切。 仍清楚地漂浮著為了最好地呈現(xiàn)我們的教學(xué)力量，隊友相互聽課后相互評課、爭論的聲音，那么感動，又那么中肯。 還有，我們在寒風(fēng)攻擊中，一起抖索，一起呵氣，一起擁抱 縱然爭辯和摩擦在所難免，但寬容和理解成了我們最終的默契?？v使屬于我們共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的日子有限，珍惜和感謝仍成了我們共同的語言。 這便是我與隊友同居的日子努力和成長同在! 被秋風(fēng)吹過的季