大班幼兒走入小學(xué)活動(dòng)總結(jié)

1、Word 大班幼兒走入小學(xué)活動(dòng)總結(jié) XX年4月15日，踏著早晨的陽(yáng)光，我們大班的小伴侶來(lái)到了期盼已久的山師附小進(jìn)行參觀。 孩子們升入大班后，我們便開(kāi)頭間續(xù)進(jìn)行幼小連接的活動(dòng)，孩子們?cè)缇蛯?duì)學(xué)校布滿了憧憬，這次真的要踏入學(xué)校的大門(mén)，看看真正的學(xué)校生活究竟是怎樣的，孩子們都很興奮，早早的就來(lái)到了幼兒園，在老師的帶領(lǐng)下，坐上了學(xué)校班車，向?qū)W校歡樂(lè)動(dòng)身。 為了讓孩子們更好的體驗(yàn)學(xué)校上課氣氛，我們將孩子們分成三隊(duì)，進(jìn)入了三個(gè)不同的班級(jí)聽(tīng)課。學(xué)校生們很熱忱，在老師的帶領(lǐng)下，他們牽起弟弟妹妹的手，讓他們坐在自己的椅子上，然后自己搬椅子坐在課桌邊上，一起上課，孩子們進(jìn)入學(xué)校學(xué)到的第一課就是謙讓友愛(ài)。 學(xué)校的課堂

2、氣氛和幼兒園還是有很大差異的，幼兒園是將教育融入到嬉戲當(dāng)中，讓孩子在歡樂(lè)中學(xué)習(xí)，學(xué)校的課堂氣氛也很活潑，也會(huì)有些小嬉戲，但是更多的側(cè)重于學(xué)問(wèn)的學(xué)習(xí)，小嬉戲也是布滿了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。學(xué)校生們上課坐姿端正，回答問(wèn)題聲音極為洪亮，布滿了自信，相比而言，我們的孩子則顯乖巧許多，總是用奇怪 、艷羨又有點(diǎn)可怕的眼神端詳著四周的老師與同學(xué)，有的孩子融入的還比較快，老師提出問(wèn)題后也會(huì)樂(lè)觀舉手回答，但是聲音不夠洪亮，動(dòng)作依舊有些扭捏，明顯的不夠自信。有的孩子被老師叫起后干脆就回答：“我不知道?！倍@種現(xiàn)象大部分都消失在平常幼兒園表現(xiàn)較好的孩子身上，相反的，那些平常在園里有些淘氣的孩子反而在學(xué)校課堂上表現(xiàn)的特殊踴躍，思

3、維反應(yīng)快速，回答問(wèn)題也落落大方，一點(diǎn)也不怯場(chǎng)。 回來(lái)后，和同級(jí)部的幾個(gè)老師溝通過(guò)后，大家反饋回的信息也基本全都，每個(gè)班的狀況也都差不多，分析緣由，平常覺(jué)得淘氣一些的孩子，由于在日常生活中老師、家長(zhǎng)對(duì)他說(shuō)的都多，指責(zé)可能也不少，他已經(jīng)習(xí)以為常，所以在進(jìn)入生疏環(huán)境后，他反而沒(méi)有太多的心理壓力，就是本色呈現(xiàn)，覺(jué)得錯(cuò)了也沒(méi)有關(guān)系，反正平常我錯(cuò)的也不少了，所以很簡(jiǎn)單融入環(huán)境，敢想敢說(shuō)，大膽表現(xiàn)；而平常表現(xiàn)優(yōu)秀，總是得到贊揚(yáng)的孩子，他在進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境后，總是在想“我肯定要好好表現(xiàn)，乖乖的”所以無(wú)形之中給自己增加了許多壓力，這就導(dǎo)致在應(yīng)對(duì)各種狀況時(shí)都瞻前顧后，畏畏縮縮，不敢放開(kāi)。其實(shí)有時(shí)候，不論是老師還是家

4、長(zhǎng)，不肯定讓孩子事事都做到最好，允許孩子失敗，允許孩子犯錯(cuò)，給孩子面對(duì)失敗的機(jī)會(huì)也是極為重要的，讓孩子明白做錯(cuò)了、失敗了其實(shí)沒(méi)什么大不了的，從新再來(lái)就可以。這會(huì)提升孩子的抗壓力量，從而在獲得成功后才會(huì)更加珍惜，更好的增加其自信。 在這次學(xué)校聽(tīng)課中，還發(fā)覺(jué)了一個(gè)問(wèn)題就是孩子們的專注力差異比較大。幼兒園大班一節(jié)課是30分鐘，學(xué)校一節(jié)課是40分鐘，按理說(shuō)進(jìn)入一個(gè)新環(huán)境，孩子們比較奇怪 ，專注力應(yīng)當(dāng)比平常延長(zhǎng)才對(duì)，但是有的孩子照舊是在聽(tīng)課20分鐘以后就開(kāi)頭走神，玩手指，吃手指，動(dòng)文具等等，這跟在幼兒園上課時(shí)狀況差不多，而有的孩子就能堅(jiān)持究竟，整節(jié)課全神貫注，所以專注力的培育還是不容忽視的，也是我們接下來(lái)教育的重點(diǎn)，家長(zhǎng)伴侶在家也要多多重視，樂(lè)觀引導(dǎo)，每天定時(shí)定點(diǎn)引導(dǎo)孩子做一些寧?kù)o的活動(dòng)，如看書(shū)、寫(xiě)數(shù)字、下棋、繪畫(huà)等等，親子一起進(jìn)行，要求孩子做事情要有始有終，不要虎頭蛇尾，跟孩子說(shuō)話時(shí)要相互看著對(duì)方眼睛，做到真正聽(tīng)進(jìn)去，假如孩子走神了，沒(méi)有按要求完成，則也要有些相應(yīng)的懲處措施，要讓孩子學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)后果，這也在無(wú)形之中培育了孩子的責(zé)任感。 總之，通過(guò)這次學(xué)校參觀活動(dòng)，孩子們也有了許多的感受，也更加激發(fā)了孩子們想要成為學(xué)校生的愿望，