小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版

1、小學(xué)二年級下冊數(shù)學(xué)教案人教版 在數(shù)學(xué)教學(xué)中二班級數(shù)學(xué)老師應(yīng)以滿腔熱情的樂觀狀態(tài)，將知識技能傳遞給學(xué)生。數(shù)學(xué)是我們每一個人都必須掌握的技能，作為二班級數(shù)學(xué)老師你會寫二班級數(shù)學(xué)教案？下面是為大家收集有關(guān)于小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版，希望你喜歡。 小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版1 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過復(fù)習(xí)，讓學(xué)生鞏固對克和千克的認(rèn)識，并能根據(jù)實(shí)際情況區(qū)分、應(yīng)用克和千克，形成正確的質(zhì)量概念。 2.通過復(fù)習(xí)，培育學(xué)生的觀察、分析及推理能力，并學(xué)會運(yùn)用規(guī)律解決一些實(shí)際問題。 目標(biāo)解析： 本節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容比較抽象，在復(fù)習(xí)克和千克的過程中，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生使用數(shù)學(xué)的語言描述身邊物體質(zhì)量的狀態(tài)，并能根據(jù)實(shí)際情況估量出

2、物體的質(zhì)量，培育學(xué)生的估測的意識，幫助學(xué)生積累估量的閱歷。在復(fù)習(xí)簡單推理的過程中，要注重培育學(xué)生的觀察、分析、推理和有條理地進(jìn)行數(shù)學(xué)表達(dá)的能力，讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。 教學(xué)重點(diǎn)：鞏固克和千克的認(rèn)識，形成正確的質(zhì)量觀念，培育學(xué)生的估測意識。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生學(xué)會有序地、全面地思考問題。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件。 教學(xué)過程： 一、鞏固舊知，引入新知 (一)回顧復(fù)習(xí)過程 請學(xué)生回憶已經(jīng)復(fù)習(xí)過本學(xué)期的哪些內(nèi)容，對這些知識還有沒有什么問題。 (二)導(dǎo)入新課 今天我們將繼續(xù)復(fù)習(xí)克和千克、推理這兩部分內(nèi)容。 設(shè)計意圖：給學(xué)生提供一個學(xué)習(xí)反思的平臺，培育學(xué)生的問題意識和提問能力。 二、師生互動，探究新知

3、(一)復(fù)習(xí)克和千克 1.梳理。 (1)說一說，你在水果店買東西時都見過什么? (2)計量物體的質(zhì)量用什么單位?質(zhì)量單位有哪些? 2.直觀感受。 (1)看到1克和1千克，你會想到什么? (2)舉例：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克? (3)實(shí)物展示：1片口香糖約重1克，2袋500克的鹽重1千克。 3.進(jìn)率關(guān)系。 (1)已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢? (2)說一說多少塊口香糖加在一起和2袋500克的鹽同樣重? 4.測量。 (1)測量物體的輕重要用到什么?測量時要注意什么? (2)說一說自己所認(rèn)識的秤。 5.綜合練習(xí)。 (1)完成練習(xí)二十二第7題。 學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，集體

4、溝通時重點(diǎn)說一說第3小題，培育學(xué)生養(yǎng)成仔細(xì)審題的習(xí)慣。 (2)完成練習(xí)二十二第17題。 要求學(xué)生課前調(diào)查，填寫調(diào)查結(jié)果，課上根據(jù)調(diào)查結(jié)果解決問題。 設(shè)計意圖：在一定的情境中喚起學(xué)生對物體質(zhì)量的關(guān)注，通過操作、提問活動讓學(xué)生去感悟和體驗(yàn)，有利于學(xué)生建立正確的認(rèn)知結(jié)構(gòu)。在練習(xí)時要讓學(xué)生說說自己容易出錯的地方和原因，引起其他同學(xué)的注意。 (二)復(fù)習(xí)推理 1.復(fù)習(xí)推理(一)。 (1)創(chuàng)設(shè)情境：李冰、王明、張強(qiáng)、夏雨一起排隊(duì)上車。張強(qiáng)在李冰和王明的中間，夏雨是最后一個，李冰不是第一個。請把他們的名字從前往后寫下來。 (2)思考：你先確定誰的位置?為什么? (3)學(xué)生獨(dú)立完成。完成后同桌互相說一說推理的過

5、程，提供充分表達(dá)的機(jī)會。 (4)指名說一說推理的方法及過程，其他同學(xué)補(bǔ)充，引導(dǎo)學(xué)生注意表達(dá)的有序性。 2.復(fù)習(xí)推理(二)。 (1)出示題目：在上面的方格中，每行、每列都有14這四個數(shù)，并且每個數(shù)在每行、每列都出現(xiàn)一次。B應(yīng)該是幾? (2)學(xué)生分小組討論，老師巡視指導(dǎo)。 (3)匯報溝通，老師注意適時點(diǎn)撥。 設(shè)計意圖：推理重在過程，復(fù)習(xí)中讓學(xué)生經(jīng)歷想推理過程、說推理過程、演示推理過程、觀察推理過程等環(huán)節(jié)，有意識地對推理的方法進(jìn)行提煉和改善。讓學(xué)生明確推理時一般要找到一個關(guān)鍵句，作為推理的突破口。完善表格填數(shù)的方法，將“確認(rèn)”與“排除”交替進(jìn)行，這樣提升了效果，學(xué)生也能輕松接受。 三、課堂總結(jié)，明確

6、目標(biāo) (一)通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲? (二)你能用我們今天的復(fù)習(xí)內(nèi)容解決身邊的哪些問題? 小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版2 教學(xué)目標(biāo)： 1.加深對表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的認(rèn)識，進(jìn)一步理解兩者之間的關(guān)系。 2.鞏固混合運(yùn)算的運(yùn)算順序，提高混合運(yùn)算的計算能力。 3.經(jīng)歷整理過程，構(gòu)建表內(nèi)除法、有余數(shù)除法間的知識體系，培育思維能力。 4.在解決問題中感受除法和混合運(yùn)算的價值，提升學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愛好。 目標(biāo)解析： 在問題中經(jīng)歷表內(nèi)除法、有余數(shù)除法的整理過程，更有利于學(xué)生理解除法的意義，鞏固計算的方法;在對比中明辨混合運(yùn)算的順序，更有利于學(xué)生理解小括號的作用，提高計算能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 1.熟練掌握用乘

7、法口訣求商的方法，鞏固有余數(shù)除法試商的過程，進(jìn)一步體會余數(shù)為什么要小于除數(shù)。 2.鞏固同級、不同級及帶小括號的四則運(yùn)算的運(yùn)算順序，深化對運(yùn)算及其之間關(guān)系的理解，提高計算的能力。 教學(xué)難點(diǎn)：通過問題引導(dǎo)，學(xué)生自主整理除法相關(guān)知識，逐步學(xué)會整理的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過程： 一、活動導(dǎo)入，揭示課題 (一)游戲活動： 老師選12個小朋友上臺。 1.分組。 讓其他同學(xué)給他們分分組，要求每組人數(shù)同樣多，且每組不止1人。 (可以每組2人，分成6個組;可以每組3人，分4個組;可以每組4人，分3個組，可以每組6人，分2個組。) 2.搶答。 分好組后，開始搶答游戲。 ( 課件依次演示：) 七八( ) (

8、)三十 ( )八十一 四八( ) 549=( ) 35( )=7 ( )8=9 ( )2=5 (二)揭示課題： 今天我們就一起復(fù)習(xí)除法的有關(guān)知識。 (板書課題) 設(shè)計意圖：通過活動形式，既引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)已學(xué)的知識，即除法的意義和乘法口訣，從而揭示課題，又調(diào)動學(xué)生參加復(fù)習(xí)的樂觀性，提高復(fù)習(xí)的效率。 二、回顧梳理，構(gòu)建聯(lián)系 (一)復(fù)習(xí)表內(nèi)除法和有余數(shù)除法 1.課件出示： (1)16枝鉛筆，裝在4個盒子里，平均每盒裝多少只? (2)16枝鉛筆，每8枝裝一盒，需要幾個盒子? (3)16枝鉛筆，裝在7個盒子里，平均每盒裝幾枝?還剩幾枝? 2.學(xué)生分析后列式并計算。 3.學(xué)生匯報 (1)三道題如何列式，為什

9、么用除法列式? (2)計算時用什么乘法口訣? (3)第三題余數(shù)是多少?余數(shù)與除數(shù)有什么關(guān)系? 4.學(xué)生自主提問。你還能提出什么除法問題?并解答。 例如：每3枝裝一盒，至少需要幾個盒子? 5.說一說：表內(nèi)除法與有余數(shù)除法的異同。 6.練一練： (1)出示習(xí)題：如果每枝鉛筆8角，小英帶了6元錢，她最多能買幾枝?還剩多少錢?(列式并用豎式計算) (2)匯報溝通，并說說用豎式計算的注意事項(xiàng)。 (3)比較： 60 8=6(枝)12(角) 60 8=7(枝) 4(角) 讓學(xué)生通過對比，明白第一種錯誤的原因，為什么不能剩余12角，(因?yàn)?2角里面還有1個8角，還能買一枝鉛筆。)從而進(jìn)一步理解為什么余數(shù)一定要

10、小于除數(shù)。 設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)問題情境，將表內(nèi)除法和有余數(shù)的除法串在一起，讓學(xué)生在解決問題中，經(jīng)歷知識的整理過程，更好地理解除法及有余數(shù)除法的意義和計算方法，進(jìn)一步提高計算的能力。 (二)復(fù)習(xí)混合運(yùn)算。 1.課件出示： 128-64+36 6+183 4886 8(36-29) 64-408 (1)說一說：先請學(xué)生說說這些混合運(yùn)算的順序。 (2)分一分：讓學(xué)生將這些算式按運(yùn)算順序進(jìn)行分類。 如：第一類： 128-64+36 4886 第二類： 64-408 6+183 第三類： 8(36-29) (3)根據(jù)分類結(jié)果分別計算。并讓學(xué)生自己嘗試舉出類似的例子。 2.練一練： (1)課件出示： 18

11、-63 (18-6)3 1863 18-63 (2)學(xué)生計算。 (3)匯報溝通計算方法：先看運(yùn)算順序，然后計算。 設(shè)計意圖：混合運(yùn)算的重點(diǎn)是先看運(yùn)算順序，因此在復(fù)習(xí)前出示三類不同的混合運(yùn)算讓學(xué)生說運(yùn)算順序再分類，既突出運(yùn)算順序的重要性，又給學(xué)生復(fù)習(xí)混合運(yùn)算指明了方向，在此基礎(chǔ)上，通過有針對性的練習(xí)進(jìn)一步提高混合運(yùn)算的計算能力。 三、鞏固練習(xí)，深化理解 (一)基礎(chǔ)練習(xí)。 1.完成練習(xí)二十二第1題。 結(jié)合直觀圖鞏固對除法及有余數(shù)除法意義的理解，溝通兩者間的關(guān)系。 2.完成練習(xí)二十二第2題。 鞏固除法豎式計算的方法，強(qiáng)化試商的技能。 3.完成練習(xí)二十二第3題。 以說出“先算什么，再計算”的方式，突出

12、對混合運(yùn)算的運(yùn)算順序的鞏固，同時培育仔細(xì)審題的能力。 (二)實(shí)踐應(yīng)用。 1.40個圖形如下排列：第34個圖形是( )，40個圖形中有( )個。 2.小晨準(zhǔn)備用一星期(7天)看完一本60頁的圖書，第一天看了12頁，剩下的平均每天看幾頁? 設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)復(fù)習(xí)題的選擇突出了不同層次，由簡單鞏固到實(shí)際應(yīng)用，不僅培育學(xué)生思維的嚴(yán)謹(jǐn)性，還充分注重培育學(xué)生思維的靈活性。 四、暢談收獲，總結(jié)提升 談話：通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，你掌握了哪些知識?學(xué)會了哪些方法?還有哪些疑問? 小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版3 教學(xué)目標(biāo)： 1、能讀懂統(tǒng)計圖表，并能根據(jù)圖表中的數(shù)據(jù)自主的發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，培育孩子的探索精神，

13、并讓學(xué)生不斷地收獲成功的喜悅。 2、讓學(xué)生體會統(tǒng)計來源于生活，服務(wù)于生活，同時滲透健康教育，讓孩子從小養(yǎng)成合理睡眠的好習(xí)慣。 3、通過小調(diào)查活動讓學(xué)生經(jīng)歷收集數(shù)據(jù)、整理數(shù)據(jù)的過程，培育學(xué)生的統(tǒng)計意識和解決問題的能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 讀懂統(tǒng)計圖 教學(xué)難點(diǎn)： 在統(tǒng)計圖表中獲取信息 教具準(zhǔn)備： 電腦課件 一、創(chuàng)設(shè)情境、談話導(dǎo)入 (1)奧運(yùn)會掀起了全民健身的熱潮，少兒頻道要舉行一次兒童體育比賽，可是應(yīng)該賽什么呢?這可把董浩叔叔難住了!我們一起幫幫他好嗎? (2)出示二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計圖、學(xué)生觀察。 二、探索新知 1、導(dǎo)入：出示統(tǒng)計圖，你們認(rèn)識它嗎? 這個統(tǒng)計圖會說話，它能告訴我們許多數(shù)學(xué)

14、信息，今天我們就一起來讀統(tǒng)計圖表。(板書課題) 2、讀二(2)班同學(xué)最喜歡的體育項(xiàng)目統(tǒng)計圖。 請看大屏幕，從圖上你能知道或調(diào)查的是什么內(nèi)容嗎?你從哪知道的? 最喜歡是什么意思? 調(diào)查項(xiàng)目每人只能選一個最喜歡的 仔細(xì)觀察，這幅統(tǒng)計圖還告訴了我們什么信息?(學(xué)生獨(dú)立觀察、思考)同桌說一說。 學(xué)生匯報。 踢毽子、踢球、游泳、跳繩，這些詞表示體育項(xiàng)目的名稱。 0、1、216，這些數(shù)表示具體“人數(shù)”，人是單位名稱。 每行都有16個格子，1格代表1個人，1格代表一個單位。 用直條的長短表示最喜歡某種體育項(xiàng)目的人數(shù)是多少?(匯報) 老師小結(jié)。 3、預(yù)測 董浩叔叔看到這個統(tǒng)計圖，你猜他會決定舉行什么比賽?為什

15、么? 4、體會統(tǒng)計圖的優(yōu)點(diǎn)。 5、讀二(1)班同學(xué)最喜歡的電視節(jié)目統(tǒng)計圖。 比較兩幅統(tǒng)計圖有什么區(qū)別并小結(jié)。 讀統(tǒng)計圖并體會統(tǒng)計圖的好處。 小結(jié) 預(yù)測。 到了20 xx年8月份時，猜一猜喜歡哪一項(xiàng)電視節(jié)目的人會更多? 老師提問：到時候我們再統(tǒng)計同學(xué)們最喜歡的電視節(jié)目，統(tǒng)計圖會發(fā)生什么變化? 三、讀奧運(yùn)獲金牌情況統(tǒng)計表 (1)導(dǎo)入 (2)出示統(tǒng)計表，說說從統(tǒng)計表中你知道了什么?你又想到了什么?(小組溝通) (3)匯報 a.你知道了什么? b.你覺得中國的運(yùn)動健兒怎么樣?你想對他們說些什么? 四、小調(diào)查 1、師：同學(xué)們正處在長身體的階段，要想身體好，必須有合理的飲食，適當(dāng)?shù)倪\(yùn)動，還要有充足的睡眠。

16、不知道咱們班的同學(xué)每天的睡眠時間大約有多長呢?是不是有充足的睡眠呢?誰來說說看，你每天大約睡幾個小時呢?(指名匯報) 2、大家想不想了解全班同學(xué)的睡眠情況，并親手制作統(tǒng)計圖呢? 請看書本第88頁的“小調(diào)查”：課前，我們已經(jīng)調(diào)查、統(tǒng)計了全班同學(xué)的睡眠時間情況，并完成了統(tǒng)計表。 3、現(xiàn)在請每個同學(xué)拿出水彩筆，獨(dú)立完成書本上的統(tǒng)計圖。比一比，哪些同學(xué)完成得最快!(老師巡視指導(dǎo)) 4、展示并進(jìn)行匯報、溝通。 5、你們知道嗎?一般10歲左右的兒童，每天應(yīng)保證10個小時的睡眠。你覺得咱們班的同學(xué)是不是都有著充足的睡眠，如果沒有，你想說些什么?(合理化建議) 五、延伸 師：在我們的生活中有很多地方都用到了統(tǒng)

17、計圖表，你們見到過哪些統(tǒng)計圖表呢? 師：同學(xué)們見識可真廣，老師也從網(wǎng)上找到了一些統(tǒng)計圖表。來看看，看我們還能讀到些什么? 課件展示各種統(tǒng)計圖表：有折線形的、條形的、圓形的、地圖形的。 統(tǒng)計圖的花樣可多了，今后我們會繼續(xù)學(xué)習(xí)統(tǒng)計知識，有愛好的小朋友課后可以收集一些統(tǒng)計圖表自己討論討論看能發(fā)現(xiàn)些什么? 小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版4 內(nèi)容分析： 買鮮花是二班級下冊第二單元第二節(jié)的內(nèi)容，本節(jié)課是通過創(chuàng)設(shè) “買鮮花”的問題情境，通過“買1枝菊花和1枝百合花，共花多少元?”這個問題，列出含有除法和加法的混合運(yùn)算，并通過具體的情境，使學(xué)生體會到既有除法又有加法的算式中，應(yīng)先算除法，再算加法。在此基礎(chǔ)上，老

18、師還可以引導(dǎo)學(xué)生解決“1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元?”這個問題可以讓學(xué)生分別用兩種不同的方法進(jìn)行解答，讓學(xué)生通過溝通發(fā)現(xiàn)在既有除法又有減法時，應(yīng)先算除法，再算減法。 學(xué)情分析： 學(xué)生已經(jīng)熟練掌握了表內(nèi)乘除法，也能熟練地進(jìn)行加減運(yùn)算，上節(jié)課又剛剛學(xué)習(xí)了乘加、乘減的混合運(yùn)算，利用知識的遷移來學(xué)習(xí)，不會有太大困難。但學(xué)生的知識底缊不同，理解能力也不一樣，因此，應(yīng)針對個別學(xué)生采納多種形式的練習(xí)來提高學(xué)生對混合運(yùn)算的計算順序的理解。 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過“花店買花”的問題情境，進(jìn)展學(xué)生提出問題和解決問題的能力。 2、結(jié)合解決問題的過程，探索“先除法，后加減”的運(yùn)算順序，體會到數(shù)學(xué)與實(shí)際的密切聯(lián)系。

19、教學(xué)重點(diǎn)： 能正確地計算有關(guān)除加、除減的兩步式題。 教學(xué)難點(diǎn)： 在解決問題的過程中探索除加、除減的運(yùn)算順序。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)課件、做獎品用的各式花朵。 教學(xué)方法： 用引導(dǎo)法、溝通法、觀察法。利用課件、圖片，創(chuàng)建設(shè)了4個教學(xué)活動，引導(dǎo)學(xué)生通過觀察，分析，學(xué)會用準(zhǔn)確的語言描述除加、除減的運(yùn)算順序。用激勵的語言、及時的評價，使學(xué)生自始至終保持愉快的心情參加到整個課堂的學(xué)習(xí)，課后練習(xí)分層進(jìn)行，使大部分學(xué)生都能掌握本節(jié)課的內(nèi)容。 教學(xué)過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示問題 師：同學(xué)們，三八婦女節(jié)，快到了，你準(zhǔn)備給媽媽送點(diǎn)什么禮物?(學(xué)生說一說)小紅準(zhǔn)備買一束花送給媽媽，那么，現(xiàn)在我們陪她一起去花店看看吧! 1

20、、出示主題圖 2、誰來說說，在花店里，你看到什么? 設(shè)計意圖：這個問題，主要是讓學(xué)生了解圖片信息。培育學(xué)生觀察能力和口頭表達(dá)能力，培育學(xué)生提出有價值的問題的能力。 3、看到那么漂亮的鮮花，小紅真想能把它們?nèi)抠I回家送給她親愛的媽媽，可是，她口袋里的錢非常有限，只夠買兩種鮮花，而且每樣只能買一枝。同學(xué)們，如果你是小紅，你打算怎么買呢? 4、小組內(nèi)溝通。買1枝菊花和1枝百合花，買1枝康乃馨和1枝百合花，買1枝菊花和1枝玫瑰 二、探究發(fā)現(xiàn)、建立模型 (一)探究除加混合運(yùn)算順序 師：小紅聽到同學(xué)們那么熱情地幫她，內(nèi)心非常地興奮，她還讓我替她謝謝你們呢。而且啊，她還說，她最喜歡就是同學(xué)所想的配法，也就是

21、買1枝菊花和1枝百合花。那么，你們能否動動小腦筋幫幫小紅算算，買1枝菊花和1枝百合花需要多少元? 引導(dǎo)學(xué)生思考： (1)解決這個問題，首先我們要知道什么?(買1枝菊花和1枝百合花的價錢) (2)1枝菊花多少錢?(不知道)1枝百合花多少錢?(4元) (3)先求什么?(1枝菊花的價錢) (4)再求什么?(買1枝菊花和1枝百合花共多少元?) (5)好，現(xiàn)在請同學(xué)們在草稿紙上嘗試列式解答。 (6)誰來說說你是怎樣列式的?并說說理由。84=2(元) 2+4=6(元) (7)上節(jié)課，我們學(xué)過，像這樣有聯(lián)系的兩個算式，我們可以寫成一個綜合算式，誰會?(84+4)那么，這條算式里，既有除法，又有加法，我們計算

22、時，應(yīng)該先算什么?再算什么呢? 設(shè)計意圖：難點(diǎn)就在于此，通過小組的合作，由學(xué)生自主探索得出答案，培育學(xué)生的合意識。 (引導(dǎo)學(xué)生說出：1枝菊花的價錢不知道，所以必須先算1枝菊花的價錢，也就是先算除法，再來算1枝菊花和1枝百合花的總價錢，所以最后算加法。) (8)像這樣既有加法又有除法的算式，我們叫它除加混合算式。那么在除加混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算加法。 (9)介紹綜合算式的計算格式和書寫方法(邊講解示范，邊板書) 84+4 =2+4 =6(元) (二)探究除減混合運(yùn)算順序 師：誰來幫老師想一想：1枝康乃馨比1枝玫瑰花便宜多少元? (1)題目里的“便宜”是什么意思? (2)同學(xué)們，剛才小紅

23、的問題，我們一下子就把它解決了，老師相信，這個問題也難不倒你們。好，現(xiàn)在讓同學(xué)們先自己獨(dú)立思考一下，并嘗試在草稿紙上列式計算。 (3)嗯，大部分同學(xué)已想好了，那么現(xiàn)在請同學(xué)們把自己的想法跟同伴說說吧。 (4)誰來說說你是怎樣列式的? 248=3(元) 5-3=2(元) (5)為什么要這樣列式? (1枝康乃馨的價錢不知道，所以要先算，然后就可以和1枝玫瑰的價錢比較誰便宜了。) (6)還可以怎么列算式? 還可以列成綜合算式：5-248 (7)能說說你的想法嗎? (8)你的發(fā)言太精彩了，那么，我們在計算時是先算減法呢?還是先算除法?為什么? (引導(dǎo)學(xué)生說出：因?yàn)?枝康乃馨的價錢不知道，需要先算出來，

24、所以先算除法) (9)小結(jié)：像這樣既有減法又有除法的算式，我們叫它除減混合算式。那么在除減混合算式中，我們應(yīng)先算除法，再算減法。 (10)5-248 =5-3 =2(元) (11)同學(xué)們真是愛動腦筋的孩子!在大家的合作下，這個問題終于解決了，老師真替你們興奮! 三、理解應(yīng)用、強(qiáng)化體驗(yàn) 1、談話：花店老板知道，同學(xué)們都想送禮物給媽媽，他很受感動，所以特意抱出來一大束鮮花，說：“只要你能算出花朵的算式，鮮花就送給你了。”同學(xué)們，想不想用自己的智慧給媽媽獻(xiàn)上一份的禮物呀? 出示花朵計算卡(P19試一試)(同學(xué)們，可選擇自己喜歡的花朵來計算，只要你計算對了，花店老板就會把那朵花送給你的，想不想要?加油

25、!) 強(qiáng)調(diào)：計算時，先想清楚先算什么，再算什么，才動筆計算，而且要注意綜合算式的書寫格式。 設(shè)計意圖：延續(xù)新課中的情境，通過形式多樣的練習(xí)，鞏固所學(xué)的新知，也培育學(xué)生解決問題的能力。 仔細(xì)觀察我們剛算過的這6個算式，都出現(xiàn)過什么運(yùn)算?(有加減法還有乘除法) 歸納小結(jié)：有加減又有乘除的算式里，我要先計算(乘除法)，后計算(加減法)。 師：恭喜這些同學(xué)得到了這么多美麗的禮物，這是他們用智慧得到的，媽媽一定會很開心的。 2、老師想知道大家對剛才總結(jié)的規(guī)律掌握的好不好，要再考考你們，敢不敢?(P20第4小題) 3、森林醫(yī)生。(P20第3小題) 大樹爺爺生病了，而且病得很重，讓我們幫助大樹爺爺把病治好，使它們健康地笑起來，好嗎?(先引導(dǎo)學(xué)生找現(xiàn)病因，再重新更正) 四、總結(jié)歸納、提升閱歷 1、同學(xué)們，時間過得真快，快樂的40分鐘就要和大家說再見了。你有什么收獲，快和同伴說說吧。(學(xué)生暢所欲言) 2、好，我們明天繼續(xù)相約快樂40分，同學(xué)們再見! 設(shè)計意圖：讓學(xué)生對本節(jié)課形成一個總體印象。 五、板書 小學(xué)二班級下冊數(shù)學(xué)教案人教版5 教學(xué)目標(biāo)： 1、通過買鮮花的問題情境，進(jìn)展學(xué)生提出問題解決問題的能力，并體會數(shù)學(xué)與實(shí)際生活的