成長記錄袋管理辦法

1、學生成長記錄袋管理辦法為進一步深化評價制度改革，促進學生全面、健康發(fā)展，根 據上級安排和要求，現結合我校實際，特制定本方案。一、指導思想以新課程改革理念為指導，以學生學習生活為內容，以成長 記錄為手段，著眼發(fā)展，立足創(chuàng)新。通過建立和完善成長記錄，實行 學生學業(yè)成績和成長記錄相結合的綜合評價方式，充分發(fā)揮教育的評 價功能，促進學生全面發(fā)展。二、范圍與對象小學所有在校學生三、建立成長記錄袋遵循的原則（一）評價對象的主體性：學生是評價的主體，讓學生在評 價中實現學生、教師、家長的多向交流，在評價中進行自我反思、自 我學習、自我教育，增強學生的自主意識。（二）評價內容的多元性：學生成長檔案袋的評價范圍

2、廣，對學 生的心理、生理、智力、技能、情感、行為、態(tài)度、學習方法以及優(yōu) 勢、不足等進行記載，注重學生的全面發(fā)展和個性的張揚。（三）評價形式的多樣性：有學生作品展示，有學生自我反思； 有過程的積累，也有終結性評語；有教師評價，也有家長反饋，力求 多渠道反映同學的成長歷程。（四）評價過程的開放性：成長記錄袋打破過去評價的時空，不 僅僅局限在學生校內的學習上，而且延伸到課外、社會中、家庭里， 通過學生的自評、互評、家長評，對學生學習、行為、情感、態(tài)度等 全方位評價。五、學生成長記錄袋建立程序（一）成長記錄袋的建立在新生入學時，學校要統(tǒng)一為每個學生建立成長記錄袋。成長記錄袋由學校提出統(tǒng)一規(guī)格和要求，整

3、體設計可圖文 并茂，能體現個性特點。對班主任提出明確要求和任務，班主任創(chuàng)造性地做好指 導、協(xié)調工作。班主任老師協(xié)調班級評價小組成員和任課教師審核學生 提交的各種資料，指導學生自已整理并在審核通過后裝入成長記錄 袋。（二）評價內容學生成長記錄袋中收集的資料要能反映學生受教育過程的 概況，班主任和任課老師要有意識地引導學生注重素材的全面性。成 長記錄袋的內容要涵蓋學生綜合素質評定的各個方面，即道德品質、 公民素養(yǎng)、學習能力、交流合作與實踐能力、運動與健康、審美與表 現等，主要有：學期寄語:學期初的自我設計或努力達成的目標等。課程學習（包括研究性學習、綜合實踐活動）：學習情態(tài)、日常表現、學業(yè)水平、參

4、加綜合實踐活動的感受、研究性學習報告書學習成果：課程學習中自己最滿意的成果展示。榮譽展示：各類獲獎證書、優(yōu)秀作品等。社會活動：擔任學校、班級學生干部，或在經學校認可的 社團組織任職情況，參加社會公益活動記錄等。經驗總結：學期末的自評、互評，教師評語等。其他方面:學生個人認為有保存意義的資料、照片等。（三）評價結果的處理班主任期中期末組織兩次集中展示，進行交流與評價，綜合 學生、教師、家長的評價，寫出評語。結合資料的收集情況，學生本 人的縱向發(fā)展，將學生發(fā)展情況分為四個等級，作為綜合素質評價的 重要依據。六、學生成長記錄袋管理措施1、要注重使用實效?！俺砷L記錄袋”由班主任管理，應看袋里的內 容能否充分體現學生健康成長和不斷進步的過程。2、要關注學生的行為表現過程。評價關鍵是看學生有沒有實際 的行動過程，教師要多與學生接觸,對學生的表現過程的評價要具體， 有指導意義。3、教師尤其是班主任對“成長記錄袋”里的內容及時進行分析研 究，發(fā)現問題、找到閃光點，不斷調整改進教育教學策略，提高記錄 袋的使用實效。4、在時間安排上，采用分散