北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案

1、 北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案 教學(xué)目標(biāo)： 1、借助拼音讀準(zhǔn)“生、病、扔、丟、變、黑、仔、細(xì)、串、己”10個(gè)生字;讀準(zhǔn)帶有輕聲的詞語(yǔ)“清清的、綠綠的、黑黑的、臭臭的”，并積存這些詞語(yǔ)。熟悉筆畫“橫折折折鉤”。能在教師指導(dǎo)下描摹漢字“扔、生、光?！?2、朗讀課文時(shí)，做到不添字不漏字，不唱讀、不頓讀。 3、能用標(biāo)準(zhǔn)、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。 4、明白不能任憑扔垃圾，有初步的環(huán)境愛護(hù)意識(shí)。 重點(diǎn)和難點(diǎn)： 1、正確讀準(zhǔn)十個(gè)生字的音，留意“扔”右邊局部的筆順及在田字格中的位置。 2、用標(biāo)準(zhǔn)、連貫的話說(shuō)說(shuō)小溪病好了會(huì)對(duì)小動(dòng)物們說(shuō)些什么。 教學(xué)預(yù)備生字卡片、錄音機(jī)、多媒體 教學(xué)過(guò)程： 一、啟

2、發(fā)談話，提醒課題 1、出示詞語(yǔ)：生病。學(xué)習(xí)生字：生、病。 2、溝通：小朋友你們生過(guò)病嗎?生的什么病? 師：生病的味道可真不好受啊，今日小溪也生病了。 3、提醒課題，讀課題。 4、質(zhì)疑。 二、感知課文，學(xué)習(xí)生字 1、媒體出示小溪?jiǎng)赢嫛?過(guò)渡：你喜愛這條小溪嗎?為什么?(清亮見底，清凌凌，清清的，綠綠的) 2、出示句子“小溪水，清清的、綠綠的?！敝笇?dǎo)朗讀句子，留意讀準(zhǔn)輕聲。 師：可是有一天，小溪生病了，這是怎么回事呢? 3、聽錄音，整體感知課文，思索：小溪怎么會(huì)生病的? 4、溝通，并學(xué)習(xí)生字。 扔熟悉新筆畫“橫折折鉤”，邊讀邊書空。指導(dǎo)在田字格中的位置。 扔丟(近義詞)(做動(dòng)作、唱近義詞兒歌) 變

3、、黑溝通記字方法。 5、媒體播放(小溪生病的動(dòng)畫) 出示句子“過(guò)了些日子，小溪變了。溪水黑黑的，臭臭的?！?(1)指導(dǎo)朗讀：看到小溪生病了，你感到怎樣?(難受、不快樂(lè)) (2)你能帶著這種感受來(lái)讀讀這句句子嗎? (3)指名讀，男女生競(jìng)賽讀。 6、師引讀第四、第五小節(jié)。 (1)思索：現(xiàn)在你們知道了小動(dòng)物們是怎樣給小溪治病的嗎?指名說(shuō)。 引讀：難怪小鳥說(shuō)你們自己就是醫(yī)生。大家聽了，認(rèn)真想想都不好意思了。 (2)學(xué)生字：己、仔、細(xì)。 7、媒體播放(小溪病好的動(dòng)畫)。跟著背景音樂(lè)師口述第六節(jié)。 (1)出示句子“又過(guò)了些日子，小溪病好了。小溪水，清清的，綠綠的。它邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩 (2)學(xué)習(xí)生

4、字：串(你還知道“一串什么”?) (3)指明讀，找伙伴讀，挑戰(zhàn)讀。 三、朗讀全文，練習(xí)說(shuō)話 練習(xí)想象說(shuō)話。 師：小溪病好了，邊跑邊笑，笑出了串串酒窩窩，它遇到了小動(dòng)物，會(huì)對(duì)它們說(shuō)什么呢? 1、小組爭(zhēng)論。 2、全班溝通，教師指導(dǎo)。評(píng)一評(píng)：誰(shuí)說(shuō)得清晰、連貫。 3、教師小結(jié)。 四、穩(wěn)固練習(xí)，指導(dǎo)寫字 1、朗讀生字、詞語(yǔ)。(媒體出示身上帶有詞語(yǔ)的小魚游溪水的動(dòng)畫) 2、用“生、細(xì)”一字開花。 3、寫字指導(dǎo)：在教師的指導(dǎo)下描摹“扔、生、光” 太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉14個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。著重指導(dǎo)學(xué)生寫帶口字旁的字。 2、幫忙學(xué)生能初步將感悟到的情感朗讀出來(lái)，并能背誦課文。 3、

5、了解課文內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生喜愛大自然，親近大自然的情感。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉14個(gè)字，會(huì)寫8個(gè)字。 2、學(xué)寫帶有口字旁的字。 教學(xué)難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生初步有感情地朗讀課文，并能背誦課文。 教學(xué)預(yù)備：生字卡、教學(xué)課件、圖片 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、導(dǎo)入激趣。 1、請(qǐng)小朋友們猜個(gè)謎語(yǔ)：早晨出東海，黃昏下西山。照亮了大地，送來(lái)了暖和。(謎底：太陽(yáng)) 2、出示課題：太陽(yáng)，你是粉刷匠嗎。 二、初讀課文。 1、自由讀課文：借助漢語(yǔ)拼音讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音。 2、質(zhì)疑：告知大家，你在讀書中遇到了什么困難? 3、小組合作讀書。在都讀不好的地方畫上一條曲線。 4、教師指導(dǎo)都讀不好的地方。 5、指名讀課文。 三、隨文

6、識(shí)字。 1、熟悉詞語(yǔ)。 (1)在課文中你熟悉了哪些新詞語(yǔ)? (2)學(xué)生匯報(bào)。師出示生詞卡片。 (3)齊讀詞語(yǔ)卡片。開火車讀。 2、自學(xué)生字。 小組合作學(xué)習(xí)：看看用什么方法能記住這些字寶寶。 其次課時(shí) 一、學(xué)習(xí)生字。 1、小朋友，這課的生字真多，你們想不想與他們都交上朋友? 2、小組合作識(shí)字。 3、匯報(bào)自學(xué)狀況：說(shuō)一說(shuō)，你們記住哪些字了?你用什么方法記住的?鼓舞學(xué)生運(yùn)用多種方法記字。 4、質(zhì)疑：你們認(rèn)為哪個(gè)字最難? 5、針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，進(jìn)展教學(xué)：師生共同想方法解疑。 二、穩(wěn)固生字。 1、開火車讀生字卡。 2、“火眼金睛”嬉戲。 3、送字寶寶回家。邊讀課文邊畫誕生字。 北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案2 教

7、學(xué)目標(biāo)： 1、能正確地認(rèn)讀生字新詞，并在此根底上做到流利、有感情地朗讀課文。 2、讓學(xué)生感受水鄉(xiāng)秀麗的風(fēng)光和水鄉(xiāng)人民的美妙生活，激發(fā)他們喜愛大自然、喜愛生活的思想感情。 3、學(xué)生能根本背誦課文。 教學(xué)重點(diǎn)： 能正確、流利、有感情地讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)： 體驗(yàn)水鄉(xiāng)的美，感受水鄉(xiāng)人們生活的幸福。 教學(xué)預(yù)備： 1、多媒體課件。 2、分小組學(xué)習(xí)。 學(xué)情調(diào)查： 1、學(xué)生對(duì)水鄉(xiāng)風(fēng)景人情缺乏感性熟悉，缺少生活體驗(yàn)。 2、學(xué)生對(duì)文中所描繪的“渠”、“駁”、“籮”等詞不理解。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入，激發(fā)興趣 1、小嬉戲。師板畫小帆船，請(qǐng)學(xué)生上黑板仿照畫，比一比誰(shuí)畫的好、快。 2、導(dǎo)入新課。放水鄉(xiāng)風(fēng)光圖像，溝通感受

8、。 3、教師配樂(lè)朗讀，學(xué)生思索：水鄉(xiāng)什么多? 4、讀后溝通，提醒課題水鄉(xiāng)歌，板書：水鄉(xiāng)歌 二、初讀，整體感知 1、提出讀書要求，自由讀詩(shī)歌。 2、檢查字詞與課文。 3、溝通學(xué)情，你還有什么不懂嗎?學(xué)生提問(wèn)。 教給方法，理解“渠”“駁” 歌、曲都是人們唱的，它們意思相近，我們可把這兩個(gè)字組成一個(gè)詞“歌曲”，想一想：渠是什么意思?駁呢? 提出用畫畫的方式來(lái)讀課文，弄懂其它提出的問(wèn)題。 三、精讀，體悟情感 (一)第一段畫水 1、水鄉(xiāng)的美景就像一幅畫，我們?cè)撓犬嬍裁茨?水還是船?(水) 2、要想畫好水，必需知道水是什么樣的，自由讀第一段。 3、溝通，水鄉(xiāng)的水是什么樣的? 4、看第一段圖像，師引讀 5、

9、指導(dǎo)朗讀，齊讀 6、指導(dǎo)作畫 (二)其次段畫船及其它 1、船應(yīng)當(dāng)怎么畫，自由讀其次段 2、請(qǐng)一位小朋友畫一只船，指導(dǎo)：用什么顏色粉筆?(白色)船應(yīng)當(dāng)畫在什么位置?(水上)畫一只行嗎?再請(qǐng)小朋友畫多只帆船。 3、水上有白帆，天上還有云朵，師再畫云朵。 你想起書上哪句話?指導(dǎo)朗讀，(白帆片片像云朵，飄滿湖面飄滿河) 4、這么多船在干什么呢?(捕魚、捉蝦、運(yùn)輸) 5、小組溝通，水里面會(huì)有什么，水上呢?水邊呢? (魚、蝦、蟹、荷、鴨、鵝、稻田等) 6、把剛剛說(shuō)的畫下來(lái)，指導(dǎo)作畫。 7、水鄉(xiāng)那么美麗，生活在這里的人多么幸福啊。指導(dǎo)有感情朗讀其次段。 (三)第三段畫歌及其它 1、歌可以畫嗎?讀第三段 2、

10、小組溝通：誰(shuí)在唱歌?為什么唱歌? 3、水鄉(xiāng)人們通過(guò)辛勤勞動(dòng)過(guò)上了幸福的生活，看到這么多的帆船你能聽到他們?cè)诔鑶? 4、指導(dǎo)朗讀 (四)擴(kuò)展想象升華內(nèi)涵 1、小朋友想一想，再對(duì)比書上的插圖。看看還可以畫什么?(樓房、鳥、樹) 2、水鄉(xiāng)不僅水多、船多，河渠、池塘邊上的稻田也特殊多，水鄉(xiāng)還有一個(gè)美名，叫“魚米之鄉(xiāng)”。 3、配樂(lè)有感情地朗讀全文，會(huì)背的站到講臺(tái)前和教師一齊背誦。背誦全文。 北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案3 紙船和風(fēng)箏 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能正確、流利、在感情地朗讀課文內(nèi)容，體會(huì)松鼠和小熊的友情。 3、對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友情有肯定感受。 教學(xué)重點(diǎn)：熟悉生字，會(huì)

11、寫生字，朗讀課文。 教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友情有肯定感受。 教學(xué)方法：自主合作，以讀代講，以讀促學(xué)，讓學(xué)生在讀中悟情明理。 教具預(yù)備：生字詞卡片。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：初讀課文，學(xué)習(xí)生字。 教學(xué)目標(biāo)： 1、熟悉本課12個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)生字。 2、能正確、流利地朗讀課文。 教學(xué)過(guò)程： 一、談話導(dǎo)入： 1、小朋友們，你們喜愛你們的朋友嗎?你們之間有過(guò)沖突嗎?熟悉帶給小熊和松鼠友情的紙船和風(fēng)箏。 2、齊讀課題。 二、看圖讀文，初步感知課文內(nèi)容： 1、(出示：課文圖一、圖二、圖三)小朋友們，你們能用自己的話說(shuō)說(shuō)松鼠和小熊在干什么?那么我們來(lái)比一比，看誰(shuí)說(shuō)得好?看圖說(shuō)自己觀看到內(nèi)

12、容。 2、匯報(bào)溝通。 3、同學(xué)們說(shuō)得特別好，下面請(qǐng)你選擇自己喜愛的方式來(lái)讀課文，找出與圖對(duì)應(yīng)的自然段。 4、自由匯報(bào)、朗讀、評(píng)價(jià)。 5、誰(shuí)來(lái)讀讀課題(齊讀)，讀得真好，你們都是朗讀的小能手。 過(guò)渡：教師有幾個(gè)句子，你們能快速在文中找出來(lái)并畫上波浪線嗎? 6、出示我會(huì)讀。 (1)他想了想，就扎了一只風(fēng)箏。 (2)松鼠一把抓住風(fēng)箏的線一看，也樂(lè)壞了。風(fēng)箏上掛著一個(gè)草莓，風(fēng)箏的翅膀上寫著：“祝你幸?！?(3)可是有一天，他們倆為了一件小事吵了一架。 (4)過(guò)了幾天，松鼠再也受不了了。 (a)小組內(nèi)練讀。 (b)做朗讀小能手，讀自己喜愛的句子，展現(xiàn)朗讀才華。 (c)指名讀，跟讀。 三、讀書識(shí)字： 1、

13、組織教學(xué)： 好，小朋友，我看誰(shuí)最精神。教師說(shuō)三句話，你覺得教師說(shuō)得對(duì)，你就鼓掌，說(shuō)得不對(duì)，你就搖搖頭。第一句，我是你們的好朋友!其次句，你們是我的好朋友!第三句，咱們班都是很能干很會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子!是不是很能干，我檢查一下就知道了。昨天教師讓你們把預(yù)習(xí)的生字做成字卡，帶來(lái)了嗎?好，做得真好。請(qǐng)把生字卡片都放在桌子的左角上。 2、同桌之間爭(zhēng)論溝通識(shí)字學(xué)問(wèn)。 3、溝通，運(yùn)用字卡說(shuō)說(shuō)自己的識(shí)字方法。 4、做摘果子嬉戲。請(qǐng)往這看，做一個(gè)好玩的嬉戲，留意往這看，眼睛不要眨。教師這有一棵奇妙的果樹，上面長(zhǎng)著各種各樣的果子。誰(shuí)來(lái)摘果子，摘一個(gè)果子，你就讀一個(gè)字。假如讀對(duì)了，就把字卡放到我們的紙船上來(lái)。(生上來(lái)

14、摘果子并領(lǐng)讀) 5、檢查穩(wěn)固認(rèn)字，送果子回課文中，看看你們還能讀準(zhǔn)嗎?課件出示我會(huì)讀，師生一起朗讀體會(huì)。 6、評(píng)價(jià)。 7、出示我會(huì)讀，分組朗讀，把歡樂(lè)和幸福送給小伙伴。 8、出示課文1-6自然段，齊讀全文，看誰(shuí)最幸福歡樂(lè)。 四、指導(dǎo)寫字： 1、提示書寫姿態(tài)。 2、重點(diǎn)指導(dǎo)，其他字自己練習(xí)寫.(培育學(xué)生自信念) 3、展現(xiàn)、互評(píng)(為學(xué)生供應(yīng)展現(xiàn)時(shí)機(jī)，在這一過(guò)程中學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短。) 五、總結(jié)： 小朋友，通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么體會(huì)或收獲呢? 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。 教學(xué)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)生的閱讀實(shí)踐，理解課文內(nèi)容，體會(huì)課文的情感。 教學(xué)過(guò)程： 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入： 1、讀詞語(yǔ)(書后)(指名讀、自由讀)

15、。 2、讀句子，(自由讀，想讀哪句讀哪句，把幸福和歡樂(lè)送給小伙伴;齊讀，師生共同享受這份幸福和歡樂(lè)。) 是呀，紙船和風(fēng)箏讓小熊和松鼠成了好朋友，給他們倆帶來(lái)多少歡樂(lè)呀!正值他們沉醉在這幸福和歡樂(lè)的時(shí)候，這歡樂(lè)卻不沒有了。 二、新授： 1、精讀、感悟： (1)過(guò)渡：聽說(shuō)松鼠和小熊住在一座山上。那你們知道松鼠住在哪?小熊又住在哪嗎?(趕快翻開書讀讀課文的第一自然段找找答案吧!) 指名說(shuō)，我們讀讀好嗎?板書：松鼠(山頂)、小熊(山腳) (2)過(guò)渡：松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，他們的家離得特別遠(yuǎn)，剛開頭它們倆還不熟悉呢!請(qǐng)大家讀讀2-6段，看看他們最終是怎么由不熟悉到成為好朋友的?(生

16、自讀) a、指名說(shuō)：讀原文，你能用自己的話來(lái)說(shuō)說(shuō)嗎?故事細(xì)節(jié)你能用一句話說(shuō)說(shuō)嗎?)師總結(jié)：是的，就是紙船和風(fēng)箏使它們成了好朋友。 b、導(dǎo)讀第三段：是啊，松鼠親自折的紙船順著這清清的小溪，漂呀漂，漂到了小熊家門口，小熊看到這紙船，怎么樣了?生：樂(lè)壞了! 咱們看看圖上，小熊都樂(lè)成什么樣了?這呀叫手舞足蹈。看他多快樂(lè)啊!那小熊為什么樂(lè)成這樣啊?(生答)他心里是怎么想的? 師：是啊!小熊意外的收到了這份很不一般的禮物。由于這紙船是松鼠自己折的;松果是他自己摘的，還是他最愛吃的;祝愿話是他自己想的。難怪會(huì)讓小熊樂(lè)壞呢!你能把小熊樂(lè)壞的樣子讀出來(lái)嗎?(生讀-評(píng)價(jià)-再讀) c、那接下來(lái)又發(fā)生什么事情呢?我們

17、請(qǐng)女生來(lái)為我們讀讀4、5兩個(gè)自然段，其它同學(xué)手指著字思索。(女生齊讀，生匯報(bào))哦，小熊很感動(dòng)作為回禮就扎了只風(fēng)箏送給松鼠，那松鼠收到風(fēng)箏又怎么樣了?(生答) 是的，松鼠一把抓住了風(fēng)箏的線，從“一把”這個(gè)詞你能體會(huì)到什么?是啊，你看圖上的它，嘴都樂(lè)的合不攏了，誰(shuí)來(lái)讀讀這一句(指讀，) 師總結(jié)：從這以后，天空中常常看到漂浮的風(fēng)箏，小溪里常常觀察漂流的紙船，紙船和和風(fēng)箏就這樣傳遞著它們倆之間的友情。所以是紙船和風(fēng)箏使他們倆成為了好朋友。 (3)同時(shí)也給小熊和松鼠帶來(lái)很多幸福和歡樂(lè)呢!可是有一天，事情卻發(fā)生了變化，這是怎么回事呢?請(qǐng)大家快速的讀讀課文的7-9自然段吧! a、誰(shuí)來(lái)讀讀這句話(指生讀)師：

18、試想一下，此時(shí)松鼠和小熊的心情怎么樣?(很難受、難過(guò)、孤獨(dú))能告知我為什么嗎? b、原來(lái)它們吵架了，誰(shuí)也不理誰(shuí)了，那你能帶著這種感情讀讀嗎?(指名讀-學(xué)生評(píng)價(jià)-指一名領(lǐng)讀，其他小聲跟讀。) c、除了難受，他們還感到什么?(不好意思)雖然心里難受，它們還是每天扎一只風(fēng)箏、折一只紙船呢?這又說(shuō)明白什么?(雖然它們吵架了，但心里都還是想著對(duì)方，都還想成為好朋友)那你覺得小熊會(huì)在風(fēng)箏翅膀上寫什么話?松鼠會(huì)在紙條上寫什么話?(生說(shuō)) 總結(jié)：是呀，他們心里雖然很難受，但還是每天彼此牽掛著對(duì)方，想著以前美妙的日子。 4、日子就這樣一天一天的過(guò)去，過(guò)了幾天，又怎么樣了呢?請(qǐng)大家自己讀讀課文的最終兩個(gè)自然段，要

19、讀出自己的感悟(生自由讀) a、松鼠再也受不了，那他為什么受不了呢?同桌爭(zhēng)論一下。誰(shuí)來(lái)為大家讀一讀?(指生讀-評(píng)價(jià)) b、那松鼠觀察風(fēng)箏了嗎?你從哪里得知的?那我們請(qǐng)男生為我們讀讀(男生讀) 松鼠為什么哭呢?他心里是怎么想的?(感動(dòng)，友情又回來(lái)了) 就這樣，一場(chǎng)誤會(huì)消逝了，紙船重新回到了小溪里，風(fēng)箏又重新回到了天空中，他們的友情又回來(lái)了。讓我們一起歡樂(lè)地再讀讀最終一段。 小結(jié)：小熊和松鼠真是一對(duì)好朋友!他們不但主動(dòng)交往成了好朋友，而且有了沖突還能主動(dòng)賠禮言歸于好!小熊和松鼠把紙船和風(fēng)箏作為友情的橋梁，傳遞他們的友情，他們可真聰慧!板書：友情的橋梁 三、爭(zhēng)論探究： 那聰慧的你們想一想假如以后松鼠

20、和小熊再鬧別扭時(shí)，他們會(huì)怎么做?為什么?(四人小組爭(zhēng)論)(它們都學(xué)會(huì)了珍惜友情) 四、角色體驗(yàn)： 此時(shí)你們有什么話要對(duì)他們說(shuō)的? 五、小結(jié)質(zhì)疑： 通過(guò)這節(jié)課學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢?還有什么不懂的嗎? 六、作業(yè)： 1、將你們折的小紙船送給你發(fā)生過(guò)爭(zhēng)吵的小伙伴表達(dá)一下你的心愿吧! 2、把這個(gè)好聽的故事講給小伙伴聽聽。 板書設(shè)計(jì)：23、紙船和風(fēng)箏 松樹(山頂)小熊(山腳) 友情走了 友情又回來(lái)了 北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案4 風(fēng)娃娃 學(xué)問(wèn)與技能： 1、熟悉12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理

21、。 二、過(guò)程與方法： 通過(guò)自主閱讀合抱負(fù)象感情朗讀等學(xué)習(xí)過(guò)程使學(xué)生學(xué)習(xí)從生活中吸取養(yǎng)分的學(xué)習(xí)方法。 三、情感態(tài)度和價(jià)值觀： 通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生明白做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。 教學(xué)重點(diǎn)： 1、熟悉12個(gè)生字、會(huì)寫8個(gè)字。 2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)風(fēng)娃娃的好心和傻氣。 3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用”的道理。 教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)風(fēng)娃娃的好心與傻氣，懂得本文的道理。 教學(xué)突破： 1、把握課文重點(diǎn)字詞理解課文內(nèi)容。 2、通過(guò)多種形式朗讀理解課文內(nèi)容，懂得道理。 課時(shí)安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 一、猜謎導(dǎo)入： 1、猜謎激趣：云兒見它讓路，小樹見

22、它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點(diǎn)頭。(風(fēng)) 2、板書課題，談話激趣：風(fēng)娃娃長(zhǎng)大了，它想出門為人們做好事了，風(fēng)娃娃還想和聰慧好學(xué)的孩子交朋友呢。大家想和它交朋友嗎?快去讀讀課文吧。 二、初讀，感知課文： 1、學(xué)生借助拼音自由朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音。不會(huì)讀的字看拼音多讀幾遍。 2、畫誕生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文想想詞語(yǔ)的意思。 3、看課文有幾個(gè)自然段，用序號(hào)標(biāo)出。 三、檢查初讀狀況： 1、出示生字，指名讀。 2、課文分幾個(gè)自然段。 3、課文主要講的是什么? 四、獨(dú)立識(shí)記生字 1、開火車認(rèn)讀生字卡片。 留意讀準(zhǔn)字音：抽、駛、示、箏、傷為翹舌音，蹤、責(zé)為平舌音。 2、小組合作識(shí)字，溝通識(shí)字方法。 換偏

23、旁：油-抽讀-續(xù)使-駛 組合法：口+及吸木+及極氵+干汗二+小示竹+爭(zhēng)箏 足+宗蹤 3、擴(kuò)詞練習(xí)。 4、接力讀課文，要求看清字形，讀準(zhǔn)字音。 五、指導(dǎo)書寫。 1、認(rèn)讀8個(gè)生字。 2、教師范寫，學(xué)生仔細(xì)觀看，怎樣才能把字寫好。再書空。 3、留意幾點(diǎn)： 表：下部筆順 汗、傷：左右構(gòu)造，左窄右寬 吸與極比擬：兩個(gè)字都是左窄右寬，右邊都為“及” 4、學(xué)生練習(xí)書寫，完成“我會(huì)寫”，教師巡回指導(dǎo)。 六、作業(yè)布置：正確、流利地朗讀課文。抄寫生字。 其次課時(shí) 一、復(fù)習(xí)檢查： 1、抽讀生字詞語(yǔ)。 2、出示句子測(cè)讀。 二、朗讀感悟： 1、朗讀全文，了解課文大意。 2、出示三幅插圖，學(xué)生仔細(xì)觀看。圖上風(fēng)娃娃各在干什

24、么?哪種做法是對(duì)的? 3、找出與插圖內(nèi)容相對(duì)應(yīng)的段落，仔細(xì)讀一讀。 三、學(xué)習(xí)課文第一自然段 1、同桌相互說(shuō)說(shuō)風(fēng)的熟悉。 2、讀第一段，了解風(fēng)媽媽的話。(指導(dǎo)朗讀) 四、學(xué)習(xí)課文2?7自然段 1、風(fēng)娃娃會(huì)做什么呢?接下來(lái)自由讀讀課文，找找風(fēng)娃娃來(lái)到了哪里?做了哪些事? 2、學(xué)生自由匯報(bào)，教師板書： 田野吹風(fēng)車 河邊吹船帆 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏 四處吹衣服 吹小樹 3、以上幾件事中，哪些是他做的好事?哪些是他做的壞事? 4、提問(wèn)設(shè)疑，小組研讀。 (1)風(fēng)娃娃為什么想到幫人們做事? (2)風(fēng)娃娃為什么好心辦了壞事? (3)選擇你最感興趣的問(wèn)題，在自學(xué)的根底上爭(zhēng)論。 5、指導(dǎo)朗讀 (1)內(nèi)娃娃什么了什么好事?結(jié)

25、果怎樣? (2)風(fēng)娃娃做了兩件好事后，是怎樣想的?讀一讀這一句話。從他心里想的，你體會(huì)到了什么?感受怎樣? (3)風(fēng)娃娃做了什么壞事?結(jié)果怎樣? (4)風(fēng)娃娃聽了人們的責(zé)備，是怎樣想的?讀一讀這句話。 6、讀讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說(shuō)說(shuō)你想對(duì)風(fēng)娃娃說(shuō)什么? 7、請(qǐng)你評(píng)價(jià)一下，風(fēng)娃娃是一個(gè)怎樣的娃娃? 五、教師小結(jié) 課后作業(yè)：朗讀課文，你會(huì)把風(fēng)娃娃既乖又傻的得意樣子讀出來(lái)嗎? 板書設(shè)計(jì)：24、風(fēng)娃娃 田野吹風(fēng)車好事 河邊吹船帆 廣場(chǎng)吹風(fēng)箏壞事 四處吹衣服 吹小樹 做事光有好的愿望不行，還要看是不是對(duì)別人有用。 北師大二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)教案5 教學(xué)目標(biāo)： 1、學(xué)習(xí)依據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)展識(shí)字，熟悉生字廳、廚、

26、廂、廈、穴、窯、簾。感受中國(guó)漢字的趣味，激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字的寵愛。 2、標(biāo)準(zhǔn)學(xué)生生字的書寫。會(huì)寫生字領(lǐng)、群、船、野。 3、熟悉象聲詞，了解他們的作用，并能依據(jù)句子的意思選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。 4、熟讀并積存含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 5、有主動(dòng)識(shí)字的愿望，連續(xù)培育愛閱讀，愛積存的好習(xí)慣。通過(guò)閱讀，體會(huì)“酸葡萄心理”。 教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)： 1、學(xué)習(xí)依據(jù)生字的特點(diǎn)和構(gòu)造進(jìn)展識(shí)字，熟悉生字廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾。 2、熟讀并積存含有動(dòng)物名稱的成語(yǔ)，并能選擇一兩個(gè)說(shuō)話。 課前預(yù)備： 1、制作多媒體課件。(教師) 2、制作生字詞卡片。(學(xué)生) 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí) 第一課時(shí) 一、識(shí)字加油站。 1、學(xué)生熟悉兩個(gè)偏旁部首：廠、穴。 客廳廚房車廂大廈鳥窩窯洞窗簾空間 2、自由讀一讀含有這兩個(gè)偏旁的生字。 廳、廚、廂、廈、穴、窯、簾 3、看看這些字有什么共同點(diǎn)? 4、你還知道哪些“廠、穴”旁的字?說(shuō)一說(shuō)，寫一寫。 5、先同桌溝通，再全班溝通。 6、師：你們覺得我們國(guó)家的漢字好玩嗎? 二、字詞句運(yùn)用： 1、試著讀一讀，看誰(shuí)能將這些字讀準(zhǔn)。 猜猜下面詞語(yǔ)的讀音，再選擇適宜的放在句子里讀一讀。 啪唰吱呀 嘟嘟嘟呱呱呱咚咚