pep四年級(jí)上冊(cè)教案

1、 pep四年級(jí)上冊(cè)教案 篇一：2022新版pep四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案 Unit One My classroom 第一課時(shí) A Lets learn 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 能聽懂、會(huì)說：Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, blackboard, light, 3 能聽懂并能根據(jù)指令做事情。 學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)： 重點(diǎn)：學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：c

2、lassroom, window, door, picture, blackboard, light。 難點(diǎn)：1 window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。 2 在答復(fù)Whats in the classroom?時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 課前預(yù)備 1、 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2、 教師自制的單詞卡 3、一張畫有教室的大圖 學(xué)習(xí)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 2 引導(dǎo)學(xué)生用以

3、上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 3 在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：Whats in the pencil-case? A ruler, two pencils? （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng) （desk, chair, pictu

4、re都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。 3 告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4.情境溝通。就我們身在的教室提問： Whats in the classroom? One blackboard, one TV, many desks and chairs.當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出 blackboard, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many?引導(dǎo)學(xué)生說出：A blackboard 或One blackboard. Two lights. 教師可以直接把many一詞告知學(xué)生。 5 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出

5、單詞。 6 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。教師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀看單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 7 學(xué)生跟讀并仿照Lets learn局部的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 8 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 9讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 10教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生答復(fù)。 11教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 12看黑板上所貼的單

6、詞卡，反復(fù)讀出單詞。 13讓學(xué)生做pair work: 依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話 14學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。 15 教師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the blackboard and sweep the floo

7、r. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 16教師先說詞組, 然后再讓力量較強(qiáng)的學(xué)生代替教師公布指令，讓其他學(xué) 生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參加進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）趣味訓(xùn)練（Practice） 嬉戲1： 做Listen an find的嬉戲。如：教師讀door, 那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必需立刻跑到教室門的位置。然后由各組的其他同學(xué)推斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，嬉戲連續(xù)。最終，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。 （四）作業(yè)布置（homework） Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)

8、生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two blackboards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs. 3 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。 板書設(shè)計(jì)： 課后反思： 其次課 A . Lets talk 學(xué)習(xí)目標(biāo) 1 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。 2 聽懂、會(huì)說表建議的句子Lets go and see. 3 能聽懂、會(huì)說

9、并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重、難點(diǎn) 重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom. Where is it?學(xué)習(xí)用near表示方位。 難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太簡單 課前預(yù)備 1 學(xué)生自帶一件物品，最好是有關(guān)已學(xué)過的英文單詞。 2 一張畫有教室的大幅圖片。 3 教材相配套的教學(xué)錄音帶。 學(xué)習(xí)過程 （一）熱身、復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 2 讓

10、學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子 3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問答復(fù)：Its on/in/under/the ? 4 在學(xué)生答復(fù)Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear 一詞，Its near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師出示Amy和Mike的頭像，問：Whos he? Whos she?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2

11、 教師介紹新人物并展現(xiàn)情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼 到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in the classroom? (讓學(xué)生先熟識(shí)一下對(duì)話情景。) 3 師就實(shí)際狀況提問： How many lights in the classroom? Is the new class

12、room big? Where is s seat? 4 讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫忙。 5 學(xué)生跟讀并仿照Lets talk局部的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 6 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. We have 6 new light. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用We have?說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Lets go and see. 本句可用動(dòng)作來表示。教師告知學(xué)生Lets go and see.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7 教師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its? 8讓學(xué)生依據(jù)課文

13、內(nèi)容分角色配音。 9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最正確表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生使用my, our兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 10聽Lets chant局部的錄音。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 教師隨著錄音的播放出示表示work和play的圖片，使學(xué)生對(duì)句子加以理解。學(xué)生聽錄音進(jìn)展仿照。 （三）趣味操練（Practice） Work嬉戲 做猜物的嬉戲。以小組為單位，45個(gè)人為一組。其中一個(gè)人被蒙上眼睛，其他幾名學(xué)生此時(shí)商議他們共有的東西是什么，商議好后讓被蒙眼睛的學(xué)生猜。該學(xué)生猜：Do you have? 其他幾名學(xué)生答復(fù)：Yes/No, we

14、 have?如猜對(duì)換人連續(xù)，如猜錯(cuò)不用換人連續(xù)嬉戲。 （四）作業(yè)布置： 篇二：2022最新版PEP四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案 2022最新版PEP四年級(jí)英語上冊(cè)全冊(cè)教案 Unit One My classroom 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A Lets learn Lets do C Lets sing 教學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂、會(huì)說：Whats in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在實(shí)際情景中運(yùn)用。 2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：classroom, window, door, picture, board, li

15、ght, 3 能聽懂并能根據(jù)指令做事情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)Whats in the classroom?及相關(guān)單詞：classroom, window, door, picture, board, light。 教學(xué)難點(diǎn)： 1 window一詞留意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)準(zhǔn)時(shí)訂正。 2 在答復(fù)Whats in the classroom?時(shí)，留意單詞復(fù)數(shù)的讀音。 教具預(yù)備： 1 教材相配套的教學(xué)錄音帶 2 教師自制的單詞卡 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1 教師播放第一冊(cè)Recycle 1單元中得Chant and find局部，學(xué)

16、生跟著錄音一起說。 2 教師出示與chant內(nèi)容相符的圖片，問：Whats in the picture?讓學(xué)生進(jìn)展答復(fù)。Picture一詞由這里引出。 3 復(fù)習(xí)pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等單詞。 4 引導(dǎo)學(xué)生用以上單詞做問答練習(xí)，如：Whats in the bag? Whats in the pencil-case ? 5 在學(xué)生答復(fù)出問題后，教師可再追問：How many pencils/pens?使學(xué)生能用復(fù)數(shù)進(jìn)展答復(fù)。如：Whats in the pencil-case? A

17、 ruler, two pencils? （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師把一張畫有教室的大圖貼到黑板上，說：This is a classroom. Whats in the classroom? 2 學(xué)生聽懂后，教師可先試著讓學(xué)生答復(fù)，能說出英文的學(xué)生給與表揚(yáng)（desk, chair, picture都已學(xué)過），也可讓學(xué)生用中文答復(fù)。 3 告知學(xué)生我們要學(xué)習(xí)有關(guān)classroom的內(nèi)容，教讀classroom 4 讓學(xué)生觀看本局部的教學(xué)課件2遍。Unit 1 Lets learn/A 5 讓學(xué)生看著視頻的畫面答復(fù)：Whats in the classroom? (在看了

18、兩遍課件的根底上,考察學(xué)生的聽力和記憶力量)學(xué)生不見得都能答復(fù)出來,能說出局部即可。教師可針對(duì)學(xué)生答復(fù)的不同程度進(jìn)展指導(dǎo)，鼓舞學(xué)生完整的答復(fù)出來。 Whats in the classroom? A board, two lights, many desks and chairs 當(dāng)學(xué)生只答復(fù)出 board, light, desk and chairs 時(shí)，教師進(jìn)一步再問：How many? 引導(dǎo)學(xué)生說出：A board 或One board. Two lights. 教師可以直接把many一詞告知學(xué)生。 6 教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說出單詞。 7 出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。

19、教師可以告知學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀看單詞的第一個(gè)字母和最終一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上） 8 學(xué)生跟讀并仿照Lets learn局部的內(nèi)容。（使用教材相配套的教學(xué)錄音帶） 9 教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的根底上，擴(kuò)大詞匯量：There are many things in the classroom. What are they? 10讓學(xué)生觀看教學(xué)課件， 學(xué)習(xí)其它單詞?？蓮囊褜W(xué)的單詞過渡到新單詞。 11教師指著教室中的相關(guān)事物問學(xué)生：Whats this?讓學(xué)生答復(fù)。 12教師出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)展認(rèn)讀。（并把單詞卡貼到黑板上） 13看黑板上所貼的單詞卡，讀出單詞。 14讓學(xué)生做pair

20、 work: 依據(jù)教室中的實(shí)際狀況，自編對(duì)話 15學(xué)生展現(xiàn)練習(xí)狀況，教師留意學(xué)生對(duì)名詞復(fù)數(shù)的運(yùn)用，準(zhǔn)時(shí)給與指導(dǎo)。訂正學(xué)生錯(cuò)誤時(shí)留意方式方法，不要打擊學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。對(duì)于說得很好的學(xué)生應(yīng)準(zhǔn)時(shí)表揚(yáng)。 16 教師和學(xué)生用英語進(jìn)展溝通，導(dǎo)入Lets do的學(xué)習(xí)。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教師盡量把說話的速度放慢一些，邊說邊做出相應(yīng)的

21、動(dòng)作，以便使學(xué)生理解。 17教師先說詞組, 然后再讓力量較強(qiáng)的學(xué)生代替教師公布指令，讓其他學(xué)生依據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。建議多讓一些學(xué)生參加進(jìn)來，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。 （三）作業(yè)布置（homework） Listen, draw and say 1 教師發(fā)給每個(gè)學(xué)生一張圖畫紙。 2 教師說一段話，學(xué)生依據(jù)所聽到的內(nèi)容在紙上作畫。 所聽內(nèi)容：This is my classroom. Whats in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chair

22、s. 3 請(qǐng)學(xué)生說出自己所畫的內(nèi)容，核對(duì)答案。 4 兩人一組，看圖做問答。 板書 其次課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：A . Lets talk Lets play 教學(xué)目標(biāo)： 1 聽懂、會(huì)說并能在日常生活中運(yùn)用We have.這一句型。 2 聽懂、會(huì)說表建議的句子Lets go and see. 3 能聽懂、會(huì)說并能恰當(dāng)使用表示方位的詞near。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)習(xí)句子We have a new classroom.；Lets go and see.學(xué)習(xí)用near表示方位。 教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)生對(duì)our 和my 的表達(dá)要比理解稍難些。our 一詞的發(fā)音對(duì)學(xué)生來說讀準(zhǔn)不太簡單。 教學(xué)過程： （一）熱身、復(fù)習(xí)（War

23、m-up/Revision） 1 復(fù)習(xí)已學(xué)句型：This is? I have? 教師手拿一個(gè)毛絨玩具，說：I have a dog , this is my new dog. 2 讓學(xué)生用事先預(yù)備好的實(shí)物仿照句子 3 當(dāng)學(xué)生能夠說出句子時(shí)，教師可提問：Where is it? 啟發(fā)學(xué)生用學(xué)過的學(xué)問答復(fù)：Its on/in/under/the ? 4 在學(xué)生答復(fù)Where is it?時(shí)，教師可以適當(dāng)?shù)膮⒓觧ear 一詞，Its near the? 讓學(xué)生在實(shí)際的情景中理解near 的含義并運(yùn)用。 （二）呈現(xiàn)新課（Presentation） 1 教師出示Amy和Mike的面具，問：Whos h

24、e? Whos she?學(xué)生答復(fù)出Amy和Mike后，教師補(bǔ)充：Amy and Mike are classmates. 讓學(xué)生猜classmate 的含義。教讀classmate 2 教師介紹新人物并展現(xiàn)情景對(duì)話：出示面具This is Zhang Peng, he is Amy and Mikes new classmate. They have a new classroom. Do you want to see? Ok, Lets go and see.(間接引出新句子) 教師出示一張教室圖并把它貼到黑板上：This is a new classroom.提問：Whats in th

25、e classroom? (讓學(xué)生先熟識(shí)一下對(duì)話情景。) 3 讓學(xué)生帶著問題觀看本局部的教學(xué)課件。Unit 1 Lets talk/A How many lights in the classroom? Is the new classroom big? Where is ZhangPengs seat? 4 讓學(xué)生通過視聽來答復(fù)教師所提出的問題，有困難的地方教師要做必要的幫忙。 5 學(xué)生跟讀并仿照Lets talk局部的內(nèi)容。 6 請(qǐng)學(xué)生解釋W(xué)e have a new classroom. 讓學(xué)生結(jié)合實(shí)際狀況用We have?說句子。請(qǐng)學(xué)生解釋Lets go and see. 本句可用動(dòng)作來

26、表示。教師告知學(xué)生Lets go and see.是建議去看遠(yuǎn)處的東西。 7 教師可讓學(xué)生相互問一問在教室中所坐的位置。Wheres your seat? Its? 8 再次觀看本局部的教學(xué)課件，讓學(xué)生依據(jù)畫面內(nèi)容分角色配音。 9 讓學(xué)生三人一組，分角色表演對(duì)話。評(píng)比最正確表演獎(jiǎng)。教師要留意學(xué)生使用my, our兩詞的精確性。最好讓學(xué)生在說話時(shí)把這兩個(gè)詞的動(dòng)作表演出來，以免混淆。 （三）作業(yè)布置： 1、listen to the tape. 2、sing the song：學(xué)唱歌曲Apple Song 板書 We have a new classroom. 我們有一個(gè)新教室。 Lets go

27、and see. 一起去看看。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：Lets spell 教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)元音字母a在單詞中的發(fā)音以及認(rèn)讀書寫含有這個(gè)字母的單詞。 教學(xué)重點(diǎn)：把握元音字母a的發(fā)音和單詞的書寫。 教學(xué)難點(diǎn)：元音a的發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生熟悉字母有元音和輔音之分。 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身/復(fù)習(xí)（Warm-up/Revision） 1.日?？谡Z練習(xí)。 2.復(fù)習(xí)上冊(cè)書的有關(guān)字母A的學(xué)問。 cat bag hand dad /?/ 二、新課展現(xiàn)（Presentation） 1.教師出示字母卡并問：Whats it? An“ Aa”. Whats the sound of letter “A”? 引

28、導(dǎo)學(xué)生說出元音字母a在單詞中的發(fā)音/ei/。 2.出示含有這個(gè)字母一樣發(fā)音的單詞圖片。 Cake face name make /ei/ 3.放Lets spell局部的錄音，學(xué)生跟讀。 4.小組學(xué)習(xí)：找一找還有那些單詞中字母a的發(fā)音是/ei/？ 5.小組匯報(bào)溝通并總結(jié)。 三、趣味操練（Practice） 1.嬉戲：聽一聽，辯一辯。 教師讀一組單詞讓學(xué)生聽一聽找出那個(gè)單詞中沒有a/ei/的發(fā)音。 如：bagdad make cake 2.學(xué)寫單詞，并指導(dǎo)學(xué)生描紅。 板書 Let?s spell a/ei/:cake face name make 第四課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：B Lets learn 教

29、學(xué)目標(biāo)： 1 能聽懂、會(huì)說：This is the new classroom. The floor is green.并能用This is.和表示顏色的詞來描述教室中的事物。 2 能聽、說、認(rèn)讀本課主要單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor。 教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)This is my classroom . The floor is green?；學(xué)習(xí) 單詞：computer, teachers desk, fan, wall, floor 教學(xué)難點(diǎn)：the 的發(fā)音與運(yùn)用表達(dá)復(fù)數(shù)時(shí)be動(dòng)詞的運(yùn)用 教學(xué)預(yù)備：錄音機(jī) 教學(xué)過程： 一、熱身、復(fù)習(xí) （Warm-up / Revision） 1 教師出示自制的顏色大轉(zhuǎn)盤，一個(gè)學(xué)生撥動(dòng)上面的指針，使轉(zhuǎn)盤轉(zhuǎn)動(dòng)。當(dāng)轉(zhuǎn)盤停頓后，讓大家說出指針?biāo)傅念伾?。再讓另一個(gè)學(xué)生連續(xù)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，直到所學(xué)的有關(guān)顏色的單詞（red, yell