三殘兒童保障制度匯編

1、歡迎下載內(nèi)容僅供參考保障殘疾兒童少年受教育保障制度為了保障殘疾兒童享有接受良好教育的機(jī)會(huì)，大力促進(jìn)教育公平，按照國(guó)家教委和上級(jí)教育部門(mén)的要求，針對(duì)學(xué)校實(shí)情，特?cái)M訂學(xué)校“三殘”兒童、少年入學(xué)保障制度。1、，），要依法辦理緩入學(xué)或免入學(xué)的手 段。2、所轄區(qū)內(nèi)視力、聽(tīng)力語(yǔ)言和智力三類殘疾適齡兒童少年的入學(xué)率分別達(dá)到 95%以上。3、轄區(qū)內(nèi)視力、聽(tīng)力語(yǔ)言和智力三類殘疾適齡流動(dòng)兒童少年義務(wù)教育的入學(xué)率分別達(dá)到 95%左右。4、根據(jù)三類殘疾適齡兒童、少年本人及家長(zhǎng)的申請(qǐng)，學(xué)校可放寬（推遲）其入學(xué)年齡。5、任何教師不得歧視三類兒童、少年，不得以任何理由拒收三類兒童、少年。6、教師在關(guān)心、愛(ài)護(hù)所有學(xué)生的同時(shí)，

2、要對(duì)三類殘疾兒童、少年賦予更多的愛(ài)心，要讓這類兒童、少年對(duì)教師產(chǎn)生親近感。7、三類殘疾兒童、少年的監(jiān)護(hù)人（家長(zhǎng)）必須依法按時(shí)送子女入學(xué)，不得以任何不實(shí)的理由不讓孩子上學(xué)。8、學(xué)校要與鎮(zhèn)村負(fù)責(zé)人加強(qiáng)聯(lián)系，作好特殊兒童少年的入學(xué)動(dòng)員工作，保證三類殘疾兒童、少年入學(xué)受教育的權(quán)利。9、學(xué)校要向社會(huì)加大三類殘疾兒童、少年入學(xué)受教育的宣傳力度，讓全社會(huì)都重視這部分孩子的入學(xué)問(wèn)題。10、學(xué)校教導(dǎo)處要負(fù)責(zé)這部分特殊兒童、少年的入學(xué)插班、學(xué)籍管理等系列工作，要讓學(xué)生家長(zhǎng)無(wú)后顧之憂。保障殘疾兒童少年受教育保障措施一、 明確政府責(zé)任，擴(kuò)大特殊教育資源法。、要明確政府政府及其相關(guān)職能部，、為殘疾兒童享。教育均衡發(fā)展既

3、是教育公平的重要內(nèi)容，殘疾兒童教育是整個(gè)因此、校長(zhǎng)，加大特殊。，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)。200619：（班）， 、少年實(shí)施義務(wù)教育。（班康復(fù)、。普通學(xué)校應(yīng)當(dāng)接收具有接受普通教育、，康復(fù)提供幫 。應(yīng)承擔(dān)起這方面的職責(zé)。明確政府在殘疾兒童教育中的法律責(zé)任。對(duì)于侵害殘疾兒童平等受教育權(quán)利的，應(yīng)明確規(guī)定相關(guān)責(zé)任人或主要領(lǐng)導(dǎo)的法律責(zé)任。通過(guò)這些規(guī)定，強(qiáng)化政府的職責(zé)，保障殘疾兒童享有義務(wù)教育的權(quán)利。二、 提高殘疾兒童父母及其他監(jiān)護(hù)人的法律意識(shí)特殊兒童受教育權(quán)得不到保障與我國(guó)特殊兒童家長(zhǎng)監(jiān)護(hù)義務(wù)不，為殘疾孩子的受，往往使孩子的正當(dāng)權(quán)利受到損害因此。最高人民若干問(wèn)題的意見(jiàn)第10，21條規(guī)定，23條規(guī)定父母有保護(hù)和教育5，、

4、。保障被監(jiān)護(hù)人受教育的權(quán)利是。這是因?yàn)榧彝ブ械母改富?，承?dān)起保障未。、。須提高法律意識(shí)，依法履行特殊兒童接受教育的義務(wù)，才能更好地保障特殊兒童接收義務(wù)教育的權(quán)利。三、提高學(xué)校保障力，完善隨班就讀制度首先， ，隨班就讀特殊學(xué)生較，為特殊學(xué)生提，。其次根據(jù)殘疾學(xué)生身心特調(diào)整課程結(jié) 構(gòu)，、。課程方案要以全、自 信、根據(jù)學(xué)生差異，、不同程度的殘疾學(xué)生都；。，加強(qiáng)特殊，。規(guī)定：，必須完善對(duì)弱勢(shì)群體的教師的相關(guān)制度，建立特殊。規(guī)定特殊教育教師享有特殊崗位補(bǔ)助津 貼。要對(duì)特殊教育學(xué)校非特殊教育專業(yè)畢業(yè)的專任教師進(jìn)行系統(tǒng)的；使任課教師能夠掌握基本的特殊教育教學(xué)方 法。特殊教育學(xué)校和招收殘疾學(xué)生的普通學(xué)校校長(zhǎng)要

5、參加特殊教育。要重視特殊教育專業(yè)技術(shù)人員隊(duì)伍的建設(shè)，擴(kuò)大師范院校特殊教育專業(yè)教師的培養(yǎng)數(shù)量，努力提高專業(yè)技術(shù)人員的素質(zhì)。特別要重視學(xué)校中青年骨干教師的培養(yǎng)和培訓(xùn)，形成一支專業(yè)和年齡結(jié)構(gòu)合理的骨干教師隊(duì)伍。只有這樣才能保障特殊兒童平等的享受義務(wù)教育的權(quán)利。四、 立法與執(zhí)法有機(jī)結(jié)合殘疾兒童受教育的權(quán)利必須納入法治軌道，提高法律意識(shí)，全面促進(jìn)兒童受教育權(quán)利的保護(hù)。法律保障包括以一定物質(zhì)形態(tài)存在的法律制度和以一定觀念形態(tài)存在的法律意識(shí)，兩者在實(shí)踐中共生共存，相互促進(jìn)，共同作用于兒童受教育權(quán)利保障的實(shí)施過(guò)程。 ，在我，50 。為了保護(hù)殘疾人的受教育權(quán)利，殘疾人在政治經(jīng)濟(jì)、社會(huì)和家庭生活等方面享有同其他公

6、民平等的權(quán)利規(guī)定，、學(xué)校以及社會(huì)等教育機(jī)構(gòu)應(yīng)當(dāng)根據(jù)，這些法，也極大地改善了。我國(guó)殘疾人權(quán)利保障法律體系具有專門(mén)保、。20084日，9條、師資和教，并提出，大進(jìn)步，但是仍，可操作性不強(qiáng)，有法不 依、執(zhí)法不嚴(yán)的情況在殘疾兒童受教育權(quán)保護(hù)方面仍然任重道遠(yuǎn)。我們必須加特殊教育的立法進(jìn)，明確特殊教育責(zé)任主，法律責(zé)任和救濟(jì)渠同時(shí)在目前情況要加大現(xiàn)有法律法規(guī)的執(zhí)行力，政府有關(guān)部門(mén)還應(yīng)該制定一些政策落實(shí)情況的獎(jiǎng)懲措，以更好地推動(dòng)各項(xiàng)法、法規(guī)的實(shí)從而使它們真正地發(fā)揮效不斷加殘疾人保障、義務(wù)教育、殘疾人教育條、未成年人保護(hù)等現(xiàn)有法律的執(zhí)行力，才能真正保護(hù)殘疾兒童受教育的權(quán)。五、完善法律救助途徑殘疾兒童受教育權(quán)利保

7、障最有力的途徑是完善法律救助，義務(wù)教育法規(guī)定：國(guó)家、社會(huì)、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。適齡兒童、少年接受義務(wù)教育，是他們的法定權(quán)利，學(xué)校應(yīng)當(dāng)保障這項(xiàng)權(quán)利的實(shí)現(xiàn)。沒(méi)有正當(dāng)理由，任何學(xué)校都不得拒絕接收適齡兒童、少年就學(xué)。我國(guó)教育法明確規(guī)定了學(xué)生的申訴制度。當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，有權(quán)依照教育法及其他法律規(guī)定，向主管的行政機(jī)關(guān)申訴理由，請(qǐng)求處理。如果申訴不能解決糾紛，可以采用行政復(fù)議的方式加以解決，同教育申訴制度一樣，教育行政復(fù)議也是一種非訴訟的救助手段。如果當(dāng)事人認(rèn)為學(xué)?；蚪逃姓C(jī)關(guān)做出的具體行政行為侵犯其合法權(quán)益，可以向做出該行為的上一級(jí)教育行政機(jī)關(guān)或原教育行政機(jī)關(guān)提出復(fù)議， 請(qǐng)求給予補(bǔ)救。由于教育行政復(fù)議主要利用教育行政體系