高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革分析

1、高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革分析高職工商企業(yè)管理專業(yè)教學(xué)改革分析雖然我國教育在教學(xué)上已經(jīng)開場實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)方式，但大多數(shù)高職學(xué)校還普遍使用傳統(tǒng)教學(xué)方法，當(dāng)然工商管理的專業(yè)教學(xué)也不例外。這主要是由于老師作為教學(xué)核心，重視課堂內(nèi)容的傳授，致使該教學(xué)理念已經(jīng)難以跟上企業(yè)的用人標(biāo)準(zhǔn)步伐，進(jìn)而給該專業(yè)學(xué)生帶來一定的就業(yè)難度。因此，有必要對傳統(tǒng)教學(xué)施行改革的措施，結(jié)合企業(yè)用人形勢、專業(yè)課程特點，有針對性的對教學(xué)施行改革性理論。在不斷優(yōu)化系統(tǒng)課程中，提升該專業(yè)生在就業(yè)中的理論才能，為其綜合素質(zhì)培養(yǎng)提供根底性教學(xué)保障。一、分析當(dāng)前高職院校工商管理專業(yè)其教學(xué)呈現(xiàn)的問題一缺乏人才培養(yǎng)的靈敏性在現(xiàn)代教育理念的影響下

2、，應(yīng)該足以表達(dá)出因材施教的重要理念，尤其是工商管理專業(yè)在人才培養(yǎng)方面。但高職學(xué)校在教學(xué)上存在形式單一、集中統(tǒng)一式學(xué)習(xí)問題，對整體教學(xué)成效造成影響，學(xué)生無法實現(xiàn)自主選取專業(yè)課程，致使他們對專業(yè)課程學(xué)習(xí)積極態(tài)度直線下降，在社會對人才需求方面也是難以到達(dá)較高層次的復(fù)合型多重開展目的。此外，在專業(yè)選修課程上設(shè)置得也比擬單一，極度影響了因材施教教學(xué)目的的落實。因此，表達(dá)了高職教學(xué)缺乏人才培養(yǎng)的靈敏性。二課程內(nèi)容設(shè)置過于標(biāo)準(zhǔn)由于在專業(yè)課程的內(nèi)容設(shè)置上出現(xiàn)較為標(biāo)準(zhǔn)問題，致使教學(xué)缺少理論理論局部。然而，這也是受我國傳統(tǒng)教學(xué)其觀念的深度影響所致，在彰顯課程內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)性同時，也間接缺失了教學(xué)理論性、應(yīng)用性，市場經(jīng)濟(jì)

3、性質(zhì)還需運用理論去印證。因此，以傳統(tǒng)教學(xué)理論為主的觀念在時間方面的受限，是現(xiàn)今工商管理專業(yè)在教學(xué)上面臨最嚴(yán)重的現(xiàn)狀之一，使當(dāng)前教學(xué)目的的實現(xiàn)受到限制。三缺乏具有特色性精品課程精品課程的設(shè)置可以表達(dá)教育新觀念的轉(zhuǎn)變與實現(xiàn)，技能突出專業(yè)課程的特色，還能提升老師專業(yè)素質(zhì)。因此，在教學(xué)落實方面已經(jīng)成為理論教學(xué)的催化劑。將精品課程應(yīng)用在專業(yè)教學(xué)上，使老師對系統(tǒng)知識、構(gòu)造框架有全新認(rèn)知，本文由論文聯(lián)盟.Ll.搜集整理但這會花費老師大量工作時間。由于對精品課程設(shè)置的缺失、鼓勵機(jī)制的缺失，致使該專業(yè)老師無法凝聚教學(xué)力量，對于教學(xué)資源的構(gòu)建也缺乏完好性、系統(tǒng)性。二、對工商管理專業(yè)施行教學(xué)改革措施進(jìn)展分析一對培養(yǎng)

4、目的進(jìn)展準(zhǔn)確定位為了提升高職工商管理專業(yè)的就業(yè)率，將培養(yǎng)目的落實在理論上。根據(jù)實際的培養(yǎng)目的，并結(jié)合社會對人才需求方向，進(jìn)而重新定位該培養(yǎng)目的，爭取在教學(xué)改革根底上有效解決教學(xué)問題。根據(jù)畢業(yè)生在就業(yè)方向上反應(yīng)出的信息，高校專家、企業(yè)單位共同參與了培養(yǎng)目的重新定位的工作。將培養(yǎng)目的定位在德，智，體，美等方面，緊跟科學(xué)開展的時代步伐，展現(xiàn)與時俱進(jìn)的教學(xué)特色。定位該培養(yǎng)目的實際上是加強(qiáng)了教學(xué)對理論才能的培養(yǎng)，將在專業(yè)課堂中所學(xué)的企業(yè)管理知識與才能應(yīng)用在理論中。將培養(yǎng)的總目的、方向落實至實際教學(xué)中，確保人才培養(yǎng)得到相應(yīng)保障，使人才在培養(yǎng)方面具有靈敏性。二完善專業(yè)課程的設(shè)置在重新定位培養(yǎng)目的的根底上，要

5、想通過理論課程突出教育特色，需完善現(xiàn)今高職的專業(yè)課程。它在設(shè)置方面要完全順應(yīng)企業(yè)對人才的需求導(dǎo)向。該專業(yè)課程在構(gòu)造設(shè)置上大體應(yīng)該包括：必修課程、任選課程、理論課程。將其課程構(gòu)造進(jìn)展細(xì)化，劃分成詳細(xì)專業(yè)模塊。其中理論模塊為重點，旨意在于強(qiáng)調(diào)實際操作才能，它主要由專業(yè)實訓(xùn)、假期式理論構(gòu)成。只有在強(qiáng)化理論課程重要性前提下，才能使專業(yè)課程的設(shè)置更具合理性。此外，對其它細(xì)化的模塊進(jìn)展專業(yè)訓(xùn)練，使課程設(shè)置更具有針對性、以及實用性。三構(gòu)建具有多方向的新型課程教學(xué)內(nèi)容在課程設(shè)置上一定要確保具有特色性、精品性，有利于教學(xué)改革向多方向開展，并順應(yīng)企業(yè)對應(yīng)用型人才的需求導(dǎo)向，以便學(xué)生在就業(yè)崗位中展現(xiàn)出較強(qiáng)的理論才能

6、。因此，人才的復(fù)合型培養(yǎng)方向是現(xiàn)階段企業(yè)對人才的需求。只有以該導(dǎo)向為根底去構(gòu)建具有特色性、多方向的專業(yè)課程，才能從根源上解決當(dāng)前教學(xué)問題。通過整合專業(yè)課程，對專業(yè)知識構(gòu)造進(jìn)展優(yōu)化以突出課程的應(yīng)用性。根據(jù)企業(yè)對人才就業(yè)需求形勢，結(jié)合構(gòu)建新型專業(yè)課程，使學(xué)生日常學(xué)習(xí)具有一定針對性，以及促進(jìn)他們在日后職業(yè)中的開展。四構(gòu)建特色性老師團(tuán)隊針對工商管理專業(yè)的教學(xué)而言，應(yīng)構(gòu)建具有特色性老師團(tuán)隊，結(jié)合專業(yè)理論、理論構(gòu)建雙師團(tuán)隊是最正確選擇。堅持引進(jìn)、走出的根本構(gòu)建原那么，由于工商管理專業(yè)在教學(xué)上具有較強(qiáng)理論性，對理論環(huán)節(jié)也有較高要求。因此，雙師團(tuán)隊的構(gòu)建要求老師應(yīng)具備較豐富的理論經(jīng)歷，將一線人才參加到雙師團(tuán)隊中，使該團(tuán)隊具有較強(qiáng)的理論教學(xué)經(jīng)歷。這有利于將理論經(jīng)歷、技術(shù)等應(yīng)用在教學(xué)中，更符合企業(yè)對本專業(yè)人才理論的需求。與此同時，利用該團(tuán)隊展開定期性理論調(diào)研，運用多種方式強(qiáng)化高校的雙師團(tuán)隊實力，旨意將其打造成具有綜合實力的隊伍，為專業(yè)理論教學(xué)提供根底保障。通過不斷挖掘于構(gòu)建該種老師團(tuán)隊，集優(yōu)勢于一身充分發(fā)揮老師的理論力量，促進(jìn)教學(xué)在理論中開展與成長。通過對高職院校中工商管理專業(yè)在教學(xué)方面具有的現(xiàn)狀進(jìn)展分析，要向?qū)虒W(xué)施行有意義的改革，應(yīng)該從理論著手把理論環(huán)節(jié)貫穿在整個教學(xué)過程中，運用理論實現(xiàn)當(dāng)前人才培養(yǎng)的重要目的，并使其到達(dá)企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)。在眾多教學(xué)問題