企業(yè)人才培養(yǎng)方案范文集錦10篇

1、企業(yè)人才培養(yǎng)方案范文集錦10篇I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇1為了提高公司員工和管理人員的素質(zhì)，提高公司的管理水 平，保證公司可持續(xù)性開展，特制定如下達州市給排水總公司 20_年人才教育培訓計劃：一、培訓目的以弘揚五種作風、提升五種能力為核心、按照不間斷學習、 全員培訓的思路，構(gòu)建符合公司實際的現(xiàn)代教育培訓體系，健全 符合人才成長規(guī)律的激勵約束機制，形成分層次、分類別、多渠 道、大規(guī)模的人才培訓新格局，培訓和造就一支政治素質(zhì)好、業(yè) 務素質(zhì)好、團結(jié)協(xié)作好、作風形象好、富有創(chuàng)新精神，能夠應對 復雜局面的復合型人才隊伍。20_年底，通過培訓爭取具有本科 及以上學歷的員工比例到達20%及以上、企業(yè)經(jīng)營者比例到達

2、 70%及以上、管理人員比例到達40%及以上、技術(shù)人員比例到達 20%及以上，全員培訓率到達9596及以上。二、培訓對象公司現(xiàn)有在冊在崗職工、新招聘工作人員。三、培訓內(nèi)容.在全面開展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu) 勢，重點培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面, 及創(chuàng)新方面的人才。.加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運動）, 部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進一步增強員工的團隊精 神。.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商 討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個 協(xié)會的開展。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇4一、資格條件（一）認同寶源企業(yè)文化

3、和歷史使命，為人誠信，擁有良好 的個人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。（二）能夠較好的應對和處理工作中的壓力，能夠以開展和 變化的眼光對待工作，善于理解新鮮事物，擁有良好的學習習慣, 具備持續(xù)的自學潛力。（三）具有較強的溝通和語言表達潛力。（四）在寶源工作期間，有良好的工作業(yè)績和績效評價，具 備較強的專業(yè)工作潛力。（五）大專（含）以上學歷，35歲（含）以下，在集團工 作1年（含）以上。二、后備人才的申報與選拔程序各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人 才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進 行審查、考核，篩選，確定人選，進入后備人才庫。（-）申報申報人填寫后備人才申報

4、表（附后），透過以下方式上 報綜合管理部：1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，并將申報表報 綜合管理部。2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表 報公司綜合管理部。3、公司提名。選拔入庫綜合管理部對申報材料進行初審后，通知申報人參加選拔測 試。透過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作。選拔考 核主要包括以下4輪，每輪考核設(shè)定基準分，未到達基準分者即 淘汰。到達基準分者進入下一輪考核。每輪考核成績保存，最后 成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。1、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試。2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個 性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?、業(yè)務知識測

5、試：4、面試：由公司領(lǐng)導、綜合管理部領(lǐng)導及相關(guān)部門人員組 成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領(lǐng)導小組討論形式， 側(cè)重思維、表達潛力的測試。三、后備人才的培養(yǎng)后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓、輪崗實習、內(nèi)部兼職和掛職鍛 煉四種方式?；A(chǔ)培訓1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等通用性知 識。2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。3、培養(yǎng)目標：使后備人才熟悉業(yè)務知識、管理工具、管理 方法等。輪崗學習1、培養(yǎng)主題：業(yè)務流程、實際技能的掌握和應用2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了 解該部門實際狀況。重點了解各崗位業(yè)務知識、

6、工作流程、相關(guān) 規(guī)章制度等資料。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪 崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習報告，報告應注重 實效，到達分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗?該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6： 4 比例權(quán)重后得出實習報告最終成績。實習報告成績將作為輪崗實 習工作的主要考核依據(jù)。內(nèi)部兼職培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合 素質(zhì)和潛力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學習、調(diào)研、協(xié)助為職責， 參與兼職部門具體業(yè)務的運作過程，提出相關(guān)意見和推薦，并承 擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務上理解兼職部門領(lǐng)導管理。掛職鍛煉1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升

7、2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應鹵位上掛職， 由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應低于10個月。掛職鍛 煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司 正式的編制。四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤后備人才考核.后備人才考核、淘汰周期為2年。.考核包括培訓考核、崗位考核、潛力測試3大局部。其中：培訓考核指每次培訓結(jié)束后，由培訓組織單位組織各 種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等）， 對培訓結(jié)果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對 其進行績效考核，對后備人才的工作狀況進行評價。潛力測試指 檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考

8、取更 高級學位。后備人才淘汰有以下狀況者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備 人才庫中淘汰：.崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排行以下者；.潛力測試不合格者（兩年內(nèi)未完成自學資料者）；.培訓表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學習或違反培訓 紀律、培訓考核成績兩次以上不合格者）；.違背誠信承諾書資料，或在工作中及公司組織的各類活 動中，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。后備人才出庫及任用,后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門、 各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配，兼職培訓、輪 崗學習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任 的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2

9、年內(nèi)未任命的后備 干部自動出庫。2,后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。3.后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、開展”的培養(yǎng)原 那么，淘汰不合格者，開展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。五、相關(guān)說明后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動。后備人才入庫后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參 加培訓、考核或者掛職鍛煉等。為了做好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此 項工作的重視程度，參照選拔條件，用心、慎重地推薦后備人才 候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常 工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養(yǎng)工作，作為對該部 門第一負責人考核的指標之一。參加鹵位鍛煉的后備人才薪資待

10、遇參照其輪崗崗位值執(zhí) 行，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員 頂替。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇5簡介人才培養(yǎng)具有良好人文、科學素質(zhì)和社會職責感，教學基礎(chǔ) 扎實，具有自我學習潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具 體包含以下幾個方面：得到基礎(chǔ)研究和應用研究的訓練，具有扎 實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質(zhì)好；掌握 科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng) 新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質(zhì)。培養(yǎng)形式培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統(tǒng)教 育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓班、研討 班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，

11、提 倡并鼓勵自學成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同, 但總的目標是到達德、智、體全面開展。對于企業(yè)來說，人才培 養(yǎng)是多層次的，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng)；職能管理人才的培 養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。模式改革人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人 才培養(yǎng)質(zhì)量，有兩種評價尺度。一種是學校內(nèi)部的評價尺度，另 一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學 校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高 等學校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學校內(nèi)部的教育教 學活動不太關(guān)注；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價，主要是評價畢 業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場

12、的需求。學校對人才 培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依 據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否到達學校規(guī)定的 專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標的是否相 符。因此，高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社 會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培養(yǎng)目標的貼合程度。人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要理解學校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征 的評價，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價，因此， 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，務必 遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，潘懋 元先生表述是，“教育務必與社會開展

13、相適應”，加以引申，即 可表述為，“教育務必受必須社會的經(jīng)濟、政治、文化所制約， 并為必須社會的經(jīng)濟、政治、文化的開展服務”。所以，當人才 培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、 政治、文化的開展服務時，務必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。 教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表 述即是，“社會主義教育，務必培養(yǎng)全面開展的人，或者說社會 主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面開展的人”, 把它用在高等教育領(lǐng)域，那么能夠表述為，“社會主義高等教育務 必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu) 化，全面開展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門

14、人才”。在 這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng) 目標、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地貼 合人才培養(yǎng)目標時，那么務必對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是 對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方 案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使 人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也 有來自于教育的內(nèi)部。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就 應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律，以社會需要 為參照基準，調(diào)整學校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī) 格，使人才培養(yǎng)更好地適應經(jīng)濟與社會開

15、展的需耍；其二是，遵 循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準, 調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更 加協(xié)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度?？傊?， 人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應為適應，變不協(xié)調(diào)為協(xié) 調(diào)，實質(zhì)上是主動適應社會的過程。根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會開展對不同層次、不同規(guī)格、不同類 型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想（包括國家確 定的教育方針與教育目的）的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng) 目標進行恰當?shù)亩ㄎ?；根?jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng) 目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng) 方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施

16、。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來 的培養(yǎng)結(jié)果（人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質(zhì)量等），反應到社會，理 解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價，即學校向社會輸送的畢 業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經(jīng)濟、科技、文化以及教育的發(fā) 展的需要；反應到學校自身，理解學校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價， 即學校培養(yǎng)出來的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學校的 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位；而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務必用教育思想和 教育觀念予以評價。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié) 果與社會需求不相適應，或者滯后于社會開展的矛盾和問題時， 學校務必對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進 行調(diào)整。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇6公司簡介、開展歷

17、程、戰(zhàn)略目標、公司文化、工藝藝流程、 目標考核實施細那么和安全操作規(guī)程。四、培訓形式(1)實行“1122”優(yōu)秀人才培訓。采取引進來和送出去的方 式，公司培養(yǎng)選拔1名優(yōu)秀經(jīng)營人才、1名優(yōu)秀管理人才、2名 優(yōu)秀技術(shù)人才和2名優(yōu)秀技能人才。(2)實行創(chuàng)新型人才培訓。在化驗、監(jiān)測、經(jīng)營、安裝、收 費技術(shù)、機電設(shè)備運行控制等重要領(lǐng)域，重點培養(yǎng)1-2名后備人 才，培養(yǎng)3-5名創(chuàng)新型優(yōu)秀拔尖人才，建設(shè)創(chuàng)新性高精尖科技人 才隊伍。(3)實行緊缺性人才培訓。每年積極引進和培養(yǎng)電焊、化驗、 水質(zhì)監(jiān)測、施工現(xiàn)場管理和財務審計等高級專業(yè)人才各1名，以 滿足公司業(yè)務拓展需求。(4)實行人才拓展培訓。根據(jù)給排水建設(shè)的要求

18、，全面加強 人才拓展培訓，提高企業(yè)的凝聚力。年內(nèi)滾動開展10人次的經(jīng) 營管理、水質(zhì)化驗、生產(chǎn)運行、維護、水表安裝管網(wǎng)維修等專業(yè) 人才培養(yǎng)。(5)實行學習型班組建設(shè)培訓。以開展“愛心活動”、實施“平安工程”為載體，積極培育水蓮文化，建設(shè)學習型班組;加為了強化全縣中小企業(yè)人才資源配置，提升中小企業(yè)人才隊 伍素質(zhì)和經(jīng)營管理水平，大力推進全民創(chuàng)業(yè)，以催生中小企業(yè)做 大做強，切實解決中小企業(yè)開展中的人才匱乏、技術(shù)單一、思路 狹窄、難以適應中長期開展之需求等突出矛盾，根據(jù)省、市中小 企業(yè)“十二五”開展規(guī)劃和加快中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地暨遠程教 育的總要求，結(jié)合我縣中小企業(yè)人才培訓工作實際，以服務全民 創(chuàng)業(yè)，激

19、發(fā)群眾創(chuàng)業(yè)激情，積極實施“以培訓促人才、以人才促 創(chuàng)業(yè)、以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)、以就業(yè)促開展”的培訓工作新格局，努力 提高中小企業(yè)員工隊伍和人才隊伍的整體素質(zhì)，為促進中小企業(yè) 開展做好全方位的人才培訓服務工作。一、目標任務以催生中小企業(yè)，促進非公有制經(jīng)濟開展為目的，以逐步完 善和提高中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)人才、高技能人才的培訓環(huán)境、培訓條件、 培訓數(shù)量、培訓質(zhì)量為目標，促進和帶動全縣中小企業(yè)做大做強, 充分發(fā)揮和完善中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地建設(shè)的帶動作用，通過企 業(yè)員工、青年農(nóng)民在崗及崗前知識技能培訓，努力培養(yǎng)一批縣域 經(jīng)濟帶頭人、優(yōu)秀青年農(nóng)民企業(yè)家、合格的中小企業(yè)管理人才、 創(chuàng)業(yè)人才和高素質(zhì)的中小企業(yè)員工隊伍，以加

20、快農(nóng)村工業(yè)化步 伐，推動全縣中小企業(yè)又好又快開展。20_年按照市中小企業(yè)局 下達的人才培訓工作任務，全年培訓各類人才4000人以上。二、培訓內(nèi)容根據(jù)我縣中小企業(yè)開展特點和人才需求趨勢，今后一段時 間，開展以下專業(yè)知識為內(nèi)容的人才培訓工作：1、以崗前和在崗專業(yè)技能為主的技能型人才培訓；2、以各類工程專業(yè)技術(shù)為主的專業(yè)技術(shù)人才培訓；3、以激發(fā)群眾創(chuàng)辦中小企業(yè)為主的創(chuàng)業(yè)人才培訓；4、以中小企業(yè)經(jīng)營管理知識為主的管理人才培訓；5、以產(chǎn)品營銷策略為主的中小企業(yè)營銷人才培訓；6、以新產(chǎn)品、新技術(shù)研發(fā)和應用為主的科技人才培訓；7、以企業(yè)標準計量、質(zhì)量管理為主的管理型人才培訓；8、以中小企業(yè)安全生產(chǎn)為主的安全

21、管理型人才培訓。三、培訓對象根據(jù)我縣中小企業(yè)開展的實際情況，對縣域經(jīng)濟開展具有促 進帶動作用的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)以及有培訓需求的中小企業(yè)員 工、管理工作者、專業(yè)技術(shù)人員、青年農(nóng)民及有志于中小企業(yè)創(chuàng) 業(yè)者等，進行全方位的專業(yè)技能和知識的輔導培訓服務。四、培訓師資在充分利用我縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓中心（培訓基地）現(xiàn)有師 資力量的基礎(chǔ)上，我們將根據(jù)全縣中小企業(yè)人才開展需求的之實 際，適時聘請國家、省、市有關(guān)單位和大專院校專家教授以及本 地區(qū)各行各業(yè)涌現(xiàn)出來的成功人士、鄉(xiāng)土人才、典型人才和優(yōu)秀 中小企業(yè)管理人士，作為全縣中小企業(yè)人才培訓工作的師資保 障。五、時間安排計劃分幾個月集中一段時間，分期、分批做好

22、以下各項培訓 工作：13月份：中小企業(yè)員工技能培訓1500人；45月份：中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)知識培訓1000人;89月份:中小企業(yè)管理人才培訓1000人;ion月份:中小企業(yè)工程技術(shù)培訓500人;全年累計培訓以上各類人才4000人以上。六、培訓方式彬縣中小企業(yè)局將與彬縣中小企業(yè)服務中心、縣職業(yè)教育中 心聯(lián)合，采取靈活多樣的培訓方式，結(jié)合我縣中小企業(yè)的類別特 點、行業(yè)結(jié)構(gòu)、產(chǎn)業(yè)布局、園區(qū)建設(shè)和規(guī)劃現(xiàn)狀等，充分發(fā)揮中 小企業(yè)培訓中心（培訓基地）的主體地位和功能優(yōu)勢，對縣域內(nèi)所 有的培訓對象按行業(yè)類別、職業(yè)特點，并以企業(yè)現(xiàn)場培訓與基地集中培訓相結(jié)合的方法，進行分期、分批、分類、分專.業(yè)、分區(qū) 域輪流開展培訓

23、。七、培訓管理我局負責對人才培訓工程的總體領(lǐng)導和業(yè)務指導;負責對培 訓工程的組織實施及建設(shè)工作負總責，并定期對培訓工作實施情 況進行監(jiān)督檢查。彬縣中小企也服務中心負責培訓工作的具體建 設(shè)實施、人才培訓工作方案和培訓計劃的編制及培訓業(yè)務的具體 開展工作。八、培訓平臺各項培訓將以理論教學和現(xiàn)場教學相結(jié)合的方式進行。1、理論教學平臺：充分利用彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地，在不斷完善現(xiàn)有設(shè)施 和管理的基礎(chǔ)上，實時開展理論教學和多媒體教學以及輔導培訓 工作。2、現(xiàn)場教學平臺：根據(jù)每期人才培訓的具體內(nèi)容和培訓工作的實際要求，在我 縣選取具有一定教學培訓條件的支柱行業(yè)、支柱產(chǎn)業(yè)、龍頭企業(yè)、 品牌企業(yè)作為現(xiàn)場教學

24、培訓平臺，開展切合我縣實際的一系列后 備人才的現(xiàn)場教學培訓工作。九、基礎(chǔ)建設(shè)充分利用現(xiàn)有基礎(chǔ)設(shè)施和基礎(chǔ)資源的前提下，對中小企業(yè)培 訓基地已有的教學培訓平臺、教學設(shè)施、教學儀器、教學用具、 電教設(shè)備等硬件設(shè)施逐步加以更新、添置、擴大和完善，并逐步 建立健全和完善以彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地為依托的完整的 中小企業(yè)配套服務體系。十、預期效果通過彬縣中小企業(yè)創(chuàng)業(yè)培訓基地的逐步建設(shè)與完善，將徹底 改變現(xiàn)有的人才培訓能力，進一步提升我縣人才培訓規(guī)模和水 平，預計年可新增培訓人數(shù)500人以上;這對改善全縣中小企業(yè) 人才培訓環(huán)境、促進全民創(chuàng)業(yè)和中小企業(yè)又好又快開展，將起到 一定的積極作用和推動作用。I企業(yè)人才

25、培養(yǎng)方案篇7根據(jù)江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意 見和江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方 案，特制定本實施方案。一、指導思想根據(jù)我市經(jīng)濟社會開展對高技能人才的需求，透過實施常州 市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程（以下簡稱“十校百 企”工程），推進院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建 立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企 合作新機制，為加快培養(yǎng)適應我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式 轉(zhuǎn)變開展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速 開展帶給有效的技能人才保障。二、目標任務.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和 不少于10

26、個企業(yè)開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要 和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案, 并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師（含預備技師）班專業(yè)均要與2 家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案， 并有效執(zhí)行。.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學院的高級班、技 師（預備技師）班在校生的比例到達50%（或者1200人）以上，年 組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級技工學校 高級班在校生比例到達30%（或者800人）以上，年組織企業(yè)高技 能人才培訓400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例 20%（或者300人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人

27、以上。.著力提高高技能人才培訓質(zhì)量。在夯實基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛 力，確保高級工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就 業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿意度80%以上。三、實施要求實施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點， 注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入開展, 院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多 種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭 建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分 就業(yè)帶給信息服務。各企業(yè)要用心為“

28、平臺建設(shè)”帶給人才需求 信息，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校 要及時帶給畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信 息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道。.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，技工 院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參與產(chǎn)學研活動，系統(tǒng)掌 握相關(guān)業(yè)務技術(shù)流程，積累教學所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實 踐經(jīng)驗，以提高實踐教學技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼 職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘 教師到院校授課，構(gòu)成校企人才交流機制。,課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與 企業(yè)開展聯(lián)動的促進機制。校企共

29、同研究一體化教學資料、教材 和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導學科專業(yè) 結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與 用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學資料與培養(yǎng) 目標零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。.物質(zhì)交流對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學 校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法, 建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和 產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學生實習基地，以提高學生的實踐與創(chuàng)新潛 力。.技術(shù)交流對接平臺。充分發(fā)揮企業(yè)和院校各自優(yōu)勢，校企 聯(lián)合建立“技術(shù)研發(fā)中心”或“名師工作室”，共同研發(fā)新

30、材料、 新工藝、新技術(shù)與新產(chǎn)品，建立校企合作的技術(shù)交流平臺，不斷 提升技工院校的辦學水平，提高企業(yè)的產(chǎn)品質(zhì)量和生產(chǎn)效益。四、保障措施.加強領(lǐng)導。成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小組，負責 統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和指導、督查校企合作培養(yǎng)高技能人才的各項工作。領(lǐng) 導小組下設(shè)辦公室負責具體組織實施，推開工作的展開。各院校 要建立相應的組織機構(gòu)，制定本單位“十校百企”工程實施方案 并推動組織實施。組織機構(gòu)由學校領(lǐng)導和教學骨干，有關(guān)行業(yè)、 企業(yè)的領(lǐng)導，人力資源部門和技術(shù)骨干組成，其中行業(yè)、企業(yè)代 表要占必須比例。.合力共推。市經(jīng)信委和市人社局將充分發(fā)揮部門綜合協(xié)調(diào) 與指導服務的職能，建立協(xié)調(diào)共推的協(xié)作機制，共同推動技工

31、院 校和企業(yè)在人才培養(yǎng)、畢業(yè)生就業(yè)、科技成果轉(zhuǎn)化、企業(yè)開展等 方面開展全方位合作，協(xié)調(diào)解決校企合作過程中遇到的困難和問 題，并在政策上予以扶持，促進校企合作健康開展。.強化考核。各技工院校要按照本實施方案抓緊建立機構(gòu)、 制定規(guī)劃和實施方案，確定具體的工作進度，在高技能人才培養(yǎng) 數(shù)量和質(zhì)量上見實效。市經(jīng)信委將“十校百企”工程培養(yǎng)高技能 人才作為建立現(xiàn)代職工培訓制度的重要資料進行部署和安排，并 將校企合作培養(yǎng)高技能人才的成效作為對企業(yè)經(jīng)營管理者進行 業(yè)績考核的一項重要指標。市人社局建立技工院校校企合作培養(yǎng) 高技能人才統(tǒng)計、檢查評估、考核和通報制度，并將“十校百企” 工程納入技工院?！笆こ虡恕笨己?/p>

32、指標體系每年年終進行考核 評比。.表彰激勵。建立激勵機制，根據(jù)行業(yè)企業(yè)和技工院校培養(yǎng) 緊缺型職業(yè)（工種）高技能人才數(shù)量和工作績效，按照政府購買培 訓成果方法給予適當補助。對“十校百企”工程中取得顯著成效 的技工院校和企業(yè)，給予表彰或獎勵。.跟蹤服務。擬成立常州市技工院校校企合作研究會，圍繞 常州市技工院校校企合作的主題和“十校百企”工程的相關(guān)工作， 組織開展理論研究和實踐探討，校企合作調(diào)研、技術(shù)交流、文化 共建等合作活動，研究建立校企合作機制的有效方法，探索全方 位多元化的合作模式，建立科學合理的校企合作評估指標體系， 對校企雙方進行監(jiān)控和考核評估，推動“十校百企”工程順利開 展。五、實施步驟

33、.組織發(fā)動。5月中旬制訂常州市“十校百企”緊缺型高 技能人才培養(yǎng)工程實施方案，適時召開常州市“十校百企”工 程推進會，部署緊缺型高技能人才培養(yǎng)工作。.建立機構(gòu)。6月上旬成立常州市“十校百企”工程領(lǐng)導小 組，各技工院校根據(jù)本實施方案，建立相應的組織機構(gòu)，制定本 單位“十校百企”工程實施方案。.校企對接。6月，十所技工院校、百家相關(guān)企業(yè)根據(jù)本實 施方案開展校企對接活動，確定對接工程，簽訂合作協(xié)議;籌辦 常州市技工院校校企合作研究會，完成“十二五”校企合作研究 課題開題報告，力爭8月結(jié)題;搭建畢業(yè)生供求信息對接平臺， 院校帶給高技能人才培訓菜單，企業(yè)帶給高技能人才需求信息， 在常州市人力資源和社會保

34、障網(wǎng)上實現(xiàn)畢業(yè)生供求信息對接。.開展督查。6月下旬，市經(jīng)信委和市人社局共同對“十校 百企”工程實施狀況進行一次督查，并將督查匯總上報省人社廳。強基層班組建設(shè)，大力促進在崗學習和現(xiàn)場培訓，開展公司系統(tǒng) 所有班組長的輪訓工作。五、培訓時間(1)現(xiàn)有在冊在崗職工每季度培訓時間不少于5個工作日；(2)新招聘工作人員初訓不少三天。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇2根據(jù)江蘇省技工院校校企合作培養(yǎng)高技能人才工作實施意 見和江蘇省“百校千企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程實施方 案，特制定本實施方案。一、指導思想根據(jù)我市經(jīng)濟社會開展對高技能人才的需求，透過實施常州 市“十校百企”緊缺型高技能人才培養(yǎng)工程(以下簡稱“十校百 企”

35、工程)，推進院校和企業(yè)全方位、深層次、多形式合作，建 立政府搭臺、校企互動、產(chǎn)學結(jié)合、資源共享、校企雙贏的校企 合作新機制，為加快培養(yǎng)適應我市產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整和經(jīng)濟增長方式 轉(zhuǎn)變開展急需的緊缺型高技能人才、促進我市經(jīng)濟持續(xù)健康快速 開展帶給有效的技能人才保障。二、目標任務.考核評比。12月，將“十校百企”工程成效納入全市技 工院?！笆こ虡恕笨己酥笜梭w系進行考核評比。.總結(jié)交流。20_年1月召開“十校百企”工程經(jīng)驗交流會, 總結(jié)經(jīng)驗，表揚先進，抓好典型，全面推廣。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇8一、背景根據(jù)新一年的工作需要，公司共招收了 12名08級新員工， 組成了一個充滿活力的新團體。但是，由于剛進入公司

36、不久，及 員工的性格和潛力等方面的差異，大家的優(yōu)勢并沒有到達最大化 發(fā)揮，工作潛力沒有充分展現(xiàn)出來，用心性也有所欠缺。因此，計劃開展公司企業(yè)管理人才培養(yǎng)方案，透過一系列的 機制，充分調(diào)發(fā)動工的用心性和展現(xiàn)員工的才能，實現(xiàn)公司人力 資源的優(yōu)勢互補和有效利用，進一步增強公司的凝聚力，提高整 個公司的工作效率和質(zhì)量。二、目的.透過鼓勵機制，調(diào)發(fā)動工的用心性，使其全身心投入公司 的工作；.透過合理的工作安排，充分發(fā)揮員工的才能，到達人力資 源利用的最優(yōu)化;.透過合作機制，讓員工在與本部門員工或其他部門員工相 互交流的過程中取長補短，進一步提升自我；三、實施方案.引入競爭機制。每月評出“公司標兵“及”優(yōu)

37、秀小組長“一 名，并頒發(fā)紀念品。.在全面開展員工各方面潛力的基礎(chǔ)上，根據(jù)員工本身的優(yōu) 勢，重點培養(yǎng)某一方面的才能，如物資管理方面，組織潛力方面, 及創(chuàng)新方面的人才。.加強團隊精神。不定期的部門餐會，戶外活動（體育運動）, 部門小聯(lián)誼及與其他部門的聯(lián)誼等，進一步增強員工的團隊精 神。.員工參與制。多讓員工參與到一些條例或者重要事項的商 討過程中，充分思考員工的意見，讓其更好地關(guān)心本部門及整個 協(xié)會的開展。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案篇9簡介人才培養(yǎng)具有良好人文、科學素質(zhì)和社會職責感，教學基礎(chǔ) 扎實，具有自我學習潛力、創(chuàng)新精神和創(chuàng)新潛力的一流人才。具 體包含以下兒個方面：得到基礎(chǔ)研究和應用研究的訓練，具有扎

38、 實的基礎(chǔ)理論知識和實驗技能，動手潛力強、綜合素質(zhì)好；掌握 科學的思維方法，具備較強的獲取知識潛力，具有探索精神、創(chuàng) 新潛力并具備優(yōu)秀的科學品質(zhì)。培養(yǎng)形式培養(yǎng)人才的形式有多種，除了在各級各類學校中進行系統(tǒng)教 育的進修外，還可采取業(yè)余教育，脫產(chǎn)或不脫產(chǎn)的培訓班、研討 班等形式，充分利用成人教育、業(yè)余教育、電化教育等條件，提 倡并鼓勵自學成才。人才培養(yǎng)的具體要求，各行各業(yè)都有所不同, 但總的目標是到達德、智、體全面開展。對于企業(yè)來說，人才培 養(yǎng)是多層次的，包括了高級經(jīng)營人才的培養(yǎng)；職能管理人才的培 養(yǎng)和基層管理人才的培養(yǎng)，等等。模式改革人才培養(yǎng)教育教學改革的根本目的是提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。人 才培養(yǎng)質(zhì)

39、量，有兩種評價尺度。一種是學校內(nèi)部的評價尺度，另 一種是學校外部的評價尺度，即社會的評價尺度。社會對高等學 校人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的外顯質(zhì)量特征即高 等學校畢業(yè)生的質(zhì)量作為評價依據(jù)，而對高等學校內(nèi)部的教育教 學活動不太關(guān)注；社會對畢業(yè)生質(zhì)量的整體評價，主要是評價畢 業(yè)生群體能否很好地適應國家、社會、市場的需求。學校對人才 培養(yǎng)質(zhì)量的評價，主要是以高等教育的內(nèi)部質(zhì)量特征作為評價依 據(jù)，即評價學校培養(yǎng)出來的學生，在整體上是否到達學校規(guī)定的 專業(yè)培養(yǎng)目標的要求，學校人才培養(yǎng)質(zhì)量與培養(yǎng)目標的是否相 符。因此，高等學校提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，就是提高人才培養(yǎng)對社 會的適應程度，提高人才培養(yǎng)與培

40、養(yǎng)目標的貼合程度。人才培養(yǎng)質(zhì)量，既要理解學校自身對高等教育內(nèi)部質(zhì)量特征 的評價，又要理解社會對高等教育外顯質(zhì)量特征的評價，因此， 以提高人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心的高等學校人才培養(yǎng)模式改革，務必 遵循教育的外部關(guān)系規(guī)律與教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律。教育的外部關(guān)系規(guī)律，即是教育同社會的關(guān)系的規(guī)律，潘懋 元先生表述是，“教育務必與社會開展相適應”，加以引中，即 可表述為，“教育務必受必須社會的經(jīng)濟、政治、文化所制約， 并為必須社會的經(jīng)濟、政治、文化的開展服務”。所以，當人才 培養(yǎng)不能很好地適應社會的需要，即不能很好地為社會的經(jīng)濟、 政治、文化的開展服務時，務必對現(xiàn)行的人才培養(yǎng)模式進行改革。 教育的內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，即

41、教育自身的規(guī)律，按照潘懋元先生的表 述即是，“社會主義教育，務必培養(yǎng)全面開展的人，或者說社會 主義教育務必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)全面開展的人”, 把它用在高等教育領(lǐng)域，那么能夠表述為，“社會主義高等教育務 必透過德育、智育、體育、美育，培養(yǎng)知識、潛力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)優(yōu) 化，全面開展，具有創(chuàng)新精神與創(chuàng)造潛力的高級專門人才”。在 這個表述中，既包含了我國的教育方針，也包含了高等教育培養(yǎng) 目標、培養(yǎng)規(guī)格的一般性要求。所以，當人才培養(yǎng)不能很好地貼 合人才培養(yǎng)目標時，那么務必對人才培養(yǎng)模式進行改革，主要的是 對人才培養(yǎng)方案與人才培養(yǎng)途徑進行合理的調(diào)整，使人才培養(yǎng)方 案、培養(yǎng)途徑更好地與人才培養(yǎng)目標、

42、培養(yǎng)規(guī)格相協(xié)調(diào)，從而使 人才培養(yǎng)更好地貼合人才培養(yǎng)目標。由此可見，人才培養(yǎng)模式改革動因既有來自教育的外部，也 有來自于教育的內(nèi)部。對于高等學校而言，人才培養(yǎng)模式改革就 應包括兩個方面：其一是，遵循教育外部關(guān)系規(guī)律，以社會需耍 為參照基準，調(diào)整學校的專業(yè)設(shè)置以及專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī) 格，使人才培養(yǎng)更好地適應經(jīng)濟與社會開展的需要；其二是，遵 循教育內(nèi)部關(guān)系規(guī)律，以專業(yè)的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格為參照基準, 調(diào)整專業(yè)的培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑，使人才培養(yǎng)模式中的諸要素更 加協(xié)調(diào)，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量與人才培養(yǎng)目標的貼合程度。總之， 人才培養(yǎng)模式改革的過程，就是變不適應為適應，變不協(xié)調(diào)為協(xié) 調(diào)，實質(zhì)上是主動適應社會

43、的過程。根據(jù)本地區(qū)經(jīng)濟與社會開展對不同層次、不同規(guī)格、不同類 型的高級專門人才的客觀需求，在正確的教育思想（包括國家確 定的教育方針與教育目的）的指導下，對學校和專業(yè)的人才培養(yǎng) 目標進行恰當?shù)亩ㄎ唬桓鶕?jù)培養(yǎng)目標，設(shè)計培養(yǎng)規(guī)格；根據(jù)培養(yǎng) 目標與培養(yǎng)規(guī)格制定培養(yǎng)方案；根據(jù)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng) 方案選取培養(yǎng)途徑并予以實施。人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來 的培養(yǎng)結(jié)果（人才培養(yǎng)的類型、規(guī)格、質(zhì)量等），反應到社會，理 解社會對人才培養(yǎng)質(zhì)量外顯特征的評價，即學校向社會輸送的畢 業(yè)生群體是否適應本地區(qū)社會、經(jīng)濟、科技、文化以及教育的發(fā) 展的需要；反應到學校自身，理解學校對人才培養(yǎng)質(zhì)量的評價， 即學校培養(yǎng)出來

44、的畢業(yè)生群體的人才培養(yǎng)質(zhì)量是否貼合學校的 專業(yè)培養(yǎng)目標的定位；而且，人才培養(yǎng)結(jié)果還務必用教育思想和 教育觀念予以評價。當人才培養(yǎng)模式實施后所反映出來的培養(yǎng)結(jié) 果與社會需求不相適應，或者滯后于社會開展的矛盾和問題時， 學校務必對人才的培養(yǎng)目標、培養(yǎng)規(guī)格與培養(yǎng)方案、培養(yǎng)途徑進 行調(diào)整。I企業(yè)人才培養(yǎng)方案 篇10一、資格條件（-）認同寶源企業(yè)文化和歷史使命，為人誠信，擁有良好 的個人品質(zhì)和職業(yè)道德，愛崗敬業(yè)。（二）能夠較好的面對和處理工作中的壓力，能夠以開展和 變化的眼光對待工作，善于接受新鮮事物，擁有良好的學習習慣, 具備持續(xù)的自學能力。（三）具有較強的溝通和語言表達能力。（四）在寶源工作期間，有

45、良好的工作業(yè)績和績效評價，具 備較強的專業(yè)工作能力。（五）大專（含）以上學歷，35歲（含）以下，在集團工 作1年（含）以上。二、后備人才的申報與選拔程序各部門、各基地于每年的6月及12月上報本部門的后備人 才名單。綜合管理部根據(jù)各部門、各基地申報名單對候選對象進 行審查、考核，篩選，確定人選，進入后備人才庫。（-）申報申報人填寫后備人才申報表（附后），通過以下方式上 報綜合管理部：1、各部門、各基地以部門、基地名義推薦，并將申報表報 綜合管理部。2、各部門、各基地員工向綜合管理部自薦，直接將申報表 報公司綜合管理部。3、公司提名。選拔入庫綜合管理部對申報材料進行初審后，通知申報人參加選拔測 試

46、。通過測試者正式進入后備人才庫，并開展培養(yǎng)工作。選拔考 核主要包括以下4輪，每輪考核設(shè)定基準分，未到達基準分者即 淘汰。到達基準分者進入下一輪考核。每輪考核成績保存，最后 成績?yōu)楦鬏喅煽兗訖?quán)平均。1、專業(yè)英語水平測試：主要包括英語筆試和英語口試。2、價值觀念及綜合素質(zhì)測試：主要包括職業(yè)傾向測試、個 性特征測試、智力測試或?qū)懽鳌?、業(yè)務知識測試：4、面試：由公司領(lǐng)導、綜合管理部領(lǐng)導及相關(guān)部門人員組 成面試小組進行面試，采取一對一交談或無領(lǐng)導小組討論形式， 側(cè)重思維、表達能力的測試。三、后備人才的培養(yǎng)后備人才的培養(yǎng)有基礎(chǔ)培訓、輪崗實習、內(nèi)部兼職和掛職鍛 煉四種方式?；A(chǔ)培訓1、培養(yǎng)主題：企業(yè)文化、

47、管理知識、溝通技巧等通用性知 識。2、培養(yǎng)方式：參加集團或公司統(tǒng)一組織的企業(yè)文化、管理知識、溝通技巧等培訓；參加公司安排的外部培訓。3、培養(yǎng)目標：使后備人才熟悉業(yè)務知識、管理工具、管理 方法等。輪崗學習1、培養(yǎng)主題：業(yè)務流程、實際技能的掌握和應用2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門進行工作學習，了 解該部門實際情況。重點了解各崗位業(yè)務知識、工作流程、相關(guān) 規(guī)章制度等內(nèi)容。輪崗周期分為三個月、六個月、一年三種。輪 崗結(jié)束，后備人才需在一個月內(nèi)上交輪崗實習報告，報告應注重 實效，到達分析現(xiàn)狀、解決問題、優(yōu)化管理的目的?？己藞蟾嬗?該部門經(jīng)理初評打分、綜合管理部經(jīng)理復核評分，兩者按6： 4 比例權(quán)重

48、后得出實習報告最終成績。實習報告成績將作為輪崗實 習工作的主要考核依據(jù)。內(nèi)部兼職培養(yǎng)主題：增強對各部門工作的認識和了解，提升員工綜合 素質(zhì)和能力。培養(yǎng)方式：兼職人員以學習、調(diào)研、協(xié)助為職責， 參與兼職部門具體業(yè)務的運作過程，提出相關(guān)意見和建議，并承 擔相關(guān)工作，在兼職業(yè)務上接受兼職部門領(lǐng)導管理。掛職鍛煉1、培養(yǎng)主題：綜合技能的全面鍛煉和提升2、培養(yǎng)方式：將后備人才安排到各部門相應鹵位上掛職， 由綜合管理部審批發(fā)文。掛職的時間不應低于10個月。掛職鍛 煉的崗位編制做為臨時編制，僅用于培養(yǎng)后備人才，不作為公司 正式的編制。四、后備人才的考核、淘汰、出庫、任用及后續(xù)跟蹤后備人才考核1、后備人才考核、

49、淘汰周期為2年。2、考核包括培訓考核、崗位考核、能力測試3大局部。其中：培訓考核指每次培訓結(jié)束后，由培訓組織單位組織各 種形式的考試（如筆試、小組討論、心得撰寫、課題研究等）， 對培訓結(jié)果給予評價。崗位考核指每半年由后備人才所在部門對 其進行績效考核，對后備人才的工作情況進行評價。能力測試指 檢查兩年內(nèi)后備人才是否取得一項中級（含）以上職稱或考取更 高級學位。后備人才淘汰有以下情況者，經(jīng)公司領(lǐng)導審批后，從后備 人才庫中淘汰：1、崗位考核成績連續(xù)兩年處于所在部門50%排名以下者；2、能力測試不合格者（兩年內(nèi)未完成自學內(nèi)容者）；.全面推行緊密型的校企合作機制。省級重點技工院校要和 不少于10個企業(yè)

50、開展緊密型合作，國家級以上重點技工院校要 和不少于20個企業(yè)開展緊密型合作，制定具體的校企合作方案, 并有效執(zhí)行。每個高級工班、技師（含預備技師）班專業(yè)均要與2 家以上企業(yè)簽訂校企合作培養(yǎng)協(xié)議，制定具體的校企合作方案， 并有效執(zhí)行。.努力擴大培養(yǎng)高技能人才的規(guī)模。技師學院的高級班、技 師（預備技師）班在校生的比例到達50%（或者1200人）以上，年 組織企業(yè)高級工以上高技能人才培訓500人以上;高級技工學校 高級班在校生比例到達30%（或者800人）以上，年組織企業(yè)高技 能人才培訓400人以上；國家級重點技校高級班在校生的比例 20%（或者300人）以上，年組織企業(yè)高技能人才培訓200人以上。

51、3.著力提高高技能人才培訓質(zhì)量。在夯實基礎(chǔ)知識和基本技 能的同時，透過校企合作著力提高分析、解決生產(chǎn)實際難題的潛 力，確保高級工、技師（預備技師）考評合格率80%以上，對口就 業(yè)率90%以上，用人企業(yè)認可滿意度80%以上。三、實施要求實施“十校百企”工程，關(guān)鍵要找準企業(yè)和院校的對接點， 注重在載體、途徑和方法上下功夫，不斷推動校企合作深入開展, 院校和有關(guān)企業(yè)要因地制宜、不拘一格、突出特色，用心探索多 種模式和靈活有效的合作形式，共同搭建對接平臺。3、培訓表現(xiàn)不合格者（未能參加必修課程學習或違反培訓紀律、培訓考核成績兩次以上不合格者）；4、違背誠信承諾書內(nèi)容，或在工作中及公司組織的各類活 動中

52、，行為方式與寶源集團倡導的企業(yè)文化理念不符者。后備人才出庫及任用1、后備人才在培養(yǎng)過程中或培養(yǎng)結(jié)束后，根據(jù)公司各部門、 各基地的人才配置需要，由綜合管理部統(tǒng)一調(diào)配，兼職培訓、輪 崗學習或掛職鍛煉。經(jīng)考核合格，成為公司新設(shè)或空缺崗位聘任 的首要人選，正式任命后，視為正式出庫。2年內(nèi)未任命的后備 干部自動出庫。2、后備人才出庫后，納入各公司的正常管理程序。3、后備人才庫將遵循“滾動、跟蹤、淘汰、開展”的培養(yǎng) 原那么，淘汰不合格者，開展新的后備人才，實現(xiàn)人才滾動培養(yǎng)。五、相關(guān)說明后備人才入庫后，其原人事關(guān)系不變動。后備人才入庫后，由綜合管理部根據(jù)培養(yǎng)方案，安排其參 加培訓、考核或者掛職鍛煉等。為了做

53、好后備人才的選拔和培養(yǎng)工作，各部門需提高對此 項工作的重視程度，參照選拔條件，積極、慎重地推薦后備人才 候選人；對于申報或入選后備人才庫的員工，所在部門要在日常 工作中給予大力支持，公司將后備人才的培養(yǎng)工作，作為對該部 門第一負責人考核的指標之一。參加崗位鍛煉的后備人才薪資待遇參照其輪崗崗位值執(zhí) 行，由鍛煉所在部門考核；后備人才原崗位由所在部門安排人員 頂替。.畢業(yè)生供求信息對接平臺。市經(jīng)信委和市人社局將共同搭 建常州市技工院校畢業(yè)生供求信息對接平臺，為促進畢業(yè)生充分 就業(yè)帶給信息服務。各企業(yè)要用心為“平臺建設(shè)”帶給人才需求 信息，為技工院校畢業(yè)生帶給豐富的就業(yè)崗位信息;各技工院校 要及時帶給

54、畢業(yè)生就業(yè)信息，實現(xiàn)畢業(yè)生就業(yè)信息與企業(yè)需求信 息緊密對接，拓寬畢業(yè)生和企業(yè)方便快捷的雙向選取渠道。.人才交流對接平臺。建立教師到企業(yè)實踐掛職制度，技工 院校要派教師到企業(yè)掛職，頂崗實踐，參與產(chǎn)學研活動，系統(tǒng)掌 握相關(guān)業(yè)務技術(shù)流程，積累教學所需的職業(yè)技能、專業(yè)技能和實 踐經(jīng)驗，以提高實踐教學技能，建立企業(yè)優(yōu)秀人才到技工院校兼 職制度，聘請優(yōu)秀企業(yè)家、能工巧匠和專業(yè)技術(shù)人員，作為特聘 教師到院校授課，構(gòu)成校企人才交流機制。.課程改革對接平臺。建立院校專業(yè)設(shè)置、課程資料改革與 企業(yè)開展聯(lián)動的促進機制。校企共同研究一體化教學資料、教材 和課程體系，根據(jù)企業(yè)人才層次和數(shù)量需求變化，引導學科專業(yè) 結(jié)構(gòu)的調(diào)整，推動院校深化教育教學改革，逐步實現(xiàn)專業(yè)設(shè)置與 用工需求零距離、課程設(shè)備與職業(yè)活動零距離、教學資料與培養(yǎng) 目標零距離，增強校企合作培養(yǎng)高技能人才的緊密性和有效性。.物質(zhì)交流對接平臺。加快校內(nèi)校外基地建設(shè)，大力推行“學 校在企業(yè)建立實習基地”與“企業(yè)在學校建立生產(chǎn)車間”的做法, 建立校企合作的物質(zhì)交流平臺。選取一批優(yōu)秀企業(yè)、行業(yè)協(xié)會和 產(chǎn)業(yè)集群，分類建立學生實習基地，以