小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級(jí)上冊(cè)三角角的意義和角的度量

1、角的度量 第1課時(shí)角的意義和角的度量教學(xué)內(nèi)容: 教科書第43頁的內(nèi)容，第44頁例1及課堂活動(dòng)，練習(xí)十一第13題。教學(xué)目標(biāo): 1、理解角的意義，知道角的組成、讀法和表示方法。 2、認(rèn)識(shí)量角器，會(huì)用量角器量角。 3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和操作能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。教學(xué)重、難點(diǎn)： 理解角的意義，會(huì)用量角器量角的度數(shù)。用量角器量角的方法。教學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備：多媒體課件。 學(xué)生準(zhǔn)備：一張圓形片,一張硬紙條，1個(gè)圖釘，量角器。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)引入 (1)引導(dǎo)學(xué)生從已經(jīng)掌握的畫射線，引人對(duì)角的認(rèn)識(shí)。 教師請(qǐng)學(xué)生在練習(xí)紙上確定一個(gè)點(diǎn)，以這個(gè)點(diǎn)為端點(diǎn)向不同的方向畫兩條射線。學(xué)生操作后，選有代表性的學(xué)生作業(yè)

2、在視頻展示臺(tái)上展出。 讓學(xué)生觀察所畫圖形，看看有什么發(fā)現(xiàn)？引導(dǎo)學(xué)生回答：發(fā)現(xiàn)從一點(diǎn)引出兩條射線組成的圖形是角。教師隨學(xué)生的回答板書：角。 教師同時(shí)放34張學(xué)生所畫的角在視頻展示臺(tái)上展示出來，讓學(xué)生比較這些角是一樣大的嗎？學(xué)生發(fā)現(xiàn)有的角大，有的角小。 教師揭示課題:這些角哪些大，哪些小呢？我們除了可以觀察和重疊比較外，還可以通過角的度量來解決這個(gè)問題。板書課題:角的度量。二、自主探索 (一）角的意義 1、角的意義和各部分名稱。 教師請(qǐng)學(xué)生翻到教科書第43頁，讓學(xué)生自己認(rèn)真閱讀教科書上的內(nèi)容，并勾畫出關(guān)于什么是角、角的各部分名稱是什么的重點(diǎn)語句。 通過學(xué)生的閱讀，認(rèn)識(shí)到“從一點(diǎn)引出兩條射線所組成的

3、圖形是角，這個(gè)點(diǎn)是角的頂點(diǎn)，兩條射線是角的邊”。 2、角的表示方法和讀法。 角通常用符號(hào)“”來表示，如右邊的角我們可以記作“1”，讀作“角1”。 (二）角的度量 1、認(rèn)識(shí)量角器。 認(rèn)識(shí)量角器。 教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)量角器：（多媒體課件出示量角器）觀察你們手中的量角器，你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生直觀地發(fā)現(xiàn)，這個(gè)量角器的刻度很多，并且有內(nèi)外兩圈刻度。這里是把半圓平均分成了180份，每一份所對(duì)的角的大小就是1這樣的量角器有內(nèi)外兩圈刻度，有兩條0刻度線，方便同學(xué)們從兩個(gè)方向測量角的度數(shù)。 2、使用量角器。 請(qǐng)同學(xué)們用量角器量答題紙上的1號(hào)角。學(xué)生測量答題紙上的的25角，教師給予必要的指導(dǎo)，測量完后抽學(xué)生匯報(bào)測量結(jié)果和測量方法，重點(diǎn)演示量角器的中心與角的頂點(diǎn)重合和0刻度線與角的一邊重合。同學(xué)們測出1號(hào)角是25，記作1=25 請(qǐng)同學(xué)們用這種方式量出答題紙上的其他2個(gè)角，度量完后和小組內(nèi)的同學(xué)說說你度量出的角的度數(shù)和量的方法。量角時(shí)要注意些什么？在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上讓學(xué)生自己閱讀教科書第44頁的例1,并勾出有關(guān)量角方法的句子。 完成第44頁課堂活動(dòng)第2題。 4、操作活動(dòng)。 在學(xué)生會(huì)正確使用量角器量角后，再指導(dǎo)學(xué)生完成第44頁課堂活動(dòng)第1題，用硬紙條和圖釘制作活動(dòng)的角，然后讓學(xué)生旋轉(zhuǎn)一條邊，形成大小不同的角。在游戲玩耍中發(fā)現(xiàn)：角的大小與角的兩邊的長短