天天刷牙好幼兒園小班健康教案

1、每日刷牙好幼兒園小班健康授課方案每日刷牙好幼兒園小班健康授課方案活動(dòng)目標(biāo)：1、初步養(yǎng)成優(yōu)秀的衛(wèi)生習(xí)慣，學(xué)習(xí)正確的刷牙方法。2、試一試沿著一條線段自上而下地畫短線，初步學(xué)習(xí)正確的.握筆姿勢(shì)?；顒?dòng)資源：牙刷一把。畫紙、蠟筆?；顒?dòng)流程：一、引起興趣，導(dǎo)入課題。教師：你們每日刷牙嗎？你們是怎么樣刷牙的？（告訴幼兒正確的刷牙方法。）二、解說(shuō)示范。1、教師：小朋友們，牙刷是什么樣子的？牙刷的刷毛又是什么樣子的呢？（出示牙刷）教師小結(jié)：牙刷毛短短的，直直的，排列得很齊整。2、教師和小朋友一同談?wù)撍⒚漠嫹ā?）“小朋友，你們聽是誰(shuí)在哭??？”教師出示一張畫好牙刷可是沒(méi)有刷毛的畫紙。2）談?wù)摗拔覀儊?lái)幫助小牙刷畫

2、上刷毛吧！誰(shuí)有好方法？”（請(qǐng)幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來(lái)）3）教師示范“牙刷的刷毛要排好隊(duì)，一根一根靠得緊”4）再請(qǐng)小朋友上前來(lái)畫，教師賞賜指導(dǎo)：刷毛不要畫得太長(zhǎng)。三、幼兒作畫，教師指導(dǎo)。1、教師：劉老師這里有很多沒(méi)有刷毛的牙刷，我們一同來(lái)為他們添畫上牙刷毛吧！2、激勵(lì)英勇作畫，提示幼兒注意握筆的姿勢(shì)。3、指導(dǎo)幼兒畫牙刷毛時(shí)，要從上往下、從坐往右一根一根地畫，要畫得多、畫得親近。四、引導(dǎo)談?wù)?、互相欣賞作品2、教師：哎呀小朋友真能干，畫了這么多漂亮的牙刷。我們一同來(lái)刷刷牙吧。（幼兒和教師一同邊做動(dòng)作邊念兒歌每日刷牙好或許做我愛(ài)刷牙的音樂(lè)律動(dòng)附：每日刷牙好小牙刷，手中拿，張開我的小嘴巴。上下

3、刷，里外刷，牙齒刷得白花花。清晨刷，夜晚刷，沒(méi)有蛀牙人人夸。夢(mèng)想授課方案設(shè)計(jì)夢(mèng)想授課方案設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)內(nèi)容：第一冊(cè)第14單元夢(mèng)想第一篇主體課文第一課時(shí)授課目的：1能正確認(rèn)讀15個(gè)生字，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用多種方法識(shí)字的能力。2能正確、流暢的朗誦課文，培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。3培養(yǎng)學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。4激發(fā)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字、主動(dòng)閱讀的興趣和夢(mèng)想。授課重點(diǎn)：在閱讀中認(rèn)識(shí)生字授課難點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生對(duì)部分內(nèi)容有感情朗誦。課前準(zhǔn)備：小烏龜實(shí)物、小烏龜游戲拼圖、多媒體課件等。授課過(guò)程：一、溝通信息，情境激趣。師：孩子們,你們喜歡小動(dòng)物嗎？生：喜歡師（手拿烏龜）：看!這是什么？生：烏龜。師：課前，老師讓同學(xué)們?nèi)ビ^察了可愛(ài)的

4、小烏龜，而且收集了相關(guān)小烏龜?shù)馁Y料。那么，對(duì)小烏龜你們都知道些什么？生1：小烏龜能夠活三四百歲。師：沒(méi)錯(cuò)，小烏龜是個(gè)老壽星。生2：小烏龜喜歡曬太陽(yáng)。生3：烏龜走起路來(lái)慢慢的。生4：烏龜?shù)搅硕於?，不吃也不?dòng)。生5：碰到外物，就把頭、尾、腿縮到龜殼里面了。師：你們知道的可真多呀！而且，小烏龜不僅好在水中游，還可以夠在岸上爬呢。師：今日，老師不但帶來(lái)了小烏龜，我還給你們帶來(lái)一個(gè)小烏龜?shù)墓适?，?qǐng)同學(xué)們看大屏幕！（配樂(lè)講故事到烏龜很傷心。）師：孩子們，你們猜小烏龜此后飛沒(méi)飛起來(lái)？生：飛起來(lái)了！師：那它是怎么飛起來(lái)的？這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)課文想飛的烏龜（粘課題）來(lái)，齊讀課題。評(píng)析：設(shè)置懸念，激起學(xué)生主動(dòng)

5、學(xué)習(xí)的夢(mèng)想。二、初讀課文，自主識(shí)字師：孩子們，你們想知道這只想飛的烏龜此后怎么樣了嗎？生：想。師：那你們就讀讀課文?？墒?，假如碰到不認(rèn)識(shí)的字，你們想用什么方法認(rèn)識(shí)它們呢？生1：我想問(wèn)同學(xué)。師：能夠，老師也愿意幫助你。生2：我想借助拼音來(lái)認(rèn)識(shí)。師：能夠，好方法！生3：我想用熟字記生字的方法認(rèn)識(shí)它。生4：我想聯(lián)系上下文的詞或句子順下來(lái)，猜一猜。師：下面，就請(qǐng)同學(xué)們自己先指讀課文，碰到不認(rèn)識(shí)的字就在字的下面畫個(gè)小，此后用你喜歡的方法認(rèn)識(shí)它。小結(jié)：剛才老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們都能認(rèn)真讀課文，想方法識(shí)字，真不錯(cuò)！誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這只想飛的烏龜此后怎么樣了？生1：此后小鳥想出了一個(gè)方法，小鳥拿來(lái)一根棍子，他們叼著棍子的兩

6、頭，讓烏龜?shù)鹬髯拥闹虚g。兩只小鳥就帶著烏龜飛起來(lái)了。生2：此后烏龜特別快樂(lè)，它看到地上的風(fēng)景很美，房屋變的很小很小，它一快樂(lè)就喊：太美了！，一不當(dāng)心沒(méi)叼住棍子，這樣它就從天上掉下來(lái)了。師：話說(shuō)的真完滿！評(píng)析：重視學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真念書的習(xí)慣和自主識(shí)字的學(xué)習(xí)能力。師（指屏幕）：看，這些字就是這節(jié)課需要我們認(rèn)識(shí)的字。在這個(gè)字里，你認(rèn)識(shí)了哪個(gè)字娃娃？生1：我認(rèn)識(shí)了你，我是看拼音認(rèn)識(shí)的。師：帶著同學(xué)們讀讀好嗎？（生領(lǐng)讀）師：你可真會(huì)介紹朋友，還知道向同學(xué)們介紹你是怎么認(rèn)識(shí)的。其他同學(xué)在介紹新朋友的時(shí)候也像她那樣先說(shuō)一說(shuō)你又認(rèn)識(shí)了哪些新朋友，你是怎么認(rèn)識(shí)的，最后領(lǐng)大家讀讀。生報(bào)告。生2：我又認(rèn)識(shí)了

7、問(wèn)。我是用熟字記生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。門里加個(gè)口就是問(wèn)，請(qǐng)大家跟我讀問(wèn)。師：在故事里，誰(shuí)問(wèn)誰(shuí)了？生：小烏龜問(wèn)小鳥了。（出句子，師引讀）小烏龜問(wèn)：你們要去哪？師：這是一個(gè)問(wèn)句，同學(xué)們要注意讀出問(wèn)的語(yǔ)氣，來(lái)再試一試?。ㄉR讀）師：我聽出了你們是在問(wèn)。生3：我從前就認(rèn)識(shí)開。師：課文中帶開字的詞是（生：快樂(lè)）你快樂(lè)的時(shí)候什么樣??？跟同桌做一做。師：同學(xué)們都笑了，多快樂(lè)呀！在課文中還有一個(gè)詞表示快樂(lè)，你發(fā)現(xiàn)了嗎？（快樂(lè)）（認(rèn)識(shí)興）所以，快樂(lè)和快樂(lè)是一對(duì)意思周邊的好朋友。生4：我認(rèn)識(shí)了重，我是依照上下文猜出來(lái)的生5：我又認(rèn)識(shí)了耳，我是用熟字記生字的方法認(rèn)識(shí)的。師：你能不可以夠說(shuō)說(shuō)，你是經(jīng)過(guò)哪個(gè)字認(rèn)識(shí)耳的？生

8、5：我是經(jīng)過(guò)三點(diǎn)水的洱來(lái)認(rèn)識(shí)的。師：洱海的洱你都認(rèn)識(shí)，你可真了不起！生6：我認(rèn)識(shí)了方，我是看拼音認(rèn)識(shí)的f-ngfng師：誰(shuí)能用方字組個(gè)詞？生：方向、方形、正方體生7：我又認(rèn)識(shí)了很，我是用熟字記生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。師：我們一同把書上的這句話讀一讀（出例句）烏龜很傷心。（齊讀）（點(diǎn)擊）那么，五彩繽紛的花很_。生：五彩繽紛的花很美麗、美麗、美麗、香師(點(diǎn)擊)_很_。誰(shuí)能把這個(gè)句子說(shuō)完滿？生：鱷魚很殘忍。生：烏龜很快樂(lè)。生：小鳥很可愛(ài)。生8：我認(rèn)識(shí)樣，我是用熟字記生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。樣左邊是木字旁，右邊是羊字，合起來(lái)就念樣，請(qǐng)同學(xué)們跟我讀樣。生9：我又認(rèn)識(shí)了讓，我是用熟字記生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的，讓左邊是

9、言字旁，右邊是上，合起來(lái)就是讓。生10：我認(rèn)識(shí)了以，我是聯(lián)系上下文順下來(lái)的。師：你能用以組詞嗎？生:以為、此后、能夠。師：我們從此后還可以夠想到生：從前生11：我又認(rèn)識(shí)了哪，我是問(wèn)別人認(rèn)識(shí)的生12：我又認(rèn)識(shí)了喊，我是看拼音認(rèn)識(shí)的師：課文中誰(shuí)喊了？（烏龜）（課件出句子：小烏龜快樂(lè)極了，忍不住喊起來(lái)：太美了！啊-）來(lái)，你們也像小烏龜那樣喊喊吧?。◣熞x，學(xué)生喊：太美了！啊-）師：對(duì)，這就是喊。同學(xué)們認(rèn)真觀察這幾個(gè)字，發(fā)現(xiàn)什么了？生：這三個(gè)字都有口字旁，意思都和口相關(guān)。師：你反應(yīng)真快！你們還知道哪些帶口字旁的字？生：喊、吧、叫生13：我又認(rèn)識(shí)了現(xiàn)，我是用熟字記生字的方法來(lái)認(rèn)識(shí)的。現(xiàn)左邊王字旁，右邊看

10、見的見，合起來(lái)就是現(xiàn)，請(qǐng)大家跟我讀現(xiàn)。生14：我認(rèn)識(shí)了掉，我是拼拼音認(rèn)識(shí)的d-i-odio師：（指一位豁牙的孩子）你的牙怎么了？生：掉了。師小結(jié)：剛才，同學(xué)們用各樣自己喜歡的方法，有借助拼音，用熟字記生字,討教別人，數(shù)筆畫，聯(lián)系上下文猜一猜等方法又認(rèn)識(shí)了這么多字，真了不起！此后同學(xué)們?cè)僮R(shí)字，就能夠靈巧運(yùn)用這些方法。評(píng)析：以學(xué)生溝通告告為主體，從中進(jìn)行生字新詞的音形義訓(xùn)練，重點(diǎn)句指導(dǎo)朗誦，并概括方法。讓學(xué)生感悟語(yǔ)言、學(xué)習(xí)語(yǔ)言，而且依照在語(yǔ)言環(huán)境中識(shí)字、學(xué)詞，與認(rèn)識(shí)事物有機(jī)聯(lián)合的原則。三、設(shè)置懸念，堅(jiān)固識(shí)字師：看，此刻所有的字都飛上了藍(lán)天，還被小烏龜背在了背上。假如你們能高聲、正確的讀出老師指的字

11、，就會(huì)發(fā)生更風(fēng)趣的事。準(zhǔn)備好了嗎?（師隨意指齊讀）師:還想讀嗎？你們想怎么讀？生：開火車讀，按次次讀。四、游戲激趣，認(rèn)讀生詞。師：剛才，小烏龜都跑了，你們猜他們跑哪兒去了？他們跑到同學(xué)們的書桌里，想讓你們幫助他把摔裂的龜殼粘好！你們?cè)敢鈫幔浚ㄔ敢猓┘偃绺餍〗M的每位成員都能正確地讀出龜殼后邊的詞，你們就把龜殼拼上，聽清了嗎？開始吧?。▽W(xué)生小組活動(dòng)，做粘龜殼游戲。）評(píng)析：以游戲?yàn)檩d體，使學(xué)生興趣濃重，積極主動(dòng)的與小伙伴參加到活動(dòng)中,在詞語(yǔ)中堅(jiān)固識(shí)字中檢查識(shí)字。五、課間歇息：聽不一樣的音樂(lè)，模擬小動(dòng)物的動(dòng)作師：你們真棒！既愛(ài)學(xué)習(xí)，又愛(ài)幫助別人！我們的動(dòng)物朋友們聽聞了這件事，還要感謝你們呢！下面老師給

12、你們放段音樂(lè)，你聽出是什么小動(dòng)物來(lái)了，你就模擬他的動(dòng)作跟它問(wèn)個(gè)好吧！師：我們的朋友就要回到森林里去了！同學(xué)們快跟它們?cè)僖姲桑≡u(píng)析：翻開學(xué)生想象的閘門，發(fā)展其想象力，定位于熱愛(ài)動(dòng)物，建立人與動(dòng)物和平共處的意識(shí)，浸透了人文性的培養(yǎng)。六、再讀課文，感悟朗誦方法。師：下面請(qǐng)同學(xué)們從課文中選出你最喜歡的部分，讀給同桌同學(xué)聽聽，要求讀準(zhǔn)字音，把句子讀流暢，有圖的還可以夠夠看看插圖，這樣你會(huì)讀得更好-開始師：誰(shuí)愿把你最喜歡的部分讀給大家聽？生：我最喜歡烏龜很快樂(lè)這一段。生讀、師評(píng)。師：同學(xué)們，你們讀課文時(shí)注意到了嗎？在這部分課文的旁邊有兩幅插圖，誰(shuí)是看著插圖讀的？生：烏龜它已經(jīng)飛上天了，它感覺(jué)很快樂(lè)。鳥越飛

13、越高，白云在烏龜身邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去飄著，風(fēng)兒從它耳邊吹過(guò)，烏龜很快樂(lè)，它喊起來(lái)：太美了！師：你能把這部分讀一讀嗎？生讀。師：你讀的不僅聲音響亮，很流暢，還挺有感情呢！真不錯(cuò)！還有誰(shuí)看著插圖讀的，你能不可以夠用1、2句話說(shuō)一說(shuō)？試一試。生：小鳥帶著烏龜飛起來(lái)了，我感覺(jué)烏龜很快樂(lè)。（生讀，讀出了快樂(lè)的感情。）師：你們兩人理解的不同樣，讀的也不一樣，完滿能夠。師：小烏龜飛的感覺(jué)可真美呀！你有過(guò)飛的感覺(jué)嗎？生：有。師：你什么時(shí)候有過(guò)？生：我上飛機(jī)的時(shí)候有過(guò)這種感覺(jué)。我感覺(jué)飛機(jī)飛的很快很刺激，我特別快樂(lè)。生：我跑的很快的時(shí)候有飛的感覺(jué)，我感覺(jué)風(fēng)在我耳邊呼呼的吹特別存心思。生：我在游樂(lè)園玩激流勇進(jìn)的時(shí)候有飛的感

14、覺(jué)。師：那你當(dāng)時(shí)心情怎么樣？生：剛開始很害怕，可是我很愉悅。（自由答）師：讓我們帶著這種快樂(lè)、刺激又有些愉悅的心情再來(lái)意會(huì)一下小烏龜飛的感覺(jué)吧！評(píng)析：學(xué)生以自己的親身體驗(yàn)來(lái)解說(shuō)、感悟詞意，這是少兒子的特點(diǎn)。教師發(fā)現(xiàn)孩子在溝通的過(guò)程中思想深刻、感情真切，于是把主動(dòng)權(quán)交給了他們，學(xué)生自己意會(huì)出快樂(lè)極了，忍不住喊起來(lái)太美了！啊的心情，興趣盎然，見效極佳。（看課件：烏龜飛的情況）師：下面，我們就帶著快樂(lè)的心情讀一讀這部分。你們先自己練練，一會(huì)兒再把你以為讀的最棒的一句讀給大家聽!生：烏龜快樂(lè)極了，忍不住喊起來(lái)：太美了！啊師：我聽出了，你們讀的啊是表示小烏龜從天上掉下來(lái)發(fā)出的叫聲。評(píng)析：學(xué)生們都能積極、

15、主動(dòng)的投入朗誦，表現(xiàn)出了快樂(lè)的心情。師合時(shí)點(diǎn)撥，同時(shí)學(xué)生參加談?wù)摚饶軌驌P(yáng)長(zhǎng)避短，培養(yǎng)傾聽習(xí)慣，又為學(xué)生流暢、學(xué)習(xí)有感情地朗誦課文確定基礎(chǔ)，同時(shí)此過(guò)程中浸透著平易的人文關(guān)懷。三個(gè)維度目標(biāo)整合在一同，各處有表現(xiàn)，各處有落實(shí)。（課件）師：很不幸，小烏龜就這樣重重地掉在地上，圓滑的殼上摔出了一道道裂紋。小烏龜誠(chéng)然從天上掉了下來(lái)，可是他靜靜地告訴老師它還想飛，并希望同學(xué)們?yōu)樗胍粋€(gè)更好的方法。那么，課下，同學(xué)們就以小組為單位，能夠說(shuō)一說(shuō)，畫一畫或許其他方法，幫助小烏龜想一個(gè)好方法。下節(jié)課就把你們的好想法告訴它，好嗎？（下課）評(píng)析：以關(guān)懷別人、幫助別人為起點(diǎn)，以小組活動(dòng)方式進(jìn)行課外知識(shí)擴(kuò)展、課程整合，拓

16、寬了學(xué)生的思想。減法的初步認(rèn)識(shí)參照授課方案二減法的初步認(rèn)識(shí)（參照授課方案二）授課目的(一)使學(xué)生初步知道減法的意義能嫻熟地口算(二)使學(xué)生認(rèn)識(shí)“”號(hào)，會(huì)讀減法算式(三)初步浸透應(yīng)用題的基本構(gòu)造3以內(nèi)的減法授課重點(diǎn)和難點(diǎn)重點(diǎn)：初步建立減法的看法難點(diǎn)：理解減法的含義課前準(zhǔn)備(一)教具：小女孩拿氣球圖、小雞、小燕子圖2本畫冊(cè)、3支鉛筆、2個(gè)皮球(二)學(xué)具：小圓片、數(shù)字卡片授課過(guò)程設(shè)計(jì)(一)復(fù)習(xí)準(zhǔn)備1復(fù)習(xí)2，3的構(gòu)成：出示小黑板：學(xué)生回答：1和1構(gòu)成幾？2能夠分紅幾和幾？2和幾構(gòu)成3？3能夠分紅2和幾？1和幾構(gòu)成3？3能夠分紅1和幾？幾和1構(gòu)成2？2能夠分紅幾和1？2看卡片口算，并說(shuō)計(jì)算方法：11=2

17、1=12=(二)學(xué)習(xí)新課導(dǎo)入新課：老師演示，學(xué)生回答老師手里拿著幾本畫冊(cè)？(2本)老師送給同學(xué)幾本？(1本)還剩幾本？(1本)出示小女孩拿氣球圖：引導(dǎo)學(xué)生看第一圖，提問(wèn)：圖上畫的是什么？小女孩手里拿著幾個(gè)氣球？(2個(gè))再看第二圖，提問(wèn)：想一想，這幅圖是什么意思？(1個(gè)氣球從手中飛起，女孩手里還剩1個(gè)氣球)請(qǐng)23名同學(xué)把兩幅圖完滿地說(shuō)一遍(女孩手里有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))認(rèn)識(shí)減號(hào)，會(huì)讀減法算式：師邊指圖邊說(shuō)：從2個(gè)里面去掉1個(gè)，求還剩幾個(gè)？就是要從2里面減去1，用算式表示是2l1(板書)這就是我們今日要學(xué)習(xí)的“減法的初步認(rèn)識(shí)”老師板書課題師指算式中的減號(hào)說(shuō)：這個(gè)符號(hào)叫減號(hào)(板書一減號(hào))

18、這個(gè)算式讀作：2減1等于1(齊讀)(3)講減法的含義：提問(wèn)：2，1和1在算式里各表示什么？這個(gè)算式表示什么？示原來(lái)有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè))(表提問(wèn)：這1個(gè)氣球是從哪個(gè)數(shù)里飛出的？師說(shuō)：從2里面飛出的，這2就要寫在減號(hào)的前面，飛走1個(gè)，這1就寫在減號(hào)的后邊，還剩1個(gè)，寫在等號(hào)的后邊表示有2個(gè)氣球，飛走了1個(gè)，還剩1個(gè)指名(23人)把算式的意義說(shuō)一說(shuō)2授課31=2出示小雞圖：提問(wèn)：圖上有幾個(gè)小雞？(有3只)老師在1只小雞外面畫上虛線圈提問(wèn)：這叫虛線圈，它表示什么？(表示去掉的意思)3只小雞，跑了1只，還剩幾個(gè)？練習(xí)說(shuō)圖意：師說(shuō)：誰(shuí)能把這幅圖的意思用三句話表達(dá)出來(lái)(有3只小雞，跑了1只，還

19、剩2只)自己小聲練習(xí)說(shuō)、兩人一組說(shuō)、指名說(shuō)用算式表示；師說(shuō)：大家能用三句話把圖意討情楚那用算式怎么表示呢？指名說(shuō)算式，老師板書：31=2提問(wèn)：為什么用減法計(jì)算？師說(shuō)：你們說(shuō)得對(duì)！有3只小雞，跑了1只，求還剩幾個(gè)，就要從3只里面減去1只，(邊說(shuō)邊指板書)所以用減法計(jì)算還剩幾個(gè)呢？(還剩2只)指虛線圈問(wèn)：這個(gè)虛線圈表示什么？(表示去掉的意思)3授課32=1出示小燕子圖：引導(dǎo)學(xué)生觀察圖意，此后啟迪學(xué)生看圖列算式師問(wèn)：你們能看圖列一道算式嗎？指名說(shuō)算式，老師板書：32=1師問(wèn)：你為什么這么列？你是怎么想的？老師要多叫幾個(gè)學(xué)生說(shuō)，對(duì)說(shuō)得好的要賞賜炫耀師問(wèn)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾個(gè)？用什

20、么方法計(jì)算？(用減法)師說(shuō)：原來(lái)有3只小燕子，飛走了2只，要求還剩幾個(gè)？就要從3只里面去掉2只，所以用減法計(jì)算小結(jié)(老師指圖)剛才我們看到氣球飛起小雞跑掉、燕子飛走了，求還剩多少，都是用減法計(jì)算提問(wèn)：我們不看圖，能求出21=31=32=這幾道題的得數(shù)嗎？老師引導(dǎo)看數(shù)的構(gòu)成：指名說(shuō)，怎么想的？師說(shuō)：同學(xué)們說(shuō)得很好，此后我們?cè)谟?jì)算21時(shí)，能夠想：2能夠分紅1和1，2減1等于1；計(jì)算32時(shí)，能夠想：3能夠分紅2和1，3減2等于1，計(jì)算31時(shí)，也可用同樣的方法總之，要依照數(shù)的構(gòu)成和分解來(lái)想得數(shù)(三)堅(jiān)固反應(yīng)1擺一擺，算一算擺出3朵花，拿走2朵，還剩幾朵？指名說(shuō)算式：32=1擺出3個(gè)圓片，拿走1個(gè)，還剩

21、幾個(gè)？指名說(shuō)為什么用減法計(jì)算？2老師用實(shí)物演示，學(xué)生用數(shù)字卡片擺算式老師拿出3支鉛筆，發(fā)給同學(xué)1支，還剩幾支？學(xué)生擺出：31=2老師手拿2個(gè)皮球，送給同學(xué)1個(gè)，還剩幾個(gè)？學(xué)生擺出：21=13看圖說(shuō)圖意提問(wèn)：圖中的虛線圈表示什么？5做拍手游戲：老師口述算式，全班拍手表示得數(shù)21=21=32=31=11=小結(jié)這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的是減法的初步認(rèn)識(shí)，知道從一個(gè)數(shù)里去掉一部分，求還剩多少的題用減法計(jì)算認(rèn)識(shí)了減號(hào)和虛線圈，會(huì)讀減法算式還會(huì)用3的構(gòu)成和分解計(jì)算3以內(nèi)的減法同學(xué)們都學(xué)得很好，要連續(xù)努力講堂授課方案說(shuō)明這節(jié)課是學(xué)生學(xué)習(xí)減法的開始，在本單元起重視要的作用，為此后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的減法打下基礎(chǔ)講堂設(shè)計(jì)的安排是：一、在復(fù)習(xí)準(zhǔn)備環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)了老師手拿書本演示目的是在新課前使學(xué)生對(duì)減法有個(gè)感性的認(rèn)識(shí)二、三個(gè)例題的安排各有重視，例1，經(jīng)過(guò)指導(dǎo)看圖，初步建立減法的看法，理解減法的意義知道算式中各數(shù)都表示什么例2，重點(diǎn)浸透會(huì)合思想，知道虛線圈表示什么練慣用三句話表達(dá)圖意，為此后學(xué)習(xí)應(yīng)用題鋪墊例3，放手讓學(xué)生自己看圖、說(shuō)圖意、列算式存心識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力三、堅(jiān)固練習(xí)主假如經(jīng)過(guò)擺一擺、算一算、說(shuō)一說(shuō)的方法使學(xué)生對(duì)減法的含義有進(jìn)一步理解板書設(shè)計(jì)減法的初步認(rèn)識(shí)（參照授課方案二）托班美術(shù)活動(dòng)國(guó)寶熊貓