小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大四年級上冊二加減法的關(guān)系和加法運(yùn)算律微課

1、“給整找（給）零”解決近整百數(shù)加減簡算問題白米鎮(zhèn)白塔壩小學(xué)校 彭世貴教學(xué)目標(biāo)：一個(gè)數(shù)加或減接近整百簡算，在實(shí)際生活中有著廣泛的應(yīng)用，但是，在實(shí)際的教學(xué)中，這部份內(nèi)容看似簡單實(shí)則困難，計(jì)算的正確率不高。針對這種情況，在教學(xué)中，我嘗試了以下第二種教學(xué)方法去靈活進(jìn)行計(jì)算。過程與方法：結(jié)合熟悉的找補(bǔ)錢經(jīng)歷，用簡便方法計(jì)算接近整百加減法過程。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：能靈活運(yùn)用生活經(jīng)歷知識進(jìn)行簡便計(jì)算，體會(huì)生活同數(shù)學(xué)的密切關(guān)系，在交流各種算法中增強(qiáng)學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，品嘗學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)人樂趣。教學(xué)重難點(diǎn)：交流簡便方法時(shí)幫助學(xué)生理解“給整找（給）零”教學(xué)過程：一、常用灌輸式的公式套入法把近百數(shù)看成整百數(shù)，多加了幾減幾，多

2、減了幾加幾，少加了幾加幾，少減了幾減幾。476+99=476+100-1=575 (多加了1減1）523-198=523-200+2=325 (多減了2加2)174+102=174+100+2=276 (少加2再加2)178-101=178-100-1=77 (少減1再減1)弊端：學(xué)生背誦覺得有點(diǎn)拗口不說，用起來也容易混淆。二、將生活化引入課堂引入“給與找”記?。簞e人給我用“+”我給別人用“”別人找我用“+”我找別人用“”用“給整找零根據(jù)情景圖填一填： 何叔叔已收（867）元錢，（阿姨）要給（何叔叔）98元，阿姨給何叔叔（100），何叔叔要找阿姨（2）元，何叔叔已收（867）元錢，（阿姨）要給

3、（何叔叔）98元，阿姨給了何叔叔（100）元，用（+），何叔叔要找阿姨（2），用（-） 867+98=867+100-2=965如果“何叔叔”換成“ 我” “阿姨”換成 “別人”我有（867）元，（別人）要給（我）98元，給了我（100），用（+），我要找他（2），用（） 178-99=178-100+1=79我有（178）元錢，（我）要給（別人）99元，給了別人（100），用（），別人要找我（1）元。用（+） 2.用“給整給零”174+102=174+100+2=276我有（174）元，（別人）要給（我）102元，先給我（100），用“+”還要給我（2）元，用“+”178-101=178-1

4、00-1=77我有（178）元錢，（我）要給（別人）101元，先給別人（100），用“-”，還要給別人（1）元。用“-”三.學(xué)生練習(xí)（ 我有（）元邊念邊寫計(jì)算過程）496+198 278+999 364-299 782-198 254+101364+202 567-101 276-103 164-199 256-102 四.歸納方法，形成結(jié)論 給整找零（給多了要找）我有（）元錢，“加”就是別人要給我（）元，給了我（），用（+），我要找他（），用（） 我有（）元錢，“減”就是我要給別人（）元，給了別人（），用（）別人要找我（）元。用（+） 給整給零（給了還要給） 我有（）元錢，“加”就是別人要給

5、我（）元，先給我（），用“+”還要給我（）元，用“+”我有（）元錢，“減”就是我要給別人（）元，先給別人（），用“-”還要給別人（）元。用“-” 2023年10月8日近整百數(shù)加減簡算問題教學(xué)反思白米鎮(zhèn)白塔壩小學(xué)校 彭世貴 本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容是接近整百數(shù)的加減法簡便運(yùn)算，學(xué)生接受比較慢，不知道多加幾是要減去幾還是要加上幾，少減幾是要再減幾還是再加幾等。其弊端是學(xué)生背誦方法覺得有點(diǎn)拗口不說，用起來也容易混淆，為了突破這一難點(diǎn)，我將生活化引入課堂，首先由電腦出示“給整找零”情景圖填一填，阿姨要給何叔叔98元，阿姨給何叔叔100元，何叔叔要找阿姨2元，讓學(xué)生明白別人給我錢用“+”我給別人錢用“”，別人找我錢用“+”我找別人錢用“”，使學(xué)生直觀又深刻地體會(huì)到用生活知識去聯(lián)系數(shù)學(xué)知識，再引申出一個(gè)數(shù)加或減接近整百簡算方法用“付錢”去解決，然后通過練習(xí)歸納方法，形成結(jié)論“ 給整找零（給多了要找）給整給零（給了還要給）”由