小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)下冊(cè)四旋轉(zhuǎn)、平移和軸對(duì)稱三年級(jí)下冊(cè)四單元軸對(duì)稱（普興學(xué)校張彩霞）

1、初步認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形普興學(xué)校 張彩霞教學(xué)目標(biāo)：1、聯(lián)系生活中的具體事物，通過觀察和動(dòng)手操作，初步體會(huì)生活中的對(duì)稱現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱圖形的基本特征，會(huì)識(shí)別并能做出一些簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形。2、在認(rèn)識(shí)、制作和欣賞軸對(duì)稱圖形的過程中，感受到物體圖形的對(duì)稱美，激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的積極情感。教學(xué)重點(diǎn)：理解軸對(duì)稱圖形的特征。教學(xué)難點(diǎn)：掌握判別軸對(duì)稱圖形的方法。教學(xué)資源：課件、剪刀、彩紙、教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課。同學(xué)們喜歡剪紙嗎？這節(jié)課老師給同學(xué)們帶來(lái)了幾幅美麗的剪紙，一起來(lái)欣賞一下吧！出示剪紙，學(xué)生觀察，這些剪紙有什么特點(diǎn)？（折痕兩邊的圖案完全一樣，我們說(shuō)它是對(duì)稱的）二、師生探究。1、教學(xué)例1.課件出示例1，觀察這些

2、照片上的物體，說(shuō)說(shuō)它們有什么共同的特征。（這些實(shí)物照片對(duì)折后兩邊能完全重合，它們是對(duì)稱的）2、教學(xué)例2.觀察這些平面圖形，你們發(fā)現(xiàn)了什么？（這些平面圖形可以采用對(duì)折的方法分成兩部分，對(duì)折后兩部分能完全重合，它們是對(duì)稱的）3.教學(xué)例3.拿出長(zhǎng)方形和愛心紙片，動(dòng)手折一折。你有什么發(fā)現(xiàn)？同桌先互相說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流。學(xué)生回答后，老師小結(jié)：這些圖形對(duì)折后兩邊的部分完全重合，我們把這些圖形稱為軸對(duì)稱圖形。(板書：軸對(duì)稱圖形) 你們把對(duì)折后的圖形翻過來(lái)看看，還發(fā)現(xiàn)有一條什么?學(xué)生：(一條折痕)教師：這條折痕所在的直線就是這個(gè)圖形的對(duì)稱軸。4.等邊三角形、平行四邊形和正方形是軸對(duì)稱圖形嗎？我們一起來(lái)折一折

3、吧！讓學(xué)生拿出三種平面圖形，動(dòng)手折一折、比一比，你們發(fā)現(xiàn)了什么? 根據(jù)學(xué)生的回答出示：對(duì)折后能完全重合的圖形是軸對(duì)稱圖形，強(qiáng)調(diào)：對(duì)折、完全重合平行四邊形對(duì)折后不能完全重合，不是軸對(duì)稱圖形5、課堂練習(xí)。 (1)出示題目。你打算用什么辦法來(lái)判斷每個(gè)圖形是不是軸對(duì)稱圖形? (2)猜一猜，把完整的圖案名稱寫在橫線上。 (3)下面的圖形各是從哪張紙上剪下來(lái)的？連一連。三、鞏固練習(xí)。你能畫出給出圖形的另一半嗎？老師講解畫軸對(duì)稱的另一半的方法，要找到對(duì)應(yīng)點(diǎn)，在對(duì)稱軸的另一邊描出對(duì)應(yīng)點(diǎn)，在順次把各點(diǎn)連接起來(lái)就可以了。學(xué)生動(dòng)手畫一畫。有困難的可以在組內(nèi)討論討論。四、拓展訓(xùn)練。1.數(shù)學(xué)與生活。播放生活中的軸對(duì)稱圖片，學(xué)生欣賞。2.剪紙我們欣賞到了這么漂亮的圖形，而且還能判斷出哪些是軸對(duì)稱圖形，那你自己想不想做一個(gè)軸對(duì)稱圖形呢?請(qǐng)你們利用剪刀、彩紙自己做一個(gè)軸對(duì)稱圖形。 (學(xué)生做好后每組選出兩個(gè)最好的展示)五、課堂小結(jié)。1、談話：通過這堂課的學(xué)習(xí)，你能說(shuō)說(shuō)有什么收獲嗎?2、同學(xué)們，只