議論文結(jié)尾技法指導(dǎo)

1、文章巧結(jié)尾，錦上妙添花 議論文結(jié)尾技法指導(dǎo)江蘇省丹陽中學(xué) 阮小燕 學(xué)習(xí)目標 掌握議論文結(jié)尾的技巧， 提高議論文的寫作水平。閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。 當代著名畫家吳冠中說：“文盲不可怕，美盲才可怕”。在他看來，審美是一種生活方式，懂得審美是幸福的源泉。 現(xiàn)實生活中，有的同學(xué)說：“現(xiàn)實很骨感，我們的生活三點一線，哪有美感可言？”也有的同學(xué)說：“為了給他人留下好印象，無論學(xué)習(xí)多忙，我都要把自己打扮得美美的！”還有的同學(xué)說：“追求美是一種小資情調(diào)，而且是一筆不小的開銷，我是中學(xué)生，首先要想好一日三餐！” 結(jié)合材料內(nèi)容，請你以學(xué)生的身份，面向本校同學(xué)寫一篇演講稿，體現(xiàn)你的認識與思考。 要求：自擬標

2、題，自選角度，確定立意；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。結(jié)尾一：同學(xué)們，盡管現(xiàn)實骨感，但我們?nèi)詰?yīng)學(xué)會尋生活之美，守住審美之心。結(jié)尾二：同學(xué)們，讓我們一起去發(fā)現(xiàn)美，去欣賞美,去追求美吧!結(jié)尾三：同學(xué)們，審美是一種生活方式，懂得審美是幸福的源泉。讓我們學(xué)會審美，幸福生活吧！一稿： 同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在做起，從身邊的小事小物入手，做一個懂得審美的人。二稿： 同學(xué)們，也許當下的你無法走出去欣賞高空長川、大漠瀚海、鶯語鶴唳、雪滿群山，但你一定能擁抱生活中一草一木、一枝一葉里蘊藏的美好。 同學(xué)們，也許當下的你無法走出去欣賞百川歸海、雪漫群山、鷹擊長空，但你可以去感受生活中一草一木的靈

3、秀、一磚一瓦的質(zhì)樸、一言一語的溫馨。讓我們一起來擁抱生活點滴中蘊藏的美好吧！ 審視自己，是立身成才、立德做人的根本。人生路途漫漫，唯有永無止境地自我追問，堅持不懈地自我審視，永不停歇地自我革命，保持不離本心的自省、不忘初心的清醒，人生的航向才不會出現(xiàn)偏離，人生的坐標才不會出現(xiàn)偏差，人生才能行穩(wěn)致遠。 2020年全國卷對鏡窺己，向內(nèi)生長高考范例 朱光潛在談美的后記中說，在阿爾卑斯山的山口處樹著一塊標牌，上面寫著“慢慢走，欣賞啊”，之后他便把這句話印在了談美一書的扉頁上。 同學(xué)們，高中的學(xué)業(yè)固然繁重，但切忌因此而丟失了那份“慢慢走，欣賞啊”的心境。當我們苦悶煩躁之時，請慢下腳步，仔細看看那些正為了

4、夢想而奮斗的伙伴，用心聽聽那一聲聲清脆的鳥鳴，抬頭望望湛藍廣闊的天空，你一定會發(fā)現(xiàn)生活中的美！ 慢慢走，欣賞美（潘怡錦）同學(xué)佳作1 (開頭)誰曾從誰的青春里走過，留下了笑嗔；誰曾在誰的花季里停留，溫暖了思念；誰又從誰的雨季里消失，泛濫了眼淚。緣之初始，我們擁抱青春；緣之結(jié)束，我們聚散依依。(結(jié)尾)您從我們的青春里走過，留下陣陣歡笑；您停留在我們的花季，溫暖了我們的心靈；您從我們的雨季里消失，我們依依不舍。我們知道，您是我們此生離不了的牽掛、剪不斷的思念、忘不了的恩師。 2019年全國卷離合高考范例 菜根譚中說：“世人為榮利纏縛，動曰塵世苦海，不知云白山青，川行石立，花迎鳥笑，谷答樵謳?！蔽蚁肴?/p>

5、我們對生活抱有一顆熱忱之心，即使被學(xué)習(xí)纏縛，也能熱愛身邊的事物，那么“世”也就不“塵”，“?！币簿筒弧翱唷?，美就能從中而來。 何故再看似看破，實則自擾地說出“塵世苦海”的話語？身邊的世界這么美，難道不想去熱愛，去發(fā)現(xiàn)其中的美嗎？ 美，生活的熱愛（沈飛揚）同學(xué)佳作2 這是一種涌動，來得緩慢而深沉，來得讓我難以抗拒。等等，抗拒？為什么要抗拒呢？誰會去抗拒為祖國奉獻自己寶貴的一生？ 2019年天津卷內(nèi)心的翻涌高考范例 梭羅有言：“如果鐘聲響起，我們?yōu)槭裁匆掖亿s路呢？倒不如仔細聽聽它像是哪種音樂?！蓖瑢W(xué)們，其實審美并非高高在上，遙不可及，它就在生命旅途的點滴之間。讓我們跟隨梭羅的腳步，深入地體驗生活

6、，吸取生活全部的精髓，去聽一聽縈繞在耳畔的“鐘聲”。 且聽鐘聲（巫致遠） 同學(xué)佳作3 王爾德說過：“你擁有青春的時候，就要感受它。不要虛擲你的黃金時代，不要去傾聽枯燥乏味的東西，不要設(shè)法挽留無望的失敗，不要把你的生命獻給無知、平庸和低俗?！爆F(xiàn)在處于18歲的我，與2035年處于18歲的你，都要做時代的弄潮兒，都要不負美好的青春，為圓中國夢獻出自己的一份力量。 2018年全國卷你我攜手，共圓中國夢高考范例 方 法 小 結(jié)方法一 呼告號召，警示勸誡方法二 巧用修辭，盡顯文采方法三 照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文方法四 問句作結(jié)，啟發(fā)思考方法五 巧妙引用，增強底蘊微寫作嘉靖三十四年，楊繼盛因彈劾嚴嵩被下獄處死，他

7、書寫的對聯(lián)“鐵肩擔道義，辣手著文章”至今流傳。1916年9月，時任北京大學(xué)圖書館主任的李大釗為友人書寫此聯(lián)時，將“辣”改成“妙”，而成“鐵肩擔道義，妙手著文章”，傳誦甚廣。1967年9月6日，楊聯(lián)陞向恩師錢穆“求字”，懇請錢穆先生書寫“平肩擔道義，庸手著文章”，以“平肩亦可分擔道義，庸手猶當勉著文章”自我警勉；而錢穆先生為楊聯(lián)陞書寫對聯(lián)時改為“雙肩擔道義，只手著文章”，兩字之改，再出新意，傳為佳話。這幾個不同版本的對聯(lián)，你最喜歡哪一個？請結(jié)合你的理解和思考，列一列作文提綱，并寫出作文的開頭和結(jié)尾。微寫作楊繼盛：“鐵肩擔道義，辣手著文章?！崩畲筢摳某桑骸拌F肩擔道義，妙手著文章?！睏盥?lián)陞請錢穆先生

8、書寫：“平肩擔道義，庸手著文章?！卞X穆先生改為：“雙肩擔道義，只手著文章?！?請同學(xué)們結(jié)合本節(jié)課所學(xué)的議論文結(jié)尾技巧，修改自己的作文結(jié)尾。方法一 呼告號召，警示勸誡方法二 巧用修辭，盡顯文采方法三 照應(yīng)開頭，呼應(yīng)前文方法四 問句作結(jié)，啟發(fā)思考方法五 巧妙引用，增強底蘊(示例一)車爾尼雪夫斯基曾高聲誦起：“生命，如果跟時代的崇高的責(zé)任感聯(lián)系在一起，你就會感到它永垂不朽?！痹高@個時代的人們?nèi)鐥罾^盛一般，以鐵肩擔人之道義，以辣手著成時代之雄文。(巧妙引用，呼告號召)(示例二)一只蜂，穿梭來往，擔當起了醞釀甜蜜的責(zé)任；一片瓦，覆頂遮檐，擔當起了遮風(fēng)擋雨的責(zé)任；一個人，辣手著文，擔當起了針砭時弊的責(zé)任。前行的路上，勇于擔當，便會收獲陽光。(巧用修辭，盡顯文采)(示例三)在這個被信息充斥的時代，每個人都有自