小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊四旋轉(zhuǎn)、平移和軸對稱軸對稱圖形的教學(xué)設(shè)計(jì)(詳案)

1、 初步認(rèn)識軸對稱圖形 巴師附小 王琴教學(xué)內(nèi)容：西師大版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書六年制小學(xué)數(shù)學(xué)三年級下冊第四單元73至75頁初步認(rèn)識軸對稱圖形。教學(xué)目標(biāo)：初步建立軸對稱圖形的概念，正確把握軸對稱圖形的特征及判斷方法。經(jīng)歷操作、觀察、發(fā)現(xiàn)、概括、交流等過程，培養(yǎng)學(xué)生獲取知識的能力。充分享受數(shù)學(xué)中的對稱美，在學(xué)習(xí)過程中體驗(yàn)到快樂。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識軸對稱圖形的一些基本特征。能準(zhǔn)確判斷哪些平面圖形是軸對稱圖形。教學(xué)過程：一、游戲引入，營造愉悅的學(xué)習(xí)氛圍1、實(shí)驗(yàn)操作，創(chuàng)造對稱。老師：孩子們，老師給大家變一個魔術(shù)好嗎？比一比，誰觀察仔細(xì)。（神秘地拿出一張白紙，讓生正反兩面觀察，然后老師對折白紙）說：現(xiàn)在老師

2、把這張紙對折，在折痕處滴一滴墨水，然后用手壓一壓。師：現(xiàn)在是見證奇跡的時(shí)刻了，漂亮嗎？像什么？你說，你再說說，你能按照老師剛才的做法做一做嗎？看誰做得漂亮，我把孩子們的作品展示幾副。美嗎？是呀，多么美麗的圖案呀！瞧，（手指黑板上貼的圖案）雖然形狀不同，但也有相同的地方。這些美麗的圖案，請仔細(xì)觀察折痕兩邊的圖案，你有什么發(fā)現(xiàn)？生：這些圖案左右兩邊大小一樣，形狀一樣，是對稱的。師：對，這些圖案左右兩邊或上下兩邊大小一樣，形狀一樣，我們把它叫做對稱。板書：對稱。二、再次操作，體悟特征。孩子們剛才的表現(xiàn)很好。下面老師要增加難度了，敢挑戰(zhàn)嗎？（出示一個梯形圖案）如果沿著這個圖形的一條邊對折，把它印在下面

3、的紙上。想一想，打開后，會是怎樣的圖案？老師：想出來了嗎？你想象的是哪種圖案？ (課件出示三種圖案) 師：我們的猜想到底對不對，讓我們一起來驗(yàn)證吧。請看老師做，把這個圖形沿著這條邊對折，再沿著其余3條邊剪下來?？辞宄藛幔空埬贸?號紙，動手做一做吧！沿著這條邊線對折，然后用剪刀沿著邊線剪下來。剪完了嗎？打開看一看。和幾號圖形是一樣的呢？猜對了的同學(xué)請舉手。掌聲送給他們。請仔細(xì)觀察手中的圖形，折痕兩邊的部分怎么樣？ 學(xué)生1：兩邊的部分是對稱的。學(xué)生2：兩邊的部分大小一樣，形狀也一樣。老師：同學(xué)們的發(fā)現(xiàn)還真不少。對，折痕兩邊的部分大小一樣，形狀一樣，在數(shù)學(xué)上我們把這樣的現(xiàn)象稱做完全重合。（板書：完

4、全重合） 再出示一個心形圖案，這個圖形對折后折痕兩邊的部分完全重合嗎？像這樣，對折后，折痕兩邊的部分能完全重合，這樣的圖形是軸對稱圖形。（板書定義：對折后，折痕兩邊的部分完全重合）貼圖形（補(bǔ)充課題）這節(jié)課我們就來研究軸對稱圖形。 三小組合作，利用概念判斷軸對稱圖形。老師：我們已經(jīng)認(rèn)識了軸對稱圖形，（指板書）要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，關(guān)鍵是什么？學(xué)生：把圖形對折，看兩邊的部分能不能完全重合，如果能完全重合就說明是軸對稱圖形，如果不能完全重合，說明就不是軸對稱圖形。老師：要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，關(guān)鍵是看折痕兩邊的部分是否完全重合。應(yīng)用剛才所學(xué)，解決下面的問題。請看大屏幕，大家讀讀題目

5、：哪些圖形是軸對稱圖形呢？誰來說說，他們說得對不對呢？請孩子們打開信封，拿出里面的4張圖片。折一折。（學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。）老師：折好了嗎？請坐直。（指著大屏幕說）1號圖形是軸對稱圖形嗎？誰能上臺來給我們展示一下。學(xué)生：1號是軸對稱圖形，因?yàn)閷φ酆?，折痕兩邊的部分能完全重合。老師：同意嗎?老師：他是沿著長邊（或?qū)掃叄φ鄣模€有不同的折法嗎？（指另外一同學(xué)）那你展示給我們看看吧！哦，你是沿短寬對折的呀？看來長方形沿長邊對折或?qū)掃厡φ?，折痕兩邊的部分都能完全重合。師?號圖形是軸對稱圖形嗎呢？請你上來折一折。他是沿著上下（或左右或?qū)蔷€）對折的，還有不同的折法嗎？正方形有幾種折法呢？ 老師

6、：那3號呢？學(xué)生：號是軸對稱圖形。學(xué)生： 我發(fā)現(xiàn)號圖形不是軸對稱圖形。老師：那請你上臺來說一說你不同意的理由。學(xué)生：我對折后發(fā)現(xiàn)兩邊的部分不能完全重合。（學(xué)生演示等腰三角形的另一種折法。老師：他們倆的折法一樣嗎？（不一樣）老師：啟發(fā)說不是軸對稱圖形的孩子：請你也像他這樣折折吧！那這個三角形是軸對稱圖形嗎？學(xué)生：是軸對稱圖形。老師：一個平面圖形，不管怎樣對折，只要能找到一種折法讓折痕兩邊的部分完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。老師：誰再來說說號呢？學(xué)生：不是。老師：請你上臺來演示一下。 為什么說它不是？學(xué)生：（學(xué)生上臺演示）因?yàn)閷φ酆髢蛇叺牟糠植荒芡耆睾?。你們有不同意見嗎？那你的折法和他一樣?/p>

7、？哦，折法各不相同，但你們折痕兩邊的部分能完全重合嗎？老師：一個平面圖形不管怎樣對折折痕兩邊的部分都不能完全重合，這樣的圖形就不是軸對稱圖形。四：鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識1、基本練習(xí)。老師：孩子們學(xué)得很好，接下來咱們比一比誰是火眼金睛。請看大屏幕，一起讀題目：（課件出示：說一說，下面哪些圖形是軸對稱圖形。） 2、接下來難度要加大喲！請繼續(xù)看大屏。出示禁止行人通行的交通標(biāo)志，這個交通標(biāo)志表示什么意思？那這個交通標(biāo)志是軸對稱圖形嗎？為什么？既然里面的行人圖案不是軸對稱圖形，老師把他請出來，現(xiàn)在是軸對稱圖形嗎？看來，要判斷一個圖形是不是軸對稱圖形，不僅看外面的形狀，還得考慮里面的圖案。出示禁止機(jī)動車通行的標(biāo)志，如果我們把人換成換成汽車，這兩個圖形是軸對稱圖形嗎？那如果把它們合起來，認(rèn)識這個交通標(biāo)志嗎？它還是軸對稱圖形嗎？為什么？師：孩子們，平時(shí)在開車或行走時(shí)我們要仔細(xì)觀察交通標(biāo)志，尊搜交通規(guī)則，保障生命安全，記住了嗎？ 五：猜一猜游戲，進(jìn)一步感知老師：同學(xué)們的眼力真敏銳，能正確地觀察出一個圖形是不是軸對稱圖形。下面我們來做個的游戲：猜一猜：說出圖案名稱。（課件出示醫(yī)院標(biāo)志、奧運(yùn)五環(huán)、國徽、大眾汽車的標(biāo)志）六、提升認(rèn)識，辯證思考師：找一找，會場里哪些物體的面是軸對稱圖形？想一想，生活中還有哪些現(xiàn)象是對稱的？孩子們，數(shù)學(xué)源于生活，生活處處有數(shù)學(xué)。只要你留心觀察，就會有許多發(fā)現(xiàn)。請欣賞：（課件出