小學(xué)英語人教PEP版六年級下冊教案Unit3Wheredidyougo第二課時(shí)教案

1、第二課時(shí)課時(shí)內(nèi)容ALetstryLetstalk課時(shí)剖析本課時(shí)是人教版六年級下冊第三單元的第二課時(shí)，與第一課時(shí)密切相連，環(huán)繞“John在新疆旅行”睜開話題。本節(jié)課主假如經(jīng)過講話的情形理解單詞或詞組：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till,以及穩(wěn)固第一課時(shí)所學(xué)的句型Wheredidyougo?IwenttoWhatdidyoudo?I指引學(xué)生認(rèn)識新疆的風(fēng)土人情，激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。在第一課時(shí)中句型Wheredidyougo?IwenttoWhatdidyoudo?的I學(xué)習(xí)，為本課時(shí)確立了基礎(chǔ)?？墒菍W(xué)生關(guān)于去過哪里的問答句型掌握的不是

2、特別嫻熟。本課時(shí)的要點(diǎn)是能在情形中適合的運(yùn)用由Where和What指引的一般過去時(shí)特別疑問句及能夠借助圖片和教師的幫助下理解對話粗心。本課時(shí)包含Letstry和Letstalk兩個(gè)板塊。Letstry是聽力訓(xùn)練，經(jīng)過John應(yīng)答Amy和張鵬的電話、說明自己沒有上課的原由這一情形,體現(xiàn)新句型。聽力的練習(xí)，提升學(xué)生的聽力技巧，為進(jìn)入對話學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。Letstalk體現(xiàn)了新疆吐魯番葡萄溝、騾子的兩張圖片，幫助學(xué)生理解理解Turpan,mule。對話體現(xiàn)的是Amy去John的家看望受傷的John，引出句型Whathappened?Areyouallright?指引學(xué)生同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友善。而后經(jīng)過Jo

3、hn的照片分享在五一假期活動(dòng)的情形，體現(xiàn)要點(diǎn)句型Wheredidyougo?Whatdidyoudo?新疆是個(gè)漂亮的地方，也是好多人想要認(rèn)識的地方，所以學(xué)生們關(guān)于本課的對話會(huì)感興趣，很能激發(fā)學(xué)生的求知欲念和想要用英語表達(dá)的夢想。本課時(shí)出現(xiàn)的詞匯中，有好多的生詞和詞組，felloff,mule,could,till,這些單詞和詞組的讀音，語義關(guān)于學(xué)生都有必定的困難，我要借助于圖片、必定的語境，肢體語言等方法幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和理解。本課時(shí)出現(xiàn)的話題好多。我先采納游戲、句型問答等方式復(fù)習(xí)，幫助學(xué)生回想和穩(wěn)固上節(jié)課的知識。接著與學(xué)生一同分享教師旅行的照片，學(xué)習(xí)新授詞匯和句子。再聯(lián)合教材插圖、語境理解整篇對

4、話。最后運(yùn)用檢查、設(shè)計(jì)黃金路線等方法，幫助學(xué)生更好的使用語言。教課方案要按照以學(xué)生為主的原則，培育學(xué)生獨(dú)立思慮的能力、自主學(xué)習(xí)的能力。課時(shí)目標(biāo)1.能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till2.能夠很好的達(dá)成Lets。try能夠聽、說、認(rèn)讀句型：Whathappened?Areyouallright?Itlookslikeamule.能夠在情形中適合的運(yùn)用由Where和What指引的一般過去時(shí)特別疑問句。能夠經(jīng)過對話學(xué)習(xí)認(rèn)識新疆的風(fēng)土人情。能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話，并能角色表演。能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心。激發(fā)學(xué)習(xí)英語的熱

5、忱，培育學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。課時(shí)重難點(diǎn)1.要點(diǎn)1）能夠聽、說、認(rèn)讀單詞：felloff,looklike,Turpan,mule,could,till2）能夠在情形中適合的運(yùn)用由Where和What指引的一般過去時(shí)特別疑問句。3）能能夠用正確的語音、語調(diào)朗誦對話。4）能夠在圖片和教師的幫助下理解對話粗心。2.難點(diǎn)（1）單詞felloff,looklike,Turpan,mule,could,till的認(rèn)讀和理解。12）句型Whathappened?Areyouallright?的理解和Wheredidyougo?Whatdidyoudo?的靈巧運(yùn)用。教課準(zhǔn)備多媒體課件、歌曲、詞卡、圖片、照片、

6、日歷、錄音機(jī)、磁帶、檢查表教課過程Step1Warmup1.GreetingT:Goodmorning,boysandgirls.Ss:Goodmorning,teacher.T:Howareyoutoday?Ss:Verywell,thanks.Andyou?T:Imfine,too.Beforeourclass,letssingasongtogether.Ss:Ok.(師生共唱歌曲LastWeekend。)教課資源：歌曲設(shè)計(jì)企圖：歌曲的運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，掌握已學(xué)的知識。2.T:T:Youaregreat.AreyoureadyforEnglish?Ss:Yes.T:Firstlet

7、iewssomerevwordsandphrases.a.教師挨次展現(xiàn)詞卡，ride,go,hurt,讓學(xué)生說出及拼出它們的過去式。比如：教師展現(xiàn)單詞ride，學(xué)生說出rode,R-O-D-E,rode。）b.教師挨次展現(xiàn)圖片rodeabike,wentfishing,rodeabike,wentcamping,hurtmyfoot，學(xué)生說出短語，并做相應(yīng)的動(dòng)作。c.齊說短語兒歌。Rode,rodeabike騎車子，went,wentfishing去垂釣教課資源：詞卡、圖片設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過聽、說、認(rèn)讀、兒歌等不一樣的方式，復(fù)習(xí)和穩(wěn)固上節(jié)課所學(xué)的短語。Step2Leadin1.問題導(dǎo)入T:Wher

8、edidyougolastSaturday?S1:IwenttoT:Whatdidyoudothere?S1:IWheredidyougolastSaturday?T:IwenttoaparkS1:Whatdidyoudothere?T:Iwentfishing.兩人一組演練句型。A:WheredidyougolastSaturday?B:IwenttoWhatdidyoudothere?I3.指組練習(xí)。設(shè)計(jì)企圖：問題的導(dǎo)入喚起了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。聽力的練習(xí)，為學(xué)習(xí)對話做好準(zhǔn)備。2Step3PresentationLetstrya.T:Great,everyone.Liste

9、n,thereisaphonecall.Whoisphoning?Oh,JohnhadaphonecallwithAmy.WhereisJohnnow?WhereisAmynow?WhydidAmygiveaphonecalltoJohn?Whenwasit?學(xué)生展望聽力內(nèi)容。播放錄音，學(xué)生達(dá)成第一、二題。教師追問學(xué)生WhywasJohnathome?指引學(xué)生猜想。再次播放錄音，達(dá)成第三題，考證展望。教課資源：錄音機(jī)、磁帶設(shè)計(jì)企圖：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)聽前展望，掌握聽力技巧，提升聽力水平。而且經(jīng)過聽力活動(dòng)獲取Letstalk板塊的有關(guān)信息，為進(jìn)入對話學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。2.教課單詞”holiday,mule,

10、looklike,Turpan(1).教師聯(lián)合日歷，讓學(xué)生理解單詞holiday。T:Iwenttotheparklastweekend.Onmyholiday,Iwenttomanyplaces.Lookatthecalendar.Ithasred-coloureddates.Whydoesithavered-coloureddates?Ithasfestivals.Peopledontgotowork.Weusuallyhaveholidays,suchasNewYearsDayandChildrensDay.Asstudents,wealsohavewinterholiday,summe

11、rholiday,andsoon.(2)教師展現(xiàn)不一樣假期的圖片發(fā)問：Doyoulikeholidays?Whatdoyouusuallydoonyourholiday?Doyougoontrips?Whatdoyouusuallydooveryourtrips?（指引學(xué)生依據(jù)自己的實(shí)質(zhì)狀況回答。）（3）教師展現(xiàn)自己假期的照片，與學(xué)生疏享。T：Ilikeholidays,too.SometimesIsayathomeanddothethingsIliketodo,sometimesIgoontrips.OntheLabourDayholiday,Iwenttoaplace.Ididmanyth

12、ingsthere.Nowlookatmyholidaypictures,youcanaskmesomequestions.（板書ontheLabourDayholiday,領(lǐng)讀，齊讀，鼓舞學(xué)生勇敢發(fā)問,踴躍夸獎(jiǎng)擅長發(fā)問的學(xué)生。）S1：WheredidyougoontheLabourDayholiday?T:IwenttoBeijing.S2:Whatdidyoudothere?T；IvisitedWangfujingStreet.S3：Whodidyougowith?(假如學(xué)生不可以正確的發(fā)問，教師要合時(shí)指引。)T：Myson.（板書學(xué)生提出的問題。）教課資源：假期圖片、教師照片、日歷、設(shè)計(jì)

13、企圖：借助必定的語境、圖片，幫助學(xué)生理解生詞，使學(xué)生更為易懂。將問題的話語權(quán)交給學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生提出自己想要的問題，迅速掌握句型。3.Letstalk(1)T：Youarewonderful.OntheLabourDayholiday,Johnwentonatrip,too.Wheredidhego?Therearetwoofthepictureshetookoverhisholiday.Canyouguesswherehewent?(課件展現(xiàn)插圖，讓學(xué)生猜出John五一假期去的地方。)Ss:Xinjiang.T:Yes.DidhegotoTurpan?（板書單詞Turpan，領(lǐng)讀，教讀，聯(lián)合圖

14、片理解。）3Ss:Yes.小組相互溝通對新疆的印象，教師播放視頻介紹新疆風(fēng)土人情，并利用視頻學(xué)習(xí)單詞mule,Turpan。（板書單詞mule,教讀單詞，領(lǐng)讀單詞。教師在教mule的時(shí)候，用圖片對照horse，引出句子Itlookslikeahorse.領(lǐng)讀句子，理解looklike，齊讀句子，讓學(xué)生知道騾子和馬外形相像。）3）T:ThereweresomanyinterestingthingswecandoinXinjiang.WhatdidJohndowhenhewasinXinjiang?Letshavealooktogether.a.迅速閱讀課文，回答以下問題。WhatdidJohnd

15、oinXinjiang?Whodidhegowith?DidheeatgrapesinTurpan?Whydidntheeatgrapes?（指引學(xué)生回答，教讀could,till,領(lǐng)讀，指名讀，齊讀答句。）b.再次自讀課文，理解句子。T:Johndidntgotoschool.Amywenttovisithim.WhathappenedtoJohn?（課件體現(xiàn)句子Whathappened，教讀happen,領(lǐng)讀，指名讀，幫助學(xué)生理解句子,齊讀句子。）Ss:HefelloffhisbikelastSaturdayandhurthisfoot.（指引學(xué)生回答。課件體現(xiàn)句子，板書felloff，教

16、讀，指名讀，利用肢體語言幫助學(xué)生理解felloff，齊讀句子。）T：Isheallrightnow?（課件體現(xiàn)句子，板書allright,指名讀，領(lǐng)讀，齊讀句子，理解句子。）Ss:Yes,hesOknow.Whathappened？發(fā)生了什么事情？（咨詢過去發(fā)生了什么事？）IfelloffmybikelastSaturdayandhurtmyfoot.禮拜六我從自行車上掉下來傷到了我的腳。Areyouallright?你還好吧？（咨詢對方當(dāng)前的身體狀況？）ImOknow我.此刻很好。（教師告訴學(xué)習(xí)同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友善。要保持樂觀的心態(tài)去面對。）聽錄音，跟讀錄音。d.分角色朗誦對話，分角色表演對話

17、。教課資源：錄音機(jī)、磁帶、課件設(shè)計(jì)企圖：分角色表演對話，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱忱，發(fā)展學(xué)生的語言能力，豐富了表演，供應(yīng)給了學(xué)生自我展現(xiàn)的空間。Step4Practice排句子。兩人一組活動(dòng)。學(xué)生兩人一組，每人在長紙條上寫兩個(gè)過去時(shí)的句子，而后把句子中的單詞用手扯開，相互互換。競賽誰先把伙伴的兩個(gè)句子擺列好。設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生們在撕一撕，排一排，輕松快樂的掌握了句式。Doasurvey.四人一組，達(dá)成以下檢查表格。NameWhereWhat4參照句型：A:Wheredidyougo_?B:Iwentto_.Whatdidyoudothere?I_.教課資源：檢查表設(shè)計(jì)企圖：小檢查，鍛煉了學(xué)生的思想能力，

18、提升了學(xué)生的口語社交能力和句子的應(yīng)用能力，3.“最受歡迎的黃金線”活動(dòng)學(xué)生收集“五一”黃金周的旅行路線，認(rèn)識各條線路的行程安排，而后飾演一名“小記者”向全班學(xué)生報(bào)告。比如：ThemostpopularplaceisBeijinginChina.PeoplewenttoBeijingbytrain.OnMay1st,theywenttotheGreatWall.OnMay2nd,theyategoodfoodinWangfujingStreet.OnMay3nd,theyvisitedthePalaceMuseum.設(shè)計(jì)企圖：“小記者”活動(dòng)擴(kuò)大了學(xué)生的知識面，增添了詞匯量，拓展了學(xué)生的思想。Step5SummaryWhatdidyoulearnaboutthisclass?學(xué)生們自由說，教師總結(jié)。1.我們學(xué)習(xí)了新的單詞和詞組：felloff,mule,Turpan,allright,looklike,could,till2.咨詢過去發(fā)生了什么事情，要說：Whathappened?3.咨詢對方當(dāng)前的身體狀況，要說：Areyouallright?4.想要表達(dá)“某物看起來像”，要說：Itlookslike5.咨詢對方過去去了哪兒，要說：Wheredid+主語+go+其余？回答：主語+went