小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級下冊三三位數(shù)除以一位數(shù)的除法三年級下冊《問題解決》教案

1、 連除應(yīng)用【教學(xué)內(nèi)容】教科書第60頁例題2，課堂活動，練習(xí)十三第2、3、4、9題。【教學(xué)目標(biāo)】 1、會用連除、乘除兩步計(jì)算解決問題； 2、讓學(xué)生經(jīng)歷發(fā)現(xiàn)、提出、解決問題的過程，注重培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察、解決問題的能力，體現(xiàn)解決問題策略的多樣化； 3、通過解決具體問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的廣泛應(yīng)用?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】 會用連除、乘除兩步計(jì)算解決問題；【教學(xué)難點(diǎn)】在解決問題中說清算理。【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件。【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)引入個同學(xué)，平均分成6組，每組幾人？個杯子，6個裝1盒，可以裝幾盒？學(xué)生獨(dú)立完成，集體訂正。二、教學(xué)新課1.學(xué)習(xí)例題2，探索連除的應(yīng)用。教師出示教科書第60頁例2信息：4輛這樣的

2、車一次運(yùn)32噸。一次運(yùn)完200噸貨物，需要派多少輛這樣的車？ 教師要求：認(rèn)真讀題，找出數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。指名匯報：數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。教師要求：思考解決問題的方法。同桌交流：先算什么？再算什么？匯報預(yù)設(shè)：解決問題的思路，并說出原因。學(xué)生操作：單獨(dú)列式，并計(jì)算；教師巡視。學(xué)生展示：匯報算式及原因，如：324=8（噸） 先算每輛車一次運(yùn)多少噸；2008=25（噸）再算一次運(yùn)完200噸需要多少輛車。教師結(jié)合學(xué)生展示板書。教師追問：寫成綜合算式呢？學(xué)生獨(dú)立地寫，教師巡視。這個過程不是每個學(xué)生都能很好地完成，教師仔細(xì)收集學(xué)生出現(xiàn)的問題，為下一步教學(xué)做準(zhǔn)備。展示綜合算式;學(xué)生說明為什么這樣列算式

3、，特別說明為什么加括號。教師小結(jié)：小括號的作用是改變運(yùn)算順序，提醒學(xué)生括號的添加是根據(jù)實(shí)際解決問題的先后順序添加的，不是隨意的。針對算式揭示課題：連除應(yīng)用。集體訂正，及時反饋。2.及時練習(xí)，完成課堂活動。六一兒童節(jié)快到了，三年級144名同學(xué)組成兩個人數(shù)相同的鮮花隊(duì)。合作設(shè)計(jì)一個編隊(duì)方案。如果每個隊(duì)編排成8行，每行排多少人？如果每行排6人，可以排多少行？教師安排：此題兩個問題，可以同時進(jìn)行解決。如：第1組負(fù)責(zé)“每隊(duì)排8行”的方案，第2組負(fù)責(zé)“每行排6人”的方案。學(xué)生活動：兩組比賽，比比哪一組做的又對又快。先寫出分步算式，再寫出綜合算式。匯報預(yù)設(shè)：方案一：分步計(jì)算。先算三年級每個鮮花隊(duì)有多少人？1

4、442=72（人），再算每行排多少人？728=9（人）；綜合算式：方案二：分步計(jì)算。先算三年級每個鮮花隊(duì)有多少人？1442=72（人），再算每隊(duì)可以排多少行?726=12(行)；綜合算式：鞏固提高1.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三第2題。12人正好乘3輛纜車。這個旅游團(tuán)共有104人，需要乘多少輛纜車？教師要求：找準(zhǔn)數(shù)學(xué)信息，獨(dú)立完成?？梢哉垖W(xué)生來找找數(shù)學(xué)信息，說說先算什么再算什么。請學(xué)生用綜合算式計(jì)算，集體訂正。 2.學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十三第3題。我用2時加工了18個零件。王叔叔加工117個同樣的零件，需要多少時間？此題要求學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算完成，并在每一步的算式后面寫上，這一步是計(jì)算的什么，做完之后先同桌交流，檢查，再集體訂正。3.引導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十三第4題。（1）請學(xué)生讀題，獲取數(shù)學(xué)信息，提出數(shù)學(xué)問題。（2）強(qiáng)調(diào)“最多”的含義。（3）學(xué)生獨(dú)立列式計(jì)算。（4）指名分享解