小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)四兩位數(shù)除以一位數(shù)的除法課堂大比武教學(xué)設(shè)計(jì)

1、課堂大比武教學(xué)設(shè)計(jì)沿灘區(qū)鄧關(guān)小學(xué) 彭泓 三年級(jí)上冊(cè)第四單元 問題解決（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容教科書第51頁(yè)例1，第52頁(yè)課堂活動(dòng)第1題以及練習(xí)十三第1題、第2題。學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)靈活解決實(shí)際問題，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。2、學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，歸納并掌握進(jìn)一法和去尾法的區(qū)別。3、感受數(shù)學(xué)知識(shí)在生活中的應(yīng)用價(jià)值，體驗(yàn)成功的快樂。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)理解“至少”、“最多”的含義，并能根據(jù)實(shí)際情況靈活解決實(shí)際問題。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備教學(xué)掛圖學(xué)習(xí)過程一、情景導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)舊知三（1）班有36人，每輛面包車坐7人，需要多少輛面包車？還剩多少人？2、揭示并板書課題：同學(xué)們，秋天來了！老師組織同學(xué)們?nèi)ソ纪庥瓮?，不過在秋

2、游的過程中可能會(huì)遇到一些問題，大家有信心幫助他們解決掉這些問題嗎？（出示第51頁(yè)情境圖） 師：今天我們就來一邊逛農(nóng)家樂一邊解決數(shù)學(xué)問題。（板書課題）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、能運(yùn)用兩位數(shù)除以一位數(shù)的知識(shí)靈活解決實(shí)際問題。2、學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，歸納并掌握進(jìn)一法和去尾法的區(qū)別。二、探索新知觀察例題圖，提出問題請(qǐng)觀察數(shù)學(xué)書第51的例題圖（學(xué)生自由發(fā)言，教師作適當(dāng)梳理。）（1）從圖中你能獲得哪些信息？（這些信息也可以叫做已知條件）（2）提出的數(shù)學(xué)問題是什么？（多感官教學(xué)）誰(shuí)能用完整的一句話來說一說已知條件和所要解決的問題嗎？（板書例題）（3）要解決至少需要多少?gòu)堊雷拥膯栴}，先應(yīng)該怎樣思考？（4）為什么要用958？

3、（看95里面有幾個(gè)8，就需要幾張桌子。）計(jì)算出結(jié)果：958=11（張）7（人）提問：商11表示什么？余數(shù)7又表示什么？教師引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)思考問題：“至少需要多少?gòu)堊雷?？”，“至少”是什么意思？算出來的結(jié)果是要坐滿11張桌子，那么，就是至少需要11張桌子嗎？說說你是怎么想的。（團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）小組活動(dòng)活動(dòng)要求先獨(dú)立思考，再和同伴交流：商11和余數(shù)7分別表示什么？ “至少需要多少?gòu)堊雷印边@句話的意思你是這樣理解的？評(píng)價(jià)規(guī)則能說出商11和余數(shù)7分別表示什么（+1）表達(dá)清楚，特別是對(duì)于“至少需要多少?gòu)堊雷印边@句話的意思表達(dá)清楚（+2）其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)（+2）提問：只準(zhǔn)備11張桌子夠嗎？為什么

4、？（還需要再加1張桌子） 111=12（張）（雖然95里面只有11個(gè)8，但是根據(jù)我們平時(shí)的生活經(jīng)驗(yàn)，剩下的7個(gè)人也要坐一張桌子。）小結(jié)：那這樣看來，我們?cè)诮鉀Q這一類問題的時(shí)候，不能簡(jiǎn)單地根據(jù)我們計(jì)算的結(jié)果來得出結(jié)論，還得根據(jù)咱們實(shí)際生活中的具體情況來定，也就是說，我們?cè)诮鉀Q這一類問題的時(shí)候要“具體情況具體分析”。三、鞏固練習(xí)1、書上課堂活動(dòng)第1題（1）閱讀題目，弄清題意，（2）獨(dú)立列式計(jì)算。（3）同桌互說怎樣計(jì)算的？說說想法。（為什么要加一？）（4）全班集體訂正抽生匯報(bào)解答過程及每一算式的意義。2、完成練習(xí)十三第2題（1）請(qǐng)學(xué)生觀察圖，說說從圖中你都知道些什么。（師板書）（2）學(xué)生嘗試獨(dú)立列式

5、計(jì)算水壺：308=3（個(gè)）6（元）杯子：304=7（個(gè)）2（元）（3）說說題中的“最多”是什么意思？你是怎么理解的？算出水壺的個(gè)數(shù)是三個(gè)，是不是最多能買三個(gè)呢？你是怎么想的？（團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)）小組活動(dòng)活動(dòng)要求 先獨(dú)立列式解答，再與同伴交流你是怎樣解答的，“最多能買幾個(gè)水壺？”這句話的意思你是這樣理解的？計(jì)算得出的商要加1嗎？為什么？評(píng)價(jià)規(guī)則 能說出正確的解答方法（+1） 表達(dá)清楚，特別是對(duì)于“最多能買幾個(gè)水壺？”這句話的理解表達(dá) 清楚、完整。+2 其他團(tuán)隊(duì)認(rèn)真傾聽并補(bǔ)充、質(zhì)疑或評(píng)價(jià)（+2）水壺最多能買3個(gè)，杯子最多能買2個(gè)。提問：之前的兩個(gè)題我們都是求出商以后還要加1，為什么這個(gè)題不加1呢？明明我們的錢還有剩余，怎么不再買一個(gè)呢？（剩下的錢不夠再買1個(gè)）3對(duì)比總結(jié) 師：同學(xué)們，解決了這個(gè)問題后我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)問題和前面學(xué)過的問題很像，但是好像又不太一樣，你覺得呢？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 師引導(dǎo)學(xué)生說出：共同點(diǎn)是他們的計(jì)算結(jié)果都有余數(shù)，不能直接得出答案，需要根據(jù)實(shí)際情況作出結(jié)論。 不同點(diǎn)就是他們?cè)谔幚碛鄶?shù)的方法上不同。這就需要根據(jù)實(shí)際情況對(duì)余數(shù)進(jìn)行處理。 四、