小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)八分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、1、分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)第一課時(shí) 認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)教學(xué)設(shè)計(jì)：唐小玲教學(xué)內(nèi)容：教材8485頁(yè)例1、2、3以及練習(xí)二十第1-4題教學(xué)目標(biāo)：1. 進(jìn)一步理解平均分的含義，初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)讀寫(xiě)幾分之一和幾分之幾，能用分?jǐn)?shù)表示圖中一份或幾份,占整體的幾分之幾。2. 在想一想、分一分、看一看、說(shuō)一說(shuō)的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，動(dòng)手操作能力和表達(dá)能力。3. 通過(guò)小組的合作學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)互助、合作的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：初步認(rèn)識(shí)分?jǐn)?shù)，會(huì)認(rèn)、讀簡(jiǎn)單的分?jǐn)?shù)。教學(xué)難點(diǎn)：理解分?jǐn)?shù)的意義。教學(xué)準(zhǔn)備：教具：多媒體課件、長(zhǎng)方形和正方形紙片學(xué)具：長(zhǎng)方形和正方形紙片，水彩筆教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境，引出問(wèn)題師：同學(xué)們，在生活中，你分過(guò)東西嗎？

2、（生答）猴媽媽摘了4個(gè)桃，把它分給兩只小猴子?？矗筮叺男『镒釉趺纯蘖四?？(生答)師：怎么才讓他不哭呢？（生答）師：是這樣嗎？（演示）看！小猴子為什么笑了呢？(生答)師：每只小猴子都分得了兩個(gè)桃子，也就是每只猴子分得桃子個(gè)數(shù)同樣多，我們把這種分法叫做什么？（平均分地）（生答）看來(lái)同學(xué)們都有分東西的經(jīng)歷，現(xiàn)在，我們?cè)賮?lái)分分月餅，請(qǐng)看大屏幕。. 課件出示個(gè)月餅和2個(gè)盤(pán)子師：從屏幕上你知道了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題？你是怎樣分的？. 課件出示個(gè)月餅和個(gè)盤(pán)子師：個(gè)月餅平均分在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)裝幾個(gè)？. 課件出示個(gè)月餅和個(gè)盤(pán)子師：把個(gè)月餅平均裝在個(gè)盤(pán)子里，每盤(pán)裝幾個(gè)？（生答）能用我們以前學(xué)的數(shù)能表示嗎？

3、那么，用一個(gè)什么樣的數(shù)來(lái)表示呢？這就是我們今天要認(rèn)識(shí)的一個(gè)新朋友分?jǐn)?shù)。（板書(shū)：分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)）二、動(dòng)手操作，探索交流1、教學(xué)例1（1）今天有兩位同學(xué)在分月餅時(shí)也同樣遇到了這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕（課件）電腦博士是怎樣分的？（平均分）。師：每份是它的一半，這樣的一半怎樣表示呢？一半用分?jǐn)?shù)怎樣表示？小結(jié)：把 1個(gè)月餅平均分成 2 份，其中1份就是這塊月餅的 1/2 。（強(qiáng)調(diào)：只有平均分，每份才是它的二分之一。）（2）課堂活動(dòng)：把一張長(zhǎng)方形紙平均分成2份，可以怎么分？（學(xué)生動(dòng)手操作折出1/2，并展示折的方法，說(shuō)說(shuō)表示什么意思？）2、教學(xué)例2（1）師：剛才同學(xué)們通過(guò)電腦博士分月餅，知道把1塊月餅平均

4、分成2份，其中1份就是這塊月餅的1/2 ，還用長(zhǎng)方形紙折出它的1/2，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們把這張正方形紙平均分成4份后，把其中的一份涂上顏色。（鼓勵(lì)學(xué)生平均分時(shí)，折出不同形狀。）師：涂色部分可以用幾分之幾表示?是什么意思？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出把一張紙平均分成4份，每份是它的四分之一）（2）思考：剩下的部分又占這張紙的幾分之幾呢？(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)、寫(xiě)一寫(xiě)、讀一讀)3、教學(xué)例3（1）教師多媒體出示例3 ，讓學(xué)生先觀察有哪些圖形，并說(shuō)明：1個(gè)長(zhǎng)方形，1條線(xiàn)段、1個(gè)圓都可以看成一個(gè)物體，進(jìn)行平均分。學(xué)生獨(dú)立填出分?jǐn)?shù)，全班交流，說(shuō)說(shuō)每個(gè)分?jǐn)?shù)表示什么意思？ 完成例3后面的填空，訂正時(shí)說(shuō)說(shuō)自己是怎樣想的。 引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，

5、像這樣的數(shù)，都是分?jǐn)?shù)。（2）教學(xué)分?jǐn)?shù)各部分名稱(chēng)及寫(xiě)法師：剛才我們認(rèn)識(shí)了分?jǐn)?shù)，分?jǐn)?shù)的每一部分都有它們自己的名字。以“ 3/4” 為例，說(shuō)明各部分的名稱(chēng)。 請(qǐng)同學(xué)們舉起右手和老師一起書(shū)空：先畫(huà)一條短橫線(xiàn)，表示平均分，它叫分?jǐn)?shù)線(xiàn)。（師邊說(shuō)邊板書(shū)）平均分成四份就在分?jǐn)?shù)線(xiàn)的下面寫(xiě)“ 4 ” ，我們叫它“分母”（師板書(shū)）表示其中的3 份，就在分?jǐn)?shù)線(xiàn)上面寫(xiě)“ 3 ” 它叫分子。（師板書(shū)） 3 分子 分?jǐn)?shù)線(xiàn) 讀作：四分之三 4分母 生在桌子上書(shū)空“四分之三”的寫(xiě)法同桌間互相說(shuō)一說(shuō)分?jǐn)?shù)各部分的名稱(chēng)。 小結(jié)我們?cè)趯?xiě)分?jǐn)?shù)的時(shí)候要先寫(xiě)分?jǐn)?shù)線(xiàn)，再寫(xiě)分母，最后寫(xiě)分子。讀分?jǐn)?shù)時(shí)先讀分母，再讀分子。三、即時(shí)練習(xí)用分?jǐn)?shù)表示下面各圖的陰影部分。誰(shuí)是小法官四、鞏固練習(xí)，加深理解1、集體完成練習(xí)二十第1題（1)理解題意，明確分?jǐn)?shù)表示的是圖中的涂色部分。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。2、指導(dǎo)學(xué)生嘗試解決練習(xí)二十第2題。（1）理解題意，明確根據(jù)已有分?jǐn)?shù)在圖中涂上顏色。（2）學(xué)生獨(dú)立解決問(wèn)題。（3）教師組織學(xué)生進(jìn)行全班交流3、引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)哪些圖形可以用分?jǐn)?shù)表示涂色部分，為什么？