小學(xué)數(shù)學(xué)西南師大三年級(jí)上冊(cè)（2022年新編）七周長第課時(shí)長方形、正方形的周長

1、第七單元 周長第2課時(shí) 長方形、正方形的周長【教學(xué)內(nèi)容】教材第7982頁內(nèi)容?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.通過教學(xué)，加深對(duì)周長的認(rèn)識(shí)。2.結(jié)合具體的情境，探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。3.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算公式，正確計(jì)算長方形、正方形的周長。4.能運(yùn)用長方形、正方形的周長計(jì)算方法解決實(shí)際生活中的簡(jiǎn)單問題，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用?！局攸c(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)：探索并掌握長方形、正方形周長的計(jì)算方法。難點(diǎn)：理解長方形、正方形周長計(jì)算公式的由來。【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入 師：1，前面我們學(xué)習(xí)了周長的意義，哪位同學(xué)起來說一說？(指名回答）還有誰能說一說測(cè)量圖形周長的方法有哪些呢？（抽生回答）今天早上呀美

2、羊羊和喜羊羊早早就起床跑步了，美羊羊沿一塊長方形場(chǎng)地的周圍跑了一圈，喜羊羊沿一塊正方形的場(chǎng)地跑了一圈，你來猜猜它倆誰跑的路長一些呢？學(xué)完今天的知識(shí)你就能很快知道答案了！（板書：長方形、正方形）教師用課件出示長方形和正方形兩個(gè)圖形讓學(xué)生回憶：長方形和正方形各有什么特征？（生：正方形的4條邊一樣長，長方形和正方形都有4個(gè)直角等。）教師讓學(xué)生指一指：兩個(gè)圖形的周長各指的是哪一部分？并補(bǔ)充完課題：這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)長方形和正方形的周長的計(jì)算方法。二、創(chuàng)設(shè)情境，自主探索1.教學(xué)例1。（1）擺一擺。讓學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的小棒（長9cm和6cm的各兩根），用四根小棒擺一個(gè)長方形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)長方形。（2）指

3、一指。師：擺好后，同桌互相指一指，圍成的長方形的周長指的是哪一部分？（3）提出問題。師：看著圍好的長方形，你想提出什么問題？生：這個(gè)長方形的周長是多少厘米？讓學(xué)生討論解決這個(gè)問題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。（4）全班交流，展示算法的多樣化。教師指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：9+9+6+6=30（cm）92=18（cm） 62=12（cm） 18+12=30（cm）9+6=15（cm） 152=30（cm）學(xué)生匯報(bào)每種算法時(shí)，教師讓學(xué)生說說列式依據(jù)。師：第種算法，怎樣用一個(gè)式子表示呢？學(xué)生先在小組內(nèi)討論后，教師再組織學(xué)生進(jìn)行全班交流。在教師引導(dǎo)下學(xué)生認(rèn)識(shí)到第種算法也

4、可以用下面的一個(gè)式子表示：（9+6）2=152=30（cm）。教師強(qiáng)調(diào)：有小括號(hào)的式子，要先算括號(hào)里面的。引導(dǎo)學(xué)生通過比較發(fā)現(xiàn)用第種方法計(jì)算比較方便。讓學(xué)生說一說式子中9+6表示什么，為什么要乘2？教師讓學(xué)生想一想：怎樣計(jì)算長方形的周長？并指名回答。長方形的周長=（長+寬）2教師出示剛開始的情境圖以相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生算算美羊羊今天早上跑了多少米？2.教學(xué)例2。師：我們了解了長方形周長的計(jì)算方法，那么怎樣計(jì)算正方形的周長呢？（1）擺一擺。讓學(xué)生同桌合作拿出四根9cm的小棒擺一個(gè)長方形。學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一個(gè)正方形。（2）指一指。師：擺好后，同桌互相指一指，圍成的正方形的周長指的是哪一部分？（3）提出問

5、題。師：看著圍好的正方形，你想提出什么問題？生：這個(gè)正方形的周長是多少厘米？讓學(xué)生討論解決這個(gè)問題。學(xué)生先獨(dú)立思考，再在小組內(nèi)交流想法，教師巡視。（4）全班交流，展示算法的多樣化。教師指名匯報(bào)算法。學(xué)生可能會(huì)有以下幾種算法：9+9+9+9=36（cm）94=36（cm） 學(xué)生匯報(bào)每種算法時(shí)，教師讓學(xué)生說說列式依據(jù)。學(xué)生先在小組內(nèi)討論，教師再引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班交流，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：正方形的4條邊一樣長，正方形的周長=邊長4。教師出示剛開始的情境圖以相關(guān)數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生算算喜羊羊今天早上跑了多少米？然后與美羊羊跑步的距離比較，看看開始猜對(duì)了嗎？三、應(yīng)用公式解決問題（闖關(guān)游戲）教師多媒體出示依次出示6個(gè)練習(xí)題，每一個(gè)練習(xí)題都要先讓學(xué)生小組內(nèi)交流題目提供了哪些數(shù)學(xué)信息和提出了什么問題，然后教師指名匯報(bào)，讓學(xué)生口述想法。通過全班交流，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)在運(yùn)用長方形和正方形的周長計(jì)算實(shí)際問題的時(shí)候，要具體情況具體分析，選擇具體的解決方法。四、課