物理教師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)

1、Word 物理教師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié) 總結(jié)是對(duì)取得的成果、存在的問題及得到的閱歷和教訓(xùn)等方面狀況進(jìn)行評(píng)價(jià)，可以提升語言表達(dá)力量。下面是我為大家整理的物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)，盼望對(duì)您有所關(guān)心! 物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇1 本學(xué)期我擔(dān)當(dāng)高三年二、三兩班的物理教學(xué)工作，在這學(xué)期我結(jié)合本校的實(shí)際條件和同學(xué)的實(shí)際狀況，勤勤懇懇，扎扎實(shí)實(shí)的工作，使本學(xué)期的工作有方案，有組織，有步驟地開展。詳細(xì)工作總結(jié)如下： 一、教學(xué)方面 高三教學(xué)過程是師生互動(dòng)的過程。本人緊扣高考特點(diǎn)，同學(xué)特點(diǎn)，把握全局，仔細(xì)籌劃每一章節(jié)，細(xì)心設(shè)計(jì)一節(jié)課的每個(gè)環(huán)節(jié)，推動(dòng)教學(xué)層層深化，形成良性互動(dòng)方能取得良好的教育教學(xué)效果。 1、由于_年

2、的高考是第一屆新課程的高考，自己也是高三的時(shí)候才接觸到新課程的內(nèi)容。因此，仔細(xì)分析和討論新課標(biāo)的內(nèi)容、新課標(biāo)與_年考綱中的異同點(diǎn)，特殊是新增加的內(nèi)容與及削減的內(nèi)容;仔細(xì)討論近三年的高考試題和各地模擬試題，特殊是四個(gè)試驗(yàn)區(qū)的高考卷和模擬試卷。從而更好地把握新課程高考的特點(diǎn)，使復(fù)習(xí)能把握大局，突出重點(diǎn)，在主干學(xué)問點(diǎn)花更多時(shí)間，下更大功夫，避開平均使用力氣。 2、依據(jù)同學(xué)的實(shí)際水平調(diào)整教學(xué)難度教學(xué)。教學(xué)要堅(jiān)持因材施教原則,肯定要適合同學(xué)的胃口,對(duì)不同層次同學(xué)有不同要求。若要求過高、過難，同學(xué)接受不了，會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心情，成果更差;若要求過低，同學(xué)會(huì)感覺太簡潔、無味，不投入精力學(xué)習(xí)，成果平平，甚至后退。所

3、以我對(duì)不同層次同學(xué)把握學(xué)問的深度、廣度要求不同，進(jìn)行彈性調(diào)整，使每個(gè)同學(xué)都能得到很好的進(jìn)展。 3、重視理論聯(lián)系實(shí)際題目的分析和訓(xùn)練。現(xiàn)在高考越來越重視理論聯(lián)系試驗(yàn)力量的考查。每一章節(jié)都有這樣的題目，本人留意挖掘，特殊是電學(xué)部分，這樣的題目較多，高考考查的比率也較高。 4、用好課本，夯實(shí)基礎(chǔ)。高考試題不直接取材于課本，因而有人對(duì)課本的作用產(chǎn)生懷疑，對(duì)課文的教學(xué)不感愛好。其實(shí)，高考命題雖不取材于課本，但考查的學(xué)問大多是課本直接或間接涉及的內(nèi)容，全部的高考題目都能找出最本質(zhì)的東西都是在課本。因此，在高三我對(duì)課本上的物理概念、規(guī)律進(jìn)行逐個(gè)突破。 5、針對(duì)教學(xué)中存在一些問題，準(zhǔn)時(shí)進(jìn)行反思總結(jié)，比如針對(duì)月

4、考中暴露出來的同學(xué)應(yīng)試水平不足的問題，有層次地增加了同學(xué)練習(xí)的量，針對(duì)幾個(gè)模塊的學(xué)問，各個(gè)老師分工出好相應(yīng)的練習(xí)，取得了較好的教學(xué)效果。 二、老師培訓(xùn)方面 本學(xué)期參與了省新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議，泉州市新課程高考高三復(fù)習(xí)的建議物理科的復(fù)習(xí)建議;還進(jìn)行了自我培訓(xùn)，上網(wǎng)查閱關(guān)于新課程高考的信息。 物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇2 本學(xué)期在校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷和物理組全體老師的共同努力下，結(jié)合本校實(shí)際，圍繞科研興教的目標(biāo)，以學(xué)習(xí)為先導(dǎo)，以教研為動(dòng)力，以課堂為立足點(diǎn)，堅(jiān)決投入課改中去，狠抓教學(xué)常規(guī)的落實(shí)和青年老師的培育工作的落實(shí)，并樂觀開展課題討論，較好完成了這學(xué)期教學(xué)、教研工作?，F(xiàn)總結(jié)如下： 一、學(xué)習(xí)教學(xué)理論書

5、籍，提高老師理論素養(yǎng) 開學(xué)初組織組內(nèi)老師學(xué)習(xí)新課程理念下的物理創(chuàng)新教學(xué)一書，使本組老師在學(xué)期初就用新的教學(xué)理念武裝頭腦。 組內(nèi)每位老師每人購買1-2本教育理論書籍，其中有101種有效教學(xué)方法的討論老師怎樣提升課堂教學(xué)技能教育科研與老師自主專業(yè)進(jìn)展等，定期溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，相互溝通，相互學(xué)習(xí)，促進(jìn)了組內(nèi)每位老師理論素養(yǎng)的提高。 二、加強(qiáng)教研組備課組工作，各項(xiàng)活動(dòng)有序進(jìn)行 開學(xué)初，依據(jù)學(xué)校教學(xué)工作方案，組織全組老師爭論制定本組本學(xué)期教研工作方案，明確本學(xué)科的任務(wù)及本班級(jí)教學(xué)要求。再依據(jù)各分班級(jí)教學(xué)要求，制定學(xué)期的教學(xué)方案、支配教學(xué)進(jìn)度，并且每人定好自己的教學(xué)方案和目標(biāo)，做到一學(xué)期的教學(xué)工作有方案有目標(biāo)

6、的進(jìn)行。切實(shí)貫徹執(zhí)行教學(xué)常規(guī)，改進(jìn)教學(xué)方法，努力提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高業(yè)務(wù)水平，樂觀開展教學(xué)討論活動(dòng)。在校統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)下，我們組加強(qiáng)了集體備課活動(dòng)，每周定時(shí)間、地點(diǎn)內(nèi)容、中心發(fā)言人，集體制定教學(xué)進(jìn)度，把握教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，分析教法、學(xué)法。溝通教學(xué)中的得意之處和處理問題的方式方法。制定八班級(jí)和九班級(jí)期中期末復(fù)習(xí)方案，仔細(xì)做好這些復(fù)習(xí)工作。做好各類階段測試試題的組卷工作，考試后準(zhǔn)時(shí)做好質(zhì)量分析工作和成果統(tǒng)計(jì)工作，提出改進(jìn)看法和彌補(bǔ)同學(xué)學(xué)問缺陷的措施。 在理論指導(dǎo)下，優(yōu)化課堂教學(xué)，引導(dǎo)同學(xué)高度參加學(xué)習(xí)過程，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)并主動(dòng)學(xué)習(xí)，切實(shí)轉(zhuǎn)變同學(xué)的學(xué)習(xí)方式，充分挖掘物理教學(xué)過程中的教育功能，樂觀推動(dòng)新課

7、程新理念的教育。本學(xué)期我組樂觀協(xié)作學(xué)校工作，并結(jié)合課題討論開設(shè)了多節(jié)校級(jí)教學(xué)公開討論課，都獲得了同行和專家的好評(píng)，例如惲雪姣老師在本學(xué)期的校其次屆“龍騰杯”青年老師評(píng)優(yōu)課競賽中獲校一等獎(jiǎng)，王晶老師獲二等獎(jiǎng)，肖云峰老師協(xié)作區(qū)九班級(jí)物理復(fù)習(xí)研討，開設(shè)了一節(jié)以變阻器為主題的電學(xué)專題復(fù)習(xí)課，獲得聽課專家和兄弟學(xué)校老師的好評(píng)，陶文仙老師在期中復(fù)習(xí)階段協(xié)作校際溝通活動(dòng)，開設(shè)了一節(jié)物理專題復(fù)習(xí)課，后來在期末復(fù)習(xí)階段又在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題討論活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九班級(jí)老師開設(shè)了一節(jié)物理專題復(fù)習(xí)課，都獲得好評(píng)，周茹玉老師也在校組織的“三效”教學(xué)視頻案例課題討論活動(dòng)中，對(duì)全區(qū)的九班級(jí)老師開設(shè)了一節(jié)物理專

8、題。 物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇3 緊急勞碌的高一上學(xué)期結(jié)束了?；厥装肽陙淼奈锢斫虒W(xué)工作，可以說有欣慰，更有很多無奈。這是其次次帶高一，雖說對(duì)教材內(nèi)容比較熟識(shí)，并且也有了一點(diǎn)教學(xué)閱歷，但是有些學(xué)問總感覺在進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)時(shí)不是很順手，有些內(nèi)容在講解時(shí)感覺不是很好。如何教學(xué)高一物理，這是一個(gè)值得探討的問題?；仡櫼幌逻@學(xué)期的教學(xué)，我把我的教學(xué)工作總結(jié)如下： 一、留意初高中教學(xué)的連接 學(xué)校物理教學(xué)是以觀看、試驗(yàn)為基礎(chǔ)，使同學(xué)了解力學(xué)、熱學(xué)、聲學(xué)、光學(xué)、電學(xué)和原子物理學(xué)的初步學(xué)問以及實(shí)際應(yīng)用，因此，學(xué)校物理教材內(nèi)容多是簡潔的物理現(xiàn)象和結(jié)論，對(duì)物理概念和規(guī)律的定義與解釋簡潔粗略，討論的問題大多是單一對(duì)象、單

9、一過程、靜態(tài)的簡潔問題，易于同學(xué)接受;高中物理教學(xué)則是采納觀看試驗(yàn)、抽象思維和數(shù)學(xué)方法相結(jié)合，對(duì)物理現(xiàn)象進(jìn)行模型抽象和數(shù)學(xué)化描述，要求通過抽象概括、想象假說、規(guī)律推理來揭示物理現(xiàn)象的本質(zhì)和變化規(guī)律，討論解決的往往是涉及討論對(duì)象(可能是幾個(gè)相關(guān)聯(lián)的對(duì)象)多個(gè)狀態(tài)、多個(gè)過程、動(dòng)態(tài)的簡單問題，同學(xué)接受難度大。 高中物理教材對(duì)物理概念和規(guī)律的表述嚴(yán)謹(jǐn)簡捷，對(duì)物理問題的分析推理論述科學(xué)、嚴(yán)密，同學(xué)閱讀難度較大，不宜讀懂。所以，高一物理老師要討論學(xué)校物理教材，了解學(xué)校物理教學(xué)方法和教材結(jié)構(gòu)，知道學(xué)校同學(xué)學(xué)過哪些學(xué)問，把握到什么水平以及獵取這些學(xué)問的途徑，在此基礎(chǔ)上依據(jù)高中物理教材和同學(xué)狀況分析、討論高一教

10、學(xué)難點(diǎn)，設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法，降低“臺(tái)階”，愛護(hù)同學(xué)物理學(xué)習(xí)的樂觀性，使同學(xué)樹立起學(xué)好物理的信念。 教學(xué)中要堅(jiān)持循序漸進(jìn)，螺旋式上升的原則。正如高中物理教學(xué)大綱所指出教學(xué)中“應(yīng)留意循序漸進(jìn)，學(xué)問要逐步擴(kuò)展和加深，力量要逐步提高”。高一教學(xué)應(yīng)以學(xué)校學(xué)問為教學(xué)的“生長點(diǎn)”逐步擴(kuò)展和加深;教材的呈現(xiàn)要難易適當(dāng)，要依據(jù)同學(xué)學(xué)問的漸漸積累和力量的不斷提高，讓教學(xué)內(nèi)容在不同階段重復(fù)消失，漸漸擴(kuò)大范圍加深深度。 二、講清講透物理概念和規(guī)律，使同學(xué)把握完整的基礎(chǔ)學(xué)問，培育物理思維力量 在連接教學(xué)中，要重視概念和規(guī)律的建立過程，使同學(xué)知道它們的由來;對(duì)每一個(gè)概念要弄清它的內(nèi)涵和外延，來龍去脈。

11、講授物理規(guī)律要使同學(xué)把握物理規(guī)律的表達(dá)形式，明確公式中各物理量的意義和單位，規(guī)律的適用條件及留意事項(xiàng)。了解概念、規(guī)律之間的區(qū)分與聯(lián)系，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)中速度的變化量和變化率，力與速度、加速度的關(guān)系等，通過聯(lián)系、對(duì)比，真正理解其中的道理。 通過概念的形成、規(guī)律的得出、模型的建立，培育同學(xué)的思維力量以及科學(xué)的語言表達(dá)力量。在教學(xué)中，要努力制造條件，建立鮮亮的物理情景，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)過自己充分的觀看、比較、分析、歸納等思維過程，從直觀的感知進(jìn)入到抽象的深層理解。 三、要重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練 中學(xué)物理教學(xué)中常用的討論方法是：確定討論對(duì)象，對(duì)討論對(duì)象進(jìn)行簡化建立物理模型，在肯定范圍內(nèi)討論物理模型，分

12、析總結(jié)得出規(guī)律，爭論規(guī)律的適用范圍及留意事項(xiàng)。例如：平行四邊形法則、牛頓第肯定律建立都是如此。 物理思想的建立與物理方法訓(xùn)練的重要途徑是講解物理習(xí)題。講解習(xí)題要留意解題思路和解題方法的指導(dǎo)，要把重點(diǎn)放在物理過程的分析，并把物理過程圖景化，讓同學(xué)建立正確的物理模型，形成清楚的物理過程。物理習(xí)題做示意圖是將抽象變形象、抽象變?cè)敿?xì)，建立物理模型的重要手段，從高一一開頭就應(yīng)訓(xùn)練同學(xué)作示意圖的力量，如：運(yùn)動(dòng)學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫運(yùn)動(dòng)過程示意圖，動(dòng)力學(xué)習(xí)題要求同學(xué)畫物體受力與運(yùn)動(dòng)過程示意圖等，并且要求同學(xué)審題時(shí)一邊讀題一邊畫圖，養(yǎng)成習(xí)慣。 解題過程中，要培育同學(xué)應(yīng)用數(shù)學(xué)學(xué)問解答物理問題的力量。如在運(yùn)動(dòng)學(xué)中，應(yīng)留

13、意矢量正、負(fù)號(hào)的意義以及正確應(yīng)用;講解相遇或追擊問題時(shí)，留意引導(dǎo)同學(xué)將物理現(xiàn)象用數(shù)學(xué)式表達(dá)出來;講運(yùn)動(dòng)學(xué)圖象時(shí)，結(jié)合運(yùn)動(dòng)過程示意圖講解，搞清圖象的意義，進(jìn)而學(xué)會(huì)用圖象分析過程、解決問題。 四、教學(xué)過程中要留意培育同學(xué)各方面的習(xí)慣和力量 1、培育同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，首先是要培育同學(xué)自立思索的習(xí)慣與力量。學(xué)習(xí)物理要重在理解，只是老師講解，而同學(xué)沒有經(jīng)過自立思索，就不行能很好地消化所學(xué)學(xué)問，不行能真正想清其中的道理把握它。在高一階段首先要求同學(xué)自立完成作業(yè)，自立鉆研教材，課堂教學(xué)中要盡量多的賜予同學(xué)自己思索、爭論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì)，使他們逐步學(xué)會(huì)思索。 2、培育同學(xué)自學(xué)力量，使其具有終身學(xué)習(xí)的力量。

14、在高一階段培育同學(xué)的自學(xué)力量應(yīng)從指導(dǎo)閱讀教材入手，使他們學(xué)會(huì)抓住課文中心，能提出問題并設(shè)法解決。閱讀物理教材不能一掃而過，而應(yīng)潛心研讀，邊讀邊思索，挖掘提煉、對(duì)重要內(nèi)容反復(fù)推敲，對(duì)重要概念和規(guī)律要在理解的基礎(chǔ)上嫻熟記憶，養(yǎng)成遇到問題能夠自立思索以及通過閱讀教材、查閱有關(guān)書籍和資料的習(xí)慣。 3、培育同學(xué)養(yǎng)成先預(yù)習(xí)再聽課，先復(fù)習(xí)再作業(yè)，準(zhǔn)時(shí)歸納作總結(jié)的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。首先要上好高一開學(xué)第一節(jié)的緒論課，老師對(duì)同學(xué)提出要求;每節(jié)課布置課后作業(yè)時(shí)，講明下一節(jié)授課內(nèi)容，使同學(xué)心中有數(shù)以便進(jìn)行預(yù)習(xí);試驗(yàn)堅(jiān)持寫預(yù)習(xí)報(bào)告，無預(yù)習(xí)報(bào)告不能做試驗(yàn)。要求同學(xué)能夠逐步做到不論多忙，也要在課前先預(yù)習(xí)教材。一章學(xué)完主動(dòng)地整理

15、所學(xué)學(xué)問，找出學(xué)問結(jié)構(gòu)，形成學(xué)問網(wǎng)絡(luò)。要指導(dǎo)同學(xué)課后準(zhǔn)時(shí)歸納總結(jié)。 4、培育同學(xué)良好的思維習(xí)慣。 (1)通過課堂提問和分析論述題，培育同學(xué)依據(jù)物理概念與規(guī)律分析解答物理問題、熟悉物理現(xiàn)象的習(xí)慣，要求同學(xué)“講理”而不是憑直覺。 (2)通過課堂上老師對(duì)例題的分析和同學(xué)分析、爭論、解答物理題，使同學(xué)注意物理過程的分析，養(yǎng)成先分析再解題的習(xí)慣。 (3)嚴(yán)格做題規(guī)范，從中體會(huì)物理的思維方法，養(yǎng)成物理的思維習(xí)慣。 5、強(qiáng)調(diào)科學(xué)記憶，反對(duì)死記硬背?，F(xiàn)在同學(xué)不重視學(xué)問的記憶，或是什么都不記，或是死記硬背，很多同學(xué)到了高三才發(fā)覺高一、高二時(shí)學(xué)的學(xué)問沒有記憶造成的困難。所以，從高一開頭就要要求同學(xué)重視記憶，尤其是

16、對(duì)基本概念和基本規(guī)律的記憶。 總之，肯定要從同學(xué)的實(shí)際狀況動(dòng)身，順應(yīng)同學(xué)思維的進(jìn)展規(guī)律，注意同學(xué)良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培育，堅(jiān)持循序漸進(jìn)的教學(xué)原則，方能順當(dāng)?shù)耐瓿筛咭晃锢斫虒W(xué)任務(wù)。 物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇4 一個(gè)學(xué)期的高一物理教學(xué)重點(diǎn)是培育同學(xué)學(xué)習(xí)物理愛好。由于第一次教新課程一點(diǎn)閱歷都沒有，可我信任工夫不負(fù)有心人。我勤學(xué)，只要有學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)都不會(huì)放過，這學(xué)期我外出聽課8節(jié)同時(shí)作了許多新課程高考和會(huì)考題。這使我對(duì)新課程高考和會(huì)考方向有了肯定的了解，但肩負(fù)高一四個(gè)班教學(xué)任務(wù)的我，更覺得責(zé)任重大。在這一學(xué)期的教學(xué)中，發(fā)揮去年的教學(xué)閱歷和創(chuàng)新教學(xué)。靜心回顧過去的一學(xué)期中，我個(gè)人認(rèn)為有些措施還是有收效的。 第

17、一，喜愛同學(xué)，公平相處，親熱合作 在過去教學(xué)中都喜愛同學(xué)，只有對(duì)同學(xué)喜愛，投入教學(xué)熱忱才會(huì)高漲。就能在教學(xué)過程滲入情感教育加強(qiáng)教學(xué)師生的溝通，營造寬松學(xué)習(xí)氣氛有利同學(xué)學(xué)習(xí)樂觀性。常言道，親其師信其道，現(xiàn)在的同學(xué)，在學(xué)習(xí)中更加有意識(shí)先接受老師，才接受老師所教的學(xué)問。所以，師生相互敬重，公平相處，拉近師生的距離，達(dá)到和諧、融洽師生情感，使同學(xué)感到老師是生活和學(xué)習(xí)中的知音，能直接影響同學(xué)對(duì)自己所教科目的學(xué)習(xí)態(tài)度，能在學(xué)習(xí)方面收到較好的效果。 其次，培育學(xué)習(xí)愛好和學(xué)習(xí)習(xí)慣 物理是一門科學(xué)性和學(xué)問性的學(xué)科。在教學(xué)過程中科學(xué)性和學(xué)問性融于趣味性教學(xué)。同學(xué)對(duì)物理學(xué)科產(chǎn)生愛好。愛好是同學(xué)的老師。培育同學(xué)有美商

18、的學(xué)習(xí)習(xí)慣，以往教學(xué)中不少同學(xué)在考試或作業(yè)書寫不規(guī)范，在改考試卷或作業(yè)因看不清晰缺乏美感被扣分，教學(xué)過程為了不必錯(cuò)誤，強(qiáng)調(diào)形成美商的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)過程中還嘗試新方法。 1、情境教學(xué) 在教學(xué)中，細(xì)心設(shè)置情境。如，同學(xué)學(xué)習(xí)牛頓第三定律探究作用力與反作用力大小時(shí)，叫同學(xué)用不同的力敲桌子手有什么感覺，為同學(xué)猜想供應(yīng)感性鋪墊，在設(shè)計(jì)題目，我留意把設(shè)疑性轉(zhuǎn)化生活好玩的情境，從而使同學(xué)通過生活例子教學(xué)將難化易。 2、指導(dǎo)同學(xué)歸納小結(jié)，使學(xué)問系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)化 小結(jié)的環(huán)節(jié)就似乎種莊稼收獲的過程。如何對(duì)一堂課進(jìn)行小結(jié)，直接影響著課堂教學(xué)的效果。針對(duì)不同的課堂教學(xué)類型，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容和要求，考慮到教學(xué)對(duì)象的學(xué)問結(jié)構(gòu)、

19、智力水平、年齡特點(diǎn)和心理特征，細(xì)心設(shè)計(jì)出與之適應(yīng)的課堂小結(jié)，可收到事半功倍的效果。為此，在課堂教學(xué)結(jié)束之際，可結(jié)合實(shí)際狀況，嘗試讓同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)學(xué)問加以小結(jié)、整理。 在讓同學(xué)進(jìn)行課堂小結(jié)的時(shí)候，我堅(jiān)持“立體分層”原則，依次讓一名成果優(yōu)秀的、中等的、后進(jìn)的同學(xué)對(duì)課堂所學(xué)進(jìn)行小結(jié)表述。由于接受力量的不同，他們大致分別能小結(jié)表述出90%以上、70%以上、60%以上課堂所學(xué)。通過這一環(huán)節(jié)，老師可以發(fā)覺同學(xué)特殊是優(yōu)生的創(chuàng)新火花，中等及以下同學(xué)什么地方尚未理解和把握，為后續(xù)教學(xué)中準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，探求新知設(shè)下伏筆。 考試復(fù)習(xí)中留意關(guān)心同學(xué)加強(qiáng)學(xué)問體系間的聯(lián)系，將學(xué)問編織成條理化、系統(tǒng)化和網(wǎng)絡(luò)式，好象一部電影，

20、同學(xué)隨時(shí)抽出某個(gè)片斷，對(duì)上題目擊破，同學(xué)自由地駕馭學(xué)問。 三、換位教學(xué) 針對(duì)同學(xué)基礎(chǔ)差，底子薄的特點(diǎn)，我特殊注意換位教學(xué)。老師對(duì)課本的學(xué)問特別熟識(shí)，隨時(shí)能夠駕馭課本的學(xué)問，但同學(xué)就不肯定能夠做到。老師在教學(xué)上進(jìn)行換位，假如我現(xiàn)在是同學(xué)應(yīng)當(dāng)怎樣學(xué)好老師教給我的學(xué)問。從換位教學(xué)了解同學(xué)學(xué)習(xí)狀況，為以后教學(xué)發(fā)覺問題準(zhǔn)時(shí)改正，提高教學(xué)質(zhì)量。通過換位教學(xué)，老師多為同學(xué)的學(xué)習(xí)思索，轉(zhuǎn)變同學(xué)不良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高同學(xué)的學(xué)習(xí)效率。 經(jīng)過一學(xué)期的努力，不同的方法和措施，同學(xué)對(duì)我的教學(xué)還是特別滿足，我發(fā)覺，雖然沒有新課程教學(xué)閱歷的我，對(duì)新課程變化還有點(diǎn)估量比較好。期中六校聯(lián)考考試卷是我校高一備課組出的，得到兄弟校

21、老師高度好評(píng)，內(nèi)容比較好，考完后同學(xué)興奮，我也感到欣慰。 物理老師個(gè)人優(yōu)秀教學(xué)總結(jié)篇5 本學(xué)期，我擔(dān)當(dāng)了_個(gè)班的物理教學(xué)工作。一學(xué)期以來，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)懷、支持下，我從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合我校本學(xué)期教務(wù)處開展的多次聽評(píng)課活動(dòng)和同學(xué)的實(shí)際狀況，為使今后的工作取得更大的進(jìn)步，現(xiàn)對(duì)本學(xué)期教學(xué)工作做出總結(jié)，盼望能發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)，克服不足，總結(jié)閱歷教訓(xùn)，以使教學(xué)工作更上一層樓。 一、備課方面 開學(xué)初我結(jié)合課本和教參，完善每一節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，對(duì)其重新進(jìn)行端詳，將其取舍、增補(bǔ)、校正、拓展，做到精通教材、把握教材，為上課這個(gè)環(huán)節(jié)做的預(yù)備。當(dāng)我挾著滿載心血的教案本走進(jìn)課堂的時(shí)候，我布滿了自信，仿佛自己就要完成一項(xiàng)

22、神圣的使命。每節(jié)課，不管是陰天還是晴天，我都覺得窗外滿是陽光，用自己的熱忱帶給同學(xué)嶄新的學(xué)問。 與此相應(yīng)的是，同學(xué)的聽課熱忱普遍提高了，幾乎沒有人睡覺、談天，每一雙眼睛都緊緊盯著講臺(tái)上的我，并且不時(shí)的會(huì)提出這樣或那樣的新奇的問題。全部這些不能不得益于我仔細(xì)謹(jǐn)慎的備課。當(dāng)然備課不僅僅是備教材，而且還要備同學(xué)，一個(gè)不了解同學(xué)的老師確定不是一個(gè)勝利的老師，我在這方面也下了不小的功夫。了解同學(xué)第一要記住同學(xué)的名字，這也是對(duì)同學(xué)最起碼的敬重。其次，除了在課堂上細(xì)心觀看同學(xué)的表現(xiàn)外，還應(yīng)當(dāng)留意和同學(xué)溝通。我常常利用課間休息或兩飯時(shí)間和我所任教班級(jí)的同學(xué)談天，側(cè)面了解同學(xué)的學(xué)習(xí)狀況和性格等，以便更好的促進(jìn)教

23、學(xué)工作的順當(dāng)開展。所以備課，既要備教材，也要備同學(xué)，而且都要備好、備精，只有這樣才能上好課。 二、上課方面 充分的備教材，備同學(xué)，歸根結(jié)底是為了更好的上課。假如說備課有些“紙上談兵”的意味，那么上課就是“真槍實(shí)彈”了。備課是一個(gè)靜態(tài)的過程，而上課則是一個(gè)動(dòng)態(tài)的過程。如何“以靜致動(dòng)”，這需要具有肯定的教育教學(xué)素養(yǎng)。這學(xué)期，我著重提高自己的教育教學(xué)素養(yǎng)，與上學(xué)期相比有肯定的進(jìn)步。在教學(xué)內(nèi)容上，根據(jù)新課改的要求，以同學(xué)為主體，力求完成每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，并且準(zhǔn)時(shí)從同學(xué)那里得到反饋。在教學(xué)方法上，依據(jù)不同班級(jí)同學(xué)的不同學(xué)習(xí)風(fēng)格，采納不同的教學(xué)方法。在同一班級(jí)，仍需依據(jù)課堂狀況實(shí)行不同教學(xué)方法，做到隨機(jī)應(yīng)

24、變，適時(shí)調(diào)整，更好的完成教學(xué)任務(wù)。另外，制造良好的課堂氣氛也是非常必要的。我轉(zhuǎn)變了以往崩者臉孔給同學(xué)上課的做法，帶著微笑教學(xué)，它能在無形之中給同學(xué)帶來求知的動(dòng)力，調(diào)整課堂氣氛。除此之外，每上完一節(jié)課我都要進(jìn)行反思，記錄下每堂課的感受和感覺有圓滿的環(huán)節(jié)，留意下次上課時(shí)修正不妥的地方?？傮w上看，這學(xué)期在上課方面的收獲很大，積累了肯定的教學(xué)閱歷，但仍有不足的地方需要改善和提高。 三、作業(yè)方面 布置作業(yè)要有針對(duì)性，有層次性。為了做到這點(diǎn)，我經(jīng)常上網(wǎng)搜集資料，對(duì)各種資料進(jìn)行篩選，力求每一次練習(xí)都起到的效果。同時(shí)對(duì)同學(xué)的作業(yè)批改準(zhǔn)時(shí)、仔細(xì)，分析并記錄同學(xué)的作業(yè)狀況，將他們?cè)谧鳂I(yè)過程消失的問題作出分類總結(jié)，進(jìn)行透徹的評(píng)講，并針對(duì)有關(guān)狀況準(zhǔn)時(shí)改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。 四、做好課后輔導(dǎo)工作，留意分層教學(xué) 本學(xué)期_班加了晚自習(xí)課后，為不同層次的同學(xué)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿意不同層次的同學(xué)的需求，避開了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成果，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)愛好。要通過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件苦痛的事情。而是布滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，