六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃

1、Word 2022六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)計(jì)劃 六班級(jí)下冊(cè)作為學(xué)校階段的最終一冊(cè)教材，特殊重視將學(xué)校階段所積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，綜合運(yùn)用。以下20 xx六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案，盼望能給各位老師伴侶們供應(yīng)關(guān)心! 20 xx六班級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案一 一、同學(xué)學(xué)習(xí)狀況分析 大部分同學(xué)喜愛(ài)學(xué)習(xí)語(yǔ)文，喜愛(ài)閱讀，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)較扎實(shí)，而閱讀和習(xí)作則要略微遜色一點(diǎn)。進(jìn)入高段以后，男孩子的思維普遍比女孩子要活躍。這跟他們的課堂學(xué)習(xí)效率差、學(xué)習(xí)習(xí)慣不良有關(guān)。而有幾個(gè)女孩子思維不夠活躍，不夠敏捷，接受力量差。 1 、識(shí)字寫(xiě)字。作為高段同學(xué)，他們的自立識(shí)字力量較好，所欠缺的是不喜愛(ài)主動(dòng)利用字

2、典來(lái)關(guān)心識(shí)字、閱讀(所以上課盡量制造機(jī)會(huì)讓他們利用字典。)、據(jù)詞定義力量、書(shū)寫(xiě)習(xí)慣、錯(cuò)別字多。 2 、閱讀。能正確、流利地朗讀課文，但有感情地朗讀仍需努力;同學(xué)學(xué)會(huì)了默讀、掃瞄等方法，但捕獲重要信息的力量一般;概括課文主要內(nèi)容、理解含義深刻的句子方面則要加強(qiáng)指導(dǎo)，尤其是中下同學(xué);大部分同學(xué)基本上能了解文章的一些顯著的表達(dá)方法。 在課外閱讀方面，閱讀量大部分能達(dá)到，喜愛(ài)閱讀童話、故事類、文學(xué)類、漫畫(huà)類書(shū)籍，對(duì)古今中外的名著則涉獵不多;女生對(duì)科普類文章不如男生感愛(ài)好;且能主動(dòng)積累的同學(xué)大約只占半數(shù)。 3 、寫(xiě)作。在寫(xiě)作方面，尤為突出的尖子生寥寥無(wú)幾，最為欠缺的是寫(xiě)作素材單一，不能表達(dá)自己的獨(dú)特感受

3、，寫(xiě)法單一。 4 、口語(yǔ)交際。同學(xué)參加口語(yǔ)交際的熱忱不高。傾聽(tīng)和評(píng)價(jià)的力量較之以前，有所提高。 5 、綜合性學(xué)習(xí)。大部分同學(xué)對(duì)綜合性學(xué)習(xí)較感愛(ài)好，且有幾個(gè)同學(xué)脫穎而出，綜合力量強(qiáng)。欠缺的倒是自己對(duì)過(guò)程的指導(dǎo)。 二、教材內(nèi)容分析 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩(shī)詞背誦，供應(yīng)了 10 首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還支配了綜合復(fù)習(xí)，供應(yīng)了 9 篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文 21 篇，其中精讀課文 10 篇，略讀課文 11 篇。每組教材由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際

4、習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括 45 篇課文。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，閱讀鏈接五次?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文課外書(shū)屋穿插支配。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě) 80 個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后支配了詞語(yǔ)盤(pán)點(diǎn)欄目。其中，讀讀寫(xiě)寫(xiě)中的詞語(yǔ)是精讀課文里的，由會(huì)寫(xiě)的字組成，要求能讀會(huì)寫(xiě);讀讀記記中的詞語(yǔ)，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書(shū)寫(xiě)。 第六組綜合性學(xué)習(xí)采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫(xiě)字 1 、有較強(qiáng)的自立識(shí)字力量。會(huì)寫(xiě) 8

5、0 個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫(xiě) 2500 個(gè)，會(huì)認(rèn) 3000 個(gè)。 2 、硬筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，行款整齊，有肯定的速度。 3 、能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，在書(shū)寫(xiě)中體會(huì)漢字的美感。 (二)閱讀 1 、能用一般話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2 、默讀有肯定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于 300 字，養(yǎng)成邊讀邊思索的習(xí)慣，并能從中捕獲信息。 3 、能借助工具書(shū)、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 4 、在閱讀中不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。 5 、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括力量)，了解文章的表達(dá)挨次，體會(huì)的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在溝通和爭(zhēng)論中，敢于提出自己的看法，作出自

6、己的推斷。 6 、誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，留意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體會(huì)作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文 10 篇(段)。 7 、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于 25 萬(wàn)字。 8 、學(xué)習(xí)掃瞄，擴(kuò)大學(xué)問(wèn)面，依據(jù)需要搜集信息。 9 、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，憧憬和追求美妙的抱負(fù)。 (三)習(xí)作 1 、懂得寫(xiě)作是為了自我表達(dá)和與人溝通。 2 、養(yǎng)成留心觀看四周事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見(jiàn)聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3 、能寫(xiě)簡(jiǎn)潔的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容詳細(xì)，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。 4 、能依據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5 、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語(yǔ)句通順，行款正

7、確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、干凈。 6 、 40 分鐘能完成不少于 400 字的習(xí)作。 (四)口語(yǔ)實(shí)際 1 、與人溝通能敬重、理解對(duì)方。 2 、樂(lè)于參加爭(zhēng)論，敢于發(fā)表自己的看法。 3 、表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1 、策劃簡(jiǎn)潔的校內(nèi)活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行爭(zhēng)論和分析。 2 、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 四、教學(xué)重難點(diǎn) 1 、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法;抓住重點(diǎn)句段，加深理解;主動(dòng)積累語(yǔ)言，運(yùn)用語(yǔ)言;習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。 2 、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容;領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用;學(xué)習(xí)詳寫(xiě)和略寫(xiě)。 五、改進(jìn)教學(xué)的措

8、施 1 、精確 把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo);其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo);再次，要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡。 2 、重視引導(dǎo)同學(xué)自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育同學(xué)的學(xué)習(xí)力量。 3 、引導(dǎo)同學(xué)自讀自悟，啟發(fā)同學(xué)自立思索，大膽發(fā)表見(jiàn)解，并綜合運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。 4 、引導(dǎo)利用圖書(shū)柜里的書(shū)籍、同學(xué)自己的藏書(shū)、與同學(xué)交換閱讀等方法，增加閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀力量。 5 、這是學(xué)校階段的最終一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)同學(xué)準(zhǔn)時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量得到進(jìn)一步提高。 6 、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。 20 xx六班

9、級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)教學(xué)方案二 一、全冊(cè)教材分析： 一、教材結(jié)構(gòu) 教材連續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國(guó)名篇名著，科學(xué)精神，難忘學(xué)校生活。在六組教材之后，支配了一組古詩(shī)詞背誦，供應(yīng)了10首供同學(xué)讀背的古詩(shī)詞。在教材的最終，還有9篇復(fù)習(xí)材料供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)支配在第六組難忘學(xué)校生活。這個(gè)專題采納的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括活動(dòng)建議和閱讀材料兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)全都，每組由導(dǎo)語(yǔ)課例口語(yǔ)交際習(xí)作回顧拓展四部分組成。課例包括45篇課

10、文。每篇精讀課文后有思索練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面支配了資料袋或閱讀鏈接。全冊(cè)支配資料袋三次，支配閱讀鏈接五次?？谡Z(yǔ)交際習(xí)作依舊作為一個(gè)自立的欄目，在有的單元中供應(yīng)多個(gè)角度供選擇?；仡櫷卣褂扇齻€(gè)欄目組成，溝通平臺(tái)日積月累是固定欄目，另有成語(yǔ)故事趣味語(yǔ)文課外書(shū)屋穿插支配，不再設(shè)展現(xiàn)臺(tái)欄目。其中，趣味語(yǔ)文成語(yǔ)故事各支配了兩次，課外書(shū)屋支配了一次。 本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字。 二、教材特點(diǎn) (一)本冊(cè)教材，既留意落實(shí)整體性目標(biāo)，又留意落實(shí)階段性目標(biāo)。 為了落實(shí)整體性目標(biāo)，首先是對(duì)課文的嚴(yán)格篩選，仔細(xì)選擇文質(zhì)兼美、富有文化內(nèi)涵和時(shí)代精神的文章作課文，使同學(xué)既能從中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，又能陶冶情操，在情

11、感、態(tài)度、價(jià)值觀方面受到啟迪和教育。本冊(cè)教材保留了九年義務(wù)教育學(xué)校教科書(shū)的一些優(yōu)秀篇目，如，匆忙十六年前的回憶為人民服務(wù)賣(mài)火柴的小女孩凡卡，這些課文文質(zhì)兼美、歷久彌新，老師們?cè)诮虒W(xué)中積累了豐富的閱歷。教材還增選了新文章，如，手指北京的春節(jié)藏戲跨越百年的漂亮真理誕生于一百個(gè)問(wèn)號(hào)之后我最好的老師。第六組難忘學(xué)校生活中選編的閱讀材料，有一些是回憶學(xué)校生活的文章，還有兒童詩(shī)、書(shū)信、演講稿、建議書(shū)等，在拓寬教材的題材、體裁上進(jìn)行了有益的嘗試。 (二)本冊(cè)教材重視語(yǔ)文的熏陶感染作用 第三學(xué)段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，則作為本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，加以妥當(dāng)支配。本冊(cè)教材的每一個(gè)專題，都依據(jù)語(yǔ)文學(xué)習(xí)目標(biāo)，既對(duì)人文內(nèi)涵賜予充

12、分關(guān)注，又留意總結(jié)、歸納讀寫(xiě)方法，力爭(zhēng)使同學(xué)在情感熏陶和方法習(xí)得兩方面均有獲益。教材設(shè)置了關(guān)于喜愛(ài)生活、民族團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)主義、了解多元文化、喜愛(ài)科學(xué)等方面的專題。還設(shè)置了以告辭母校為中心的綜合性學(xué)習(xí)專題難忘學(xué)校生活。上承五班級(jí)下冊(cè)旨在了解我國(guó)優(yōu)秀文化的專題中國(guó)名著之旅，本冊(cè)教材編排了外國(guó)名篇名著單元，這組教材在讓同學(xué)接觸一些經(jīng)典的外國(guó)作品的同時(shí)，還可以使同學(xué)積累肯定的閱讀方法和自學(xué)方法，培育同學(xué)閱讀、觀賞優(yōu)秀作品的意識(shí)和力量。 本冊(cè)涉及的讀寫(xiě)方法，大致包括以下幾個(gè)方面：閱讀要有自己的見(jiàn)解和感受;詳寫(xiě)和略寫(xiě);文章的敘述挨次;學(xué)習(xí)掃瞄。當(dāng)然，作為學(xué)校階段的最終一冊(cè)教材，六班級(jí)下冊(cè)特殊重視將學(xué)校階段所

13、積累和習(xí)得的各種學(xué)習(xí)方法融會(huì)貫穿，綜合運(yùn)用。 (三)在教材內(nèi)容和呈現(xiàn)方式上，體現(xiàn)與學(xué)校教材的連接 首先是在專題設(shè)置方面的繼承與進(jìn)展。 另外，與本套的其他各冊(cè)教材不同，古詩(shī)詞并沒(méi)有依據(jù)內(nèi)容支配在相應(yīng)的專題中，而是在六個(gè)單元之后，集中支配了一組古詩(shī)詞背誦。這10首膾炙人口的古詩(shī)詞中沒(méi)有太多生字，意思也不艱深，適合學(xué)校生讀讀背背。這樣的編排也體現(xiàn)了向?qū)W校教材過(guò)渡的編寫(xiě)意圖，在學(xué)校教材中，古詩(shī)詞背誦也是作為一個(gè)自立的部分支配在教材后部的。 (四)加強(qiáng)整合，使教材成為相互聯(lián)系的整體 本冊(cè)教材連續(xù)按專題組織教材內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)整合。每一個(gè)專題從單元導(dǎo)語(yǔ)到課后思索題，從口語(yǔ)交際習(xí)作到回顧拓展，各個(gè)部分都力求

14、凸顯本單元的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：前面有布置，中間有鋪墊，后面有總結(jié)、拓展、溝通，整組教材乃至于全冊(cè)教材成為相互聯(lián)系的整體。 (五)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，引導(dǎo)同學(xué)利用學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)自主學(xué)習(xí) 同學(xué)經(jīng)過(guò)近六年的學(xué)習(xí)，已經(jīng)積累了肯定的語(yǔ)文學(xué)問(wèn)和學(xué)習(xí)方法，本冊(cè)教材能夠通過(guò)比較系統(tǒng)的導(dǎo)學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)和獲得的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，使各項(xiàng)語(yǔ)文力量得到進(jìn)一步提高。 (六)綜合性學(xué)習(xí)：提高同學(xué)的語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量 本冊(cè)教材的第六組是一個(gè)單獨(dú)的綜合性學(xué)習(xí)單元難忘學(xué)校生活。這次綜合性學(xué)習(xí)，首先在導(dǎo)語(yǔ)中提出學(xué)習(xí)任務(wù)圍繞主題開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，向母校、師友告辭。而后分成兩大板塊成長(zhǎng)腳印 和依依惜別，按兩個(gè)階段開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)。教材

15、在這兩大板塊中，分別提出活動(dòng)建議，供應(yīng)若干閱讀材料。綜合性學(xué)習(xí)的編寫(xiě)，把聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的培育貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和閱讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的詳細(xì)內(nèi)容、方式、方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等，同學(xué)有相當(dāng)大的自主權(quán)。其目的是為了培育同學(xué)的合作精神，培育策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的力量，特殊是語(yǔ)文綜合運(yùn)用力量。 三、教學(xué)中需要留意的問(wèn)題 (一)精確 把握教學(xué)目標(biāo) 教學(xué)中既要留意總目標(biāo)和階段目標(biāo)，又要留意階段目標(biāo)之間的連接與過(guò)渡，使課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教學(xué)目標(biāo)得到全面、精確 的落實(shí)。 (二)識(shí)字、寫(xiě)字教學(xué) 本冊(cè)教材沒(méi)有支配識(shí)字，要求會(huì)寫(xiě)80個(gè)字，支配在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。教學(xué)中，老師可以就難寫(xiě)

16、的字、易混淆的字形作重點(diǎn)指導(dǎo)。 (三)閱讀教學(xué) 隨著班級(jí)的上升，識(shí)字量和閱讀量的不斷增加，同學(xué)的閱讀理解力量也不斷提高，而且慢慢具備了在讀中分析、概括、歸納的力量。閱讀教學(xué)要留意在讀懂課文的基礎(chǔ)上教給方法，作為學(xué)校階段的最終一冊(cè)，還要留意引導(dǎo)同學(xué)綜合運(yùn)用已有的學(xué)問(wèn)和方法，自主學(xué)習(xí)和探究。 四)口語(yǔ)交際教學(xué) 留意激發(fā)愛(ài)好，引導(dǎo)互動(dòng)溝通。本冊(cè)教材留意從同學(xué)生活實(shí)際中提煉口語(yǔ)交際話題，有的專題中口語(yǔ)交際供應(yīng)了多個(gè)角度，留意拓寬話題范圍。老師要結(jié)合本地區(qū)、本校、本班同學(xué)的生活實(shí)際，選擇溝通主題和話題范圍，使同學(xué)的交際能夠與生活閱歷相結(jié)合，有話可講。還要依據(jù)每次口語(yǔ)交際的內(nèi)容，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)方案，為同學(xué)

17、興致勃勃地參加交際、綻開(kāi)互動(dòng)溝通制造條件。有的需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境，如，談自己的抱負(fù);有的需要引導(dǎo)回憶，如，說(shuō)說(shuō)自己難忘的第一次;有的最好能提前布置，如，談自己了解到的民風(fēng)民俗。 (五)習(xí)作教學(xué) 1.本冊(cè)教材的習(xí)作支配有兩種形式，一是口語(yǔ)交際習(xí)作中支配了5次習(xí)作，二是結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，支配了6次小練筆。 對(duì)教材中支配的習(xí)作內(nèi)容，教學(xué)中既要留意體現(xiàn)要求，又要留意活用教材。 2.講評(píng)中要重視修改，關(guān)心同學(xué)養(yǎng)成仔細(xì)修改習(xí)作的習(xí)慣。 3.老師要有意識(shí)地結(jié)合課文的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)同學(xué)觀看生活、積累素材，樂(lè)于把所見(jiàn)、所聞、所思、所想登記來(lái)。 (六)綜合性學(xué)習(xí)的教學(xué) 1. 把握閱讀材料的學(xué)習(xí)要求。 2. 有一些活動(dòng)必需在課

18、外完成，例如，制作成長(zhǎng)記錄袋、班級(jí)紀(jì)念冊(cè)，策劃畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。老師要支配好時(shí)間，課堂上主要是布置學(xué)習(xí)內(nèi)容、溝通活動(dòng)狀況、展現(xiàn)活動(dòng)成果，課外則要依據(jù)活動(dòng)方案，一步一步地開(kāi)展學(xué)習(xí)活動(dòng)。最終的聯(lián)歡會(huì)，先布置同學(xué)去策劃、預(yù)備，匯報(bào)演出則要等到離校之前再進(jìn)行。 (七)古詩(shī)詞背誦的使用 本冊(cè)教材在最終一組綜合性學(xué)習(xí)后面，支配了10首古詩(shī)詞背誦，包括7首古詩(shī)和3首詞。 這組中支配的古詩(shī)詞，是為了體現(xiàn)教材的彈性和適應(yīng)性而設(shè)計(jì)的，供應(yīng)給那些學(xué)有余力的同學(xué)，在課余利用自己在學(xué)校階段把握的語(yǔ)文力量來(lái)自立學(xué)習(xí)。因此，這10首古詩(shī)詞，不要求老師像以前教學(xué)古詩(shī)那樣，占用教學(xué)時(shí)間來(lái)具體講解。老師可以提示同學(xué)，在自學(xué)時(shí)，要利用每

19、首詩(shī)詞下面的解釋大體了解意思，不懂的地方可以請(qǐng)教老師、家長(zhǎng)或同學(xué)，重點(diǎn)放在讀讀背背上。 (八)綜合復(fù)習(xí)的使用 本冊(cè)教材最終支配了綜合復(fù)習(xí)，這既是為了給老師供應(yīng)一些復(fù)習(xí)的材料，更是為了向老師提示一種復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法。 綜合復(fù)習(xí)提示的復(fù)習(xí)思路和復(fù)習(xí)方法是：選擇貼近同學(xué)閱讀力量的材料，并憑借閱讀材料設(shè)計(jì)能熬煉和檢測(cè)同學(xué)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)力量的題目，使同學(xué)在自立閱讀和自立完成題目的過(guò)程中，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的力量得到鞏固和提高。 既然是復(fù)習(xí)，就應(yīng)充分體現(xiàn)同學(xué)的自學(xué)自練、自測(cè)自評(píng)，老師的任務(wù)是提出要求和酌情檢查。 二、單元教學(xué)方案 單元 課時(shí) 主題 日期 教 學(xué) 目 標(biāo) 重點(diǎn) 難點(diǎn) 教學(xué)法 教學(xué)預(yù)備 第一單元 13 課

20、時(shí) 人生感悟 2.25 3.9 一是引導(dǎo)同學(xué)讀書(shū)和搜集資料，讀懂課文內(nèi)容，從中感悟到人生的哲理，獲得人生的啟示； 二是引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感； 三是引導(dǎo)同學(xué)在把握課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會(huì) 表達(dá)感悟的不同方法，并試著在習(xí)作中運(yùn)用。 引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)句段，聯(lián)系生活實(shí)際，領(lǐng)悟文章蘊(yùn)含的道理，并不斷積累語(yǔ)言，增加語(yǔ)感。 既要引導(dǎo)同學(xué)精確 把握課文的主要內(nèi)容和的感悟，還要引導(dǎo)同學(xué)聯(lián)系生活實(shí)際，聯(lián)系自己的所見(jiàn)所聞，領(lǐng)悟文中蘊(yùn)含的道理，獲得人生的啟發(fā)，為在口語(yǔ)交際習(xí)作和回顧拓展中的學(xué)習(xí)、溝通做好預(yù)備。老師在教學(xué)時(shí)要留意單元各部分的內(nèi)在聯(lián)系，

21、使本組課文的教學(xué)形成一個(gè)有機(jī)的整體。 名家名作 課件 其次單元 12 課 時(shí) 民風(fēng)民俗 3.10 3.23 一是讓同學(xué)了解一些傳統(tǒng)的民風(fēng)民俗，汲取民族文化才智，感受這些獨(dú)具魅力的民俗風(fēng)情中蘊(yùn)涵的民族文明和傳統(tǒng)美德。 二是讓同學(xué)進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)怎樣謀篇布局，精確 用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 進(jìn)一步了解文章的表達(dá)方法，體會(huì)怎樣謀篇布局，精確 用詞，生動(dòng)表達(dá)，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 1.拓展課程資源，加強(qiáng)學(xué)科整合。一方面鼓舞同學(xué)利用多種渠道搜集民俗風(fēng)情的材料以擴(kuò)展學(xué)問(wèn)面；另一方面與品德與社會(huì)藝術(shù)學(xué)科內(nèi)容聯(lián)系，努力提高同學(xué)的綜合素養(yǎng)。2.加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容整合，統(tǒng)籌設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程。 搜集

22、民俗民情的資料 課件 第三單元 14 課 時(shí) 深深的 懷念 3.24 4.9 一是讓同學(xué)受到革命傳統(tǒng)教育，紀(jì)念革命前輩的豐功偉績(jī)，懂得為人民服務(wù)的道理； 二是引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述挨次，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 引導(dǎo)同學(xué)把握文章的主要內(nèi)容，了解課文的敘述挨次，并在習(xí)作中加以運(yùn)用。 1.教學(xué)時(shí)應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)去發(fā)覺(jué)教材特點(diǎn)。2.課前應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)搜集相關(guān)資料，并在重點(diǎn)、難點(diǎn)上給以必要的點(diǎn)撥，以此激發(fā)同學(xué)的閱讀愛(ài)好，調(diào)動(dòng)同學(xué)自主學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性。3.盡可能讓同學(xué)自立閱讀、思索，放手讓他們爭(zhēng)論溝通，從而進(jìn)一步提高自學(xué)力量。 閱讀革命題材小說(shuō) 課件 第四單元 14 課 時(shí) 外國(guó) 名篇 名著 4.10

23、 4.23 一是拓寬同學(xué)閱讀的視野，引導(dǎo)閱讀適合他們程度的外國(guó)名篇名著； 二是通過(guò)閱讀，了解不同國(guó)家多樣的文化，關(guān)懷人物命運(yùn)； 三是進(jìn)一步培育同學(xué)把握主要內(nèi)容（尤其是概括力量），體會(huì)作品中人物思想感情的力量。 梗概加精彩片段應(yīng)當(dāng)如何教學(xué) 從本組的編排特點(diǎn)動(dòng)身，課堂教學(xué)與組織課內(nèi)外閱讀活動(dòng)相結(jié)合，使同學(xué)從單篇作品走向長(zhǎng)篇作品，在名著梗概和精彩片段引領(lǐng)下，閱讀魯濱孫漂流記湯姆索亞歷險(xiǎn)記等文學(xué)名著。 相關(guān)名著 課件 第五單元 13 課 時(shí) 科學(xué)精神 4.24 5.16 一、理解科學(xué)的精神，深刻理解科學(xué)學(xué)問(wèn)的文化意蘊(yùn)； 二、張揚(yáng)科學(xué)的精神，在全社會(huì)形成愛(ài)科學(xué)、講科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的社會(huì)氛圍，激發(fā)同學(xué)探究求新、制造創(chuàng)造的精神，樹(shù)立實(shí)事