如何培養(yǎng)幼專學(xué)生體育游戲教學(xué)能力

1、如何培養(yǎng)幼專學(xué)生體育游戲教學(xué)才能【摘要】體育游戲是孩子的生命中不可缺少的活動，對于促進他們將來的身體發(fā)育和心理安康，以及進步他們的社會活動才能，都有不可替代的重要作用。幼兒老師是幼兒進展體育游戲活動的設(shè)計與組織施行者，進步幼兒老師這方面的認識和才能是非常重要的，更要從幼兒老師的學(xué)生階段提早解決，從幼兒師專體育課堂教學(xué)和教育見習(xí)、實習(xí)二方面入手，進步幼專學(xué)生對幼兒體育游戲的認識和教育理念，加強培養(yǎng)幼專學(xué)生的體育游戲教學(xué)才能。為幼兒的安康成長提供有力保障?！娟P(guān)鍵詞】幼專學(xué)生；體育游戲教學(xué)；才能培養(yǎng)孩子是祖國的將來，孩子的安康成長對中華民族的興隆興隆有著重要意義。但是近年來我國青少年的體質(zhì)并沒有隨著

2、日益改善生活程度而進步，反而呈現(xiàn)逐年下降的趨勢，這引起中央指導(dǎo)的高度重視，并制定下發(fā)了中央7號文件來改善這種不良場面。幼兒早期參加體育活動，對于促進他們將來的身體發(fā)育和心理安康，以及進步他們的社會活動才能，都有不可替代的重要作用。游戲是孩子的生命中不可缺少的活動。孩子愛玩游戲，尤其喜歡戶外體育游戲。那么，如何進步幼兒老師體育游戲教學(xué)程度，從而保證和進步幼兒體育游戲活動的質(zhì)量呢？幼兒老師是幼兒進展體育游戲活動的設(shè)計與組織施行者，老師對幼兒與體育游戲相關(guān)知識的認識程度，體育游戲的教育理念，詳細施行的教學(xué)指導(dǎo)思想，和其體育游戲教學(xué)才能的上下對幼兒的安康成長產(chǎn)生最直接的影響。所以，進步幼兒老師這方面的

3、認識和才能是非常重要的，更要從幼兒老師的學(xué)生階段提早解決，做為一名有著多年教學(xué)經(jīng)歷的幼兒師范?？茖W(xué)校體育老師，我覺得應(yīng)從日常的體育課教學(xué)和見習(xí)、實習(xí)等活動中加強訓(xùn)練與培養(yǎng)這方面的才能。一、在體育課教學(xué)加大體育游戲的教學(xué)與訓(xùn)練1、加強思想教育，促進學(xué)生專業(yè)意識的形成。體育是開展幼兒體能，進步對外界環(huán)境適應(yīng)才能的根本手段，也是培養(yǎng)幼兒優(yōu)良品德開展幼兒智力的重要手段。進一步讓學(xué)生明確幼兒園體育的目的和任務(wù)，逐步促進學(xué)生體育職業(yè)意識的形成。培養(yǎng)學(xué)生有目的、有方案地把所學(xué)的體育知識、技術(shù)、技能靈敏運用于教學(xué)理論，這樣才能在今后的幼教工作中更好地發(fā)揮體育在幼兒身心開展中所起的重要作用。如幼兒期是走、跑、跳

4、、投等根本動作形成和開展時期，在這個時期幼兒老師假如能根據(jù)各年齡段幼兒特點有意識地靈敏運用各種有效的教學(xué)手段，幫助幼兒正確形成和進步根本動作，將會給幼兒將來運動才能、生活才能和勞動才能的開展打下良好的基矗2、加強學(xué)生幼兒體育專業(yè)知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)，強化專業(yè)本領(lǐng)。體育游戲是幼兒體育的一項重要內(nèi)容和教材。游戲在一定意義上講是幼兒的社會理論，特點是體力活動與思維活動嚴密結(jié)合，在全面鍛煉身體的同時給幼兒帶來歡樂的情緒。在平時的體育課堂教學(xué)中，應(yīng)把與學(xué)生所學(xué)教材一樣、相近的幼兒體育教材介紹給學(xué)生，講述不同年齡幼兒體育教材的差異，幫助學(xué)生分析幼兒身體開展規(guī)律，使學(xué)生在自身學(xué)習(xí)的同時還能熟悉幼兒體育教材

5、及其特點，掌握幼兒體育各項根本動作的技能和技巧，熟悉各年齡階段的游戲特點，懂得怎樣編排符合幼兒年齡階段游戲，更好地在游戲教學(xué)中指導(dǎo)幼兒動作開展，進展品德教育和智力教育。3、加強學(xué)生體育游戲教學(xué)各項根本功的訓(xùn)練在體育課教學(xué)中要有目的、有方案地加強學(xué)生游戲教學(xué)組織方面才能的訓(xùn)練。如訓(xùn)練學(xué)生喊口令、調(diào)動隊伍的才能、語言表達才能，輪流擔(dān)任體育小組長訓(xùn)練進步組織游戲和帶操的才能。在實習(xí)前可以以本班學(xué)生為對象，輪流模擬實習(xí)。有利于檢驗學(xué)生各方面知識、技術(shù)、技能的學(xué)習(xí)掌握情況及靈敏運用于教學(xué)的才能，便于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點和缺乏，盡早采取措施與改正和加強。二、理論聯(lián)絡(luò)實際，在模擬教學(xué)和見習(xí)、實習(xí)中逐步進步學(xué)生的體

6、育游戲教學(xué)才能1、體育游戲應(yīng)考慮課程的交融性。?幼兒園教育指導(dǎo)綱要?指出：“教育活動的組織應(yīng)充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)特點和熟悉規(guī)律，各領(lǐng)域的內(nèi)容要互相聯(lián)絡(luò)、互相浸透，注重綜合性、興趣性、活動性，寓教育于生活、游戲之中。?綱要?還強調(diào)了要樹立正確的安康觀念，指出“在重視幼兒身體安康的同時，要高度重視幼兒的心理安康。這里指出“安康是身心并重的，二者缺一不可。2、體育游戲的內(nèi)容、方法應(yīng)表達針對性、多樣性、興趣性。老師要根據(jù)幼兒的年齡特點、心理特點及教育內(nèi)容與要求，采用適宜有效的方法，要考慮到幼兒年齡大孝體力強弱、個別差異，以及幼兒開展程度差異、才能傾向差異、學(xué)習(xí)方式差異和活動經(jīng)歷差異等等，采用有針對性的活

7、動內(nèi)容，因人而異，因材施教。這就要求老師組織的游戲內(nèi)容和方式不但要有針對性，而且要有多樣性、興趣性。3、體育游戲過程應(yīng)表達主體性和創(chuàng)造性。幼兒是幼兒教育的主體，教育的重要條件就是要尊重主體、熟悉主體、熱愛主體。老師只有相信幼兒，尊重幼兒，充分發(fā)揮幼兒應(yīng)有的主體性，才能激發(fā)幼兒的濃重愛好，從而主動、積極、創(chuàng)造性地參加活動，變幼兒是“被動的承受者為“主動的參與者。而老師那么應(yīng)把自己的角色定位為幼兒體育游戲的“引導(dǎo)者、合作者，形成“師幼互動關(guān)系。這樣，幼兒的主動性和創(chuàng)造性才能得到更充分的發(fā)揮。4、體育游戲活動強度應(yīng)注重量力性和調(diào)適性。幼兒的安康是生長發(fā)育和今后從事一切學(xué)習(xí)活動、工作的必要前提。這就要求幼兒老師在組織指導(dǎo)幼兒參加體育游戲時應(yīng)從幼兒身心的承受才能出發(fā)，考慮活動強度的量力性和調(diào)適性。既要防止事故的發(fā)生，還要創(chuàng)設(shè)幼兒參加體育游戲的歡樂氣氛，使幼兒的身心得到和諧開展。5、體育游戲應(yīng)重視情感和環(huán)境的教育潛移性。在體育游戲的整個過程中，老師要重視對幼兒情感的熏陶，要布滿熱情，使幼兒活動情緒高漲，從而感到愉快、安閑，愛好盎然地參與游戲。場地環(huán)境也是重要的教育資源，老師在組織幼兒體育游戲之前，應(yīng)全面地、合理地周密設(shè)計良好的環(huán)境氣氛，讓每個幼兒都以愉悅的情緒參與游戲。這樣，熱情的老師情感和良好的氣氛更能充分發(fā)揮教育氣氛的潛移性，從而更有效地促進幼兒的身心和諧